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五年级科学沉与浮教案6篇根据教学目标来制定一份完整的教案，才能确保工作顺利完成，经过多年来的职场经历，教师在写教案时一定得心应手吧，下面是作者为您分享的五年级科学沉与浮教案6篇，感谢您的参阅。
五年级科学沉与浮教案篇13.斜坡的启示教学目标：过程与方法1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素;2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案;3.能通过实验验证斜面省力的原理。
知识与技能1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成;2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用;3.了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣;2.关注身边的简单机械的应用。
教学重难点难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案;教学准备：1、教师准备：⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排1课时教学过程教学环节一、设置情景，引入斜面。
1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械?这些简单机械各有什么作用?2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做?小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢?4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。
用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
(画示意图)二、观察斜面，分析斜面要素1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点?2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面。
3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
《沉浮》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并掌握物体浮沉的条件，通过实验探究，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
二、教学内容：1. 物体浮沉的条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力和浮力的大小关系。
2. 实验探究：通过实验观察不同物体在液体中的浮沉情况，总结浮沉条件。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用实验探究，让学生亲身体验并总结浮沉条件。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 教具：实验器材（如浮力计、物体、液体等）、PPT、黑板。
2. 学具：实验报告册、笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注物体浮沉现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念：讲解物体浮沉的定义及影响因素。
3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录不同物体在液体中的浮沉情况。
4. 总结规律：引导学生根据实验结果，总结物体浮沉的条件。
5. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际生活中的浮沉问题。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。
2. 评价内容：a. 学生对物体浮沉条件的理解程度；b. 学生实验操作的规范性和准确性；c. 学生运用所学知识解决实际问题的能力；d. 学生的团队合作精神和沟通协作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行浮力比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手操作能力。
2. 开展浮沉现象在生活中的应用调查活动，让学生深入了解浮沉现象在实际生活中的重要作用。
《沉浮》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握物体浮沉的条件，通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物体浮沉条件的掌握，实验操作技能的培养。
2. 教学难点：物体浮沉原理的理解，运用科学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用实验探究法、问题驱动法、小组合作讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践与创新能力。
2. 以学生为主体，教师为主导，注重师生互动，发挥学生的主观能动性。
四、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块、金属块等）、液体（如水、盐水、酒精等）。
2. 教学课件与资料。
3. 实验室安全注意事项讲解。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的浮力知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究物体浮沉条件：分小组进行实验，让学生观察并记录不同物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现规律。
3. 总结物体浮沉条件：根据实验结果，教师引导学生总结物体浮沉的条件，如阿基米德原理等。
4. 应用拓展：让学生运用所学知识，分析现实生活中的一些浮沉现象，如船只的载货量、潜水艇的浮沉等。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调物体浮沉条件的重要性。
