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五年级学困生辅导记录学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月4 日学困生辅导记录学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月11 日学困生辅导记录表学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月1 7日小学语文学困生转化情况记录表教师焦玉琼学生张普军 2017年10月18日初步观察分析:该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。
头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。
在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。
故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
转化过程采取的措施：1、找合适的机会谈心，走近贾文松，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。
突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。
课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。
中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
202语文学困生指导记录指导记录编号:学生姓名: [学生姓名]学生班级: [学生班级]学生学号: [学生学号]指导日期: [指导日期]指导教师: [指导教师姓名]学困情况:学生在语文研究方面出现了以下困难：1. 阅读理解能力差：学生在阅读理解过程中，难以理解课文内容，缺乏有效的阅读策略和技巧；2. 写作表达能力有限：学生在写作方面存在词汇贫乏、句子结构错误以及逻辑混乱等问题；3. 研究态度不积极：学生对语文研究缺乏兴趣和动力，且经常缺乏专注力。
指导计划:为帮助学生解决语文研究困难，制定了以下具体指导计划：1. 针对阅读理解能力差的问题，将推荐学生阅读有趣的文学作品，并引导学生进行深度阅读和阅读理解练；2. 针对写作表达能力有限的问题，将提供学生写作素材和范文，帮助学生拓展词汇量、改善句子结构，并教授写作技巧；3. 针对研究态度不积极的问题，将与学生进行心理疏导，了解学生兴趣和需求，通过引导学生参与有趣的语文活动，提高研究动力。
实施情况:在指导过程中，采取了以下措施并取得了一定效果：1. 对阅读理解能力差的问题，学生在阅读了一些精选文学作品后，逐渐提高了阅读理解的能力，并通过练题和答疑来巩固所学内容；2. 对写作能力进行改进，学生接受了更多的写作训练，并通过有针对性的修正和反馈，逐渐提高了写作表达的质量；3. 对研究态度进行调整，通过与学生进行沟通和交流，建立了良好的师生关系，培养了学生的研究兴趣和积极性。
总结与建议:经过指导，学生在语文研究方面取得了一定的进步。
为进一步提高学生的语文能力，建议继续跟进以下方面的指导：1. 针对阅读理解，继续推荐适合学生阅读水平的文学作品，并帮助学生提高阅读速度和理解能力；2. 针对写作表达，继续提供写作指导，并加强对写作作业的评价和反馈，帮助学生进一步提高写作水平；3. 针对研究态度，继续与学生保持沟通，了解学生的研究进展和需求，并通过激发学生研究兴趣的方式持续提高研究动力。
部编五年级下册语文课外辅导记录一、指导思想：为顺利完本钱学期的教学任务，进步教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除认真备课、上课、批改作业、定期评定学天生绩、优良完成每节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划以下：二、学情份析：本班有28名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。
有10名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩良好。
有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有5名同学学习不够努力，缺少学习自觉性，学习成绩差。
为了全面进步数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分熟悉到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周最少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和情势对象：本班优等生、中等生和学困生情势：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
3、辅导优等生内容：思惟、浏览、写作能力方面的练习。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法以下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的爱好和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科比赛结合起来，留意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思惟练习习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，先容方法，发展他们的思惟水平。
5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
五年级学困生辅导记录学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月4 日班级五年级学生姓名张吉丛辅导目标分析学习上存在的不足，加强其知识点的补漏辅导记录1.帮助他们克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。
2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。
4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
5.加强知识点的补漏学困生辅导记录学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月11 日班级五年级学生姓名张晓静辅导目标分析学习上存在的不足，加强其知识点的补漏辅导记录1.帮助他们克服上课不认真听讲，不按时交作业的习惯。
