6.《雪》学案

八年级下册课文《雪》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《雪》的基本内容，把握作者鲁迅的思想感情。

提高学生的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。

引导学生思考课文中所反映的社会问题，培养批判思维。

1.2 教学内容课文《雪》的阅读与理解。

分析课文中的象征手法和寓意。

探讨课文所反映的社会现实和作者的观点。

第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备让学生预习课文《雪》，了解作者鲁迅的生平和作品背景。

准备相关的文学评论和研究资料，以便于学生深入理解课文。

2.2 教学资源课文《雪》的文本。

鲁迅的简介和作品集。

相关的文学评论和研究资料。

第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程引入新课：简要介绍作者鲁迅和课文《雪》的背景。

阅读理解：学生自读课文，教师提问引导学生思考。

讨论分析：分组讨论，深入探讨课文中的象征手法和寓意。

总结反思：教师引导学生思考课文所反映的社会现实和作者的观点。

3.2 教学方法提问法：教师通过提问引导学生思考和回答问题。

分组讨论法：学生分组讨论，培养合作和交流能力。

案例分析法：分析课文中的具体情节和象征手法。

第四章：教学评价与作业布置4.1 教学评价通过课堂讨论和回答问题的表现来评价学生的理解能力。

通过课后作业和文学鉴赏写作来评价学生的文学鉴赏素养。

4.2 作业布置请学生写一篇关于《雪》的读后感，包括对课文的理解和自己的思考。

推荐学生阅读鲁迅的其他作品，进行拓展学习。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章节的教学计划安排为5课时，每课时45分钟。

5.2 时间安排第一课时：引入新课和阅读理解。

第二课时：讨论分析和案例研究。

第三课时：总结反思和教学评价。

第四课时：作业布置和拓展学习。

第五课时：学生展示和总结。

第六章：教学拓展与活动设计6.1 教学拓展推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进行拓展学习。

引导学生关注现代社会中类似的问题，进行思考和讨论。

6.2 活动设计组织学生进行文学鉴赏写作，让学生运用自己的语言表达对课文的理解和感受。

九年级《雪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雪》全文。

（2）理解课文中的生词和难点，能够解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

（3）培养学生的写作能力，仿写课文中的精彩句子。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和赞美之情，培养对自然景观的敬畏之心。

（2）懂得珍惜生活中的美好时光，激发对未来的憧憬和向往。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和难点的理解。

3. 课文修辞手法的分析和作者表达技巧的掌握。

三、教学难点1. 课文中的生词和难点的解释。

2. 课文修辞手法的分析和作者表达技巧的运用。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者鲁迅及其作品。

（2）提问：同学们对雪有什么印象？请大家分享一下。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生查找课文中的生词和难点，并与同学交流讨论。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生词和难点。

（2）教师分析课文中的修辞手法，讲解作者的表达技巧。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想。

5. 欣赏与创作：（1）学生欣赏课文中的精彩句子，感受作者的情感表达。

（2）学生仿写课文中的精彩句子，锻炼自己的写作能力。

6. 课堂小结：五、课后作业1. 朗读并背诵课文《雪》。

2. 复习课文中的生词和难点，整理在本子上。

3. 结合课文内容，写一篇关于雪的作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读背诵、生词难点复习和作文写作，评价学生的学习效果和写作能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行雪的主题活动，如雪景绘画、雪诗朗诵等，激发学生的创造力和想象力。

《雪》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雪》的主要内容，体会作者对雪的描绘和情感表达。

（2）能够掌握课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

（2）通过讨论和小组合作，提高学生的交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，培养学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 课文《雪》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和句型的学习。

3. 通过对课文的讨论和分析，深入理解作者的意图和表达的情感。

三、教学重点：1. 课文《雪》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和句型的学习。

四、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句型的学习。

2. 通过对课文的讨论和分析，深入理解作者的意图和表达的情感。

五、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，让学生独立思考和分析问题，提高阅读理解能力。

2. 小组合作：通过小组合作，让学生互相交流和合作，共同完成任务。

3. 讨论分析：通过讨论和分析，深入理解作者的意图和表达的情感。

4. 词汇学习：通过词汇卡片和练习，让学生掌握课文中的重点词汇和句型。

六、教学步骤：1. 导入：通过展示雪的图片，引导学生谈论对雪的印象和感受。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查对课文的理解。

