《菊花的组织培养》导学案及课后反思

菊花的组织培养导学案一、学习目标1说明植物组织培养的基本原理。

2学习植物组织培养的基本技术。

3进行菊花或其他植物的组织培养。

二、学习重点与难点重点：1植物组织培养的相关概念和过程2影响植物组织培养的因素3植物组织培养过程中使用的无菌技术。

难点：1影响植物组织培养的因素。

2植物组织培养过程中使用的无菌技术。

三、学法指导：小组交流合作一对一检查通关四、自主学习一、植物组织培养的相关概念和基本过程1植物组织培养的相关概念（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。

细胞分化是基因__________的结果。

（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍然具有发育成为__________的潜能。

细胞全能性是组织培养的基本原理。

（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条下经过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。

（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。

（）再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成__________，这个过程叫做再分化。

（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。

2植物组织培养的基本过程移植——→试管苗———→完整的植物体二、影响植物组织培养的因素1内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。

同种植物材料，__________ ，__________ 等也会影响实验结果。

菊花的组织培养，一般选择__________的茎上部新萌生的侧枝。

2外部因素：（1）营养条常用的是__________ 培养基，其主要成分包括：__________，如_______________________ ___；__________ ，如______________________________ ；__________ 等。

生物选修一31菊花的组织培养教案设计一、教学目标1.了解菊花的结构和生长习性；2.掌握菊花的组织培养技术；3.掌握菊花组织培养的实施步骤和培养基配方；4.培养学生观察和记录实验结果的能力；5.培养学生动手能力和创新思维。

二、教学重点和难点1.掌握菊花的组织培养技术；2.掌握菊花组织培养的实施步骤和培养基配方；三、教学过程设计1.导入（5分钟）引导学生观察菊花的颜色、形状和结构，并提问：“你们曾经发现过一朵菊花能够产生多少新的芽吗？”引导学生思考菊花的生长能力和再生能力。

2.知识讲解（15分钟）介绍菊花的结构、生长习性和组织培养的概念。

通过图片和实物示范，让学生对菊花的结构和生长习性有更直观的了解。

3.实验操作（40分钟）步骤一：消毒菊花茎段将已经生长1个月以上的绿色菊花茎段收集起来，用70%的酒精进行消毒。

步骤二：分离菊花的茎段将消毒后的菊花茎段迅速剪成1cm左右的小段，取出其中央部分的解剖母细胞。

步骤三：培养基的配制1)准备菊花的培养基，按照配方将麦芽提取液、原生质点营养液、磷酸二氢钾、蔗糖等成分按比例混合，加入适量的琼脂，加热至溶解。

2) 将培养基分装入培养瓶中，每瓶约20ml，盖上培养瓶盖。

步骤四：组织培养将分离好的菊花的茎段放入培养基中，轻轻晃动培养瓶，使菊花的茎段均匀分布在培养基中。

步骤五：培养条件的控制将培养瓶放入恒温培养箱中，恒温箱的温度应保持在25-28℃，并保证有足够的光照。

4.实验记录（20分钟）学生观察和记录培养过程中的现象和结果。

要求学生记录观察到的菊花茎段是否生出新的芽，新芽的数量和形态。

5.讲解与总结（10分钟）对学生的观察记录进行统计和分析，总结菊花组织培养的实验结果。

提出问题，引导学生思考和讨论：“为什么菊花能够在组织培养中再生？”、“组织培养在菊花繁殖中的应用有哪些？”四、教学反思通过这节课的设计，学生能够全面了解菊花的结构和生长习性，并掌握菊花组织培养的实施步骤和培养基配方。

专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养【课标要求】尝试植物的组织培养。

【考纲要求】植物的组织培养。

【学习目标】1.熟记植物组织培养的基本原理，菊花组织培养过程中使用的无菌操作技术。

2.大胆质疑，小组合作，熟悉植物组织培养的基本过程，归纳总结影响植物组织培养的因素。

3.激情投入，全力以赴，了解植物组织培养技术在生产中的应用。

【使用说明与学法指导】1.先认真观看实验视频，再参考教材P32—36的内容，明确回答预习案和探究案设定的问题。

2.问题回答时间：20—30分钟；预习自测时间：10—15分钟。

3.课下和早早读期间，背诵“记忆一箩筐”。

预习案（25分钟内完成）1、植物组织培养的理论基础？植物体细胞发育成完整植株的条件？2、细胞分化的概念？为什么已经分化了的细胞要在离体的条件下发育成完整的植株不容易？3、愈伤组织的结构特点？脱分化和再分化的概念？4、植物组织培养的基本过程包括哪几个步骤？5、不同使用顺序对实验结果的影响不同用量比例对发育方向的影响6、实验室一般使用什么来制备MS培养基？具体操作步骤包括？7、将菊花茎段插入培养基时应注意什么？为什么？8、在接种时，你打算做几个重复组？你打算设置对照实验吗？9、在移栽生根的菊花试管苗之前，应进行的操作是？探究案（20分钟内完成）探究点一：离体的植物组织和细胞培养常用的MS培养基，常常需要添加什么物质？你能说出MS培养基中各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？探究点二：归纳总结影响植物组织培养的因素。

