下载文档原格式
菊花的组织培养[学习目标]1、进行菊花或其他植物的组织培养；2、能进行分析植物组织培养过程中出现各种问题的原因；[重点难点]重点：进行菊花或其他植物的组织培养的实验操作难点：实验操作[学习过程]引入：前一节我们共同学习了进行植物组织培养的原因、过程及实验过程中的注意事项，那在本节课，我们主要来学习菊花组织培养的具体实验操作。
知识点一：基础知识——植物组织培养的基本过程（阅读教材P32—33相关内容）1、植物组织培养的基本原理是。
2、植物组织培养的基本过程：3、植物组织培养过程中用到的两种主要植物激素是和。
当同时使用这两类激素时，两者的用量比例影响植物细胞的发育方向。
当生长素用量比例高时，；当细胞分裂素用量比例高时，；当两者用量比例适中时，。
知识点三：实验操作（阅读教材P34—35相关内容）1、制备MS固体培养基：MS培养基含有种营养成分，实验室一般使用℃保存的配制好的培养基母液来制备。
⑴配制各种母液：用母液配制培养基时，需要根据各种母液的浓缩倍数，计算用量。
⑵配制培养基：琼脂加入蒸馏水→ →加入蔗糖→依次加入各种母液→加蒸馏水定容→ →分装⑶灭菌：高压蒸汽灭菌2、外植体消毒：选取材料→流水冲洗→加入洗衣粉，用软刷刷洗→流水冲洗20min→无菌吸水纸吸干表面水分→放入中摇动2—3次→ →无菌吸水纸吸干表面水分→放入中1—2min→无菌水冲洗3次3、接种、培养、移栽、栽培：接种操作：注意无菌操作，接种过程中插入外植体时朝上，每个锥形瓶接种7～8个外植体。
思考：1、对外植体为什么要消毒处理？对外植体消毒的过程中多次用到无菌水，使用无菌水的目的是什么？2、在菊花的植物组织培养的实验操作中，哪些过程需要进行消毒或灭菌处理？3、在选取菊花茎段的时候，为什么要选取生长旺盛的嫩枝？知识点四：结果分析与评价（阅读教材P35相关内容，小组讨论）1、接种后可能有些外植体会被污染，不能正常生长，其原因可能是。
2、观察接种后的外植体的变化过程，一般会经历哪些阶段？3、分析哪些原因可能不会培养出正常的幼苗？知识点五：课题延伸（阅读教材P36相关内容）植物组织培养基中加有激素，下表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果。
课题一菊花的组织培养一、教学背景1.面向学生：高二学生2.学科：生物3.课时：5课时（讲2课时；操作及分析3课时）4.课前准备：教师：学导式教学教学、多媒体、相关教学资料学生：复习专题2微生物的培养与应用，特别是培养基配制方法、无菌操作技术；复习必修一细胞的分化、必修三植物激素等相关知识。
二、教学课题教学内容：人教版高中《生物》(选修1)专题三课题1 《菊花的组织培养》课题目标：（一）知识与技能1、说出植物组织培养的基本原理，熟悉植物组织培养的基本过程。
2、简述影响植物组织培养或花药培养的各种因素，理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力（二）过程与方法1、尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
2、归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
（三）情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
课题重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术课题难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术三、教材分析1.内容分析：（1）该课题是人教版高中《生物》(选修1)专题三的重点内容、必选内容，课标要求尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
需要专题二中的培养基配制方法和无菌操作技术。
（2）该课题与必修模块的联系：必修1模块中细胞的分化、细胞的全能性、让植物细胞全能性表达的外界条件、组织培养的过程以及细胞中的元素、化合物；必修3 模块中植物激素调节；必修2模块中单倍体育种(3)植物组织培养是一项操作复杂而精细，操作难度较大的实践活动，其操作流程包括：配制母液、培养基配制与灭菌、外植体选择和消毒、接种、形成愈伤组织、诱导丛芽和生根、组培苗移栽等操作环节，在具体的教学中老师可以先准备让学生在课堂上观察，得点学习组培的基本原理和进行外植体接种操作为主。
菊花的组织培养我说课的内容是《菊花的组织培养》，主要包括教材分析、学情分析、考情分析、教学目标、教学重难点突破等几个部分(首先谈谈我对教材的理解)一、教材分析《菊花的组织培养》是人教版高中生物选修一，属于生物技术在其他方面应用范畴。
主要内容是植物组织培养的基本原理和过程。
它是在学生学习了细胞分化、育种及微生物的培养等知识的基础上进行的，也为月季的花药培养的学习奠定了基础，因此有着承前启后的作用。
(下面，谈谈我对本节课所面对的学习对象的特点)二、学情分析高二的学生已学完必修的三本教材，具有该课题的相关理论知识，如细胞的分化、细胞的全能性、植物激素的调节作用等。
经过之前的学习，已经储备了一定的生物知识，且认知能力也有所提升，但他们思维的连续性和逻辑性不强，自主设计实验意识薄弱，故本节课采用启发和引导的探究方式实施教学，锻炼他们的逻辑思维能力，增强设计实验能力。
三、考情分析近几年高考对该部分内容的考查频率逐渐走高，命题形式以简答题为主，选择题也有所呈现。
