大班数学：谁轻谁重2018版

大班数学教案详案及教学反思《谁轻谁重》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知物体的轻重，学会用“轻、重”来描述物体的重量。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用“轻、重”来描述物体的重量。

2.教学难点：让幼儿理解轻重的相对性，以及通过比较来确定物体的轻重。

三、教学准备1.物品准备：两个相同的盒子，分别装入不同重量的物品（如石头、玩具等）。

2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

3.教学辅助材料：天平秤、图片、视频等。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

（二）主题活动1.导入：出示两个相同的盒子，让幼儿观察并猜测哪个盒子里的物品更重。

2.操作活动：将幼儿分成两人一组，每组一个盒子，让幼儿通过摇晃、触摸等方式，感受盒子里物品的重量，并用“轻、重”来描述。

3.讨论交流：邀请幼儿分享自己的感受和发现，引导他们用“轻、重”来描述物体的重量。

4.比较轻重：将两个盒子放在天平秤上，让幼儿观察天平的变化，理解轻重的相对性。

5.拓展活动：出示更多不同重量的物品，让幼儿尝试用天平秤来比较轻重。

1.让幼儿回顾活动过程，分享自己的收获和感受。

2.引导幼儿思考：如何用轻重来描述生活中的物品？如何在生活中运用轻重概念？五、教学反思1.教学效果较好，幼儿能够积极参与活动，对轻重概念有了初步的认识。

2.在操作活动中，我注意引导幼儿用“轻、重”来描述物体，培养他们的语言表达能力。

4.本次教学活动中，我注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们在操作中发现问题、解决问题。

5.教学过程中，我关注到了每个幼儿的学习进度，适时给予个别辅导，确保他们都能跟上教学进度。

不足之处：1.在操作活动中，部分幼儿对天平秤的使用还不够熟练，需要加强个别辅导。

《谁轻谁重》大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》中的第三节《谁轻谁重》。

主要内容包括：理解重量的概念，学会使用天平比较物体重量的大小；掌握“重”、“轻”两个词语的含义，并能运用到实际情境中进行物品比较。

二、教学目标1. 知道重量的概念，能通过观察、操作，使用天平比较物体的重量。

2. 学会使用“重”、“轻”两个词语，表达物体的重量特征。

3. 培养观察、比较、判断的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：使用天平比较物体重量，学会使用“重”、“轻”表达。

难点：理解重量概念，运用天平进行比较。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、各种物品（如书本、水果、玩具等）。

2. 学具：每组一个天平、一套比较物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个天平，让学生观察并说出它的名称。

（2）教师操作天平，比较两个物品的重量，引导学生关注重量差异。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并说出物品的重量。

（2）教师演示如何使用天平进行比较，并解释“重”、“轻”的概念。

3. 随堂练习（1）学生分组，每组使用天平比较一套物品的重量。

（2）学生用“重”、“轻”描述物品的重量特征。

（2）教师提出拓展问题，引导学生思考如何比较更复杂的重量关系。

六、板书设计1. 板书《谁轻谁重》2. 内容：重量概念天平使用方法“重”、“轻”表达七、作业设计1. 作业题目：（2）结合生活实际，举例说明重量在生活中的应用。

2. 答案：（1）苹果重，香蕉轻。

（2）示例：妈妈买的菜，需要用天平称重。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适合学生的认知水平，教学方法是否有效。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的重量问题，提高解决问题的能力。

如：课后调查，了解其他物品的重量，并与同学分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

大班数学优秀教案及教学反思《谁轻谁重》一、教学背景•学生年龄：6-7岁•学生人数：30人•教学内容：《谁轻谁重》数学教材•教学目标：让学生通过观察、比较和实践操作，掌握轻重物品的比较方法。