探究点三：总结组织培养过程中的无菌操作技术。

探究点四：在植物组织培养的过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？预习自测（8分钟内完成）1、植物组织培养是指A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 B．愈伤组织培育成植株C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 D．愈伤组织形成高度液泡化组织2、细胞具有全能性的原因是A.生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能B.生物体的每一个细胞都具有全能性C.生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因D.生物体的每一个细胞都是由受精卵发育来的3、植物细胞表现出全能性的必要条件是A.导入其他植物细胞的基因B.将成熟的细胞核移植到去核的卵细胞中C.用适当浓度的秋水仙素处理D.脱离母体后，给予适宜的营养和适宜的温度等外界条件4、下列关于愈伤组织的说法中不正确的是A.愈伤组织的细胞能够进行细胞分裂B.用叶培养形成的愈伤组织细胞能够进行光合作用C.培养愈伤组织的培养基中应含有有机养料D.人们可以从愈伤组织中提取所需物质5、植物组织培养过程中的脱分化是指A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞B.未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C.植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程6、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的A.消毒灭菌B.适宜的温度C.充足的光照D.适宜的养料和激素7、甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花（学名：Chrysanthemum）是一种常见的花卉植物，具有丰富的花色和形态多样性，被广泛用于园林美化和观赏。

为了培养学生对菊花的兴趣和认识，本教学设计旨在通过组织菊花的培养过程，让学生了解菊花的生长环境、生长特点以及培养技术，并通过实践操作提高学生的动手能力和观察力。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解菊花的生长环境和生长特点；b. 掌握菊花的培养技术和注意事项；c. 了解菊花的繁殖方式和繁殖材料的选择。

2. 能力目标：a. 能够正确操作培养菊花的工具和材料；b. 能够观察和记录菊花的生长过程，并进行简单的数据分析；c. 能够合理安排培养菊花的时间和空间。

3. 情感目标：a. 培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识；b. 培养学生的观察力和动手能力；c. 培养学生的团队合作意识和责任感。

三、教学内容和步骤1. 教学内容：a. 菊花的生长环境和生长特点；b. 菊花的培养技术和注意事项；c. 菊花的繁殖方式和繁殖材料的选择。

2. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过展示一幅菊花的图片或实物，引起学生对菊花的兴趣，并提问学生对菊花的了解程度。

步骤二：讲解菊花的生长环境和生长特点（10分钟）通过教师讲解和多媒体展示，介绍菊花的生长环境要求（如阳光、温度、湿度等）和生长特点（如生长周期、花朵形态等）。

步骤三：介绍菊花的培养技术和注意事项（15分钟）通过教师讲解和示范，介绍菊花的培养技术，包括土壤的选择和准备、种子的播种和管理、浇水和施肥等，并提醒学生注意防止病虫害的发生。

步骤四：讲解菊花的繁殖方式和繁殖材料的选择（10分钟）通过教师讲解和多媒体展示，介绍菊花的繁殖方式，包括种子繁殖、分株繁殖和扦插繁殖，并讲解繁殖材料的选择和处理方法。

步骤五：实践操作（30分钟）将学生分成小组，每个小组分配一盆菊花种子或菊花苗，并提供必要的培养工具和材料。

学生按照教师的指导，进行菊花的培养操作，包括播种、浇水、施肥和日常管理等。

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有欣赏价值和药用价值。

菊花的组织培养是一种有效的繁殖和育种方法，可以快速繁殖大量优良品种。

本教学设计旨在介绍菊花的组织培养方法和技术，匡助学生了解植物组织培养的原理和实践操作。

二、教学目标1. 了解菊花的组织培养的基本概念和意义；2. 掌握菊花的组织培养的步骤和技术；3. 能够独立设计和实施菊花的组织培养实验；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

三、教学内容1. 菊花的组织培养原理1.1 组织培养的定义和意义1.2 菊花的组织培养的原理和应用2. 菊花的组织培养步骤2.1 菊花的材料准备2.2 菊花的消毒处理2.3 菊花的组织培养基的配制2.4 菊花的组织培养实验操作步骤3. 菊花的组织培养实验设计3.1 实验目的和假设3.2 实验材料和仪器3.3 实验步骤和处理组3.4 数据记录和结果分析四、教学方法1. 讲授法：通过讲解菊花的组织培养原理和步骤，引导学生了解相关理论知识；2. 示范法：通过实际操作演示菊花的组织培养步骤，让学生掌握实验操作技巧；3. 实践法：组织学生进行菊花的组织培养实验，培养其实验操作能力和科学思维能力；4. 讨论法：引导学生分析实验结果，并进行讨论和总结。