命题主要以植物组织培养为材料背景考查了植物组织培养过程以及涉及的MS培养基及消毒灭菌的相关的知识。
(根据新课标理念，教材特点，学生的认知能力，我确定如下为教学目标)四、教学目标1、能记住细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。
2、能简述植物组织培养的基本过程，并掌握影响植物组织培养的因素。
3、能掌握和运用外植体的消毒、接种、培养等方法。
(基于以上我对教材、学情、考情、教学目标的分析，我确定如下为本节课的教学重难点)五、教学重难点学习重点：植物组织培养基本原理及过程。
学习难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。
(为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用以下教学方法)六、教学方法教法：问题导学法、多媒体教学法、读书指导法、任务驱动法。
(德国教育学家第斯多惠说过：一个差的教师只会奉送真理，而好的教师教会学生发现真理。
)学法：自主探究法、合作交流法。
3.1菊花的组织培养导学案【学习目标】1.说明植物组织培养的基本原理，进行菊花或其它植物组织培养。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【自主学习】一．植物组织培养的基本过程1．细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在________、_________和_________上都会出现___________差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
2．过程总结： _____________ ___________ 试管苗 完整的植物体（注意：脱分化、再分化、愈伤组织三个概念）（1）愈伤组织（callus ），原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞．在组织培养中，则是指在人工培养基上由外植体组织的增生细胞产生的一团排列_________而无_________，高度________化的呈_________状态的_________细胞。
阅读材料：①植物细胞可以摆脱原来的遗传控制和生理制约，在一定条件下，发生回复变化，从而失去分化状态，变为分生细胞，实现脱分化过程。
②植物细胞的全能性，可以脱分化之后再次分化为完整的植株，几乎所有高等植物的各种器官离体后都可以脱分化。
③脱分化后的细胞经过连续的有丝分裂，形成愈伤组织。
（2）脱分化：____________________________________________________________(3) 再分化：_____________________________________________________________二．影响植物组织培养的因素1．材料①不同的植物组织，培养的难度差别较大。
②对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选用___________________________________。
2．营养——适宜的培养基最常用的培养基是______培养基成分：大量元素____________________________微量元素____________________________有机物_______________________________3．植物激素：_________和____________是启动_______、_______和______的关键激素。
⾼中⽣物选修⼀优质学案：3.1菊花的组织培养第8课时菊花的组织培养[学习导航] 1.阅读教材P 32“基础知识”，掌握植物组织培养的基本过程及影响因素。
2.阅读教材P 34～35“实验操作”，掌握植物组织培养的过程及注意事项。
3.结合教材P 36“课题延伸”及左侧培养基配⽅，理解植物激素对实验结果的影响。
[重难点击] 1.熟悉植物组织培养的基本过程。
2.理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。
3.归纳MS 培养基的配制⽅法，并设计表格⽐较微⽣物培养基与MS 培养基的配⽅的异同。
⼀、植物组织培养的基本过程和影响因素1.原理理论基础：细胞的全能性。
(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)原因：具有该种⽣物全套遗传信息。
2.植物组织培养的过程(1)过程外植体――――→脱分化愈伤组织――――→再分化根或芽―→完整植株。
(2)相关概念①外植体：⽤于离体培养的植物器官或组织⽚段。
②脱分化：⼜叫去分化，是由⾼度分化的植物组织或细胞产⽣愈伤组织的过程。
③再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程。
④愈伤组织的特点：细胞排列疏松⽽⽆规则，是⼀种⾼度液泡化的呈⽆定形状态的薄壁细胞。
3.影响植物组织培养的因素(1)内因①不同的植物组织：培养的难易程度差别很⼤。
②同⼀种植物材料：材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
③菊花的组织培养：⼀般选择未开花植株的茎上部新萌⽣的侧枝。
