太阳的位置和方向 教学设计 二年级上册科学教科版

二年级上册科学教案太阳的位置和方向（教科版）第一章：太阳的位置和方向教学目标：1. 让学生认识太阳，知道太阳是我们生活中非常重要的一部分。

2. 引导学生观察太阳的位置变化，了解太阳的升起和落下。

3. 培养学生用语言描述太阳的位置和方向的能力。

教学重点：1. 认识太阳，了解太阳的重要性。

2. 观察太阳的位置变化，描述太阳的升起和落下。

教学难点：1. 太阳的位置和方向的观察和描述。

教学准备：1. 图片或视频素材，展示太阳的位置和方向。

2. 教学卡片，标注太阳的位置和方向。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的窗户，发现太阳的位置。

2. 提问：你们知道太阳在哪里吗？太阳对我们有什么重要性？二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 让学生分组观察校园内的太阳位置，记录太阳的升起和落下。

2. 学生分享观察结果，讨论太阳的位置变化。

三、总结太阳的位置和方向（5分钟）1. 教师出示教学卡片，标注太阳的位置和方向。

2. 学生跟随教师一起总结太阳的位置和方向。

四、实践活动：描述太阳的位置和方向（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张太阳位置的图片或视频素材。

2. 学生用语言描述太阳的位置和方向，组内成员互相交流。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调太阳的位置和方向。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思：本节课通过观察太阳的位置变化，让学生了解太阳的重要性，培养学生的观察和描述能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生用语言表达自己的观察结果。

教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学目标的有效达成。

六章：太阳的位置和季节变化教学目标：1. 让学生了解太阳在不同季节的位置变化。

2. 引导学生观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。

3. 培养学生用语言表达太阳位置和季节变化的能力。

教学重点：1. 太阳在不同季节的位置变化。

2. 观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。

教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。

通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。

二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。

能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。

情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。

教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。

他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。

因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。

现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。

第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。

今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。

学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。

接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。

第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。

这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。

学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。

这是因为地球在公转，绕着太阳运动。

这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。

教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】《太阳的位置和方向》一课是教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》第3课的课文，本课将会研究在我们地球家园上能够经常看见、并且它的光和热与我们人类、动植物的生存有着密切的联系的好邻居——太阳。

这一课主要研究我们在地球家园上如何利用一天中太阳的位置变化来帮助我们辨别方向。

教材有四个环节分别是聚焦、探索、研讨、拓展。

都是围绕着本课的研究对象——太阳。

通过环环相扣帮助学生建立起太阳一天中的位置变化是有规律的，并且人类和动植物的生活都离不开太阳，形成统一的认识。

【学情分析】二年级的学生相对还是有一些生活经验，知道有太阳的时候，气温比较高，没太阳的时候，气温相对比较低。

知道有太阳的地方会比较明亮、看不到太阳的时候是相对比较黑暗。

所以对于太阳能够发光和发热是还是比较了解。

对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是大致清楚的，但是对于中午太阳在哪个方向对二年级学生来说是有困难的。

二年级的学生借助生活经验，他们知道到了中午太阳在我们的头顶上方，但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头顶上方，其实这个时候太阳的方向是偏南边的。

二年级孩子对早晨太阳在东边升起，傍晚在西边落下都很清楚，但是真正让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向还是有点困难的。

因此，在进行户外实践活动之前，利用图片帮助学生建立起东、南、西、北四个方向的形象认识。

引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制方向盘，帮助我们准确的辨别方向，再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。

【教学目标】1.知道太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3.知道太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，并会举例说明。

4.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。

教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。

但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。

–能够用语言描述太阳的位置和方向。

2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。

–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。

四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。

难点：用语言描述太阳的位置和方向。

五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。

六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。

2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。

提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。

每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。

4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。

对描述准确的学生给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。

二年级上册科学教案1【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，期望通过本堂课的学习，学生在生疏的环境中依照太阳所在的位置辨别方向。

【大致念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述如何样利用太阳的位置辨认方向。

【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。

2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

3．通过举例了解太阳会阻碍动植物和人类的活动。

科学探究目标1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的阻碍。

科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感爱好。

2．能按照要求进行合作探究。

科学、技术、社会与环境目标明白得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类能够利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

【教学重点】太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

【教学难点】1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的阻碍。

【教学预备】学生：太阳图片，十字方位盘教师：课件，太阳图片、东南西北指示牌（大的）【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1.猜谜语：有位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

谁来说说谜底是什么？你是如何判定出来的？（预设：太阳，由学生自己说判定理由）1.摸索：太阳对动植物和我们的生活有什么阻碍？（预设：生自由回答）2.引出课题：太阳不仅能给我们提供光和热，在日常生活中，我们还能够依照太阳的位置来辨认方向呢。

（出示课题：太阳的位置和方向）二、回忆观看，明确太阳位置的变化1.提问：早上，太阳从哪边升起？（预设：东面）（板书：东（早）2.提问：太阳会一直停在东面吗？（预设：可不能。