二、教学目的•帮助学生了解轻重物品的区别和比较方法。

•发展学生的观察能力和操作技能。

•培养学生感受物品的重量和大小的能力。

三、教学过程及教案1. 导入环节利用事实、绘画、实验等方法加强学生的感性认识，让他们了解轻重的概念和大小的区别。

2. 提出问题在导入的基础之上，给学生提出问题，如“怎样比较物品的轻重？”、“小朋友们知道如何判断物品大小吗？”等。

3. 手工制作比重轻型、比重重型实物通过教师讲解和示范，学生自己动手制作比重轻型和比重重型的实物，让学生通过制作实物来感受物品大小和重量区别。

4. 实践活动让学生自行组合轻重的实物，比较它们的轻重大小关系。

5. 检查成果教师与学生一起评价和检查实验结果，同时互相交流意见和经验，总结出问题的原因和解决方法。

6. 课堂小结教师与学生一起回顾当天所学内容，并提醒学生在日常生活中要多加注意和实践。

四、教学反思在本次教学过程中，我认为自己的授课有以下优点：•利用多种方法加强学生感性认识。

•利用实践体验让学生更有效地理解和掌握轻重物品的比较方法。

•引导学生自由组合与交流，发挥学生的主观能动性。

需要改进的地方有：•考虑到学生的年龄，应该加强直观性，让学生能够更好的感受物品大小和重量区别。

•在实践活动中尽可能提供更多的资料和工具选择，让学生更全面、更深入地理解轻重物品的比较方法。

总之，这次数学教学反思告诉我们要注重学生的体验和感知，让学生通过自己的实践体验和思考来掌握知识，同时，我们也要反思自己的教学方法，不断调整和改进，让教学更精彩。

大班数学：谁轻谁重教材分析：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动。

尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。

《谁轻谁重》是大班的数学活动，意在让幼儿通过动手操作的方法进行物体的轻重的比较并且能够初步猜测三个物体中谁最重谁最轻，同时正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。

幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。

使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。

活动目标：1．能够利用跷跷板比较物体的轻、重并理解他们之间的重量关系。

2．能用语言完整解说动物之间的轻重关系，会初步推断出三个物品相互比较的结果。

3.能够在生活中、游戏中发现数学的有趣。

活动准备：物质准备：跷跷板、操作材料（胶水、橡皮、夹子）、操作卡经验准备：幼儿玩过跷跷板，并知道如何通过跷跷板看两个物体之间的轻重。

重难点：重点：能够利用跷跷板比较物体的轻、重并理解他们之间的重量关系。

难点：能用语言完整解说动物之间的轻重关系，会初步推断出三个物品相互比较的结果。

活动过程：一、活动导入（一）教师创设故事情境，导入活动内容。

1.师：小朋友们，你们看这是哪？（出示图片小动物）动物幼儿园放学了，小狗汪汪、小猪哼哼和小猫喵喵来到游乐场一起玩跷跷板的游戏。

小朋友们，你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？幼儿讲述跷跷板的玩法。

2.师：他们在玩的过程中会发生什么呢？我们一起去看看。

主要过程（一）看图，比较轻重。

1.出示第一张图片，小鸡和小鸭坐在跷跷板上。

（1）教师：你们猜，他们遇到了什么麻烦？幼儿猜一猜。

（2）教师点录音：小狗的话。

师：我们来听一听小狗是怎么说的。

（为什么我这头总是翘不起来呢？）小朋友们，你们知道是什么原因？请幼儿说一说。

注意引导幼儿说完整的话（先请一个小朋友完整的说，再一起集体学说）：小狗比小猫重，小猫比小狗轻。

2．小猪和小狗放在第二幅翘翘板上，提问幼儿：师：谁可以帮小狗想想办法，让小狗的这头翘起来。

幼儿园大班数学教案《谁轻谁重》教案目标•帮助幼儿正确理解轻重概念，学会用轻重来比较物品大小。

•培养幼儿的观察力，培养他们运用自己的五官来感知世界的能力。

•引导幼儿主动思考和发现，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

教学准备•教具：两个相同大小的砖头，各一张大纸和小纸，20个物品（10个较轻物品和10个较重物品）。

•环境：一个宽敞的教室，有足够的空间供孩子们活动。

教学步骤1. 热身活动老师向孩子们介绍一些物品，让孩子们来猜测哪个物品比较重，哪个物品比较轻。

例如：•一个篮球和一个乒乓球，哪个更重呢？•一本标准版的教材和一本小平装书，哪个更重呢？•一支长笛和一把钢琴琴键，哪个更轻呢？老师使用手摸词句、听音辨物等多种方式来引导孩子们进行比较和选择，同时，老师让孩子们真实感知轻重的感觉。