3. 词汇学习：通过词汇卡片和练习，让学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。

4. 讨论分析：让学生分组讨论课文中的主题和作者的情感表达，分享讨论结果。

七、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇关于雪的短文。

2. 复习课文中的重点词汇和句型，进行相关练习。

八、教学反思：通过本节课的教学，检查学生对课文的理解和掌握程度，以及对重点词汇和句型的学习效果。

对学生的讨论和合作能力进行评估，对教学方法和教学内容进行反思和改进。

九、教学评价：通过学生的阅读理解、词汇学习和讨论分析等方面，评估学生对课文的理解和掌握程度，以及对重点词汇和句型的学习效果。

小学语文教案：初识《雪》》一年四季，自然界的变化都会令我们感受到生命的轨迹。

而在仲冬，漫天飞舞的白雪，显然吸引了很多人们的注目。

今天，我们来学习一首有关雪的诗歌《雪》。

一、教学目标1.了解《雪》这首诗歌的大体内容及描述方式。

2.培养学生用诗歌语言表达对雪的感受。

3.引导学生赏诗并体会詹天佑先生娓娓道来的画面之美。

二、教学准备1.《雪》的诗歌材料及录音设备。

2.幻灯片和屏幕等相关教具。

3.画板、五颜六色的彩笔等。

三、教学过程1.导入环节让学生在思考过程中形成对雪的印象，教师可以抛出“雪”这个词语，并请学生用一个词或一句话来描述他们对于雪的感觉。

借此，让学生通过语言表达自己的眼中世界。

2.具体分析请学生仔细地听这首诗歌《雪》。

在听取一遍之后，请学生思考这首诗歌中描写的场面以及使用的描写方式，了解诗歌的大纲。

3.集中回答在学生完成思考之后，重新播放语音，听完后请选出几位做回答。

并让他们分享自己的想法，还可以由学生们互相讨论，扩展自己的视野，多一点互动的环节。

4.帮助学生做句式表达在慢慢领略了《雪》中描绘的梦幻美景之后，老师可以帮助学生挑选合适的词汇表达自己对于雪的感受。

比如，“白茫茫一片”、“纤细的雪花从空中飘荡”，等等。

5.让学生绘画表现自己的理解老师可以指导学生，让学生把自己感受到的雪景用画画的形式呈现出来，包括不同的颜色和形态等。

6.总结归纳在倾听清晰的声音之后，学生们可以再次思考这首诗歌《雪》的意思，并做出自己的唱诵。

四、教学小结通过对《雪》这首名诗的学习，学生们既懂得了如何欣赏诗歌中的美感，也懂得了如何用语言去表达自己的感受。

这对于他们日后的语文学习和人文素养的提高都有很大的帮助。

五、教学反思在整个教学过程中，我采取的是多声多色的授课方法，既讲授，又互动，让学生参与进来，由此渐渐感受到美。

我觉得在帮助学生养成激发文学情感和审美意识方面，这样的方式很有帮助。

学好语文，需要我们去寻找诗歌中的美感，通过学习建立对文学的感官感受和审美意识，这是我们今后应该一直坚持的追求。

18《古诗三首》第一课时学案教学目标1.知道《古诗三首》中的三首古诗内容。

2.了解古诗的基本特点，如字数、韵律等。

3.学习古诗的朗读方法，能朗读标点、停顿等。

4.能通过朗读古诗、品味古诗的形式和意境，理解古诗语言之美。

教学重点1.掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古诗的内容和基本特点。

2.培养学生朗读古诗的兴趣和能力。

教学难点1.协助学生理解古诗的意境。

2.帮助学生掌握古诗的语言形式。

教学过程一、热身1.诵读一首短小易记的古诗，如《梅花》，让学生感受古诗的艺术魅力，激发兴趣。

二、引入1.让学生先看一遍《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古诗，思考这三首古诗的内容以及喜欢哪一首，为后续理解古诗内容、享受古诗艺术魅力做好准备。

