人教部编版道德与法治三年级上册《一单元 快乐学习 . 2 我学习,我快乐》优课导学案_1

人教部编版三年级道德与法治上册目录第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校4、说说我们的学校5、走近我们的老师6、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是温暖的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆人教部编版三年级道德与法治上册说课稿第一单元快乐学习1、学习伴我成长说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学习伴我成长》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。

第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。

两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

教学设计模板教学设计课程名称道德与法治三上第一单元《快乐学习》第2课《我学习我快乐》课时共（ 2 ）课时完成，第（ 2 ）课时1.教材内容分析本课是统编版《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课《我学习我快乐》的第二课时《战胜困难更快乐》。

依据课标本单元设置了三个主题“学习伴我成长”、“我学习我快乐”、“做学习的主人”重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。

同时，《品德与社会课程标准（2011版）》中“我的健康成长”领域第3条提出“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

”主题二由两个栏题组成。

栏题一“学习的快乐”重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事儿来对待。

栏题二“战胜困难更快乐”是为了让学生正视学习上的困难，树立战胜困难的勇气和信心，体验战胜困难后获得的快乐。

我设计的本课旨在引导学生根据自己的实际生活事例进行分享，进而深挖其内涵，引导学生体会在学习中遇到困难，应该勇敢、自信，积极寻找解决办法，才能战胜困难。

教学方式：问题解决教学为主，体验教学为辅。

2.学习者特征分析刚刚升入三年级的小学生，正式从低年级向高年级过度的年级，随着课程内容的加深，学习任务加重，学习难度加大，烦恼也会相应增加。

而且他们对于学习动机还需要进一步明确，可能会出现抵制情绪。

通过与班主任教师、任课老师和该班学生的访谈，以及反映学生真实生活的绘本故事，了解学生的学习情况。

83%的学生提到自己曾经遇到过在学习方面的困难，其中60%的学生认为自己可以用各种方法帮助自己解决困难，有35%的学生知道遇到困难应该想办法解决，但是不知道用什么方法帮助自己解决困难。

因此，学习方法的掌握也需要加强，期望设置本单元以帮助他们解决学习中遇到的问题和挑战。

3.教学目标1.通过绘本活动，回顾自己在学习中遇到的困难以及解决办法。

三年级上册科学第一单元《快乐学习：2，我学习，我快乐》教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够识别并描述自己在学习中体验到的快乐瞬间。

•学生能够分享自己的学习方法和策略，以及它们如何带来学习上的快乐。

1.2 过程与方法•学生通过自我反思和小组讨论，探索学习中的快乐来源。

•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。

1.3 情感、态度与价值观•培养学生积极的学习态度，体验学习带来的快乐。

•引导学生认识到快乐学习的重要性，并愿意主动追求快乐学习。

教学重点•帮助学生理解快乐学习的概念和重要性。

•引导学生发现并分享自己的学习方法和快乐学习瞬间。

教学难点•引导学生从内心感受到学习的快乐，而不仅仅是外在的成就感。

•鼓励学生积极分享和尝试不同的学习方法，寻找适合自己的快乐学习方式。

教学资源•教科书和教辅材料。

•多媒体教学资源，如学习视频、图片等。

•小组活动材料，如讨论卡片、绘画工具等。

教学方法•启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和发现学习中的快乐。

•小组合作法：学生分组讨论和分享，促进彼此之间的交流和启发。

•实践活动法：组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。

教学过程1.导入新课•展示一段快乐学习的视频或图片，激发学生对学习快乐的兴趣。

•提问：“你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”2.新课学习•学习快乐的定义：•讲解学习快乐的概念，并引导学生讨论和分享自己对学习快乐的理解。

•寻找学习快乐：•学生自我反思，回顾自己的学习经历，找出让自己感到快乐的瞬间和原因。

•小组讨论，分享各自的快乐学习瞬间和学习方法。

•体验学习快乐：•组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。

•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。

3.课堂小结•总结今天的学习内容，强调快乐学习的重要性和方法。

•鼓励学生继续探索和尝试不同的学习方法，享受学习的快乐。

4.作业布置•让学生在家中记录自己的学习快乐日记，记录每天的学习快乐和成长。

部编版小学道德与法治三年级上册《２我学习，我快乐》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解学习的多种乐趣，感受学习的快乐。

