注重写字姿势指导 培养良好写字习惯

培养正确的写字姿势和良好的写字习惯《语文课程标准》提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

”《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视”。

可见，写字是语文教学的基础，是普及性的常规教育。

而写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。

故而，训练学生形成正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯，是实施素质教育过程中不容忽视的一项重要内容。

然而，当前学生写字姿势和执笔方法不当的情况却较为严重。

因此，抓好“双姿”（即书写时的坐姿方法和执笔方法，简称“双姿”。

）就成了写字教学的重要一环。

几年的写字教育工作经验告诉我们：“双姿”工作抓紧一点就好一点，教师提醒就好一点，如果不提醒就差，反弹特别大。

培养学生良好的“双姿”习惯比提高学生的写字水平要艰难的多。

就此我们采取如下做法，以共抛砖引玉。

一、课堂教学是根本1、写字课前，利用课前两分钟做“写字操”（强调“头正、身直、臂开、足安”），真正做到“练字先练姿”。

端正双姿后，再指导写字。

教育是潜移默化的过程，如春雨润物，时间长了，总会有所收获。

2、写字课上，针对低年级孩子模仿能力较强的特点，我首先采用了榜样示范（1）教师榜样示范教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。

我们平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势和握笔姿势。

个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子，不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

（2）故事榜样示范在平时的教学中经常给他们讲解我国历代书法名家勤学苦练的故事，展现书法家写字的双姿图片，并讲清要领，模仿性较强的孩子边看边练了双姿，双姿的训练也就水到渠成了。