6. 布置作业：设计一些有关浮沉条件的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对物体浮沉条件的掌握程度以及实验操作技能的发展情况。
2. 评价方法：采用课堂表现、实验报告、作业完成情况等多种评价方式。
3. 评价内容：a. 学生实验操作的准确性、规范性；b. 学生对实验现象的观察、记录和分析能力；c. 学生运用浮沉知识解决实际问题的能力；d. 学生课堂参与度、团队合作精神。
发现与探索五年级第一课：为什么看错了一、教学目的：1、通过制作实验器材进行试验，观察、研究轮子的作用。
2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：每人准备铅笔、绳子、硬皮书、硬板纸、大头针、胶水、剪刀等。
三、教学时间：1课时（一）教学导入：平时，我们见到的汽车、火车、飞机上都装有轮子，几乎所有的机器上，到处都有轮子。
难以想象一个没有轮子的世界会是怎样的。
今天我们就来研究一下轮子的作用。
（二）学习新课：1、实验一：轮子与省力。
①组装器材实验：把一摞书捆在一起，将捆书绳留出一段作为拉绳。
②拉书实验：将捆好的书放在桌上拉动，感觉用力情况。
③在书本下面垫上两支铅笔，再拉动书本感觉用力情况。
④思考：做了两个试验后，你体会在哪种情况下拉动书本省力？在省力的试验中是什么东西在起作用？2、实验二：轮子与转数变化。
①指导制作齿轮，②指导做大齿轮带动小齿轮转动实验。
③思考：数一数，大齿轮有几个齿？小齿轮有几个齿？大齿轮转一圈时，小齿轮转几圈？大小齿轮组合在一起起到什么作用？3、轮子与转动方向。
①用实验二装置进一步实验。
转动一个齿轮，另一个齿轮也同时转动，边转动边观察齿轮转动的方向。
②思考：这两个齿轮组合在一起，除了转数发生变化外，两轮的转动方向是怎样的？④小结：一个轮子可以改变另一个轮子的转数。
（三）、探索发现1、轮子可以使运输物品时省力。
2、两个齿轮组合在一起，一个轮子可以改变另一个轮子的转数。
3、两个齿轮组合在一起，一个轮子可以改变另一个轮子转动方向。
（四）、探索延伸1、研究一下你的自行车，大小齿轮各是多少？大论转一圈，小轮在链条的带动下转几圈？2、甲乙丙三个齿轮，若甲齿轮顺时针转动，乙齿轮也要顺时针转动，怎么办？第二课：钢珠变乒乓球一、教学目的：1、通过钢珠、乒乓球两种物体在沙子中的活动，了解两种物体在沙土中的沉浮现象。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
五年级上册发现与探索电子教案蓟县白涧镇天平庄中心小学电子备课教案（二0一三年至二0一四年度第一学期）年级五年级学科发探授课教师孔祥占1、轮子的作用教学目标：1、通过学习与实验活动，知道轮子的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。
2、学习实验方法，培养学生动手实验的能力3、通过本课轮子的作用的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物轮子的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。
重点：让学生学习研究问题的实验方法。
使学生了解轮子的三种主要作用。
难点：实验二和实验三，轮子组合后的变速作用和改变方向的作用。
教师要引导学生做好实验，获得解决。
教学设计：一、激趣导入1）引言由插图和导言引起学生学习兴趣。
2）探索课题明确研究的课题：探索轮子的作用，进一步调动学生参与活动的积极性。
二、探索活动实验一通过拉书实验，研究轮子作用之一---省力的道理。
1明确实验目的2组内进行实验3思考并回答问题。
实验二通过实验研究轮子作用之二---轮子组合后，可以使从动轮的转速加快或减慢的原因。
1要组织实验器材的制作，然后要指导实验的方法。
2注意使学生明白严格按实验操作程序，几个同学要互相配合进行，才能达到满意的实验效果。
实验三通过实验研究轮子作用之三---轮子组合后，可以使从动轮改变转动方向。
1细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学进行实验操作。
2强调几个同学要互相配合进行，要多做几次，体会从动轮轮子方向的改变。
才能达到满意的实验效果。
三、探索发现这一部分给出四段内容，用小组讨论办法实施教学活动。
关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。
四、探索延伸用小组讨论方式进行教学活动。
提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。
第一个例题关键是连续两次转动方向的改变，学生在理解上是有一定难度的，教师可以通过课件演示，启发学生积极思维，达到理解这一事例的目的。
第二个例题关键是加了链条使从动轮不改变转动方向，而提高了速度，对于链条的传动不做过多的解释。
4、造一艘小船【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
【教材处理】本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
【教学过程】一、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
科学教案《沉与浮》第一章：引言1.1 课程目标：引导学生对物体沉浮现象产生兴趣，培养学生观察、思考和实验的能力。
1.2 教学内容：介绍沉浮现象，引导学生思考为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体却沉入水底。
1.3 教学方法：通过观察和实验，引导学生发现沉浮现象的规律。
1.4 教学准备：准备一些生活中常见的物品，如石头、木块、泡沫等，以及一个足够大的水盆。
第二章：观察沉浮现象2.1 课程目标：培养学生观察和描述物体沉浮现象的能力。
2.2 教学内容：2.3 教学方法：学生分组进行实验，观察不同物体的沉浮情况，并记录下来。
2.4 教学准备：准备一些生活中常见的物品，如石头、木块、泡沫等，以及一个足够大的水盆。
第三章：分析沉浮现象3.1 课程目标：培养学生分析物体沉浮现象的原因。
3.2 教学内容：引导学生思考为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体却沉入水底。
3.3 教学方法：学生分组讨论，分析不同物体沉浮的原因，并分享自己的观点。
3.4 教学准备：准备一些生活中常见的物品，如石头、木块、泡沫等，以及一个足够大的水盆。
第四章：实验探究沉浮现象4.1 课程目标：培养学生进行科学实验的能力，探究物体沉浮现象的规律。