2. 学习轻重和比较物品大小知识老师将两个相同大小的砖头放在桌子上，分别覆盖在纸张上。

然后，让学生抬起纸张，比较两个砖头的重量，看哪个更轻，哪个更重。

接下来，老师发给每个学生一个小纸片和一个大纸片，让学生把大纸片折成四份，并将每一份轻轻地揉成球状。

然后，让学生将小纸片折成四份，也将每一份揉成球状。

最后，老师让每位学生交替把小纸球和大纸球放在手上比较大小和重量。

在学生不断比较的过程中，老师提出问题并引导学生思考：•相同大小的物品，有时它们的重量却不一样，这是为什么呢？•如何把两个不同大小的物品比较它们的重量？•可以通过什么方式来感知物品的大小和重量？•学会比较轻重，有什么好处？3. 活动游戏老师将10个较轻的物品和10个较重的物品混在一起，放在地上。

每个学生都可以选择一件较重或较轻的物品并且举过头顶告诉大家这件物品的名称，然后把它放在称上，比较它们的重量。

接下来，老师可以将10个物品都放在量器上，让助手随机取出两个，让孩子们比较这两个物品的轻重。

孩子们提出自己的看法，老师引导他们辨认和选择，并逐渐形成轻重顺序。

4. 总结让学生描述学到了什么，如果他们发现了任何新的信息，他们可以与班里其他学生分享。

《谁轻谁重》大班教案《谁轻谁重》是一节大班的数学活动。

意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果，从而感知物体之间的轻重关系下面是的《谁轻谁重》大班教案，欢迎参考。

教学目标:1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。

2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。

3、培养幼儿的推理能力以及学习。

4、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备:1、各类轻重不同的物品。

2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。

数字及轻重标记若干。

3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。

教学过程:一、故事导入，引出轻与重的问题。

二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。

三、交流讨论:1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。

重的一头垂下去，轻的一头翘起来。

”(学习词汇:垂、翘)2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。

四、完成画册上的练习。

五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?教师小结:大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。

六、活动延伸:请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。

教学反思:幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。

使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。

体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

教学目标：1、区别比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。

2、能用语言完整表述结果，初步会推出相互比较的结果。

教学准备：1、课件。

2、《幼儿画册》、笔教学重点与难点：比较轻重理解重量关系教学方法与手段：观察法比较法教学过程一、引出课题。

幼儿园大班数学《谁轻谁重》教案一、教学目标1.了解力的大小，了解测量物品的重量。

2.认识轻的概念，能够轻重分辨。

3.观察、实验，挖掘引导幼儿学习谁轻谁重的规律。

4.培养幼儿的数学思维能力和实践能力。

二、教学准备1.教学用具：秤、各种重量物品、积木、小球等。

2.教学媒体：图片、电子屏幕。

3.教学环境：教室。

4.教材：幼儿园大班数学教材。

三、教学过程1.引入教师拿出一个班级常用物品，如文具盒，饮水机等，让幼儿对这些物品进行观察，引导幼儿思考这些物品有什么不同，能不能找到它们的共同点。

引导幼儿逐渐认识轻重的概念，并引入本节课的内容——《谁轻谁重》。

2.探究(1)比较大小教师拿出两个不同大小的物品，让幼儿比较它们的大小。

(2)比较重量教师拿出一本书和一根铅笔，让幼儿分别用手举起它们，并比较它们的重量。

引导幼儿发现，书比铅笔重。

(3)进行测量教师拿出一个秤，让幼儿进行测量。

教师将秤放在桌子上，让幼儿将物品放在秤的两端，比较它们的重量，并记录下测量结果。

(4)实验教师将幼儿分成小组，每组配有不同的物品，让幼儿用秤测量物品的重量，并记录下测量结果。

最后，让幼儿比较各自小组物品的重量，找出谁轻谁重。

3.巩固(1)进行游戏让幼儿玩“抛球游戏”，教师在地上画出两个圆圈，一个大圈和一个小圈，让幼儿在起点处抛球，看谁先将球投进大圈，在投球过程中感受不同物品的重量和投掷的力度大小。