1. 《静夜思》1.教师让学生先看一遍《静夜思》，读者说说他们对这首古诗的理解和感受。

2.教师引导学生理解《静夜思》。

–道出作者李白看见明月时的心境和感受。

–向学生解释“床前明月光，疑是地上霜”，帮助学生理解诗句的含义。

3.教师向学生介绍古诗的基本特点，如字数、押韵、平仄等。

4.教师演示如何朗读《静夜思》，示范出标点、停顿等。

5.教师组织学生朗读并分组表演。

2. 《登鹳雀楼》1.教师指导学生读懂《登鹳雀楼》的内容。

–介绍作者王之涣登楼的背景和目的。

2.教师解释古诗的基本特点，如字数、平仄、韵脚等。

3.教师演示如何朗读《登鹳雀楼》，示范标点、停顿等。

4.教师让学生朗读、组织表演。

3. 《将进酒》1.教师让学生先阅读《将进酒》并谈谈他们对这首古诗的理解和感受。

2.教师详细解释（“君不见黄河之水天上来”、“群峰峥嵘”）等词语的概念。

3.教师督促学生掌握古诗的基本特点，如字数、平仄、韵脚、用词技巧等。

4.教师演示如何朗读《将进酒》，演示标点、停顿等。

5.教师组织学生朗读、分组表演。

1.教师让学生重新思考这三首古诗的共同点和特点，并总结古诗形式和意境的好处，激发学生对古诗的兴趣和学习欲望。

《雪》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《雪》这篇课文的基本背景和作者简介。

激发学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣。

1.2 教学内容向学生介绍《雪》这篇课文是出自哪位作者，以及作者的背景信息。

通过提问方式引导学生思考雪的意义和与雪相关的记忆。

1.3 教学方法使用多媒体展示与雪相关的图片，引起学生的兴趣。

通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。

1.4 教学评估观察学生的参与情况和思考过程。

收集学生的提问和讨论意见。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解课文《雪》的主要内容和情节。

学生能够分析课文中的主要角色和情感表达。

2.2 教学内容学生自读课文《雪》。

老师对课文进行讲解和解读，帮助学生理解课文内容。

2.3 教学方法学生自主阅读课文，并在阅读过程中做笔记。

老师对课文进行讲解和解读，引导学生思考和提问。

2.4 教学评估观察学生的阅读和笔记情况。

收集学生的提问和讨论意见。

第三章：角色分析与情感理解3.1 教学目标学生能够分析课文《雪》中的主要角色及其特点。

学生能够理解并表达课文中的情感和情绪。

3.2 教学内容学生对课文中的主要角色进行分析和描述。

学生对课文中的情感和情绪进行理解和表达。

3.3 教学方法学生通过阅读和思考，对课文中的主要角色进行分析。

学生通过讨论和分享，对课文中的情感和情绪进行理解和表达。

3.4 教学评估观察学生的分析和讨论情况。

收集学生的分析和表达意见。

第四章：创意写作与表达4.1 教学目标学生能够通过创意写作的方式，表达自己对雪的感受和想象。

学生能够通过写作锻炼自己的表达能力和创造力。

4.2 教学内容学生进行创意写作，以表达自己对雪的感受和想象。

学生通过写作来锻炼自己的表达能力和创造力。

4.3 教学方法学生通过思考和想象，进行创意写作。

学生通过分享和讨论，互相学习和交流。

4.4 教学评估观察学生的写作过程和成果。

收集学生的写作作品和反馈意见。

5.1 教学目标学生能够反思自己的学习过程和表达能力的提升。

教案：初中语文《雪》教学目标：1. 能够理解课文《雪》的主要内容和主题思想。

2. 能够分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。

3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 课文的结构和主要内容。

2. 分析作者的语言表达技巧。

教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。

2. 如何运用课文中的表达技巧进行写作。

教学准备：1. 课文《雪》的文本。

2. 相关背景资料和图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《雪》的作者鲁迅及其背景资料。

2. 展示一些与雪相关的图片，引起学生对课文的兴趣。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《雪》两遍，理解课文的主要内容和情节。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

