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第三节机械效率学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
【预习生成】知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.功的原理：使用任何机械都不______。
即W用机械 ____W不用机械.4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【新知探究】1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。
问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。
2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
总功是____________________________________________。
【达标检测】1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。
2.乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对____做的功是额外功，___________________________是总功。
《机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《机械效率》的学习，使学生能够：1. 理解机械效率的基本概念和定义；2. 掌握机械效率的计算方法和应用；3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力；4. 增强学生对物理学科的兴趣和热爱。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下部分：1. 预习作业：学生需提前预习《机械效率》的相关内容，包括机械效率的定义、计算方法及实际应用等，并准备相关笔记和疑问。
2. 理论作业：完成一份关于机械效率的练习题，包括选择题、填空题和计算题等，旨在巩固学生对机械效率理论知识的掌握。
3. 实验作业：学生进行“测定滑轮组机械效率”的简单实验。
准备实验器材，如滑轮组、弹簧测力计、重物等，按照教师指导的操作步骤进行实验，记录实验数据，并绘制实验报告。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论日常生活中哪些场合会用到机械效率，并举例说明其应用。
三、作业要求针对本课时的作业内容，提出以下要求：1. 预习作业要求：笔记应详细清晰，对不理解的地方做出标记，并在课堂上向老师提问。
2. 理论作业要求：独立完成练习题，答案需准确无误，注重解题思路和方法的掌握。
3. 实验作业要求：实验前应充分准备，按照实验步骤操作，实验数据应准确无误，实验报告应清晰明了。
4. 小组讨论要求：小组内成员应积极参与讨论，提出有意义的例子，并记录在小组讨论记录中。
四、作业评价本课时的作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习作业的评价：评价学生的笔记清晰程度和不理解的地方是否提出疑问。
2. 理论作业的评价：评价学生答案的准确性、解题思路和方法。
3. 实验作业的评价：评价实验数据的准确性和实验报告的清晰度。
4. 小组讨论的评价：评价小组内成员的参与程度和提出的例子是否具有代表性。
五、作业反馈针对学生的作业完成情况，教师将进行以下反馈：1. 对预习作业中不理解的地方进行解答和指导。
2. 对理论作业中的错误进行纠正，并强调解题思路和方法的重要性。
人教版 八年级下册 第十二章 简单机械 第3节 机械效率 学案设计/ 2年级 八年级科目物理授课时间课题 第３节 机械效率课型新课 主备班级学生姓名学习目标1、 知道有用功、额外功、总功2、 理解机械效率的概念，知道机械效率小于1，会用公式计算3、 知道提高机械效率的方法 重点1、 知道有用功、额外功、总功2、 理解机械效率的概念，知道机械效率小于1，会用公式计算难点 理解机械效率的概念，知道机械效率小于1，会用公式计算学 习 过 程问题导学1、使用滑轮组时，不计摩擦和绳重时，拉力F= ，绳子自由端移动的距离s= 。
自主学习 定义：1、使用任何机械都不省 。
2、有用功：直接对物体所做的 （工作目的）。
3、额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响，而不得不做的功（无用付出）。
4、总功：利用机械所做的 （实际付出）。
一、机械效率：在使用机械工作时， 在总功中所占份额越多越好。
它反映了机械的一种性能，物理学中表示为 。
1．定义：2．公式： 。