订立短期目标。
2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。
4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
5.加强知识点的补漏学困生辅导记录表学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月1 7日班级五年级学生姓名张忠录辅导目标分析学习上存在的不足，加强其知识点的补漏辅导记录1.帮助他们克服上课不认真听讲，不按时交作业的习惯。
订立短期目标。
2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。
4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
5.加强知识点的补漏辅导教师焦玉琼辅导时间2013年9、月25日辅导地点办公室辅导学生张吉丛学生存在问题张吉丛同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮教措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录（一）：学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录（二）：辅导教师：许少频教师辅导时间：20XX年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
五年级学困生帮扶记录表学生姓名：XXX 学号：XXX 年级：五年级日期 | 问题描述 | 帮扶措施 | 成效评价-------|---------|---------|---------9月1日 | 学生在数学方面表现较差，概念理解不清 | 1.与学生进行一对一辅导，帮助学生理解概念 2.提供额外练习题加深记忆 | 学生的数学成绩有所提高，但还需进一步巩固9月10日 | 学生在语文阅读理解方面存在困难 | 1.帮助学生分析文章结构，引导学生理解文章意思 2.提供多样化的阅读材料，增加学生的阅读能力 | 学生在阅读理解方面有了一定的进步，但仍需加强9月20日 | 学生写作表达能力较差 | 1.指导学生写作，帮助其提高句子结构和表达能力 2.提供范文和写作技巧 | 学生的写作能力有所提高，但还需继续努力10月1日 | 学生注意力不集中，上课时易分心 | 1.与学生进行谈心，了解其分心的原因 2.提供专注力训练的活动，帮助学生提高注意力 | 学生的注意力有所改善，但仍需持续关注10月10日 | 学生在英语拼写方面存在困难 | 1.提供拼写规则和技巧，帮助学生记忆单词拼写 2.进行拼写游戏，增加学生对拼写的兴趣 | 学生的英语拼写能力有所提高，但还需加强练习10月20日 | 学生在音乐课上表现不活跃，不喜欢参与合唱 | 1.与学生进行交流，了解其不喜欢参与的原因 2.提供个别音乐活动，增加学生对音乐的兴趣 | 学生在音乐课上表现更加积极，乐意参与合唱活动11月1日 | 学生在自然科学方面学习成绩较差 | 1.与学生进行实验，增强学生对科学的实际体验 2.提供有趣的科学故事和视频，激发学生的学习兴趣 | 学生的自然科学成绩有所提高，但还需进一步巩固11月10日 | 学生在体育课上表现不积极，缺乏运动意识 | 1.与学生进行体育运动，帮助学生体验运动的乐趣 2.提供个别体育活动，增加学生对体育的兴趣 | 学生在体育课上表现更加积极，愿意参与各类运动11月20日 | 学生在综合素质评价中得分较低 | 1.与学生进行评价结果的反思，帮助学生认识到自身问题 2.制定个人成长计划，激励学生积极提升综合素质 | 学生在综合素质评价中得分有所提高，但仍需努力12月1日 | 学生在课堂上不善于表达自己的观点 | 1.鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点 2.提供讨论话题，培养学生的思辨能力 | 学生在课堂上开始更加主动地表达自己的观点以上为五年级学困生帮扶记录表，根据学生的具体情况，我们制定了相应的帮扶措施，并进行了跟进评价。
五年级学困生帮扶记录表学生姓名：张三学生性别：男学生年级：五年级帮扶日期：2021年10月1日帮扶内容：1. 学习习惯的培养：张三在课堂上经常注意力不集中，容易分散注意力。
我们通过与张三的交流，了解到他在家里学习时经常被噪音打扰，导致学习效果不佳。
因此，我们向他提出合理安排学习时间和环境的建议，帮助他养成良好的学习习惯。
2. 学习方法的指导：张三在学习上存在较大的困惑，对于一些概念理解不深，记忆力较差。
我们通过与他的互动交流，发现他对于抽象的概念较为困难，因此我们针对他的情况，采用图示、实物等具体的教学方法，帮助他更好地理解知识点。
3. 课后辅导：针对张三在数学和语文方面的学习困难，我们为他安排了课后辅导班。
辅导班老师根据张三的学习情况，为他量身定制了个性化的辅导计划，重点针对他的薄弱环节进行专项辅导，提高他的学习成绩和兴趣。
4. 学习兴趣的培养：除了帮助张三提高学习成绩，我们也注重培养他的学习兴趣。
通过与他的交流，我们发现他对科学实验非常感兴趣。
因此，我们鼓励他参加学校的科学实验社团，并为他提供相关的学习资料和参考书籍，帮助他培养科学实验的兴趣和能力。
帮扶效果：1. 学习习惯的培养：经过一段时间的帮助和指导，张三的学习习惯有了明显的改善。
他能够按时完成作业，专注于课堂学习，并且能够主动找到合适的学习环境来进行学习。
2. 学习方法的指导：通过针对性的教学方法指导，张三对一些概念有了更深入的理解，记忆力也有了提升。
他学习的效果明显好于之前，对学习的信心也有了增强。
3. 课后辅导：张三在课后辅导班中取得了较大的进步，数学和语文的成绩有了明显提高。
他也在辅导班中结识了一些优秀的同学，通过互相学习和交流，他的学习动力得到了进一步的激发。
4. 学习兴趣的培养：张三积极参加学校的科学实验社团，并在其中展现出了较强的实验能力。
他的兴趣和热情进一步被激发，对科学实验的学习和探索更加主动和积极。
结语：通过对张三的帮扶，我们看到了他的巨大潜力和进步。
五年级学困生辅导记录------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx五年级学困生辅导记录学科: 语文任课教师：焦玉琼２017 年 9月4 日学困生辅导记录学科：语文任课教师：焦玉琼 20１７年９月11 日学困生辅导记录表学科: 语文任课教师：焦玉琼 2017 年9月1 7日小学语文学困生转化情况记录表教师焦玉琼学生张普军 20１7年１0月18日初步观察分析：该生尊敬老师，团结同学,擅长体育,热爱各种文娱活动。
头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯．常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。
