部编版七年级语文上册导学案(全册,含答案)
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部编版七年级语文上册导学案（全册，含答案）
（带有批注，精品推荐）
1 春
学习目标
1. 朗读课文，把握重音和停连。
2. 激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3. 品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。（重点）
4. 深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。（难点）
自主预习
1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品
朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识
定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。本文是一篇 写景抒情 散文。
（3）比喻知识
概念 用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
分类 明喻 本体喻体都出现，中间用比喻词，例：露似珍珠月似弓。
暗喻 本体喻体都出现，中间没有比喻词，例：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
借喻 不出现本体，直接叙述喻体，例：两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。
判断方法 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。
作用 可使事物生动形象、具体可感
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
嗡（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 朗rùn（ ）
wǎn（ ）转 hōng（ ）托 静mò（ ） jiànzhuàng（ ）
应和（ ） 风筝（ ） liáo（ ）亮
和风细雨（ ） 铮铮铁骨（ ） liáo（ ）草
掺和（ ） 挣扎（ ） 眼花liáo（ ）乱
3.把下列词语的意思补充完整。
朗润： 。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指 。
花枝招展：形容女子打扮 。文中比喻 。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指 。
宛转：形容声音 。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V抚．摸．着你。
5.通读课文，完成题目。
（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。
（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。
合作探究
一、 体会优美的情境
1． 课文集中描绘了哪几幅春天的图景？根据课文完成下面的表格。
图画名称 景物特征 描写方法（或顺序）
春草图 嫩、绿、多、软 由景到人
春花图 虚实结合、动静结合
图 和煦、芳香、悦耳
图 从静景到动景，由物到人，由近到远
迎春图 春到人欢 由景及人
2. 这些春景有哪些共同点？
3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？
二、品味精彩的语言
1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。
示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪
赏析：本句综合用运了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情意。
2. 除了修辞手法的运用，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。
示例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。
赏析：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？
三、运用比喻的手法
品读下面的比喻句，请你运用比喻的手法描写一处景物，注意要写出景物的特征。
（1）那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
（2）芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。
（3）雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了!
二维码《春》
课文朗读
二维码
怎样从修辞的角度赏析语言
二维码
名家赏析《春》
课堂小结
《济南的冬天》导学案
学习目标
5. 朗读课文，把握重音和停连。
6. 抓住景物特征，梳理景物描写的条理并应用于写作。（重点）
7. 品味语句，体会拟人的表达效果，学习赏析修辞的技巧。（难点）
自主学习
1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品
舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
（2）比拟知识：比拟分为拟人和拟物。
分类 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。
拟物 把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
作用 能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者强烈的感情，引起共鸣。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
镶（xiāng） 着（zhuó）落 贮（zhù）蓄 澄（chéng）清 发髻（ jì）
薄雪（ ） 看护（ ） 着落（ ）
单薄（ ） 看见（ ） 着火（ ）
3.积累下列词语，理解意思。
温晴：温暖晴朗。
安适：安闲舒适。
空灵：灵活而无法捉摸。在这里是清净的意思。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别．．可爱，＾好像是把济南放．在一个小摇篮．．．里。
5.通读课文，完成题目。
（1）北平的冬天 ，伦敦的冬天 ，热带的日光是 ，济南的冬天是 ，济南真是块 。作者用了 （手法）突显了济南冬天的特点。
（2）找出文中的运用了拟人修辞的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。 二维码《济南的冬天》
课文朗读 合作探究
一、抓住景物特征
1.作者描写了济南冬天里的哪些景物？请给文章描写的每一个景物画面取个名字。
2. 作者是怎样把阳光朗照下的小城写得如此特别呢？
3. 本文表达了作者怎样的思想感情？
二、品味精彩语言
1. 结合语境体会文中四个加粗字的表达效果。
①矮：
②顶：
③镶：
④穿：
2. 除了以上词语，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。
示例：山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点儿雪。
赏析：“卧”字，用了拟人的手法，把小村庄和雪当作人来写，写出了一种安详、舒适的感觉，形象生动地表现了济南冬天温晴的特点，字里行间体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。
3. 本文的写景抒情上有什么特点？
三、运用对比和拟人的手法
运用对比和拟人的手法写一段家乡的冬天。
课堂小结
合作探究答案
1.A．济南冬天的山：阳光朗照下的冬城——小山摇篮图；薄雪覆盖下
的冬山——寒山积雪图；城外远山——卧雪远山图
B．济南冬天的水：温暖透亮的冬水——空灵水晶图
2.（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和
安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用“晒”“睡”“醒”一连串相关
的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南
放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻
小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的
抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，
有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
3.抒发了作者对济南冬天的赞美之情和热爱祖国河山的可贵感情。
1. ①和小山、小雪相配合，写出了小山的秀美
②和“看护妇”的比喻相照应，说明雪下得小。
③写出了白色的山尖与蓝天相连接的特别。
④拟人，写出了雪和草覆盖了小山的景象。
3. 情景交融的特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞
美之情。
（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个
刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既
写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是
个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画。”在优美
的意境中，表达作者赞美的真情。
（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，
好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写
出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
《雨的四季》导学案 老城：晒、睡、躺、暖和安适
阳光普照下：小摇篮、安静不动
薄雪覆盖中：顶、镶、穿花衣、害羞
城外远山：卧、水墨画
水色：绿、蓝水晶 山景