用百分数表示。
总 1。
练一练1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A ．越省力的机械，效率越高 B ．做有用功越多的机械，效率越高 C ．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D ．做功越快的机械，效率越高2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F 拉着10 N 的重物 匀速上升，绳子自由端移动1 m ，动滑轮重力2 N ，求：（1）拉力F ； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。
二、测滑轮组的机械效率： 实验原理实验器材： 、 铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项： 竖直向上 拉动测力计。
结论：动滑轮重一定,物重越 ，机械效率越 。
练一练1．图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重 6 N 。
（1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，由 图可知拉力大小为_______N ，若钩码上升的高度 为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的 机械效率为________。
第3节机械效率一、教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
五、教学过程最好？图1如图1所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
《机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握机械效率的基本概念，理解有用功、额外功和总功的含义，学会运用机械效率的概念分析生活中的实际问题，并能够正确计算机械效率。
二、作业内容1. 阅读教材和相关资料，回答以下问题：（1）什么是机械效率？（2）机械效率的公式是什么？（3）有用功、额外功和总功的含义是什么？2. 完成教材中的机械效率计算题，并分析解答过程。
3. 观察生活中的机械装置，找出至少三个实例，并尝试分析其有用功、额外功和总功，并计算出其机械效率。
4. 结合所学知识，讨论提高机械效率的方法，提出至少三种方法。
三、作业要求1. 第一题为基础知识理解题，要求学生认真阅读并回答问题。
2. 第二、三题为应用题，需要学生动手计算和分析生活中的实例，注意计算过程的规范和准确。
3. 第四题为探究题，要求学生能够运用所学知识去分析问题，提出有效的改进方法，具有一定的开放性。
4. 对于每一个作业题目，都要求学生独立完成，并在作业本上书写完整的解答过程。
四、作业评价1. 评价内容：学生能否正确回答机械效率的基础知识问题、能否正确计算机械效率、能否正确分析生活中的机械装置、能否提出提高机械效率的方法。
2. 评价标准：根据学生作业的完整性和准确性进行评价，对于回答正确、计算准确、分析合理的学生给予优秀评价。
3. 评价方式：教师批改作业，并给出相应的成绩。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，收集学生普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和说明。
2. 对于个别学生的问题，教师将进行单独辅导，帮助学生更好地理解和掌握机械效率的知识。
通过本次作业，希望学生能够进一步理解和掌握机械效率的知识，并能够将其应用到生活中，提高自己的生活质量。
同时，也希望学生能够积极思考，提出提高机械效率的方法，为社会的可持续发展做出贡献。
以上就是初中物理课程《机械效率》作业设计方案（第一课时）的全部内容。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 深化对机械效率概念的理解；2. 掌握影响机械效率的因素；3. 能够运用机械效率知识解决实际问题。
《机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标为巩固学生对《机械效率》基础概念的理解，加强学生的理论运用能力，提升分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容作业内容：1. 预习机械效率概念：学生需预习机械效率的定义，理解其物理意义，并掌握其与功、力等物理量的关系。
2. 完成基础练习题：设计一系列基础练习题，包括选择题、填空题和计算题，旨在检验学生对机械效率基本概念的理解和计算能力。
3. 观察与实验报告：要求学生进行简单的机械效率实验，如用滑轮组提升重物，并观察不同情况下机械效率的变化。