(2)外因培养基类型：MS 培养基营养物质⼤量元素：N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S 等微量元素：B 、Mn 、Cu 、Zn 、Fe 、Mo 、I 、Co 有机物：⽢氨酸、烟酸、肌醇、维⽣素，以及蔗糖等植物激素种类：⽣长素和细胞分裂素使⽤：⼆者的浓度、使⽤顺序、⽤量⽐例等都影响实验结果环境因素(进⾏菊花的组织培养) pH ：5.8左右温度：18～22 ℃光照：每⽇12 h1.植物组织培养的理论基础。
课题1 菊花的组织培养[学习目标]1.植物组织培养的基本原理。
2.植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花或其他植物的组织培养。
[知识梳理]一、基础知识(一)植物的组织培养的基本过程1.植物组织培养的原理（1）细胞分化：个体发育中细胞在上出现稳定性差异的过程。
根本原因：在特定的时间和空间条件下，的选择性表达。
（2）细胞全能性：生物体的细胞，具有使后代细胞形成的能力。
植物细胞表现全能性条件：和其他外界条件。
2.植物组织培养的基本过程：离体的植物器官或组织片段。
脱分化（去分化）：高度分化的植物组织或细胞产生的过程。
愈伤组织：通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形状态的。
再分化：愈伤组织继续进行培养重新分化成等器官的过程。
（二）影响植物组织培养的因素1.外植体的选取①不同植物的组织培养难度一般选择植物的部分（生命力旺盛，分裂分化能力强；含有的病毒少），比如等；保存时间越短，材料生命力越旺盛；保存时间越长，越容易受到污染。
例如：菊花的组织培养一般选择。
2.培养基的配制(MS培养基)MS培养基主要成分大量元素：微量元素：有机物：植物激素：3.不同植物激素浓度、使用顺序和使用量用量比例与根、芽的分化4.pH、温度、光照等条件也很重要。
例如菊花组织培养的条件：pH= 、温度、控制在、每日光照二、实验操作（一）制备1.配制各种母液2.配置培养基菊花的茎段的组织培养比较容易，不必添加3.灭菌（二）消毒(三）接种1.接种室消毒2.无菌操作在火焰旁完成，每次使用器械后，都需要用灭菌，接种后立即盖好瓶盖。
3.材料的切取和接种（四）培养（五）移栽[课前热身]1.判断下列说法的正误(1)二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后可得到稳定遗传的植株()(2)培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是植物组织培养()(3)脱分化过程不需要植物激素，植物激素只有在再分化过程中发挥作用()(4)由于植物细胞都具有全能性，所以菊花的组织培养实验中选材不会影响实验的结果()(5)制备好的MS培养基用于植物组织培养时，需要加入植物激素()(6)被子植物的花粉发育要经过小孢子四分体时期、双核期和单核期等阶段()(7)单倍体植株的形成有两种途径，两种途径主要取决于培养基中植物激素的种类及其浓度配比()(8)如果通过植物组织培养从愈伤组织中提取某种成分，应先使用生长素后使用细胞分裂素()2.下列有关植物组织培养技术的叙述，正确的是()A.经脱分化和再分化过程形成的幼芽细胞不具有细胞全能性B.在愈伤组织培养过程中加入聚乙二醇，可获得染色体加倍的细胞C.利用纤维素酶和果胶酶去除外植体的细胞壁有利于脱分化的发生D.培养基中生长素和细胞分裂素的比例将影响愈伤组织分化的方向——★参考答案★——1. × √ × × √ × √ √2. [答案]D[解析]幼芽细胞含有本物种全套遗传物质，具有细胞全能性；愈伤组织细胞含有细胞壁，加入聚乙二醇不能诱导细胞融合，因此不能获得染色体加倍的细胞；用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁可用于原生质体融合；生长素和细胞分裂素比例的不同将诱导愈伤组织向不同方向分化。
菊花的组织培养【教学目标】1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力【教学重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术【教学难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术一、基础知识（一）植物组织培养的基本过程1.细胞分化（1）概念：在个体发育中，相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。
（2）过程：如：受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。
（3）特点：①持久性：是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中,在______期达到最大限度。
②稳定性：细胞分化是稳定的，一般是____________的。
③全能性：已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。
（4）结果：形成不同的细胞和组织。
（5）原因：______________________________________________________的结果。