）3.师：听你这么说, 一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。

（板书：变化）那么中午的时候太阳在哪里？傍晚的时候又会在哪里呢？（预设：中午太阳在南面，傍晚太阳在西面。

教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。

三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。

2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。

3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。

四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。

2.太阳的东升西落规律。

3.用简单的语言描述太阳的运动。

五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。

2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。

3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。

六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。

2.学具：学生座位表、画笔、画纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。

提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。

讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。

教师巡回指导，纠正学生的描述错误。

4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。

教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。

二年级上册科学教案——太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和记录，了解太阳在天空中的位置和方向变化。

2. 培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。

3. 帮助学生认识太阳的重要性和在日常生活中的应用。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化。

2. 观察和记录太阳的位置和方向。

教学难点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化的规律。

2. 观察和记录太阳的位置和方向的方法。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 太阳位置记录表。

3. 彩笔或记号笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示太阳的图片，引导学生说出太阳的名字。

2. 引导学生观察太阳在天空中的位置，让学生说出太阳的位置和方向。

二、探究太阳的位置和方向（15分钟）1. 引导学生分成小组，每个小组选择一个观察点，用彩笔或记号笔在地面上标出太阳的位置。

2. 让学生记录下太阳的位置和方向，并观察太阳在一段时间内的变化。

3. 让学生分享自己观察到的太阳的位置和方向变化，讨论太阳在天空中的规律。

2. 帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用。

四、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何利用太阳的位置和方向来判断时间。

2. 每组分享自己的思考和结论，讨论哪种方法最准确。

1. 让学生回顾本节课所学的太阳的位置和方向知识。

2. 引导学生思考如何将在课堂上学的知识应用到日常生活中。

教学反思：本节课通过观察和记录太阳的位置和方向，让学生了解了太阳在天空中的变化规律。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与观察和记录，培养学生的观察能力和科学素养。

要帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用，提高学生对科学的兴趣和认识。

六、太阳与季节的变化（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示不同季节的图片，引导学生说出每个季节的特点。

2. 引导学生观察和讨论太阳在不同季节的位置和方向变化，让学生认识到季节变化对太阳位置的影响。

七、太阳与地球的自转（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示地球自转的图片，引导学生说出地球自转的方向和周期。

《太阳的位置和方向》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述太阳位置和方向的变化，理解太阳与地球关系，掌握利用太阳确定方向的方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验等科学探究活动，培养学生的观察力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养科学精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察太阳在一天中的位置和方向变化，掌握利用太阳确定方向的方法。

2. 教学难点：如何引导学生进行观察和实验，培养学生的观察力和动手操作能力。

三、教学准备：1. 准备指南针、纸板、尺子、绳子等实验器材。

2. 准备一天中不同时间的照片或视频，用于展示太阳的位置和方向变化。

3. 提前布置学生观察任务，明确观察时间和内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：四季星空和太阳系。

通过视频中介绍的知识，引发学生对太阳位置和方向的兴趣。

2. 引入课题：太阳的位置和方向。

引导学生进入课堂，了解本节课的主要内容。

（二）新课教学1. 观察太阳的方位和方向（1）让学生观察太阳在一天中的位置变化，并记录下来。

（2）引导学生思考：太阳为什么会有这样的位置变化？（3）通过讨论和教师的讲解，让学生了解地球自转和公转对太阳位置和方向的影响。

2. 认识太阳的方位和方向的标志（1）介绍四季星空和星座的知识，让学生了解如何通过观察星座判断季节和方向。

（2）介绍指南针的使用方法，让学生了解如何通过指南针判断太阳的位置和方向。

3. 实践活动（1）组织学生到户外，观察太阳的位置和方向，并记录下来。

（2）通过讨论和教师的讲解，让学生了解如何将观察到的太阳位置和方向与指南针、季节星空的标志结合起来，以确定当地的日出、日落时间和方位。

（三）小结1. 总结本节课的主要内容，包括地球自转和公转对太阳位置和方向的影响、四季星空和星座的知识、指南针的使用方法以及如何利用这些知识确定当地的日出、日落时间和方位等。

2. 鼓励学生课后继续观察太阳的位置和方向，培养自己的观察力和探索精神。

教科版（2023版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向教学设计(二上《我们的地球家园》单元教学设计) 3.太阳的位置和方向【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。

太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。

本课内容主要分四部分。

第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。

在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。

因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。

在组织观察活动前，教师要引导学生明白观察目的，要带着问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。

教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

通过研讨环节，引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法，并进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。

最后的拓展环节，通过举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。

【学情分析】二年级的学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度，特别是让学生置于空旷的场地（操场）中，把东南西北方向和前后左右位置混在一起就更难了。

因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，也可以借助一定的学习工具——“十字”方向盘等，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。

【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向；知道太阳能够发光发热，解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