记录实验数据，撰写实验报告。
4. 案例分析：选择一至两个与机械效率相关的实际案例，如起重机的机械效率等，要求学生分析其中涉及的物理原理和机械效率的计算。
5. 拓展阅读：推荐相关文章或视频资料，供学生自主学习，加深对机械效率的理解。
三、作业要求作业要求：1. 预习部分需认真阅读教材，理解并掌握机械效率的基本概念。
2. 完成基础练习题时需独立思考，认真计算，注意单位换算。
3. 实验报告需真实记录实验过程和结果，分析实验数据，提出自己的见解。
4. 案例分析需结合所学知识，深入分析案例中的物理原理和机械效率的计算过程。
5. 拓展阅读需认真阅读推荐资料，积极思考，加深对机械效率的理解。
四、作业评价作业评价：1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和反馈。
2. 评价内容包括学生对机械效率基本概念的理解、计算能力、实验操作能力、案例分析能力等。
3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生给予指导和帮助。
五、作业反馈作业反馈：1. 教师根据学生的作业情况，及时调整教学计划和教学方法。
2. 对于普遍存在的问题，教师需在课堂上进行重点讲解和示范。
3. 对于学生的疑问和困惑，教师需及时给予解答和指导。
通过这样的作业设计方案，能够有效地帮助学生巩固《机械效率》的基础知识，提升应用能力，同时也为教师提供了有效的教学反馈和调整依据。
《机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过《机械效率》第一课时的作业设计，旨在巩固学生对机械效率的基本概念和简单机械的理解，增强其分析和解决物理问题的能力。
目标是使学生在完成作业过程中能够：1. 理解并掌握机械效率的基本概念及其物理意义。
2. 能够分析计算基本机械的机械效率问题。
3. 培养独立思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 概念理解- 机械效率的定义及计算公式。
- 不同类型机械（如杠杆、滑轮等）的机械效率特点。
2. 基础练习- 填空题：提供简单的机械效率计算问题，要求学生补充完整公式或答案。
- 选择题：设计几道关于机械效率概念的题目，考查学生对概念的掌握情况。
3. 案例分析- 设计一至两个实际生活中与机械效率相关的场景，要求学生分析其中的机械效率和影响因素。
- 分析不同类型的机械在实际应用中的机械效率及其对工作效率的影响。
4. 拓展延伸- 设计一道开放性问题，引导学生探讨如何提高某些类型机械的效率。
- 提供一些课外资料或网址，供学生进一步学习有关机械效率的背景知识和实际应用案例。
三、作业要求1. 准时完成：要求学生按照教师规定的时间完成作业。
2. 独立完成：禁止抄袭或参考非正常渠道的答案。
3. 仔细审题：学生应认真阅读题目，理解题意后再进行作答。
4. 清晰表达：在书写过程中，要求使用物理术语，表达清晰准确。
5. 格式规范：按照教师提供的格式要求完成作业，如单位、符号等的使用要规范。
四、作业评价1. 准确性评价：检查学生答案的正确性，看是否正确理解和掌握了机械效率的计算方法和相关概念。
2. 创新性评价：评价学生在拓展延伸部分中提出的解决方案是否具有创新性，是否能体现出学生独立思考的能力。
3. 态度评价：考察学生完成作业的态度是否认真，是否准时独立完成作业。
4. 综合评价：根据学生的总体表现，对其在本次作业中的表现给予综合评价，鼓励其继续努力并改正不足。
五、作业反馈1. 教师将根据学生完成的作业情况给予针对性的指导和反馈，及时纠正学生的错误和不足。
《机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 理解和掌握机械效率的基本概念；2. 了解机械效率的分类和影响因素；3. 能够运用机械效率的公式进行计算和作答。
二、作业内容1. 选择一个你熟悉的简单机械（如杠杆、滑轮组等），分析它的机械效率，并解释原因。
请提供你的计算过程和结果。
2. 查找并阅读一篇关于机械效率的文献，了解机械效率在日常生活和工业生产中的应用，并讨论其优点和局限性。
3. 完成一道机械效率的练习题，检验你的理解和应用能力。
4. 小组讨论：讨论影响机械效率的因素有哪些？如何提高机械效率？请列出至少三个建议，并说明理由。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭；2. 按时提交作业，逾期不候；3. 作业应认真对待，字迹工整，逻辑清晰。
四、作业评价1. 作业评分标准：根据作业的完成质量，包括对概念的理解、文献阅读、问题解答和小组讨论的参与度，给予相应的分数。
2. 作业反馈：对于作业中存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和答疑。
