第四章常用康复心理评估方法

第四章心理评估人的心理活动是复杂多样的，要想客观、准确地了解人的心理特质，最科学的方法是心理评估。

心理评估可作为人的心理品质及行为健康与否的重要评价手段。

对评估出有心理健康问题的人群，根据心理问题的程度和临床表现，采取相应的心理咨询或心理治疗。

同时，学会心理评估的方法有助于临床护士在护理患者的过程中为患者制订有效的心理护理措施。

第一节心理评估概述（一）心理评估的概念心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的全面、系统、深入和客观的描述与鉴定。

所谓心理品质包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。

心理评估是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是对心理咨询及治疗效果进行判断的主要手段。

心理评估用于临床则称为临床心理评估。

（二）心理评估的基本程序依据心理评估的目的不同，心理评估的具体程序也有所不同。

但是，心理评估的基本程序是类似的。

(1)要确定评估的目的，明确评估所要达到的目标。

.（2）详细了解被评估者目前的心理问题，了解心理问题产生的原因及发展变化的状况、可能的影响因素。

主要生活经历、家庭背景等。

在这个过程中，主要应用调查法、晤谈法和观察法等.(3)要对被评估者的重要心理问题深入了解和评估。

这个过程通常要应用心理测验的方法。

最后要将评估获得的资料或数据进行分析、处理、得出评估结论。

（三）心理评估的常用方法1．观察法观察法是心理学研究中最基本的方法，也是心理评估的基本方法之一。

观察法是指评估者通过对被评估者可观察的心理现象和行为表现，进行有目的、有计划的观察和记录而进行的评估。

观察的结果需要经过科学而正确的描述，并加以“量化”o在心理评估中观察的内容包括被评估者的仪表、面部表情、人际交往风格、言谈举止、注意力、兴趣、爱好、各种情境下的应对行为等。

观察法的优点是观察所收集的资料比较客观真实、方法简便、易于操作，应用范围广泛。

其不足是观察指标不易定量，标准难以统一。

《康复心理学》课程标准课程性质：专业必修课课程类别：能力拓展适用对象：高职康复治疗技术专业学生总学时：36理论学时：26实践学时：10一、课程定位《康复心理学》是康复医学的基础课程，本课程的基础理论和知识直接为临床康复治疗工作服务。

《康复心理学》课程内容设置强调紧贴临床康复工作的实际需要，在“必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习掌握康复心理学的必需的基础理论、基本知识和基本技能。

着重培养学生的理解、观察、分析及解决问题的能力。

二、课程目标1.知识目标（1）熟悉病残人康复过程的心理行为问题的发生、常见行为问题的处理、康复运动锻炼的心理效应、社会因素在康复过程中的作用。

（2）掌握对病残人进行心理康复教育的原理与基本方法。

2.能力目标（1）具有观察病残人康复过程的心理行为问题及处理常见行为问题的能力。

（2）具有对病残人进行心理康复咨询和宣教能力。

（3）具有在康复治疗中合理运用不同的疗法发挥其心理效应的能力。

3.素质目标（1）热爱本职工作，敬业、创业，并具有辩证思维的能力。

（2）培养救死扶伤、全心全意为患者服务的职业道德素质，具有尊重患者、关爱生命的人文精神。

三、课程教学设计1、课程设置依据：广东茂名健康职业学院“康复治疗专业人才培养方案”2、课程设计思路：《康复心理学》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。

主张以“研究性学习”、“基于问题的学习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。

在教学中培养学生认真严谨、一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。

3、课程实训设计：通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练从而培养学生初步具备基本职业能力。

