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工程一汽车故障诊断根底学问一、教学目标1.汽车故障诊断流程确实定2.汽车故障的根本诊断和常规检查3.汽车故障诊断案例分析二、课时安排本工程共 3 个任务，安排 12 课时。
三、教学重点通过本工程的学习，让学生把握故障排解，故障排解流程概述，故障诊断流程。
四、教学难点1.A／T 车辆驱动系统的啮合噪音故障排解2.防止故障复发五、教学内容任务一汽车故障诊断流程确实定一、故障诊断要点①准确找出故障的病症。
进展故障诊②确定推想的故障缘由以便找出真正的故障缘由。
推想必需有规律和事实作依据，修理人员不行依靠没有规律支持的第六感觉，凭空想象造成故障的缘由。
问问自己几个“为什么”是格外重要的。
当修理人员对造成故障的缘由进展推想时，他必需检查那些支持他推想的所谓“事实”是否存在。
为了查找故障的真正缘由，必需依据以下循环过程，养成遵循各个项的缘由-效果关系的习惯：推想、验证，再推想，再验证。
二、故障诊断流程任务二汽车故障的根本诊断和常规检查1.修理人员在进展诊断性提问时必需记住什么2.关于诊断性提问修理人员应懂得些什么3.诊断性提问的各种状况二、再现病症1.通过路试确认病症2.汽车停顿后的再现法（1）检查诊断代码当故障代码被输出时，假设故障代码被显示出来，则应关注与该代码有关的病症以便使用再现法再现病症。
当正常代码被输出时，假设代码是正常的，则应留意诊断程序没有检测到的执行机构并用再现法再现病症。
（2）再现法修理人员依据产生顾客指出的病症的状况，通过使用确定的方法和手段使病症再现的方法。
三、推断病症是否是故障四、故障排解1.再现法（1）施加振动（2）加热或制冷（3）淋水（4）施加电气负荷2．诊断性检查（1）检查目的检查被识别出来的诊断代码与实际故障病症是否相符。
代码指示的故障系统可能与实际显示故障的系统不相符。
（2）检查方法（3）标准①假设显示一样的代码，可以推断故障发生在代码指示的系统中。
②假设显示的是与故障无关的代码，或者显示的是正常代码，则现在的故障是由其他缘由引起的。
汽车仪表与报警教案教案标题：汽车仪表与报警教案教学目标：1. 了解汽车仪表的基本功能和使用方法；2. 掌握汽车仪表中常见的指示灯和警告灯的含义；3. 学会正确应对汽车仪表中报警信号的处理方法。
教学内容：1. 汽车仪表的基本功能和使用方法：a. 介绍汽车仪表的作用和重要性；b. 解释仪表板上的各个指示器和仪表的功能；c. 演示如何正确使用仪表，例如调节速度表、油量表、温度表等。
2. 汽车仪表中常见的指示灯和警告灯的含义：a. 列举常见的指示灯和警告灯，如发动机故障灯、制动系统故障灯、胎压监测灯等；b. 解释每个指示灯和警告灯的含义和可能的原因；c. 演示如何正确辨识和理解这些指示灯和警告灯。
3. 汽车仪表中报警信号的处理方法：a. 强调遇到报警信号时的冷静和应对态度；b. 教授处理不同报警信号的具体方法，如发动机故障、制动系统故障、胎压异常等；c. 模拟实际情境，让学生通过角色扮演来应对和解决报警信号。
教学步骤：1. 引入：通过展示一张汽车仪表板的图片，让学生观察并讨论他们对仪表板的认识和了解程度。
2. 讲解：向学生介绍汽车仪表的基本功能和使用方法，重点解释各个指示器和仪表的功能。
3. 演示：通过实际操作汽车仪表，向学生演示如何正确使用和调节各个仪表。
4. 讲解：列举常见的指示灯和警告灯，并解释每个指示灯的含义和可能的原因。
5. 演示：通过展示不同的指示灯和警告灯，让学生尝试辨识和理解这些信号。
6. 讲解：强调遇到报警信号时的冷静和应对态度，并教授处理不同报警信号的具体方法。
7. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让他们应对和解决报警信号。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调学生在日常驾驶中正确理解和应对汽车仪表中的信号的重要性。
教学资源：1. 汽车仪表板图片；2. 角色扮演材料，包括不同的报警信号情境。
评估方法：1. 课堂讨论：观察学生对汽车仪表的基本功能和使用方法的理解程度；2. 角色扮演表现：评估学生在模拟情境中应对和解决报警信号的能力。
汽车故障诊断与检测技术教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解汽车故障诊断与检测技术的基本概念和重要性。
2.学生能够掌握汽车故障诊断和检测的基本原理和方法。
3.学生能够运用所学的知识解决常见的汽车故障问题。
二、教学内容1.引入：介绍汽车故障的危害和重要性。
2.汽车故障诊断与检测技术的基本概念和原理。
3.汽车故障诊断与检测技术的方法和步骤。
4.实例分析：使用故障诊断仪器对汽车进行常见故障的检测和诊断。
5.总结与反思：回顾本节课的内容，总结学到的知识。
三、教学方法1.课堂讲授：通过讲授理论知识来介绍汽车故障诊断与检测技术的基本概念和原理。
2.实践操作：通过实例分析和实际操作故障诊断仪器，让学生亲身体验故障诊断与检测的过程和方法。
四、教学流程1.引入（15分钟）a.通过举例说明汽车故障对驾驶和出行的危害，引起学生的兴趣和思考。