对于优秀的作业，将给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和主动性。
五、作业反馈请学生根据以下反馈信息调整自己的学习策略，以提高学习效果：1. 你对本次作业的满意度如何？2. 你认为本次作业对理解机械效率有帮助吗？为什么？3. 你觉得哪些部分需要进一步改进或加强？4. 你从本次作业中获得了哪些额外的收获或启示？5. 你对教师或其他同学在完成类似作业时有哪些建议或意见？希望同学们认真对待本次作业，充分利用这个机会巩固和深化对机械效率的理解和应用。
同时，也希望同学们在后续的学习中不断调整和优化自己的学习策略，提高学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过本次作业，学生应能：1. 深入理解机械效率的概念和影响因素；2. 掌握并应用机械效率的计算公式；3. 培养独立思考和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 基础练习：a. 完成一份关于机械效率的基础练习卷，包括选择题、填空题和应用题，以检验学生对机械效率基本概念的理解；b. 请学生解释什么是有用功、总功和额外功，并举例说明它们在实际应用中的意义。
《机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标为巩固学生对《机械效率》基础概念的理解，能通过日常生活实例加深对机械效率计算的应用，提升分析问题和解决问题的能力，以及通过团队合作的形式锻炼学生合作沟通的技能。
二、作业内容本作业包含以下几个部分：1. 基础概念理解：学生需完成一份关于《机械效率》的课堂笔记，包括但不限于机械效率的定义、计算方法及影响因素等。
2. 计算题练习：设计三道关于机械效率的计算题，题目应涵盖不同难度的机械效率问题，旨在培养学生计算及运用机械效率公式的能力。
3. 实践应用分析：结合生活中常见的例子（如起重机的工作效率等），编写一份简单的机械效率计算报告。
4. 小组合作探讨：以小组形式进行一次简单项目研究，题目为“寻找生活中的机械效率”，要求小组内成员分工合作，共同完成对生活中不同机械的效率调查和记录。
三、作业要求1. 基础概念理解：笔记需清晰、准确，能反映出学生对课堂知识的掌握程度。
2. 计算题练习：计算题需使用正确的公式和解题步骤，答案需准确无误。
3. 实践应用分析：报告应包括问题描述、计算过程和结果分析，语言简练，逻辑清晰。
4. 小组合作探讨：小组内成员需进行明确的分工，记录并汇总结果，最后形成一份完整的报告，报告应包括各成员的发现及整体结论。
四、作业评价作业的评价将从以下几个方面进行：准确性（答案是否正确）、条理性（表达是否清晰、逻辑是否合理）、创新性（是否能在应用中提出新颖的见解）以及合作性（小组作业中的团队合作情况）。
五、作业反馈1. 学生对课堂知识的掌握程度通过作业反映出来后，教师应及时进行反馈，指出学生在作业中的不足及改进方向。
2. 对于小组作业，教师需对各小组的成果进行评价，并鼓励各小组之间进行交流学习，互相借鉴优点。
3. 对于表现优秀的学生或小组，教师应给予适当的奖励和表扬，以激励学生继续努力。
六、后续教学建议根据学生的作业情况，教师可以调整后续的教学计划，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习，确保学生能够全面掌握《机械效率》的相关知识。
第3节机械效率一、选择题1. 一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比较（）A. 额外功减少，总功增多B. 有用功不变，总功减少C. 功率变大，机械做功更多D. 机械效率提高，机械做功加快2. 下列说法中正确的是（）A. 机械效率大的功率一定大B. 机械做功时，做的有用功越多，机械效率越大C. 机械做功时，工作时间越短，功率一定越大D. 利用机械做功时可以省力或省距离，但不能省功3. 甲、乙两人用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的（a）、（b）两个滑轮组，把相同物体提升了相同的高度，则两滑轮组的效率ηa和ηb及甲、乙两人所用的力F甲和F乙的比分别是（不计摩擦及绳重）（）A. 2:3 2:3B. 3:2 3:2C. 1:1 2:3D. 1:l 3:24. 如图所示，分别用甲、乙两个滑轮组，在5 s内将重为100 N的物体G匀速提升2 m，每个滑轮的重均为10 N．不计绳重及摩擦，此过程中（）A. F甲小于F乙B. 甲的机械效率小于乙的机械效率C. F甲做的功小于F乙做的功D. F甲做功的总功率等于F乙做功的总功率5. 某实验小组分别用图所示的甲、乙两个滑轮组（每个滑轮重相同）匀速提起相同的重物，上升相同的高度．不计绳重及摩擦，则下列说法正确的是（）A. 甲图更省力，两图机械效率相同B. 甲图更省力，而且机械效率高C. 乙图更省力，两图机械效率相同D. 