2.细胞全能性（1）定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。
（2）原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
（3）实例：已分化的植物细胞，仍具有全能性。
高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。
但它的细胞核仍然保持着全能性，这是因为________________________________________________________________________。
（4）全能性的比较: 受精卵>生殖细胞>体细胞。
3.植物组织培养（1）必要条件：①细胞离体；②一定的营养物质、激素和其他外界条件。
（2）原理:细胞的全能性（3）相关概念:①外植体：______________________________________________________。
菊花的组织培养[学习目标]1.熟悉植物组织培养的基本过程2.理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3.通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力[学习重点]植物组织培养过程中使用的无菌技术[学习难点]植物组织培养过程中使用的无菌技术[学习过程]一、植物组织培养的基本过程1．理论基础：植物细胞的全能性。
2．细胞分化：在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
3．基本过程(1)愈伤组织：由离体的植物组织或细胞经脱分化形成的一团排列疏松而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
(2)脱分化：又叫去分化，是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
(3)再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程。
二、影响植物组织培养的因素1．植物材料(1)不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
(2)同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。
2．营养物质(1)大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S。
(2)微量元素，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co。
(3)有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等。
3．植物激素：生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，二者的浓度、使用的顺序及用量的比例等都会影响实验结果。
4．环境条件：如pH、温度、光照等，进行菊花的组织培养一般将pH控制在5.8左右，温度控制在18～22 ℃，并且每日用日光灯照射12 h。
三、菊花组织培养的实验操作制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培1．制备MS固体培养基：配制各种母液―→配制培养基―→灭菌。
2．外植体消毒：取菊花嫩枝―→流水冲洗―→加洗衣粉刷洗―→流水冲洗20 min吸干,体积分数为70%的酒精消毒6～7 s―→无菌水清洗质量分数为0.1%的氯化汞溶液消毒1～2 min―→无菌水清洗(至少3次)。
第8课时 菊花的组织培养[学习导航] 1.阅读教材P 32“基础知识”，掌握植物组织培养的基本过程及影响因素。
2.阅读教材P 34～35“实验操作”，掌握植物组织培养的过程及注意事项。
3.结合教材P 36“课题延伸”及左侧培养基配方，理解植物激素对实验结果的影响。
[重难点击] 1.熟悉植物组织培养的基本过程。
2.理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。
3.归纳MS 培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS 培养基的配方的异同。
一、植物组织培养的基本过程和影响因素1.原理理论基础：细胞的全能性。
(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)原因：具有该种生物全套遗传信息。
2.植物组织培养的过程(1)过程外植体――――→脱分化愈伤组织――――→再分化根或芽―→完整植株。
(2)相关概念①外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
②脱分化：又叫去分化，是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
③再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程。
④愈伤组织的特点：细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
3.影响植物组织培养的因素(1)内因①不同的植物组织：培养的难易程度差别很大。