小学生书写技巧与字形规范训练字是语言的表达形式，是沟通交流的媒介。

良好的书写技巧和字形规范能够提高小学生的书写质量，提升他们的表达能力。

本文将探讨小学生书写技巧与字形规范训练的相关内容。

1.书写姿势及姿态的培养小学生应当学会正确的坐姿和书写姿势。

正确的坐姿是保持身体直立、背部挺直，双脚平放在地面上。

正确的书写姿势是保持上体平行于书桌，轻松握笔，手腕放松，手臂与上臂保持一定的角度。

培养良好的坐姿和书写姿势可以减少疲劳感，改善书写的稳定性和流畅度。

2.笔的握持小学生应该学会正确地握笔，以保证字迹的清晰和书写的舒适。

正确的握笔方式是将笔夹在食指和大拇指之间，中指轻轻支撑笔杆。

可以逐渐引导孩子扶住笔杆底部，让手指感受到笔尖的触感。

正确的握笔方式可以使笔在纸上的运动更加灵活，书写更加流畅。

3.字高和字宽的掌握小学生应当学会掌握字高和字宽的基本要求。

字高是指字的上下边界，字宽是指字的左右边界。

学生在书写时应保持字高和字宽的一致性，以保证字迹整齐、清晰。

通过练习规范的填充字格或字母本，可以帮助学生掌握字高和字宽的规范要求。

4.笔画的书写顺序每个字都由一些基本的笔画组成，正确的书写顺序有助于提高书写速度和书写质量。

小学生应当学会按照规定的书写顺序进行练习。

笔画的书写顺序包括从上到下、从左到右、从外到内等。

通过示范和练习，可以帮助学生掌握笔画的书写顺序，提高字形的规范性。

5.字母和汉字的练习在学习字母和汉字的过程中，小学生应该进行足够的练习，以加深记忆和提高书写技巧。

可以通过跟写、模仿写、描红等方式进行练习。

在练习过程中，要注意每个字母和汉字的结构和笔画，保证书写的准确性和规范性。

6.书写速度和连笔的训练为了提高书写速度和书写流畅度，小学生应该进行适当的训练。

可以通过练习快速书写相同的字母或汉字，逐渐提高书写速度。

同时，要注意字母和汉字之间的连笔，使书写更加自然、流畅。

通过反复训练，小学生可以提高书写的效率和质量。

在三年级语文教学中，教师应注重学生的汉字书写教育。

汉字是我国一种独特的文字系统，也是展现和传承中华文化的一种重要文化符号。

因此，在学习汉字书写的过程中，教师要重视学生书写姿势的纠正，引导学生掌握正确的书写方法，培养他们良好的书写习惯，提升汉字书写水平。

一、培养学生写字的兴趣在学习汉字书写时，教师应注重激发学生的兴趣。

可以采用游戏式教学的方法，以趣味性的方式吸引学生的注意力，让他们在愉悦的氛围中掌握正确的写字技巧。

例如，教师可以让学生比赛谁写得快、谁写得好，让学生在比赛中感受到写字乐趣。

二、引导学生正确的写字姿势正确的写字姿势是写好汉字的基础。

教师应引导学生坐姿端正，保持正确的笔法和姿势。

常见正确的写字姿势有：坐直身体，双脚平放地面，字写在纸张正中央，手臂和纸张保持一定距离，笔握稳，发端干净。

教师可以通过示范、实操、纸张提醒等方式，引导学生养成正确的写字姿势。

三、按部就班，逐字练习学好汉字书写需要不断的练习。

在写字过程中，教师应引导学生按部就班，先从单的字母、拼音入手，逐渐深入掌握汉字书写方法。

要注重字形、笔画和结构的理解，帮助学生掌握字写好的奥秘。

同时，教师还应在学生书写时及时指出不规范、遗漏的地方，纠正学生写字的错误。

四、引导学生识别字体学习汉字书写不仅要求学生掌握正确的姿势和技能，还需要学生具备良好的字体识别能力，以便在阅读和写作中更准确地运用汉字。

教师应引导学生学习和识别不同的汉字字体，如楷体、草体等，并通过对比、分析不同字体的特点和写法来提高学生的认知能力。

学习汉字书写是语文教学中不可忽视的一部分，教师应重视学生书写姿势的纠正，引导学生掌握正确的写字方法和习惯，帮助他们提高汉字书写水平。

同时，学生也应积极学习、认真练习，将汉字书写好，让更多人了解和感受中华文化的博大精深。

关注学生写字姿势培养良好写字习惯摘要：以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

引导学生保持正确的写字姿势，培养良好的写字习惯从四个方面入手：巧用儿歌，掌握正确写字姿势；规范写字，潜移默化；各学科协调配合，齐抓共管；家校联手，形成合力。

关键词：写字姿势良好习惯优美的方块字是中华民族文化艺术的瑰宝。

写字教学是语文教学的重要组成部分。

在《义务教育语文课程标准（2011版）》强调要加强识字与写字，提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

”并在各个学段提出了明确的写字要求。

课标对写字的姿势、书写习惯给予了前所未有的强调，把“写字姿势正确，有良好的书写习惯”作为一项教学目标，从第一学段一直讲到第三学段。

但是，我们在开展《小学语文写字教学有效策略研究》课题研究过程中发现，学生写字姿势存在很多问题：有三分之一学生执笔姿势有误，握笔时笔紧靠大拇指根部，或用食指第二节与拇指第一节握住笔杆，捏笔手指与笔尖的距离过近。

近半的学生坐姿不正，身子没有坐直，胸口不是紧贴桌子就是离得太远，眼睛离本子不足一尺。

正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。

学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

那么，在平时的写字教学中，怎样引导学生保持正确的写字姿势，培养良好的写字习惯呢？我从以下几个方面入手，收到了良好的效果。

一、巧用儿歌，掌握写字姿势儿歌朗朗上口便于记忆，而且充满童趣。

学生初入学，年龄小，特别喜欢读儿歌。

因此我们结合低年级写字要求，搜集和编写了一些儿歌，来辅助学生掌握握笔和书写姿势。

学生初入学练习握笔时，老师和孩子们一边读着儿歌一边对照自己的握笔姿势：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