乙图更省力，而且机械效率高6. 已知甲机器的机械效率是65%，乙机器的机械效率是80%，那么下列说法中正确的是（）A. 甲机器一定比乙机器省力B. 甲机器一定比乙机器省距离C. 甲机器做的有用功一定比乙机器多D. 以上说法都不对7. 下列说法中正确的是（）A. 机械效率越高，机械做功一定越快B. 做功越多的机械，机械效率一定越高C. 做功越快的机械，功率一定越大D. 功率越大的机械做功一定越多8. 关于机械效率，下列说法正确的是（）A. 有用功越大，机械的机械效率就越高B. 额外功越大，机械的机械效率就越低C. 总功越大，机械的机械效率就越低D. 有用功与总功的比值越大，机械的机械效率就越高9. 小明和体重较大的爸爸帮助邻居各扛一袋质量为10 kg的大米，从一楼爬到三楼，爸爸用时较短，则小明与爸爸所做的（）A. 有用功相等B. 总功相等C. 总功率相等D. 有用功和总功的比值相等10. 甲同学用水桶从井里提水，乙同学用绳把掉在井中的桶捞上来，水桶里带了一些水，关于两同学做有用功、额外功的说法正确的是（）A.甲提水桶做的功都是有用功B.乙提水桶做的功都是有用功C.甲提水桶对桶做的功是额外功D.乙提水桶对桶做的功是额外功11. 如图所示，在大小为1 000 N的拉力F作用下，滑轮组将1 800 N的重物匀速提升了0.5 m，设滑轮组摩擦不计．则在此过程中（）A. 做的有用功是500 JB. 做的总功是1 500 JC. 滑轮组的机械效率是90%D. 若减缓重物的提升速度，滑轮组的机械效率会相应的减小12. 用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，绳子受的拉力分别为F1、F2，保持甲、乙两绳自由端的速度相同，把相同的物体匀速提升相同的高度．若不计绳重及轴处摩擦，下列说法正确的是（）A. F1和F2大小不相等，滑轮组的机械效率相同B. F1和F2大小不相等，F1和F2的功率相同C. 绳子自由端移动的距离不相等，物体运动的时间相同D. 绳子自由端移动的距离相等，F1和F2做的功相同13. 如图所示的两个滑轮组分别把重力相等的两个物体提升相同的高度，所用的拉力F1=F2，比较两拉力所做的功W1、W2及两滑轮组的机械效率η1、η2，则有（）A. W1>W2，η1<η2B. W1<W2，η1<η2C. W1=W2，η1=η2D. W1<W2，η1>η214. 在一个高为h、长为L的斜面上，用沿斜面向上的力F把重为G的木块匀速向上拉的过程中，如果斜面的机械效率为η，则木块和斜面间的摩擦力表达式错误的是（）A. F（1–η）B.C. D.15. 如图所示，工人师傅用600 N的力沿着4 m长的斜面，将重1 200 N的油桶匀速推到高1.5 m的车上，则下列说法正确的是（）A. 利用斜面是为了省功B. 工人师傅做功900 JC. 油桶在斜面滚动的摩擦力为600 ND. 把油桶滚上去而不是推上去，是为了提高斜面机械效率16. 山区里的挑夫挑着物体上山时，行走的路线呈“S”形，目的是（）A. 加快上山时的速度B. 省力C. 减小对物体的做功D. 工作中养成的生活习惯17. 如图所示，斜面长10 m，高4 m，用沿斜面方向的推力F，将一个质量为50 kg的货物由斜面底端匀速推到顶端，运动过程中克服摩擦力做功500 J（g取10 N/kg），下列说法正确的是（）A. 机械效率为80%B. F=300 NC. 摩擦力为100 ND. 条件不足无法计算18. 如果不考虑摩擦，使用简单机械（）A. 一定可以省力B. 可以省功C. 可以提高机械效率D. 以上说法都不对19. 用如图所示滑轮组提起重300 N的货物，人所用的拉力为200 N，绳子的自由端被拉下1 m，在此过程中，下面说法不正确的是（）A. 人用的拉力所做的总功为200 JB. 滑轮组提升货物所做的有用功为100 JC. 额外功为50 JD. 滑轮组的机械效率为75%20. 如图所示，用甲、乙两种方式在相同时间内将同一物体匀速提升相同高度时，拉力做功的功率为P甲、P乙，机械效率分别为η甲、η乙（不计绳重与摩擦）．下列判断正确的是A. P甲=P乙η甲=η乙B. P甲<P乙η甲>η乙C. P甲<P乙η甲<η乙D. P甲>P乙η甲>η乙二、填空题21. 某机械的机械效率为80%，使用它做400 J的有用功，需同时做________ J的额外功．22. 如图，甲、乙杠杆的质量和长度均相同．分别使用甲乙杠杆将物体A提升相同的高度，则在工作过程中，甲、乙杠杆的机械效率相比η甲_______η乙（填“>”“=”或“<”）．23. 用图甲、乙两种方式匀速提升重为100 N的物体，已知滑轮重20 N，绳重和摩擦力不计．则手的拉力F甲_______ F乙；机械效率η甲_______η乙（填“<”“=”或“>”）．24. 斜面也是一种简单机械．工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，斜面高为1 m，长为3 m，工人用400 N沿斜面方向的力将重为900 N的箱子推到车上．