绪论现代管理学基础
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绪论管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。
时代背景不同,环境特征不同,管理活动的规律就会表现出不同的特征。
管理学学习和研究的目的就是在揭示管理活动一般规律的基础上,分析这种规律在特定时期的表现形式,探讨如何根据这种规律指导不同情境下的管理实践。
一、管理学的研究对象(一)个体活动与群体活动广义上来说,管理学的研究对象既包括个体活动的管理,也包括群体活动的管理。
任何个人即使在从事仅与自己相关的目标活动时,也需要在可利用的不同资源中进行选择。
优先利用哪些资源?以什么样的方式利用这些资源?如何才能利用可支配的资源给自己带来尽可能大的收益?所有这些问题的解决都需要借助我们自己的统筹管理能力。
即便我们在进行相关活动时能够利用的资源种类有限,可以选择的余地很小,也至少有一类基本问题需要解决:如何有效地利用时间?如何合理地把我们的时间资源分配在不同的活动中?时间管理也是管理的一个重要内容。
个体活动的有效组织因此也应成为管理研究的重要议题。
个体活动需要管理,人类有组织的群体活动更需要管理。
群体活动的管理首先需要选择群体活动的方向与内容。
这种选择的实质是群体可支配资源的配置方向与配置方式选择,其目的是保证群体从可支配的资源利用中获得最大满足。
但是,群体活动根据定义可知是由一群人完成的活动。
这一群人中的每一个个体的工作能力是有差异的,能为组织提供的贡献是不同的,对组织要求其提供的特定服务的理解也是不一样的。
所以,对群体活动的管理不仅要研究资源的利用,而且要研究人的努力的整合。
要通过对人的管理使群体中不同人在不同时空的努力转化成对群体有效的贡献。
(二)一般组织与企业组织持续的群体活动是在一定形式的组织中进行的。
或者说,群体活动的持续进行导致了组织的产生。
我们需要在思考群体活动管理,或者说需要在思考作为群体活动框架的组织管理的基础上抽象出一般的管理规律,然后在概括这些规律的基础上形成一般的管理理论,进而把这些理论移植于其他人类组织的管理。
现代管理学学位考试复习资料(现代管理学复习题汇总)现代管理学复题汇总第一章绪论考试题型及分值:单选题:20%;多选题:20%;判断题:10%;简答题:10%;计算题10%;案例分析10%;论述题20%考试时间:2小时管理,就是在一定环境下,对组织的资源进行有效的计划、组织、领导和控制,通过组织资源的优化配置,以有效实现组织目标的活动。
管理概念包含以下几层意思:1管理的目的是为了实现组织的目标。
2管理工作要通过综合运用组织中的各种资源来实现组织目标。
3管理工作的过程是由一系列相互关联、连续进行的活动所构成的,这些活动包括计划、组织、领导、控制等,它们成为管理的基本职能。
4管理要紧紧围绕组织目标来进行,既要注重效率,又要注重效果。
5管理工作是在一定的环境条件下进行的,有效的管理必须充分考虑组织内外的特定环境条件。
组织中的资源:人力资源资本资源物质资源信息资源关系资源管理的基本问题:资源配置,人性假设和管理道德管理的主要目的:指导实践活动管理的职能:计划(首要职能),决策(贯穿整个管理过程),组织,领导,人事,激励,协调,控制(使实践活动符合于计划)管理职能:计划、组织、指挥、协调、控制五大职能管理原理包括系统原理,人本原理,责任原理和效益原理。
管理的基本方法:法律方法,行政方法,经济方法和教育方法。
管理者的定义:管理者应是既拥有正式的主管职位行使权力,也能通过决策等管理工作对组织承担责任、做出贡献的人。
管理者的技术:技术技术人际技术概念技术政治技术(新增长的管理者技术)创新是现代管理者素质的核心创新素质主要体现:创新认识创新精神创新思维创新能力管理者的角色挂名首脑领导者联络者监听者传播者发言人企业家故障排除者资源分派者谈判者1第二章管理实际的形成与发展**紧张**管理实际发展阶段从19世纪末到20世纪初,被称为古典管理实际。
--泰勒-科学管理理论---把人当作“经济人“--法约尔一般管理理论--XXX组织管理理论20世纪30年代出现了行为科学。
管理绪论知识点总结一、管理概念1. 管理的定义:管理是指规划、组织、领导和控制组织中的人、货物、资金和信息,以实现组织目标的过程。
2. 管理的目标:管理的最终目标是实现组织的使命和愿景,在不断变化的环境中取得成功。
3. 管理的职能:管理的主要职能包括规划、组织、领导和控制。