在语文学习中不容乐观的现实是,因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。
故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。
转化过程采取的措施：1、找合适的机会谈心，走近贾文松，发现其闪光点,促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上.突破了“点"的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。
３、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。
课后多关心,每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。
中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
坡赵中心小学——侯春英五年级学困生辅导记录学困生辅导记录学困生辅导记录表小学语文学困生转化情况记录表教师侯春英学生王爱苗 2013年10月18日初步观察分析:该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。
头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。
在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。
故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
转化过程采取的措施：1、找合适的机会谈心，走近贾文松，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。
突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。
课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。
中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
学困生辅导记录五（3）班语文吴青予2016年春第一周一、看拼音，写字、词。
? jí? chí? ????????jiāo?? ?????????xī???????? xiū?? sè(??????? ?)???? 摔(? ???)?? ???清(??? )????（???????? )二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（??? ）。
A、乐（lè）趣???目的（dí）地??? 拨（bō）转?? ?不计其数（shǔ? ）B、高歌一曲（qū）喷（pēn ）出?? ?商贸（mào）? 枝干（gàn? ）C、陷（xiàn）入?? 狰（zhēng）狞?? 效率（lǜ ）?勾勒（lè? ）三、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（???? ）A、严阵以待?? 杯水车新??? 精神饱满??? 一碧千里B、美轮美焕?? 翠色欲流??? 银装素裹??? 费寝忘食C、襟飘带舞?? 浑黄一体??? 高大挺秀??? 天高气爽D、叮零叮零?? 天崖碧草??? 斗志高昂??? 七零八落四、选词填空。
矗立???? 屹立??? 挺立????1、雄伟的人民英雄纪念碑（???? ）在天安门广场上。
2、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（???? ）在西安市玉祥门外。
3、一行高大的白杨树沿着铁路线（?? ??）在茫茫戈壁上。
第二周在句子中填上适当的关联词语。
1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。
2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。
3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。
4、我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。
6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。
7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。
8、小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。
9、写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。
11、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。
12、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。
13、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。
第三周一、在划横线字的正确读音下面画上横线。
1.他们俩躲在屏（bǐnɡ??pínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ?pínɡ)气，生怕被人发现。
2.将(jiānɡ?jiànɡ)领?????将(jiānɡ??jiànɡ)来?二、同音字填空。
?xiàn?：??(?????)制????呈(??????)????(??????)害???(?????)索?三、选择合适的关联词填空。
?不论……都……之所以……是因为……? 不但……而且……? 不是……而是……1.非洲的花（??????）多，（?????）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
2.望着那个青里透红的苹果，战士们（????）不想吃，（?????）不愿吃。
?四、按要求写句子。
1.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）?2.星期五下午我们在体育馆里体操大赛。
（修改病句）第四周一、看拼音，写汉字。