(2)听故事教师向幼儿讲解一个谁轻谁重的故事，让幼儿借助故事中的情节明白轻重的概念。

四、评价教师观察幼儿在实验和游戏中是否成功地认识了轻重，能否找出谁轻谁重，能否从实践中感知轻重之间的关系，吸收自己所授知识。

同时根据幼儿的表现，也在评估教学过程，以期为下一次课程的改进提供参考。

五、课后拓展1.让幼儿分组进行实验，发现什么物品轻什么物品重，并将实验结果进行呈现。

2.让幼儿记录日常生活中自己接触到的轻重物品，绘制轻重的对照表，加深对轻重的认识。

大班数学谁轻谁重教案一、教学目标1.了解轻重概念，能够比较物体的轻重。

2.通过动手操作，培养观察、思考和合作能力。

3.培养学生对数学学习的兴趣，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点：了解轻重概念，能够比较物体的轻重。

难点：运用比较的方法，解决实际问题。

三、教学准备1.教具：天平、大小不同的石头、塑料玩具、积木等。

2.学具：每组一套天平、大小不同的石头、塑料玩具、积木等。

四、教学过程（一）情境导入1.引导学生观察教室里的物品，提问：你们知道什么是轻，什么是重吗？（二）探索轻重概念1.教师拿出两个大小不同的石头，让学生观察并猜测哪个重哪个轻。

2.学生猜测后，教师用天平验证，讲解轻重的概念。

3.学生分组操作，用天平比较大小不同的石头、塑料玩具、积木等物体的轻重。

4.教师巡回指导，解答学生疑问。

（三）实践活动1.教师出示一个装有物品的箱子，让学生猜测箱子里有什么，并说出轻重。

2.学生猜测后，教师打开箱子，让学生验证猜测。

（四）解决问题1.教师提出问题：如果我们要把一些物品按照轻重排序，你们知道怎么排吗？2.学生讨论并尝试排序。

1.教师提问：通过今天的学习，你们对轻重有什么新的认识？2.学生分享自己的收获。

五、作业1.请同学们回家后，和爸爸妈妈一起找一些物品，比较它们的轻重，并尝试排序。

2.家长协助孩子完成作业，并在第二天与同学分享。

六、教学反思本节课通过情境导入、探索轻重概念、实践活动、解决问题等环节，让学生了解了轻重的概念，掌握了比较轻重的方法。

在教学过程中，教师注重引导和鼓励学生参与，培养学生的观察、思考和合作能力。

从学生的反馈来看，他们对轻重有了更深入的了解，也提高了数学学习的兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生操作不熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重难点补充：教学重点：引导学生通过实际操作，理解轻重的概念，并能够运用比较的方法判断物体的轻重。

教学难点：让学生能够准确使用天平，理解轻重比较的精确性，并在实际情境中应用轻重概念。

幼儿园大班数学活动：谁轻谁重幼儿园大班数学活动：谁轻谁重活动目标：1.幼儿在问题情境中探索出比较物体轻重的方法，并能用语言清楚地表达出物体的轻重关系。

2.在探索中体验比较物体轻重的乐趣，增强参与活动的信心。

3.能根据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简单的推理，培养幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：1.大小苹果、桔子各一个，香蕉、黄瓜各一根，月饼盒两个，跳跳球、皮球各一个，喜羊羊、懒羊羊脸谱各一个，天平称一台，记录表等。

