2019年人教版新起点英语小学四年级上册《Unit6 Jobs》优质课教案 (2)

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册

Unit 6《Jobs》教案

——第一课时

教学目标

1．使学生能够听说读写本课有关职业的词语：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer,

taxi driver, farmer, worker等。

2．使学生能够用英文句型：Is she a...?肯定回答：Yes, she is.否定回答：No, she isn’t.相互提问与回答。

3．复习巩固Let’s spell中字母组合ar, or, er, ur, ir,的发音规律。

教学重点

重点句型Is she a...?肯定回答：Yes, she is.否定回答：No, she isn’t.相互提问与回答。

教学难点

陈述句变一般疑问句的方法以及它的肯定否定回答。

教学方法

情景教学法、小组合作学习法。

课前准备

1．教学录音磁带。

2．相应教学课件。

3．相应单词和图画卡片。

课时安排

1课时

教学过程

Step1 Warming-up

播放第五单元的歌曲《Be careful》，创设情境，进入本课课堂。 教师书写本单元课题：Jobs.

Step2 Presentation

1．师：同学们,今天我们来学习表示职业的词语吧。职业：Job.教师领读, Jobs,各种职业们。

2．课件播放不同职业的人，不同的服饰特点。显示单词，教师领读。

nurse[nɜ:s]护士，cook[kʊk]厨师， doctor[ˈdɒktə(r)]医生，bus driver[bʌs ˈdraivə]司机，police

office[pəˈli:s ˈɔfis]警察， taxi driver[ˈtæksi ˈdraivə]出租车司机， farmer[ˈfɑ:mə(r)]农民，worker[ˈwɜ:kə(r)]工人。

3．播放单词录音，学生跟读。纠正学生的发音错误。

4．学生自读词语，对这些词语有更深的了解

人教新起点四年级英语上册教案

Unit2 sports and games

Lesson 9 (第1课时)

课前准备：图片，录音磁带,单词卡片

教学目标:1. 认读本课的句型。

2.学生能够仿照示范展开对话，交流个人参与体育运动的信息。

教学重点：学生根据范例，进行有关体育运动对话的机械操练和替换操练。

教学难点：动名词的使用。

教学过程：

1.热身及复习:

复习本单元所学的单词。

2.导入及新授:

（1）学生阅读三段文字材料，根据文字材料提供的信息，找出与之相对应的图画，并将文段与图画连接起来。

（2）学生选择自己喜欢的运动项目，用“I like ....”句型进行口头表达练习。

（3）在B部分的教学中，让学生先听录音，感知对话内容，模仿正确的语音语调。

（4）教师组织学生分组进行对话练习。之后，组织学生开展结对活动和小组活动，谈论三幅运动场景图。学生根据对话内容，进行“是否经常参加和是否擅长某项运动”的讨论和对话练习。

3.操练及巩固：

学生进行全班汇报表演，教师和学生对同桌、小组的表演进行评比，给予评价。

4. 家庭作业:

做练习册。

5. 板书设计：

Lesson 9

I'm good at swimming．I'm not good at swimming．

Do you go swimming? Do you often go swimming?

6. 课后回顾：

Lesson 9 (第2课时)

课前准备：图片，录音磁带

教学目标:

1. 培养学生的初步书写英语句子的能力。

2. 认读本课的句型。

3. 学生能够仿照示范展开对话，交流个人参与体育运动的信息。

教学重点：书写训练。

教学难点：对话中“Yes, I do． / No, I don't．”与“Yes, I am． / No, I'm not．” 容易混淆。

Unit6 Fun Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs

【课 时】Fun Time

一、教学目标

1. 通过图片和文字，了解不同的职业。

2. 制作自己所向往的职业的海报。

3. 欣赏并学唱歌曲。

二、教学建议

A. Good to know.

1.热身复习

(1) 复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。

Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参与到活动中来，避免全班式齐读。

(2) 复习句子。可以采取小游戏的形式。

游戏内容：就职业选择给朋友提建议。

活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann的人物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。如：You

can be a singer. You can be a driver.等。

Tips:

1. 在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的兴趣和优势考虑。

2. 此活动还可以调整成“帮助朋友找到职业理想”，课件右面呈现的就是I

want to be ... 等句子。

2. 学习A项内容

(1) 呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。

(2) 学生看图，听录音，初步感知语言。

(3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。教师提问：What do they

want to be in the future? Why?

(4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。

(5) 学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。

Unit6 第2课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs

【课 时】第2课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。

2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。

二、教学建议

A. Look, listen and repeat.

1. 热身活动

(1) 做游戏(聚焦灯)。教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。

(2) 看一看，猜一猜。教师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。

Tip:这里呈现了两种猜词方式。教师可以根据自己学校的情况选择性实施。

2. 呈现新的学习内容

(1) 引导学生观察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型知识进行描述，如：He/She is a ...

(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。教师提问：Binbin, Andy and

Yaoyao are in the hospital. What are they talking about?

(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话内容。

3. 语言学习 (1) 听录音，看情境图理解对话。

(2) 再听录音，手指文字进行跟读。

(3) 第三次听录音，教师引导学生细致模仿语音语调。

4. 语言操练

(1) 师生示范。师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。

(2) 学生两人一组表演对话。

(3) 邀请几组学生全班展示并进行评价。

(4) 教师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，教师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。然后让学生两人一组进行操练并展示。

B. Do a survey.