4、信息化教学手段：课内以多媒体教学为主，建有校级在线资源课程供学生课外线上学习。

常用康复心理评估方法康复心理评估是指通过一系列心理测量和评估工具以及技术手段，对康复对象的心理功能、社会功能和心理问题进行系统、全面、客观的评估。

以下是常用的康复心理评估方法：1.心理测量量表：康复心理评估中最常用的方法之一是使用心理测量量表。

这些量表通常是结构化的，用以测量康复对象的心理功能问题，如心理健康状态、社交功能、认知功能、情绪问题等。

常用的心理测量量表包括：- 哈维尔社会支持量表（Duke Social Support Index，DSSI）：评估个体的社交支持水平和社交网络的情况。

-包括性格评估量表、症状自评量表、自尊量表、焦虑量表、抑郁量表等。

2.专门评估方法：有些康复领域提出了一些专门的评估方法，用于评估特定的康复对象或康复问题，如康复认知评估方法（Cognitive Rehabilitation Assessment，COBRA）、康复性格评估方法（RehabilitationPersonality Assessment，RPA）等。

这些方法结构化明确，能更精确地评估康复对象的特定问题和需求。

3.临床面谈：临床面谈是康复心理评估中不可或缺的一部分。

通过与康复对象进行面对面的交流，评估其心理状态、社交功能、情绪问题等。

面谈可以更全面地了解康复对象的背景信息、原发病情况、现状以及康复过程中可能出现的心理难题。

4.观察法：观察法是通过观察康复对象的行为、情绪以及沟通方式等来评估其心理状态和社交功能。

观察法可以通过直接观察、间接观察、家庭环境观察等方式进行。

5.康复目标评估方法：康复心理评估的目的之一是评估康复对象的康复目标，并针对性地提供康复计划。

康复目标评估方法包括面谈、问卷调查、观察法等，通常是结合其他评估方法使用。

6.康复效果评估方法：康复效果评估方法用于评估康复过程中的效果以及康复成果。

常用的评估方法包括再评估法、康复满意度调查、自我报告、与家属、医生和其他康复团队成员的讨论等。

康复心理评估常用的心理测验介绍心理测验是康复心理评估的重要工具之一，通过对个体的思维、情绪、行为等进行客观测量和评估，帮助康复者解决问题、调整心态、提高自我认知和技能。

本文将介绍康复心理评估中常用的心理测验及其特点和应用。

康复心理评估的重要性康复心理评估是康复治疗中不可或缺的环节。

通过对康复者进行综合评估，可以了解其心理状态、认知功能、情绪调节、社交能力等方面的表现，帮助制定个性化的康复计划和治疗策略。

心理测验作为评估的一种手段，具有客观性、标准化和科学性等特点，可以提供客观的数据基础，为康复治疗提供参考依据。

康复心理评估常用的心理测验1. 康复心理问卷（RPQ）RPQ是一种常用的康复心理评估工具，它通过自评方法，评估康复者的心理和社交功能。

RPQ包括五个维度：生活状态、心理健康、日常活动、社交能力和自我认知。

每个维度都有一系列问题，康复者需根据自身情况选择适合的答案。

RPQ可以快速评估康复者在各个领域的问题，帮助制定针对性的康复方案。

2. 贝克抑郁量表（BDI）BDI是一种用于评估抑郁症状的量表。

它包括21个项目，涵盖了抑郁症状的各个方面，如自责感、悲观情绪、自杀倾向等。

康复者需要根据自己过去一周的感受，选择与自己情况最接近的答案，从而得出抑郁症状的评估。

BDI可以帮助康复者和医生了解抑郁程度，指导康复治疗。

3. 焦虑自评量表（SAS）SAS是一种用于评估焦虑症状的工具。

它包括20个项目，涵盖了焦虑症状的多个维度，如紧张、恐惧、不安等。

康复者需要根据自己过去一周的感受，选择与自己情况最接近的答案，得出焦虑症状的评估。

SAS可以帮助康复者和医生了解焦虑程度，指导康复治疗和技能训练。

4. 康复自我效能量表（GSES）GSES是一种用于评估个体康复自我效能感的量表。

康复自我效能感是指个体在面对康复挑战时，对自身能力的信心和期望。

GSES包括一系列问题，如康复者对于自己的康复能力、自我控制、坚持能力等方面的评估。