? ???tǎn? ?? ?? ?yín? ?? ?? ?yū? ?? ?? ???tí? ?? ?? ?? mào绿（?? ??）? ? 低（?? ??）? ? （）回? ? 马（? ?）? ? 礼（?? ?）? ?jū? ?? ?? ?? ?jiāo? ???xuàn? ?? ?? ?? ?? ?yá? ?? ?? ? jùn （?）束? ? 摔（）? ?（）染? ? 天（?? ? ?）? ?（?? ?）马? ? lè? ?? ???xiu??sè? ?? ?? ?xī? ?? ?? ?shào? ?? ? ??jiāng 勾（ ）? ?（? ?? ?）? ? 清（?? ）? ?介（ ??）? ? 新（ ? ?）二、将词语补充完整。
一（ ??）千里? ? 翠色（ ??）流? ?（ ?）飘带舞? ???（? ? ）黄一体? ???三、词语搭配。
茫茫的? ?? ???白杨树? ?? ???高大挺秀的? ?? ?? ?冻土小小的? ?? ???昆仑山? ?? ???银装素裹的? ?? ?? ?灯火粗壮的? ?? ???大戈壁? ?? ???斗志高昂的? ?? ?? ?身影高大的? ?? ???争论? ?? ?? ? 彻夜通明的? ?? ?? ?风火山巍峨的? ?? ???枝干? ?? ?? ? 逞凶一时的? ?? ?? ?筑路大军四、按课文内容填空? ?1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（? ???），天空是那么（? ???），使我总想（? ?? ?? ?），表示我满心的（? ???）。
? ?2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ）。
? ?3、白杨树从来就这么直。
（? ???）需要它，它就在（? ???）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（? ???）遇到风沙还是雨雪，（? ???）遇到干旱还是洪水，它（? ???）那么直，那么（? ???），不（? ???），也不（? ???）。
? ?4、（? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???），浪淘风簸自之天涯。
如今直上银河去，（? ?? ?? ???）。
第五周一、看拼音，写字、词。
?sh ǎ???shì???????????fù????????????? xián ɡ?????????huò?huàn?(?????????)????? ?天(?????)???????滑(???????)?????? （?????????)?二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（????）。
? A 、毡．（zh ān ）帽?????驱．（q ū）逐?????喧．（xu ān ）闹?????随心所欲．（yù） ?B 、梳妆．（zh ān ɡ）????弹．（tán ）动????迫．（pò）害???????痴．（ch ī）迷? C 、柳．（li ǔ）絮???绞．（ji ǎo ）尽脑汁??清平乐．（lè）?????花苞．（b āo ） ?三、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（?????）?A 、莲逢????清脆?????悦耳?????脱掉??B 、蚯蚓????蚂昨?????蝴蝶?????蝙蝠?C 、步伐????榆树?????栽花?????妨碍?D 、坯胎????水漂?????繁殖?????误解?四、选词填空。
危险?????风险????冒险?1、在马路上踢球很（?????）。
?2、这条河河水湍急，我们不必（??????）横渡。
?3、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还而临着受到驱逐和迫害的（?????）。
第六周一、看拼音写词语。
???zh ān?mào xiè??méi??? ??j ǔ??jué?? ? ?ji āo?cuò ?yòu??zhì?? ????(? ) ?(? ) ???(? ) ??(? ) ???(? )tiān?fù ??táo??qì? fán ɡ?ài? q ǐ?zh ǐ ?ch ī??mí???(? ) ?(? ) ???(? ) ??(? ) ???(? ) ??二、比一比，组成词。
?陷（?????????????）??醉（????????????）??愧（?????????????）??寞（??????????????）??沃（?????????????）?焰（?????????????）??碎（????????????）??瑰（?????????????）??漠（??????????????）??袄（?????????????）??三、补充词语。
?情（????）自（????）??随（????）所（????）?（????）尽（????）汁?（????）不作（????）?（????）转自（????）??（????）来（????）去???不（????）好（????）?（????）本正（????）?四、给下面带点字选择正确的读音。
? 1、最喜小儿亡．（wú?wáng ）赖，溪头卧剥．（b ō?b āo)蓬莲。
?2、我忽然想起了自己的发．（f ā??fà）现，情不自禁．（j īn??jìn ）地笑出了声音。
?3、站在骆驼前面的空．（kòng??k ōng?）地?上，看它咀嚼．（jué?jiáo ）的样子，确实可笑。
第七周一、看拼音，写汉字。
w ǔ??r ǔ????????w ēi?????????????ǎi???????????????qín??(????????)?????(??????)?风????（????）小?????家（?????）?g ān??jú?????????péi???????????????j ǔ???????????? zéi?(?????????)??????(?????)不是????规（?????）???盗（?????）?二、用“√”为带点字选择正确的读音。
?1、儿应．（y īng??yìng ）声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。
? 2、这是什么话？我国首都．（d ōu??d ū）临淄住满了人。
?3、我最不中．（zh ōng??zhòng ）用，所以派到这儿来了。
三、把下面的对联补充完整。
?1、地满红花红满地， 。
2、 ， ，三秋九月，中秋八月之中?。
3、 ?，山外白云， 。
池边绿树， ?，雨落溪边。
四、给带点的字选择正确的解释。
?1、为设果（????）：A 、假设??B 、摆放??C 、假使?2、乃呼儿出（?????）：A 、你、你的??B 、竟??C 、就，于是?3、若无其事（?????）：A 、若是、如果??B 、如同、好象??C 、你第八周一、看拼音，写词语。
fàng shì páo xìao jì diàn zh ēng níng( ) ( ) ( ) ( )è hào sh ēn yín xi ōng táng níng xìao( ) ( ) ( ) ( )二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（????）。
