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《我们都是一样的》说课稿一、【说教材】《我们都是一样的》一课是粤教版品德与社会四年级下册教材第一单元“同在蓝天下”中的第一课学习内容和学生需要确定的主题。
本课内容依据基础教育课程改革纲要确定的培养目标和《品德与社会课程标准》的要求，从这一角度出发，让学生意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重，认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
我既尊重教材又不满足于教材。
我清醒地看到“昨天的教材，今天的课堂，明天的人才”这一事实，因此我对教材进行了重组加工，教材的重组和加工能够使教师在准备教学的过程中灵活地使用，自主的设计教学环节和准备更符合教学实际的要求。
因此，我设计了“设计情景模拟”“悄悄话”信箱” 环节；通过这些活动拓展了学生的知识层面，为学生提供一个初步认识每个人各有所长，达到都有自己独特的经历和感受, 人与人之间要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
二、【说教学目标】根据大纲的要求和教材编写的意图，本节课的教学目标是通过本主题活动，学生能够了解到人与人之间如何相处，应该用什么样的态度去行动，因此，我设计了如下的教学目标。
目标一、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
目标二、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长,要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
三、【说教学难点】意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利,人与人之间要相互尊重。
【说教学重点】认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容。
四、【教法与学法】我根据《品德与社会》的学科特点，适当采取了一些教学方法:是开放式的教学策略。
体现在教学内容和结果上的开放，教学内容是丰富多样的，能满足学生进行个性化的学习，并给学生提供一定的选择.在学习结果上，即可得出统一认识，也可保留多种意见。
《我们都是一样的`》说课稿篇7 教学目标:1、情感态度与价值观：意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
2、能力：学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、知识：认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
教学重点：意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
教学重点的分析：1、从课程标准说明：《我们都是一样的`》是四年级下册第一单元，这个单元的主题是“同在蓝天下”，而《我们都是一样的》为第一单元第一篇课文，教学用书明确提出本课对应的课程标准内容是：知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
2、从教育学、心理学理论说明：让学生体验被他人轻视、忽略的感受，明白互相尊重的重要性，再通过故事《大山的回应》告诉学生尊重是相互的，，然后从故事《是谁搞的恶作剧？》“走近曾宇”，明白人有所短，也有所长。
从学生的生活出发，呈现的情境全都源自学生的生活，学生容易感受、体会、明白，从而完成教学重点的任务。
教学重点解决方法与过程：活动准备：1、准备一个精致的小纸箱，作为班级的“悄悄话”信箱。
2、请学生将自己被人轻视、嘲讽的经历和感受记录下来，投进信箱里。
3、制作精盖美的“贴心卡”。
4、课前收集一些名人平易近人、尊重他人的故事。
活动一“悄悄话“”信箱1、教师扮演知心姐姐，让学生写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。
2、教师随机抽出几张读出来，但要隐去主人公的名字。
并将学生感受最深的体验写在黑板上。
3、知心姐姐发问：当你遇到画面上的情形时，你的心理是怎样的？你最希望别人怎么做？4、小组讨论：只要求别人尊重自己，自己不懂尊重别人，行吗？5、听故事《大山的回应》（教法学法的理论依据：回忆自己或感受别人被人瞧不起的经历和感受，能使学生身临其境地感受，能更好地理解互相尊重是人与人之间交往的一种心理需要。