②同一种植物材料：材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
③菊花的组织培养：一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。
(2)外因⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 培养基⎩⎪⎨⎪⎧ 类型：MS 培养基营养物质⎩⎪⎨⎪⎧ 大量元素：N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S 等微量元素：B 、Mn 、Cu 、Zn 、Fe 、Mo 、I 、Co 有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等植物激素⎩⎪⎨⎪⎧ 种类：生长素和细胞分裂素使用：二者的浓度、使用顺序、用量比例等都影响实验结果环境因素(进行菊花的组织培养)⎩⎪⎨⎪⎧ pH ：5.8左右温度：18～22 ℃光照：每日12 h1.植物组织培养的理论基础。
(1)为什么高度分化的植物细胞还具有全能性？[答案] 因为高度分化的植物细胞中含有该物种的全套遗传物质。
(2)高度分化的植物细胞发育成完整的植株需要哪些条件？[答案] ①离体条件；②充足的营养条件；③恰当的激素种类及浓度配比；④适宜的环境条件；⑤无菌条件。
2.植物组织培养的一般过程分析。
(1)你认为植物组织培养的核心环节是什么？[答案] 植物组织培养的核心环节为脱分化和再分化。
(2)你认为菊花的组织培养的再分化应先诱导生芽还是先诱导生根？[答案] 应先诱导生芽，再诱导生根。
(3)植物组织培养的实验操作主要有哪几个步骤？[答案] 主要有6个步骤：①制备MS 固体培养基；②外植体消毒；③接种；④培养；⑤移栽；⑥栽培。
(4)在配制培养基的过程中，pH 的调节是在分瓶前还是分瓶后？[答案] 在分瓶前调节pH 。
3.外植体的选择(1)植物组织培养中应尽量选择什么样的材料作为外植体？为什么？[答案] 应尽量选择幼嫩的植物组织或器官作为外植体。
因为外植体的年龄越小，分化程度越低，组织培养的成功率就越高。
(2)为什么选择茎尖分生组织可培育出脱毒苗？[答案] 植物茎尖分生组织，细胞分裂速度快，其病毒极少，甚至无病毒。
归纳总结 植物组织培养的过程分析 过程主要变化 特点 脱分化由外植体形成愈伤组织 由高度分化的细胞恢复为具有分裂能力的细胞 再分化由愈伤组织形成根、芽等器官 重新分化出不同的组织、器官 生长发育成完整植物体 包括营养生长和生殖生长1.关于植物组织培养技术的叙述正确的是( )A.用于培养的材料不一定需要离体B.植物可通过光合作用合成有机物，培养基中不需要加入含碳有机物C.愈伤组织可制造成人工种子D.脱分化和再分化都需要培养基中生长素和细胞分裂素刺激、诱导[答案] D[解析] 用于培养的材料一定需要离体，否则基因选择性表达形成组织和器官，A 项错误；植物组织培养基中需加入含碳有机物，提供碳源和能源，B 项错误；胚状体可制成人工种子，C 项错误；不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同，可诱导培养物进行分裂和分化，D 项正确。
2.如图是基因型为AaBb 的菊花茎尖离体培养示意图，据图回答下列问题：菊花茎尖――――→取下并放入培养基中培养――→A 愈伤组织――→B 根和芽―→植物体(幼苗) (1)图中A 和B 分别表示________和________。
菊花茎尖培养成植物体的根本原因是__________________________________________________________________________。
(2)菊花的组织培养形成试管苗的过程中，其中应大量供给的元素是________________。
试管苗形成过程中要给予一定光照，其原因是_______________________________________。
(3)脱分化是指_________________________________________________________________。
脱分化和再分化这两个过程的进行，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，还要保证________，否则植物组织培养就不能成功。
(4)这样培养成的试管苗的基因型为________。
[答案] (1)脱分化 再分化 植物细胞具有全能性(2)N 、S 、P 、K 、Ca 、Mg 试管苗形成过程中要进行光合作用合成有机物(3)高度分化的植物组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程 无菌(4)AaBb[解析](1)离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以后，会通过细胞分裂，形成愈伤组织。
脱分化产生的愈伤组织继续培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
菊花茎尖能培养成植物体的根本原因是植物细胞具有全能性。
(2)离体的植物组织和细胞，常用MS培养基培养，其主要成分包括：大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素，如Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Co、I；有机物以及蔗糖等。