”在书写准备阶段，对儿歌能有效调动学生的积极性，使他们快速进入书写状态。

中班写字姿势的重要性教案教案标题：中班写字姿势的重要性教案教案目标：1.了解中班学生写字姿势的重要性。

2.掌握正确的写字姿势。

3.培养学生正确的写字习惯。

教学准备：1.图片或视频展示不正确的写字姿势。

2.图片或视频展示正确的写字姿势。

3.练习写字的纸张和铅笔。

教学过程：引入：1.通过展示不正确的写字姿势的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。

2.与学生讨论为什么正确的写字姿势很重要，引导学生思考并提出自己的观点。

探究：1.展示正确的写字姿势的图片或视频，向学生解释正确姿势的好处，如减少手部疲劳、提高写字速度和字迹的美观等。

2.与学生一起分析不正确的姿势可能导致的问题，如手部疲劳、字迹不清晰等。

3.引导学生观察自己的写字姿势，比较正确和不正确的写字姿势的区别。

实践：1.向学生展示正确的写字姿势，并通过示范和解释指导学生正确握笔和坐姿。

2.让学生模仿正确的写字姿势，进行练习写字。

3.观察学生的写字姿势，及时给予肯定和指导。

巩固：1.让学生自由练习写字，教师巡视并给予指导。

2.鼓励学生相互观察和纠正写字姿势。

3.与学生分享正确写字姿势的好处，激发学生保持良好姿势的动力。

总结：1.与学生一起回顾课堂内容，强调正确的写字姿势的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中坚持正确的写字姿势。

3.提醒学生在写字时注意坐姿和握笔方式。

拓展：1.鼓励学生在家中练习正确的写字姿势，并与家长分享课堂所学。

2.通过练习写字游戏或活动，巩固学生的写字姿势。

教案评估：1.观察学生在课堂练习中的写字姿势是否正确。

2.检查学生写字的速度和字迹的美观程度。

3.与学生进行口头问答，检查他们对于正确写字姿势的理解。

注意事项：1.确保教室环境安全，学生坐姿舒适。

2.在指导学生正确写字姿势时，注重个别差异，尊重学生的发展阶段。

3.鼓励学生积极参与，互相帮助，创造积极的学习氛围。

初中书写姿势教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势和书写方向。

2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和字迹质量。

3. 增强学生对汉字结构的认识，提高字形美观度。

二、教学内容：1. 坐姿：身体挺直，双脚平放，坐满座椅，胸部离桌边一拳距离。

2. 握笔姿势：拇指、食指和中指自然弯曲，握住笔杆，笔尖与纸面成45度角。

3. 书写方向：从左到右，横平竖直，一笔一划，顺序规范。

4. 汉字结构：了解汉字的基本结构，如独体字、左右结构、上下结构等。

5. 书写规范：字迹清晰，笔画完整，间架结构合理，行列整齐。

三、教学过程：1. 讲解示范：教师讲解正确的书写姿势和书写规范，并进行示范。

2. 练习：学生按照教师的要求，进行书写姿势和书写规范的练习。

3. 指导：教师个别辅导，纠正学生的错误姿势和书写习惯。

4. 展示：学生展示自己的书写作品，互相评价，教师点评。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写规范的重要性。

四、教学策略：1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写规范进行示范，让学生有直观的认识。

2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学内容，形成良好的书写习惯。

3. 指导法：教师个别辅导，针对学生的错误姿势和书写习惯进行纠正。

4. 展示法：学生展示自己的书写作品，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5. 评价法：教师对学生书写作品进行点评，鼓励优秀，指出不足，促进学生进步。

五、教学评价：1. 学生能够掌握正确的书写姿势和书写规范。

2. 学生的书写速度和字迹质量有所提高。

3. 学生的汉字结构认识增强，字形美观度提高。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学资源：1. 教材：初中生书写姿势指导手册。