4. 管理的特点:管理是一种社会性活动,管理的对象是人和资源,管理是一种目的性行为。
二、管理学派别1. 经典管理学派:包括科学管理学派、行政管理学派、人际关系管理学派。
2. 现代管理学派:包括系统管理学派、量化管理学派、行为管理学派。
三、管理环境1. 内部环境:包括组织的结构、制度、文化等。
2. 外部环境:包括政治、经济、社会、技术、法律、自然等因素。
四、管理功能1. 计划:确定组织的目标和实现这些目标的途径。
2. 组织:确定组织的结构和分工,确保各项工作有序进行。
3. 领导:通过激励、沟通、激励和协调,指导员工实现目标。
4. 控制:监督组织的运作,确保组织达到预定的目标。
五、管理原则1. 协调一致原则:组织内各个部门之间要相互协调一致。
2. 经济效益原则:在资源配置中追求效益。
3. 行政权责一致原则:行政单位的权力和责任要一致,相互对应。
4. 制度灵活原则:组织制度应该灵活适应环境的变化。
六、管理技能1. 情感技能:包括沟通技能、领导技能、协调技能等,帮助管理者与员工建立良好的关系。
2. 技术技能:包括岗位技能、专业技能、协作技能等,帮助管理者完成工作任务。
3. 智力技能:包括决策技能、问题解决技能、创新技能等,帮助管理者做出正确的决策。
七、管理角色1. 人际角色:包括领导、联络、代表角色。
2. 信息角色:包括监督者、发言人、信息处理者角色。
3. 决策角色:包括企业家、决策者、危机处理者角色。
八、管理层级1. 顶层管理:包括董事会、总裁、高级副总裁等,主要负责组织的长远规划和战略决策。
2. 中层管理:包括部门经理、主管,主要负责组织的日常管理和具体实施。
管理学大一知识点总结绪论一、管理学的起源和发展:管理学是研究组织中的管理活动、管理过程、管理方法和管理原理的学科。
它的起源可以追溯到人类社会出现开始,随着组织形式的不断发展和完善,管理学也在不断演进和发展。
管理学的发展历程可以分为传统管理学、现代管理学和新兴管理学三个阶段。
传统管理学注重人的管理,现代管理学注重科学管理和组织理论,新兴管理学则关注组织环境对管理的影响。
二、管理学的基本概念和理论:管理学的基本概念包括管理、组织、计划、组织、领导、控制等。
其中,管理是整体、协调和利益的实现;组织是分工、协同和系统;计划是对未来进行有意识的行动进行安排和组织;领导是影响他人,实现共同目标;控制是为了使组织的行为符合预期目标。
三、管理学的不同分支和研究领域:管理学涵盖了多个研究领域,包括人力资源管理、市场营销管理、运营管理、战略管理等。
每个研究领域都有独特的关注点和理论体系,但它们又相互关联和影响。
通过深入了解不同的管理学分支,可以更好地理解组织中的各种管理问题,并提供解决方案。
四、管理学的重要理论和模型:管理学有许多重要的理论和模型,这些理论和模型可以帮助管理者更好地理解和解决管理问题。
例如,波特的五力模型可以帮助企业了解竞争环境,确定自己的竞争优势;麦格雷戈的X/Y理论可以帮助管理者理解员工动机和行为;塔福勒的控制理论可以帮助管理者有效地控制组织的运营。
五、管理学中的实践经验和案例分析:管理学不仅是一门理论学科,还是一门实践学科。
通过分析实践经验和案例,可以更好地理解和应用管理学的知识。
例如,通过分析马斯洛的需求层次理论在企业中的应用案例,可以了解如何激发员工的内在动机,提高员工的工作满意度。
六、管理学的研究方法和工具:管理学的研究方法和工具包括问卷调查、深度访谈、案例研究、数据分析等。
通过运用适当的研究方法和工具,可以帮助管理学者更好地进行管理问题的研究。
最后,总结一下本章主要内容。
本章主要介绍了管理学的起源和发展与管理学的基本概念和理论。
管理学基础教学大纲一、教授教化总体请求各教授教化点在具体实施教授教化活动的过程中,应重视学生控制常识的周全性、体系性和重点性的互相结合,同时应充分重视和应用成都电大年夜供给的各类多媒体教授教化资本,并对学生进行面授和考前集中复习二、各章教授教化目标与请求、教授教化内容与考察常识点、重难点提示:第一章绪论1、教授教化目标与请求:经由过程本章的教授教化,使学生(1)懂得并控制治理、治理学的含义。
(2)懂得治理实践活动、治理思惟的来源。
(3)懂得并控制治理的性质、治理与外部情况的关系。
(4)懂得治理的本能机能及感化。
(5)懂得治理学的研究对象与研究办法。
2、教授教化重难点提示:治理实践活动及思惟的来源、治理的二重性、治理外部情况的特点及构成、治理体系与外部情况的关系、治理学的概念及研究对象、案例分析法与实验研究法的比较。