4.2 教学内容：让学生通过实验，探究物体沉浮现象的规律。
4.3 教学方法：学生分组进行实验，改变物体的形状、大小等，观察沉浮现象的变化，并记录下来。
4.4 教学准备：准备一些生活中常见的物品，如石头、木块、泡沫等，以及一个足够大的水盆。
5.1 课程目标：5.2 教学内容：5.3 教学方法：5.4 教学准备：准备一些生活中常见的物品，如石头、木块、泡沫等，以及一个足够大的水盆。
第六章：探索浮力原理6.1 课程目标：让学生理解浮力原理，并能够运用到实际问题中。
6.2 教学内容：介绍阿基米德原理，解释浮力是如何产生的。
6.3 教学方法：通过图片、视频或模型展示阿基米德原理，结合实际实验，让学生感受浮力的作用。
《探秘潜艇的浮沉原理》学习任务单一、学习目标1、了解潜艇浮沉的基本原理。
2、掌握潜艇实现浮沉的关键技术和装置。
3、理解潜艇浮沉过程中的物理规律。
二、学习重难点1、重点（1）阿基米德原理在潜艇浮沉中的应用。
（2）潜艇水舱的工作原理和作用。
2、难点（1）潜艇在不同深度下所受压力的变化及其对潜艇结构的影响。
（2）潜艇浮沉过程中浮力与重力的动态平衡关系。
三、学习内容（一）潜艇的发展历程潜艇作为一种重要的水下作战和探索工具，经历了漫长的发展过程。
从早期的简陋设计到现代的高科技装备，潜艇的性能和功能不断提升。
了解潜艇的发展历史，有助于我们更好地理解其浮沉原理的演变和改进。
（二）浮力与重力的关系1、浮力的定义和计算方法浮力是指物体在液体或气体中受到向上的托力。
根据阿基米德原理，浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量。
对于潜艇来说，其在水下所受到的浮力取决于潜艇排开海水的体积。
2、重力的定义和计算方法重力是指物体由于地球的吸引而受到的力。
潜艇的重力大小取决于其自身的质量。
（三）潜艇的结构与水舱1、潜艇的基本结构潜艇通常由耐压壳、非耐压壳、指挥塔、动力系统、武器系统等部分组成。
其中，耐压壳是保证潜艇能够承受深海压力的关键结构。
2、水舱的类型和作用潜艇的水舱分为主压载水舱和调整水舱。
主压载水舱用于控制潜艇的浮沉，调整水舱则用于微调潜艇的姿态。
（四）潜艇的浮沉过程1、下潜过程当潜艇需要下潜时，向主压载水舱注水，增加潜艇的重量，使其重力大于浮力，潜艇开始下沉。
同时，通过调整水舱的注水和排水，保持潜艇的平衡。
2、上浮过程当潜艇需要上浮时，将主压载水舱中的水排出，减轻潜艇的重量，使浮力大于重力，潜艇开始上浮。
（五）潜艇浮沉的控制与稳定1、控制系统潜艇的浮沉控制通常由计算机系统和各种传感器组成，能够实时监测潜艇的状态，并根据指令控制水舱的注水和排水。
2、稳定装置为了保证潜艇在浮沉过程中的稳定性，潜艇通常配备有水平舵和垂直舵等稳定装置。
•••••••••••••••••《沉与浮》教案（精选8篇）《沉与浮》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《沉与浮》教案，欢迎大家分享。
《沉与浮》教案篇1一、设计意图：水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。
虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。
有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。
本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。
二、活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神。
3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
三、活动准备：水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。
四、活动过程：（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。
3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。
钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。
（一）分组实验，自主探究。
小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。
沉与浮公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握物体浮沉的条件和原理。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 物体浮沉的条件2. 实验操作：探究物体浮沉现象3. 物体浮沉原理的解释4. 应用实例：船舶、潜水艇等三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察和体验物体浮沉现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块、塑料球等）、水、容器等。
2. 教学课件和资料。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验物体浮沉现象，引发学生的兴趣和好奇心。
3. 解释物体浮沉原理：根据实验结果，引导学生理解物体浮沉的原理，即物体所受的浮力与其重力的关系。
4. 应用实例：介绍船舶、潜水艇等实例，让学生了解物体浮沉原理在实际中的应用。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在实验操作和讨论中的参与程度、操作技能和团队合作能力。
2. 学生提问：鼓励学生提出问题，评估学生对物体浮沉条件理解的程度。
3. 学生作业：布置相关习题，让学生巩固浮沉原理，并能够应用于实际问题。
七、教学延伸1. 探究其他影响浮力的因素：引导学生研究物体形状、密度等因素对浮力的影响。
2. 设计实验：让学生设计实验，验证自己的假设，提高学生的实验设计能力。
八、教学反思1. 教师自我评估：反思教学过程中的有效性和需要改进之处。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验和困难所在。
3. 教学调整：根据评估和反馈结果，对教学内容和教学方法进行调整，以提高教学效果。
九、教学资源1. 实验指导书：提供详细的实验步骤和安全注意事项。
2. 科普文章：关于浮力在现实世界中的应用，如救生圈、热气球等。
3. 在线资源：推荐相关的科学网站和视频，供学生课后自学和探索。