b.讲解汽车故障诊断与检测技术的基本概念和重要性。
2.汽车故障诊断与检测技术的基本原理和方法（30分钟）a.讲解汽车故障的原因和分类。
b.介绍故障诊断仪器的种类和作用。
c.介绍故障诊断与检测的基本步骤和方法。
3.实例分析（30分钟）a.准备一辆故障汽车，使用故障诊断仪器进行故障检测。
b.分析检测结果，找出故障原因，并进行修复。
4.总结与反思（15分钟）a.回顾本节课的内容，总结学到的知识。
b.学生分享自己对本节课的思考和体会。
五、教学资源1.教学课件：包含了汽车故障诊断与检测技术的基本概念、原理和方法等内容。
2.故障诊断仪器：用于实际操作进行故障检测和分析。
六、教学评估1.课堂练习：设计一些与本节课内容相关的问题，让学生进行回答。
2.实践操作：对学生进行实操考核，完成对一辆故障汽车的故障检测和诊断。
七、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过实例分析和实操操作，让学生真正理解和掌握汽车故障诊断与检测技术的方法和原理。
同时，通过引入和总结的环节，加深学生对课程内容的理解和记忆。
一体化教案-仪表报警系统一、教学目标1. 了解仪表报警系统的基本概念和作用。
2. 掌握仪表报警系统的主要组成部分及其功能。
3. 学会仪表报警系统的故障诊断与排除方法。
4. 能够对仪表报警系统进行维护和保养。
二、教学内容1. 仪表报警系统的基本概念和作用仪表报警系统的定义仪表报警系统在车辆中的重要性2. 仪表报警系统的主要组成部分及其功能传感器报警器数据传输线路控制单元3. 仪表报警系统的故障诊断与排除方法故障现象的识别与分析故障诊断步骤与方法故障排除技巧与注意事项4. 仪表报警系统的维护和保养维护和保养的基本要求维护和保养的操作步骤维护和保养的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解仪表报警系统的基本概念、组成部分及其功能。
2. 案例分析法：分析仪表报警系统的故障案例，引导学生学会故障诊断与排除方法。
3. 实践操作法：学生动手进行仪表报警系统的维护和保养，提高实际操作能力。
四、教学资源1. 教材：仪表报警系统相关教材或资料。
2. 教具：仪表报警系统实物或模型。
3. 工具：用于仪表报警系统维护和保养的工具。
五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对仪表报警系统基本概念和作用的掌握情况。
2. 故障诊断与排除练习：评估学生对仪表报警系统故障诊断与排除方法的掌握程度。
3. 实践操作评价：评估学生在实际操作中维护和保养仪表报警系统的能力。
六、教学内容5. 仪表报警系统的传感器传感器的种类和作用传感器的安装和更换方法6. 仪表报警系统的报警器报警器的种类和作用报警器的安装和更换方法7. 仪表报警系统的数据传输线路数据传输线路的构成和作用数据传输线路的检查和修复方法8. 仪表报警系统的控制单元控制单元的组成和作用控制单元的检修和编程方法七、教学方法1. 讲授法：讲解传感器的种类、作用以及安装更换方法。
2. 演示法：展示报警器的安装和更换过程，引导学生掌握相关技能。
3. 实操指导法：引导学生动手检查和修复数据传输线路，提高实际操作能力。
汽车故障诊断教案教案标题：汽车故障诊断教案教案目标：1. 了解汽车故障诊断的基本原理和步骤。
2. 学习使用常见的汽车故障诊断工具和设备。
3. 培养学生分析和解决汽车故障的能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示汽车故障的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否有遇到过汽车故障，鼓励他们分享自己的经历。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍汽车故障诊断的基本原理，包括故障现象的描述、故障原因的分析和故障解决方案的确定。
2. 解释常见的汽车故障诊断工具和设备，如汽车故障诊断仪、示波器、多用途扫描工具等。
三、案例分析（20分钟）1. 提供几个实际的汽车故障案例，要求学生分析故障原因并提出解决方案。
2. 鼓励学生积极思考，提供他们解决问题的机会。
四、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组配备一辆模拟故障的汽车和相应的诊断工具。
2. 让学生根据故障现象进行诊断，并尝试解决故障。
3. 监督和指导学生的操作，确保他们正确使用工具和设备。
五、总结（10分钟）1. 让学生分享他们的诊断结果和解决方案。
2. 总结本节课所学的汽车故障诊断知识和技能。
3. 鼓励学生在日常生活中多加注意汽车故障的观察和分析。
教案评估：1. 观察学生在案例分析和实践操作中的表现，包括他们对故障原因的分析和解决方案的提出。
2. 提供一份简单的问答或小测验，检查学生对汽车故障诊断知识的掌握程度。
教案扩展：1. 鼓励学生自主学习更多的汽车故障诊断知识和技能。
2. 组织学生参观汽车修理厂或与汽车技术专家进行交流，了解实际的汽车故障诊断过程。
备注：教案的具体内容和教学方法可以根据教学阶段和学生的实际情况进行调整和改进。