在试管苗形成过程中要每日给予日照12 h，其原因是试管苗形成过程中要进行光合作用合成有机物。
(3)脱分化和再分化这两个过程的进行除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，还要保证无菌，原因是杂菌产生的毒素等物质会影响或阻碍植物组织脱分化形成愈伤组织或再分化为根和芽，且杂菌的繁殖能力很强，会与植物组织争夺培养基中的营养物质，使植物得不到营养，同时杂菌还会侵染植株，使之受到伤害。
(4)由于植物组织培养过程中细胞进行有丝分裂，所以培养成的试管苗的基因型为AaBb。
特别提醒植物组织培养的两点误区警示(1)细胞全能性表达的理解①细胞全能性的表达是由单个细胞发育成完整个体，发育的终点是完整个体，若发育为某个器官或组织不属于细胞全能性的表达。
②细胞全能性的大小是自然条件下的，在适宜外界条件下，植物的体细胞培养比生殖细胞的培养更容易。
(2)对愈伤组织特点的理解：愈伤组织的细胞是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞，具有旺盛的分裂能力，无中央大液泡。
二、进行菊花的组织培养1.制备MS固体培养基(1)配制各种母液。
浓缩倍数⎩⎪⎨⎪⎧ 大量元素：浓缩10倍微量元素：浓缩100倍各种有机物：按1 mg/mL 的质量浓度单独配制成母液母液用量：根据各种母液的浓缩倍数，计算用量 (2)配制培养基：向称好的琼脂中加入蒸馏水―→加热使琼脂熔化―→加入蔗糖和配制好的各种母液―→加蒸馏水定容―→调节pH ―→分装。
(3)灭菌：高压蒸汽灭菌法。
2.外植体消毒 (1)方法：用流水冲净―→吸干表面水分―→体积分数为70%的酒精消毒―→无菌水清洗→吸干表面水分―→质量分数为0.1%的氯化汞溶液消毒―→无菌水清洗。
(2)原则：既要考虑药剂的消毒效果，又要考虑植物的耐受能力。
3.接种(1)前期准备：用体积分数为70%的酒精对工作台消毒，点燃酒精灯。
(2)接种操作：外植体形态学上端朝上插入培养基中，每瓶接种6～8块外植体。
(3)注意事项：接种操作必须在酒精灯火焰旁进行，器械使用后用火焰灼烧灭菌。
4.培养培养过程应该放在无菌箱中进行，并定期进行消毒，保持适宜的温度和光照。
5.移栽移栽前应先打开培养瓶的封口膜，让试管苗在培养间生长几日，然后用流水清洗根部的培养基。
最后将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再移栽到土壤中。
6.栽培将幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗生长情况，适时浇水、施肥，直到开花。
1.营养物质对组织培养的作用(1)探讨MS 培养基中各种营养物质的作用①大量元素和微量元素：提供植物细胞生活所必需的无机盐。
②蔗糖：提供碳源，同时能够维持细胞的渗透压。
③甘氨酸、维生素等有机物：主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。
(2)植物是自养生物，为什么用于植物组织培养的MS 培养基中需要加入有机物作为碳源？[答案] 通常植物体本身进行光合作用产生糖类，不需要外部供给糖，但植物组织培养利用的是离体组织或细胞，在其脱分化过程中不能进行光合作用合成糖类，因此必须在培养基中添加糖类，作为碳源和能源物质，同时维持细胞的渗透压。
(3)同微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？[答案]微生物培养基以有机营养为主。
与微生物的培养不同，MS培养基则含有植物生长必需的大量元素和微量元素，还需要添加植物激素。
2.植物激素在植物组织培养中的作用(1)试说出植物激素在植物组织培养中的作用调节剂主要作用生长素促进细胞的伸长，促进愈伤组织和根的形成细胞分裂素促进细胞的分裂，促进芽的分化和形成(2)生长素和细胞分裂素使用顺序及比例对植物组织培养的影响①按照不同的顺序使用这两类激素，实验结果不同使用顺序实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化同时使用分化频率提高②当同时使用这两类激素时，两者用量的比值不同，植物细胞的发育方向不同生长素与细胞分裂素用量比值与结果比值高时促进根的分化，抑制芽的形成比值低时有利于芽的分化，抑制根的形成比值适中有利于愈伤组织的形成3.植物组织培养中的无菌技术在植物组织培养过程中是如何实现无菌操作的？(1)对于培养基：用高压蒸汽灭菌法灭菌。
(2)对于外植体：用酒精和氯化汞溶液消毒，放到无菌箱中培养，移栽到消过毒的环境中生活一段时间。
3.生物工程的研究成果已经广泛应用于各个领域，目前科学家利用植物的茎尖和叶片、茎段等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人工配制的培养基上，使之发育成完整的植株。
下图是运用该技术培养兰花植株的示意图。
下列关于这种生物工程技术的叙述，错误的是()A.这种技术叫做植物组织培养，可以克隆生物体B.④过程的单细胞细胞质丰富，液泡小而细胞核大C.用此方法克隆植物要尽量选择优良、细胞全能性表达不充分的材料D.这种技术可与基因工程、航天工程结合培育高产、优质的作物品种问题导析(1)植物组织培养过程中，细胞中的遗传物质一般不会(填“会”或“不会”)发生改变，所以该项技术属于一种克隆技术。