2、教授教化内容:(1)治理的概念、来源(2)治理的性质、感化(3)治理与外部情况的关系(4)治理学的概念、研究对象、研究办法第二章治理理论的形成和成长1、教授教化目标与请求:经由过程本章的教授教化,使学生(1)懂得中国及西方早期的治理思惟。
(2)懂得并控制泰罗的科学治理理论、法约尔的一般治理理论。
(3)懂得韦伯的行政组织理论以及厄威克、古利克对古典治理理论体系化所做的供献。
(4)懂得行动科学理论产生的背景以及霍桑实验的全过程。
(5)控制人际关系学说的重要内容。
(6)懂得行动科学的成长及麦格雷戈的人道假设理论。
(7)懂得现代治理论。
(8)懂得并控制现代治理理论的新成长。
2、教授教化重难点提示:古典治理理论、霍桑实验、人际关系学说的内容、行动科学的概念、治理过程学派、企业计谋理论、企业文化理论、进修型组织3、教授教化内容:(1)西方早期的治理思惟(2)古典治理理论(3)行动科学理论(4)现代治理理论(5)治理理论新成长第三章筹划1、教授教化目标与请求:经由过程本章的教授教化,使学生(1)懂得并控制筹划工作的含义、特点。
<<管理学>>基础教程第一篇绪论第一章管理与管理学管理活动作为人类最重要的一项活动,广泛地存在于现实社会生活之中,大至国家、军队,小至企业、医院、学校等等,凡是一个由两人以上组成的、有一定活动目的的集体就都离不开管理,管理是一切有组织的活动中必不可少的组成部分。
第一节管理的概念一、管理的定义管理是指一定组织中的管理者,通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动,使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
二、管理的基本特征(一)管理是一种社会现象或文化现象。
1.必须是两个人以上的集体活动,包括生产的、行政的……等活动2.有一致认可的、自觉的目标。
(二)管理的“载体”就是“组织”在组织部,一般包括五个要素,即人——包括管理的主体和客体;物和技术——管理的客体、手段和条件;机构——实质反映管理的分工关系和管理方式;信息——管理的媒介、依据,同时也是管理的客体;目的——宗旨,表明为什么要有这个组织,它的含义比目标更广泛。
组织作为社会系统中的一个子系统,其活动必然要受周围环境的影响,因此组织还包括九个外部因素:(1)行业,包括同行业的竞争对手和相关行业的状况;(2)原材料供应基地;(3)人力资源;(4)资金资源;(5)市场;(6)技术;(7)政治经济形势;(8)政府;(9)社会文化。
(三)管理的任务、职能、层次。
管理作为一项工作的任务就是设计和维持一种体系,使在这一体系中共同工作的人们能够用尽可能少的支出(包括人力、物力、财力等等),去实现他们既定的目标。
管理作为一个过程,管理者在其中要发挥的作用,就是管理者的职能,也就是通常说的管理职能。
管理和管理人员的基本职能是相同的,即包括计划、组织、人员配备、指导与领导、控制。
但由于主管人员在组织中所处的层次不同,他们在执行这些职能时也就各有侧重。
组织中的主管人员一般分为三个层次,即上层主管(top manager)、中层主管(middle manager)、和基层主管(first line manager或supervisor),根据所处的不同层次,他们将各有侧重地执行其职能。
《管理学基础》第六版教案一、教案概述本教案适用于《管理学基础》课程,旨在通过系统的学习和讨论,帮助学生建立起管理学的基本概念和理论框架,培养他们的管理思维和实践能力。
本教案根据《管理学基础》第六版编写,分为十个教学单元,每个单元包含教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
二、教学单元单元一:管理学绪论1. 教学目标- 了解管理学的起源和发展历程- 掌握管理学的基本概念和分类- 理解管理学的研究方法和意义2. 教学内容- 管理学的定义和分类- 管理学的研究方法- 管理学的意义和作用3. 教学方法- 讲授:通过幻灯片和讲解介绍管理学的基本概念和分类- 讨论:组织小组讨论,探讨管理学的研究方法和意义4. 评估方式- 课堂小测:简答题,考察学生对管理学基本概念的理解和记忆单元二:组织与管理1. 教学目标- 理解组织的概念和组织的特点- 掌握管理过程和管理要素- 了解组织结构和组织行为2. 教学内容- 组织的概念和特点- 管理过程和管理要素- 组织结构和组织行为3. 教学方法- 案例分析:通过具体案例分析介绍组织的特点和管理过程- 小组讨论:组织学生分小组进行组织结构和组织行为的分析和讨论4. 评估方式- 小组报告:让学生对某个组织的结构和行为进行分析并撰写报告(以下省略)十、教学总结本教案通过系统的学习和讨论,帮助学生建立起管理学的基本概念和理论框架,提升他们的管理思维和实践能力。