2. 教具：书写姿势示意图、书写规范示例。

3. 学具：练习本、笔、尺子。

八、教学步骤：1. 导入：教师以生动的故事引入课题，引发学生对书写姿势和书写规范的重视。

2. 讲解示范：教师讲解正确的书写姿势和书写规范，并进行示范。

养成正确的写字习惯一正确的写字姿势小学生在注意正确的读书听课姿势时，也不要忽略了写字的姿势。

正确的姿势应该是：1双脚自然平放。

2全身的重量平均落在臀部上。

3腰干要挺直。

4前臂平放桌面、左手五指自然分开平置以固定或移动书本。

5两肩持平、头部端正。

6眼与书本距离保持35公分以上。

也许有的小朋友会说：“太难记了!”那么，我们就把它编成“四个一”的口诀，这样就容易记多了。

眼离作业本一尺远，手指离笔尖一寸远，胸部离桌沿一拳远，两肩要保持一样平。

二正确的握笔方法儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚一些。

初入小学，跑、跳都是自然和协调的。

但是手部肌肉才开始发育，做精细活动的能力较差，握笔写字也是比较费劲的。

家长和老师要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。

右手执笔，左手按纸，纸要放正。

前臂平放桌面以保持稳定性。

小学生要记住不要歪着身体写字，要把两肩放平，这样，两只手也要放平，身子自然而然的就不会歪了，字也写得漂亮了。

干什么，都要讲究方法。

你看那些游泳的、跳舞的，动作多美呀!写字也就是这个道理，只要姿势对，方法对，都能把字写好。

要是大家坚持按正确的姿势练下去，要不了多久，定会写出一手漂亮的字来，将来的大书法家就在你们中间了!三写字姿势不正确有什么害处正确的写字姿势对我们的生长发育和形体美同样很重要。

不正确的写字姿势容易引起脊柱异常与近视。

胸部紧贴桌沿，压迫胸腔内的脏器，妨碍呼吸和心脏正常活动。

握笔的手指离笔尖太近，写字费力，手也容易疲劳。

而且因手影遮暗写字区，要想看清字就得将头伏得更低，眼睛与书面的直角缩小，离作业本太近，时间长了引起近视。

这样一直下去，如果不及时改正，畸形和近视一旦形成，就很难矫正了。

要点：1驼背是怎样形成的脊柱是人体的“大梁”，是由二十多块小骨头组成的。

正常人的脊柱有颈曲、胸曲、腰曲和骶曲四个前后的弯曲，一般要到18～2021才定型。

少年时如果坐姿不正或读书写字的姿势不好，习惯用某一肩背书包，营养不良以及患佝偻病等都可使脊柱变形，严重的可同时导致胸廓变形，变成驼背。

如何培养学生正确的写字姿势常言道:“文如其人,字如其人。

”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。

《语文课程标准》提出:第一学段的学生要能“初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。

小学低年级正是学生养成习惯的黄金时期,对他们进行正确写字姿势的培养是非常必要的。

一、提高认识,营造氛围很多教师认为只要学生能把字写好就行,因此不太注意学生的写字姿势,时间长了就使学生养成了不良的写字姿势。

殊不知小学生写字姿势不正确,轻者会影响写字质量,重者会影响生长发育。

为此,第一节写字课上,在教完执笔方法后,我把书写姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”这八个字和“一尺、一拳、一寸”这“三个一”端端正正地写在黑板上,然后逐个讲解示范。

另外,我还充分利用黑板报、宣传画等阵地营造氛围以及建立写字姿势评比台、在墙上贴正确写字姿势的图片和激励学生的标语等,从正反两方面来大力宣传写字姿势的重要性,加深学生对写字正确姿势的认识,引起他们思想上的高度重视。

二、激发兴趣,加强引导为了使学生对正确的写字姿势产生兴趣,我从以下几个方面入手:一是给学生讲古代书法家练字的小故事。

如:“十八缸水”“欧阳修沙地练字”等,引导学生向他们学习。

二是把正确坐姿及握笔要点编成儿歌。

如:“写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。

‘三个一’要做到,字写工整视力好。

”三是引导学生做写字操。

在每次写字前,我都先引导学生做“写字操”——闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开,睁眼、握笔、写字、足安,真正做到“练字先练姿”。