五、教学过程1. 引入：通过展示菊花的图片和介绍菊花的欣赏价值，激发学生的兴趣和好奇心；2. 讲解菊花的组织培养原理和意义，让学生了解组织培养的基本概念；3. 示范菊花的组织培养步骤，包括材料准备、消毒处理、培养基配制和实验操作步骤；4. 让学生分组进行菊花的组织培养实验，指导学生进行实验操作；5. 学生记录实验数据，并进行结果分析和讨论；6. 学生展示实验结果，进行总结和讨论。

六、教学评估1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、结果和讨论等内容；2. 实验操作评估：根据学生的实验操作情况和实验结果，进行评估；3. 学生讨论和展示评估：根据学生的讨论和展示情况，进行评估。

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的观赏植物，其组织培养技术可以用于繁殖和改良菊花品种。

本教学设计旨在帮助学生了解菊花的组织培养原理和方法，培养学生的实验操作能力和科学研究思维。

二、教学目标1. 理解菊花的组织培养原理和意义。

2. 掌握菊花的组织培养技术和实验操作步骤。

3. 培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。

4. 培养学生的科学研究思维和创新能力。

三、教学内容1. 菊花的组织培养原理1.1 组织培养的定义和意义1.2 菊花的组织培养过程1.3 组织培养在菊花改良中的应用2. 菊花的组织培养技术2.1 材料准备2.2 消毒处理2.3 培养基的配制2.4 杂交菊花的组织培养2.5 培养条件的控制3. 实验操作步骤3.1 实验前准备3.2 材料消毒3.3 培养基配制3.4 组织培养操作3.5 实验观察和记录四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍菊花的组织培养原理和技术。

2. 实验操作：安排学生进行菊花的组织培养实验操作，指导学生掌握实验步骤和技巧。

3. 讨论与交流：组织学生进行实验结果的观察和记录，并就实验结果进行讨论和交流。

五、教学流程1. 引入：介绍菊花的组织培养技术的应用前景，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲授：讲解菊花的组织培养原理和技术，引导学生理解。

3. 实验操作：指导学生进行菊花的组织培养实验操作。

4. 观察记录：学生观察实验结果，并记录相关数据。

5. 讨论与交流：学生就实验结果进行讨论和交流，分析实验数据。

6. 总结：总结菊花的组织培养技术的应用价值和实验操作要点。

7. 作业布置：布置相关阅读和实验报告写作任务。

六、教学评价1. 实验操作评价：根据学生的实验操作情况和实验结果进行评价。

2. 学习态度评价：评价学生对课程的学习态度和参与度。

3. 实验报告评价：评价学生的实验报告写作能力和数据分析能力。

七、教学资源1. 实验室设备：培养皿、试管、显微镜等。

2. 实验材料：菊花组织样本、培养基等。

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有丰富的品种和色彩，广泛应用于园艺景观和花坛装饰。

菊花的组织培养是一项重要的技术，可以实现菊花的快速繁殖和品种改良。

本教学设计旨在介绍菊花的组织培养方法和步骤，帮助学生掌握相关的实验技能。

二、教学目标1. 了解菊花的组织培养的概念和意义；2. 掌握菊花的组织培养的基本步骤和操作技巧；3. 培养学生的实验操作能力和科学研究思维。

三、教学内容1. 菊花的组织培养概述1.1 菊花组织培养的定义和意义1.2 菊花组织培养的应用领域2. 菊花的组织培养步骤2.1 材料准备2.2 消毒处理2.3 组织取样2.4 培养基配制2.5 培养条件设置2.6 培养过程观察和记录3. 菊花的组织培养实验操作演示3.1 材料和设备准备3.2 消毒处理步骤演示3.3 组织取样方法演示3.4 培养基配制演示3.5 培养条件设置演示3.6 培养过程观察和记录演示四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解介绍菊花的组织培养概述和步骤；2. 演示法：通过实验操作演示展示菊花的组织培养实验步骤；3. 实验操作：学生进行实验操作，按照教师的指导完成组织培养实验；4. 讨论与互动：教师引导学生进行实验结果的观察和讨论，激发学生的思考和探索能力。