二年级上册科学教案太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解太阳的升起和落下，知道太阳在天空中的位置和方向会发生变化。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高观察和思考能力。

3. 培养学生的团队协作和交流能力。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向会发生变化。

2. 太阳的升起和落下。

教学难点：1. 理解太阳在天空中的位置和方向的变化规律。

2. 观察和记录太阳的位置和方向。

教学准备：1. 教学场地：教室或户外空地。

2. 教学工具：挂图、地球仪、太阳模型、观察记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室或户外空中的太阳，提问：“太阳在什么位置？太阳是从哪个方向升起的？又是从哪个方向落下的？”2. 学生分享观察结果，教师总结并板书课题：“太阳的位置和方向”。

二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 教师出示挂图和地球仪，讲解地球自转和公转的基本知识，让学生理解太阳在天空中的位置变化是由于地球的自转和公转造成的。

2. 学生分组观察地球仪，尝试找出太阳在不间的位置。

3. 教师组织学生进行户外观察，让学生亲身体验太阳的位置变化。

三、探究太阳的方向变化（10分钟）1. 教师出示太阳模型，讲解太阳在天空中的方向变化规律。

2. 学生分组观察太阳模型，尝试找出太阳在不间的位置和方向。

3. 教师组织学生进行户外观察，让学生亲身体验太阳的方向变化。

四、总结太阳的位置和方向变化（5分钟）1. 教师引导学生回顾探究过程，总结太阳的位置和方向变化规律。

2. 学生分享自己的观察和体验，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳的位置和方向变化规律。

2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

教学反思：本节课通过观察和体验，让学生了解了太阳的位置和方向变化规律，培养了学生的观察和思考能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。

二年级上册科学教案——太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和记录，了解太阳在天空中的位置和方向的变化。

2. 培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。

3. 引导学生运用简单的科学知识解释生活中的现象。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向的变化。

2. 观察和记录太阳的位置和方向的方法。

教学难点：1. 太阳在天空中的位置和方向的变化规律。

2. 如何引导学生运用科学知识解释生活中的现象。

教学准备：1. 天空图示PPT或黑板。

2. 太阳位置记录表。

3. 彩色笔、记录本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示天空图示，引导学生观察太阳在天空中的位置。

2. 提问：太阳在天空中的位置是如何变化的？我们是如何知道太阳的位置变化的？二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 学生分组，每组领取一份太阳位置记录表。

2. 引导学生观察太阳在天空中的位置，并记录下来。

3. 学生分组讨论，总结太阳在天空中的位置变化规律。

三、总结太阳的位置变化（5分钟）1. 邀请学生分享自己小组的观察结果和讨论结论。

2. 教师引导学生总结太阳在天空中的位置变化规律。

四、运用科学知识解释生活中的现象（5分钟）1. 提问：太阳的位置变化对我们生活有什么影响？2. 引导学生运用太阳的位置变化知识，解释生活中的现象，如：日出日落、影子变化等。

五、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳在天空中的位置和方向的变化规律。

2. 学生分享自己在探究过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 邀请家长参与，进行家庭科学探究活动，观察和记录太阳在天空中的位置和方向的变化。

2. 组织学校科学实践活动，如：太阳位置变化展示、科学实验等。

教学反思：1. 教师在教学过程中是否引导学生积极参与、主动探究？2. 学生是否掌握了太阳在天空中的位置和方向的变化规律？3. 教学中是否有引导学生运用科学知识解释生活中的现象？六、太阳的运动和季节变化（5分钟）1. 教师利用PPT或黑板，展示太阳在不同季节的位置变化图示。

第3课太阳的位置和方向三、研讨（7分钟）1.思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳来辨别方向？2．投影活动记录，交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。

（如果时间允许，可以分别请选择了“清早”“中午”“傍晚”的学生一一展示）3．小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。

4．我们已经学会了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。

早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。

利用“早、中、晚，什么时候最热？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与气温、我们的生活的联系。

四、拓展（7分钟）1.提问：太阳能发光发热，对动植物和我们的生活有影响吗？（引导学生从正反两方面举例阐述。

）2.思考：我们已经知道一天中中午最热，知道利用太阳能辨认方向。

再想一想，太阳还对动植物和我们的生活有什么影响吗？3.布置任务：课外查阅相关“动植物和人类与太阳”的资料。

引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，帮助学生认识到太阳发光发热与地球家园里的所有生物都有着紧密联系。

板书设计3.太阳的位置和方向早上：东东升西落中午：南傍晚：西太阳发光发热：对动植物和我们生活的影响【教学反思】“太阳的位置和方向”对于学生理解地理知识、培养空间思维和解决实际问题有着重要的意义，但在实际教学中，我发现大多数学生在理解时存在困难。

太阳的位置和方向是一个抽象的概念，对于缺乏实际观察和体验的学生来说，难以形成直观的认识。

因此，我们在教学中不仅要注重知识点的传授，还要加强实际运用的训练，引导学生通过亲身感受来加深对知识的理解。