三、注重示范,及时指导教师是学生学习活动的引导者、组织者,是学生形成良好习惯的示范者。

低年级学生的模仿能力强,对教师又有一种特殊的信任感,因此教师的一言一行、一举一动都为学生所模仿。

为此,我充分利用直观教具演示正确的执笔方法,如:用实物投影仪、多媒体课件等。

抓住笔画书写的重点、难点,反复演示、讲解、指导运笔的过程,让学生们观察模仿,使他们掌握正确的书写方法。

如何让孩子养成心正笔正的写字习惯写字是孩子成长过程中不可或缺的一部分，今天我们来分享一下如何让孩子养成心正笔正的写字习惯。

一、立足正确的姿势写字姿势的正确性对于孩子的写字发展非常重要。

正确的姿势对于孩子的手臂，手腕以及肩膀尺大小臂的发育都有着积极的影响。

要引导孩子正确的坐姿，双脚最好能够踩在地上。

双肩保持放松，胸部自然地向前推，以保持身体的平衡。

同时要让孩子保持笔和纸之间的正确角度，这样才能让他们从学习简单的笔画，逐渐掌握更高难度的写字技巧。

二、让孩子掌握正确的笔的握法孩子从小开始练习写字，笔的握法非常重要。

正确的握笔方式会大大提高孩子的写字速度和手写质量。

第一步，孩子应该拿起笔的前端，索要正确的握笔姿势，要让孩子练习写单词，写小段文字，这样他们可以在熟练掌握笔的握法的同时，逐渐提高写字技巧。

三、培养孩子良好的写字习惯孩子的写字水平并不重要，但良好的写字习惯却是非常重要的。

每一次写字都可以让孩子训练自我整齐、自我约束并养成良好的习惯。

刚开始写字时，孩子们可能会写得非常慢，但你要让他们慢下来，让他们严格控制笔画的大小和形状，这样有助于他们建立良好的写字习惯。

同时，为了让孩子习惯使用纸，告诉他们我们要爱惜纸张，合理利用纸张，让他们在写字时，能够养成良好的节约习惯。

四、深入了解孩子的写字水平为了帮助孩子提高写字水平，我们需要更深入地了解他们的写字水平。

你可以让孩子写出自己想说的话，仔细观察他们每一个笔画的写法，找出其中的问题，这样有助于我们更好地帮助孩子养成更优秀的写字习惯。

同时，当你发现孩子写字过程中出现不正确的动作，不要太过苛求，但要耐心引导，鼓励孩子，让他们建立正确的写字观念。

五、给孩子营造一个写字的良好环境孩子在进行写字时，与环境的互动也非常重要。

学龄前阶段的孩子还以自己的想象力来创造世界，而这种创意可以通过营造一个有创意的编排、舒适度好的写作环境得到不断的激发。

例如，在宝宝房间里摆放有趣的文房、佐料架，营造各这样一个有创意的栖息地，让他们感受到写字的可玩性，这样可以更好地帮助他们养成优秀的心态。

浅谈怎样抓好学生的书写看到一手好字，人的心情也会愉悦，那么能写一手好字，又是多么美好的事。

汉字，是一种形体优美的文字，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。

怎样才能让小学生写好汉字，抓好学生的书写呢？我认为应做到以下几点：一、注重写字姿势书写姿势是写字的基础，姿势不对，握笔不正确，都会影响写字的效果，正确的写字姿势，应做到“三个一”；手离笔尖一寸；胸离桌一拳；眼离书一尺。

如：我在批改生字时，发现有几位同学的字体总是斜在作业本上，刚开始我还总是批评这位同学怎么这样写字，要他改正，可是改来改去还是没什么变化。

后来我细心观察，发现这几位同学写字时要么总是喜欢斜着身子写，要么就是握笔的法式不对。

找到问题的根源后，便慢慢规范他们的写字姿势，刚开始还有点困难，但在我的细心教导下，也有了不小的变化。

因此，教师在教学写字时，应首先要求学生按照正确的写字姿势来书写，不要急于求成，对于接受较慢的学生，可以让姿势正确的学生来辅导，有了进步就及时表扬。

对姿势仍有问题的学生，要不厌其烦地提醒他们，帮助他们。

久而久之，学生不正确的写字姿势一定会得到改善。

二、仔细观察，正确书写把字写正确是书写的重点，每种字都有不同的写法，而写法也会随着字体不断的变化而改变，因此学生书写的生字时要培养学生仔细观察的好习惯，不要写错别字。

如：在书写“树”时，“木”字旁的捺便变成了“、”；在写“土”字旁的字时，下面的一横就应该变成了提，这样才能给右边的字腾出地方。

还有一些字如“具”、“真”、“直”这几个字容易写少一横，就要提醒学生仔细观察。

还有的学生喜欢把字写的太开，有的喜欢写的太密，这些问题都需要让学生仔细观察生字，帮助他们慢慢的改正，对有了一点进步的，要及时加以鼓励表扬，这样便加强了学生写字的兴趣。

三、多写多练，严格要求字并非一日就能写好，应该在不断的学习和练习中慢慢的练成的，因此要有计划、有目的抓好学生的书写。

每天最少安排二十分钟的时间让学生来练习书写，可利用合适的《字帖》进行练习，在各科作业中的书写中也要像练字一样严格要求。