五、教学流程1. 引入：介绍菊花的组织培养的概念和意义，引发学生对该实验的兴趣和好奇心；2. 讲解：讲解菊花的组织培养步骤和操作技巧，强调实验中的注意事项和安全措施；3. 演示：教师进行菊花的组织培养实验操作演示，让学生对实验过程有更直观的了解；4. 实验操作：学生按照教师的指导进行实验操作，完成菊花的组织培养实验；5. 观察和记录：学生观察菊花的组织培养过程，记录实验结果和观察到的现象；6. 讨论与总结：学生讨论实验结果，总结实验中的问题和经验，提出改进和进一步研究的建议；7. 结束：总结本节课的教学内容，激发学生对植物组织培养的兴趣和研究热情。

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的观赏植物，具有丰富的花色和形态，深受人们喜爱。

为了培养学生对菊花组织培养技术的理解和操作能力，本教学设计旨在通过实践活动，让学生了解菊花的组织培养过程，并培养其动手操作和科学探究的能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解菊花的组织培养技术原理；- 掌握菊花的组织培养操作步骤；- 了解菊花组织培养的应用领域。

2. 能力目标：- 能够正确操作菊花的组织培养实验；- 能够观察和记录实验结果；- 能够分析实验结果并提出合理的解释。

3. 情感目标：- 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容1. 菊花的组织培养技术原理介绍；2. 菊花的组织培养操作步骤讲解；3. 实践活动：菊花的组织培养实验；4. 实验结果观察和记录；5. 实验结果分析和讨论；6. 菊花组织培养的应用领域介绍。

四、教学过程1. 菊花的组织培养技术原理介绍（15分钟）- 通过PPT或黑板展示，向学生介绍菊花的组织培养技术原理，包括菊花的组织培养概念、培养基成分和作用、培养条件等。

2. 菊花的组织培养操作步骤讲解（15分钟）- 通过PPT或黑板展示，向学生讲解菊花的组织培养操作步骤，包括材料准备、无菌操作、培养基配制、组织切割和培养、培养环境控制等。

3. 实践活动：菊花的组织培养实验（60分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一份实验材料和设备；- 学生按照讲解的步骤进行实验操作，包括无菌操作、培养基配制、组织切割和培养等；- 老师和助教在实验过程中进行指导和监督，确保实验的顺利进行。

4. 实验结果观察和记录（20分钟）- 学生观察实验结果，包括组织生长情况、菊花的颜色和形态等；- 学生记录实验结果，可以使用图表、文字描述等方式。

5. 实验结果分析和讨论（20分钟）- 学生根据实验结果进行分析，并提出合理的解释；- 学生可以进行小组间的讨论，分享各自的观察和分析结果；- 老师引导学生思考，提出问题，促进学生的思维发展。

课题1 菊花的组织培养班级姓名【教学目标】1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化一、基础知识（一）植物组织培养的基本过程1.细胞分化（1）概念：在个体发育中，相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。

（2）过程：如：受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。

（3）特点：①持久性：是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中,在______期达到最大限度。

②稳定性：细胞分化是稳定的，一般是____________的。

③全能性：已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。

（4）结果：形成不同的细胞和组织。

（5）原因：______________________________________________________的结果。

2.细胞全能性（1）定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。

（2）原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。

（3）实例：已分化的植物细胞，仍具有全能性。

高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。

但它的细胞核仍然保持着全能性，这是因为__________________。

（4）全能性的比较:受精卵>胚胎干细胞>生殖细胞（卵细胞）>体细胞。

3.植物组织培养（1）必要条件：①细胞离体；②一定的营养物质、激素和其他外界条件。

（2）原理:细胞的全能性（3）相关概念:①外植体：_________________________________________。

②脱分化：由高度分化的植物组织或细胞____________的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。

③再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。

④愈伤组织: __________________,是高度液泡化的、成无定形状态的薄壁细胞。

课题1 菊花的组织培养班级姓名【教学目标】1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化一、基础知识（一）植物组织培养的基本过程1.细胞分化（1）概念：在个体发育中，相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。

（2）过程：如：受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。

（3）特点：①持久性：是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中,在______期达到最大限度。

②稳定性：细胞分化是稳定的，一般是____________的。

③全能性：已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。

（4）结果：形成不同的细胞和组织。

（5）原因：______________________________________________________的结果。

2.细胞全能性（1）定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。

（2）原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。

（3）实例：已分化的植物细胞，仍具有全能性。

高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。

但它的细胞核仍然保持着全能性，这是因为__________________。

（4）全能性的比较:受精卵>胚胎干细胞>生殖细胞（卵细胞）>体细胞。

3.植物组织培养（1）必要条件：①细胞离体；②一定的营养物质、激素和其他外界条件。

（2）原理:细胞的全能性（3）相关概念:①外植体：_________________________________________。

②脱分化：由高度分化的植物组织或细胞____________的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。

③再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。

④愈伤组织: __________________,是高度液泡化的、成无定形状态的薄壁细胞。