在这过程中工人做的总功是_______J，此斜面的机械效率是_______，重物移动过程中的摩擦力是_______N．25. 学校的物理兴趣小组在“探究滑轮组的机械效率”时设计了如图所示的实验装置，钩码总重6 N，由图可知，弹簧测力计竖直向上匀速拉动细绳时的拉力为_______N，钩码4 s内上升0.2 m，上升过程中钩码的机械能________（填“变大”“变小”或“不变”），该滑轮组的机械效率为_______（保留一位小数）．26. 如图所示，重500 N的物体与地面间的摩擦力为144 N，为使物体匀速移动6 m，必须在绳的自由端加60 N的水平拉力．那么拉力做的有用功是___________J，此滑轮组的机械效率为_______．27. 小明在探究利用杠杆做功的实践活动中，所用的杠杆是一根质量均匀、重为5 N的硬棒，他将棒的一端固定，把重为15 N的物体挂在棒的中点，然后用手缓慢竖直向上提起棒的另一端，如图所示，若把物体提升了10 cm，则小明作用在杠杆上的拉力是_______N，此过程中杠杆的机械效率是_______．28. 如图甲所示，用弹簧秤将重为3.9 N的物块从斜面的底端匀速拉至顶端，则物块所受拉力为_________N，已知斜面的高为2 m，长为4 m，则拉力做功为__________J，斜面的机械效率为_______．若用图乙所示装置匀速提升该重物上升0.5 m，当其机械效率与斜面相同时，竖直向上的拉力为_______N，该过程所做的额外功为_______J．三、实验题29. 某同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据记录在下表中（1）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上_______拉动弹簧测力计．（2）第二次实验中，2 s内钩码上升的高度为0.1 m，则它运动的速度为_______m/s．（3）第三次实验中，绳端移动的距离为_______m，滑轮组的机械效率为_______．（4）分析比较第一、二两次实验数据，有用功W有1_______W有2，滑轮组的机械效率η1_______η2（两空均选填“>”“=”或“<”）．由此可知，可采用____________的方法来提高滑轮组的机械效率．30. 用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如表．（1）沿斜面拉动物体时，应使其做_______运动．（2）根据图中测力计的示数，可知第2次实验的机械效率为_______ %．由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，_______越小，机械效率越大．（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为________N．四、计算题31. 如图所示，斜面长L=10 m，高h=4 m．用沿斜面方向的拉力F，将一个重物G为100 N的物体由斜面底部匀速拉到顶端B，运动过程中物体克服摩擦力做功100 J，求：（1）拉力F的大小；（2）斜面的机械效率；（3）我们知道，使用任何机械都不能省工，若摩擦力为f，请根据功的原理推导．32. 一辆汽车不慎陷入泥坑，司机用如图所示的滑轮组将汽车拖出．已知整个过程中，水平拉力F是1×104 N，汽车沿水平方向匀速移动了4 m，滑轮组的机械效率为80%．求：（1）拉力F做的总功．（2）有用功为多大？参考答案一、1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6.D 7.C 8.D 9.A 10.C 11.C 12.A13.D 14.C 15.D 16.B 17.A 18.C 19.B 20.B二、21.100 22.< 23.> > 24.1 200 75% 100 25.2.4 变大 83.3%26.864 80% 27.10 75% 28.2.6 10.4 75% 1.73 0.65三、29.(1)匀速 (2)0.05 (3)0.45 80% (4)< < 增加物重30.(1)匀速直线 (2). 95.2 摩擦力 (3)0.4331.(1)有用功W有＝Gh＝100N×4m＝400J，总功W总＝W有W额＝400J100J＝500J，由W＝Fs可得，拉力的大小F50N；(2)斜面的机械效率η×100%×100%＝80%；(3)拉力做的总功等于克服物体重力做的有用功加上克服摩擦力做的额外功，因此W总＝W有W额，即FL＝Gh fL，整理可得：F f.32.（1）承担车的拉力的绳子股数n＝3，拉力移动的距离s′＝3s＝3×4m＝12m，拉力做的总功：W总＝Fs′＝1×104N×12m＝1.2×105J，（2）∵＝80%，对车做的有用功：W有用＝W总×η＝1.2×105J×80%＝9.6×104J.。