三、内容分析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解课文的主题思想。

2. 学生讨论课文中的象征意义和深层含义，教师进行指导。

四、语言欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。

2. 学生举例说明课文中的精彩表达，进行交流和分享。

五、写作练习（15分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用课文中的表达技巧进行写作。

2. 学生现场完成写作，教师进行指导和评价。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。

2. 学生分享自己的学习体会和感受。

教学延伸：1. 组织学生进行课后的读后感的撰写，加深对课文的理解和感悟。

2. 开展与雪相关的写作活动，提高学生的写作能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和欣赏课文《雪》的主要内容和作者的语言表达技巧。

在教学过程中，教师应注重引导学生进行阅读理解和内容分析，同时给予学生充分的表达和交流机会。

在写作练习环节，教师应给予学生适时的指导和评价，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课能够帮助学生提高语文素养和综合能力。

《雪》的课文教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雪》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的雪的特点和雪的景象。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。

（2）通过观察和描述，培养学生的观察能力和想象力。

（3）通过写作和展示，培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和热爱。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

（3）培养学生积极乐观的人生态度和勇于探索的精神。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《雪》，注意语音语调和表情。

2. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，并进行实际运用。

3. 课文理解：讨论课文中所描述的雪的特点和雪的景象，引导学生发挥想象力和思考能力。

4. 写作练习：让学生根据课文中的描写，写一段关于自己见过的最美丽的雪景的段落。

三、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾对雪的认识，激发学生对课文的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文《雪》，注意语音语调和表情。

3. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，并进行实际运用。

4. 课文理解：讨论课文中所描述的雪的特点和雪的景象，引导学生发挥想象力和思考能力。

5. 写作练习：让学生根据课文中的描写，写一段关于自己见过的最美丽的雪景的段落。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调和表情。

2. 学生对生词短语的学习和运用情况。

3. 学生对课文的理解和想象力的表现。

4. 学生写作练习的质量和创造力。

五、教学资源：1. 课文《雪》的文本。

2. 生词和短语的卡片或黑板。

3. 学生写作练习的纸张和文具。

4. 与雪相关的图片或视频资料，用于引导学生发挥想象力。

六、教学拓展：1. 对比不同作者对雪的描写，分析各自的表达方式和情感。

2. 邀请学生分享自己家乡的雪景，了解不同地区的雪的特点。

人教部编版四年级下册语文第六单元教案设计第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。

课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。

《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。

在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。

单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来▶教学目标1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。

▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。

教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。

另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。

2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。

教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。

《雪》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《雪》的内容，把握作者鲁迅的观点和态度。

2. 掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

1.2 能力目标1. 培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养。

2. 学会从不同角度分析和解读文学作品，提高批判性思维能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对文学作品的兴趣，培养热爱文学的情感。

2. 感受作者对社会的关爱，树立正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介《雪》是鲁迅先生创作的一篇散文，通过描绘雪的美丽和雪下事物的生存状态，表达了作者对社会的关爱和对人性的思考。

2.2 教学重点1. 分析课文结构，理解作者的写作手法。

2. 品味课文中的精彩语句，体会作者的思想感情。

2.3 教学难点1. 理解作者通过对雪的描绘，表达对社会和人性的深刻思考。

2. 引导学生从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。

第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在教师的指导下，通过自主阅读课文，理解课文内容，发现问题，解决问题。

3.2 讨论法学生在教师的组织下，针对课文中的重点问题进行讨论，培养合作精神和批判性思维能力。

3.3 案例分析法教师通过分析课文中的典型例子，引导学生掌握课文中的重点知识和写作手法。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍鲁迅先生及其作品《雪》，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不理解的问题。

4.3 合作学习学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。

4.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

4.5 课堂练习学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师根据学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，给予相应的评价。

5.2 练习成果评价教师对学生的练习成果进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

5.3 学生互评学生之间相互评价，提高学生的评价能力和自我认知能力。