2.幼儿两人一台天平，操作材料若干。

活动过程：一、创设探索情境，自主掌握比较轻重的基本方法⑴今天我们班来了两位客人，它们是喜羊羊和懒羊羊，大家欢迎。

喜羊羊好，懒羊羊好。

可是今天它们为了一件事吵得不开心，喜羊羊说它带来的东西重，懒羊羊说它带来的东西重。

⑵出示两个大小不同的苹果,探索比轻重的方法①通过看发现大的重，小的轻。

②用掂一掂的方法证实了大的苹果重，小的苹果轻。

③师小结：通过看、掂的方法发现喜羊羊带来的苹果大，就重；懒羊羊带来的苹果小，就轻。

④给获胜方颁奖。

⑶出示两个同样大小的月饼盒比轻重①猜一猜哪盒重，哪盒轻？②动手试一试判断出哪个重，哪个轻？双方意见不统一时怎么办？③用天平称一称比出轻重。

④小结：有些东西光看外表是看不出哪个轻哪个重的`，我们可以借助测量工具―天平来比较出他们的轻重。

⑤给获胜方颁奖。

⑷出示跳跳球与皮球比轻重①猜一猜②称一称，验证。

③引导幼儿用谁比谁重的句式说跳跳球与皮球的轻重关系。

④小结：通过验证我们发现生活中好多小的东西不一定就比个头大的物体轻哦。

⑤给获胜方颁奖。

二、幼儿自主操作，比较两种物体的轻重。

⑴介绍记录表⑵交代操作规则：两人一台天平，两人一篮子操作材料，两人合作完成一张记录表。

⑶幼儿动手操作，合作完成记录表。

⑷小组交流。

⑸集体交流。

三、脑筋急转弯：思维挑战1、看两组天平图进行推理：谁最重，谁最轻。

2、看另一幅天平图进行推理。

四、延伸生活生活中比较轻重的例子很多，我们可以用看一看、掂一掂、称一称的方法来进行比较。

大班数学公开课教案《谁轻谁重》教案：谁轻谁重一、教学目标：1. 知识目标：学习认识轻重的概念，并能够运用轻重的概念进行快速估算。

2. 能力目标：提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，培养学生的观察能力和团队合作意识。

3. 情感目标：培养学生的批判性思维和自主学习的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点：1. 参与观察轻重现象，探究轻重的概念。

2. 学习运用轻重的概念进行快速估算。

三、教学难点：1. 学生能够独立思考并解决问题。

2. 学生能够将学习到的知识应用到实际生活中。

四、教学准备：1. 教师准备：准备教学课件、实物道具等。

2. 学生准备：计算器、笔、纸等。

五、教学过程：Step 1 引入问题（10分钟）1. 教师用一种平衡的物体（例如一个均匀的木块）和一个向下的物体（例如一块铁块）进行比较。

2. 引导学生思考：两者有什么不同？为什么一个轻而一个重？3. 学生自主回答，并给出可能的原因。

Step 2 探究轻重的概念（20分钟）1. 老师给出一些物体，例如：一个木块、一个树叶、一本书、一块石头等。

2. 让学生用手触摸，比较物体的轻重，讨论是哪个轻，是哪个重。

3. 学生用自己的话解释轻重的概念，并记录下来。

Step 3 进行轻重比较实验（30分钟）1. 老师给出一些具体的实物，例如：一杯水、一个苹果、一只皮尺、一个橡皮等。

2. 学生分组进行实验，使用天平或手持测量仪器，比较物体的轻重。

3. 学生记录每个物体的重量，并进行比较。

Step 4 快速估算轻重（30分钟）1. 老师给出一些常见的物体，例如：一本书、一个橙子、一个篮球、一个矿泉水瓶等。

2. 学生根据自己积累的经验，快速估算每个物体的重量，并记录下来。

3. 学生进行自由讨论，比较估算的结果，并找出准确的估算方法。

Step 5 总结归纳（10分钟）1. 教师与学生一起总结轻重的概念，以及如何进行轻重的比较和快速估算。

2. 学生分享自己的思考和体会，教师给予肯定和补充。