每个教学单元都包含了教学目标、教学内容、教学方法和评估方式,帮助学生全面了解管理学的内容并进行实际操作和思考。
希望学生在本课程中能够获得对管理学的深入理解,并将其应用于实际工作和生活中,提升自身的管理水平和能力。
《现代管理经济学》题库第一章绪论一、单项选择题1. 管理经济学是以()的观点研究企业。
A 人本管理B 全面管理C 经济学D 行为学答案:C 较易2. 在经济学发展过程中,()是最为迅速和富有成果的研究领域。
A 厂商价值理论B 现代企业理论C 市场机制理论D 成本利润理论答案:B 较易3. 所有的经济学问题都产生于()。
A 资源的稀缺性B 经济效益的实现C 成本效益核算D 投入与产出关系答案:A 较难4. 传统的管理经济学是以()为基础扩展形成的一门应用学科。
A 新剑桥理论B 新货币主义理论C 新古典经济学的厂商理论D 需求管理理论答案:C 较易5. 在经济学发展历程中,属于古典经济学代表人物的是()。
A 马尔萨斯B 马歇尔C 瓦尔拉斯D 凯恩斯答案:A 较易6. 任何社会下,经济组织所面临的基本经济问题是()。
A 生产资源的获取B 生产什么C 生产成本的节约D 需求创造答案:B 较难7. 管理经济学是用经济学的观点研究()。
A 企业管理B 企业经营的一般规律C 企业经营理论D 企业资源运用答案:A 较易8. 管理经济学与微观经济学和管理学之间的联系表现在管理经济学的()。
A 理论基础来自经济学B 对企业目标假设与经济学一致C 研究对象都是企业行为一般规律D 对企业环境假设与经济学一致答案:A 较难9. 以新古典经济学为基础的企业理论的不足表现在()。
A 分析企业时,将企业看作一个“黑箱”B 仅解释了生产是怎样在企业内部组织的C 仅分析了企业组织中存在的利益冲突D 在假定企业规模既定下解释了企业兼并与分离行为。
答案:A 较难10. 新古典经济学仅揭示了价格机制中的协调激励机制,而忽略了()。
A 为什么要有企业组织B 企业环境的变化C 企业外部效应的存在D 企业资源的限制E 企业决策的外部约束答案:A 较难二、多项选择题1. 市场经济是利用()来调节经济的。
A 供求关系B 计划C 价值交换D 价格机制E 政府政策答案:AD 较难2. 管理经济学与微观经济学和管理学之间的联系表现在管理经济学的()。
管理学考点总结第一章.绪论(一)管理的概念1.管理所要解的基本矛盾:有限的资源与人类无限的欲望之间的矛盾。
(例如,人类的发展需要资源而许多宝贵的自然资源不可多得)2.管理的定义:管理就是为了有效实现组织目标,通过计划,控制,组织,激励,领导等手段对组织资源进行协调的过程。
(在背诵时,拆分为划线三处,有利于理解)3.管理的作用:解决管理所要解决的基本矛盾,并且充分调动人的积极性,发挥人员的积极性,有效利用人力,物力,财力,用较少的消耗获得较大的收益。
4.管理的要素(1)管理的载体:组织(组织的定义)(2)管理的对象:资源(实物资源,财务资源,人力资源和其他资源)(3)管理的主体:管理者(重点把握图1-2,图1-3)(4)管理的手段:五大职能(计划,控制,组织,激励,领导)(5)管理的目的:有效(区分效率和效果,效率是手段,效果是结果。
书本第8页,1-4段需要重点理解)(二)管理的特性1.管理的自然属性和社会属性(或称管理的二重性)(1)定义:一是指与生产力相联系的管理的自然属性。
在管理学中有一部分内容,诸如质量管理,库房管理,定额管理,成本管理,财务管理等主要是对物的管理,不具有意识形态色彩。
这些内容属于生产力的范畴,在不同国家可以通用甚至可以照搬。
另一种是与生产关系相联系的管理的社会属性。
在管理学中还有另一部分内容,诸如组织目标,组织道德,领导作风,激励方式,管理理念,人际关系等等主要是对人的管理,具有较强的意识形态色彩,属于生产关系和社会关系的范畴。
在不同国家,不同民族,不同社会制度之间的借鉴较为复杂,不可直接照搬。
(2)二者之间的关系:管理的二重性之间是相互联系,相互制约,辩证统一。
一方面,管理的自然属性总是在一定的社会形式,社会生产关系条件下发挥作用,同时,管理的社会属性也不可能脱离管理的自然属性而存在,否则管理的社会属性也就成了没有内容的形式。
另一方面,二者又是相互制约的,管理的自然属性要求具有一定的“社会属性”的组织和生产关系与其相适应,同样,管理的社会属性必然对管理的科学技术等方面产生积极影响或制约作用。