2. 能力目标：培养学生积极的学习态度，激发他们对学习的兴趣和热情。

3. 情感态度价值观目标：引导学生认识到学习是一种享受，一种成长的过程。

二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解学习的多种乐趣，感受学习的快乐。

通过学习，可以帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。

三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。

但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

四、重难点1. 重点：让学生了解学习的多种乐趣，感受学习的快乐。

2. 难点：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

五、教学过程（一）导入新课1. 提问导入：同学们，你们觉得学习是一种怎样的体验？你们在学习中找到了哪些快乐？2. 引导学生思考并回答问题，引出本课的主题——我学习，我快乐。

（二）新课学习1. 学习的乐趣（乐趣一：获取知识和技能）（1）讲解：首先，我们要了解学习的乐趣。

学习是我们获取知识和技能的过程，它可以帮助我们更好地适应社会，提高我们的生活水平。

通过学习，我们可以掌握更多的知识和技能，更好地解决生活中的问题。

（2）举例：通过一些生活中的例子，让学生更加直观地理解学习的乐趣。

比如，通过学习，我们可以掌握更多的知识和技能，更好地解决生活中的问题。

（3）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在学习中的体验和感受，进一步加深对学习乐趣的认识。

2. 学习的乐趣（乐趣二：提高能力和水平）（1）讲解：接着，我们要探讨学习的乐趣。

学习不仅可以帮助我们获取知识和技能，还可以提高我们的能力和水平。

通过学习，我们可以培养自己的思维能力和解决问题的能力，提高自己的综合素质。

部编版道德与法治三年级《我学习我快乐》教学设计教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，《我学习我快乐》教学设计教材分析:《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。

我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。

因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。

教学目标：【知识与能力目标】理解学习具有乐趣性。

【过程与方法目标】能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。

【情感态度价值观目标】使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。

教学重难点：1.教学重点：探索学习中的乐趣。

2.教学难点：克服学习中的困难。

课前准备：学生预习课本内容，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：导入新课情境导入:学习真有趣（见课件）教师小结：我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。

这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。

今天我们要走进的题目就是：第一课《快乐学习》的第2课时《我学习我快乐》（板书）一、学习的快乐活动一：词语接龙1、教师将学生分为若干组，各组依次进行一轮词语接龙。

规则可参照课本：后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。

（课件演示）2、请同学发言谈一谈自己的特长（可以是家务、学习技能等）【设计意图】（引导学生了解到学习能给我们带来乐趣）二、战胜困难更快乐活动二：课堂互动（结合课件）问：（1）你在学习中都遇到过哪些困难呢？（2）遇到困难时你是怎样应对的呢？学生回答。

播放视频《开学第一课孵蛋实验》引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。

【设计意图】（通过观看视频，认识到我们应该积极面对学习中遇到的困难）课堂小结：学习的过程是充满乐趣的，但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难，这时我们不应该轻易的放弃，而要有坚韧不拔的意志力，才能在学习中收获到更多。

部编人教版小学道德与法治三年级上册：我学习，我快乐教学目标1.知识与能力:通过各种体验活动,了解学习的趣味性;能够直面学习中遇到的困难,学会自己解决问题。

2.情感与态度:通过交流学习经验,感受学习中的快乐;通过想方设法克服学习中遇到的困难,端正学习动机和学习态度。

3.行为与习惯:勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。

4.过程与方法:在体验活动过程中,体会学习的快乐;在解决学习问题的过程中,掌握克服困难的方法。

教学重点：了解学习的快乐,在学习之中感受快乐;掌握克服学习中各种问题的方法。

教学难点:以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，不气馁。

教学过程一、导入新课我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。

这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。

说说你在学习的过程中有过什么有趣的经历吧？【设计意图：让学生通过回忆自己的学习生涯，发现学习的乐趣。

】二、新知讲解师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。

那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好?生：好！（教师陈述比赛规则：请每个小组选出一名代表，开展接龙比赛，要求后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。

）（学生分小组进行成语接龙比赛，并评选出最后胜利的一组）师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。

生2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。

每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。

生3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。

【设计意图：通过集体游戏的形式，为学生搭建了一个展示学习成果的舞台。

这样既激发了学生参与学习的积极性，又增强了学生的自信心，从而突出了教学重点。

】三、感受学习的快乐师：回想一下，在你们学习的过程中，有没有发生哪些印象深刻的事情呢?生1：在学习书法的过程中，周末容易松懈，我坚持做到不睡懒觉，勤于练习。

三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习：2，我学习，我快乐》听课笔记一、导入（1.1）教师行为：教师展示了一系列孩子们在学习时开心瞬间的照片，营造轻松愉快的学习氛围。

提出问题：“学习真的只是一件枯燥无味的事情吗？你们在学习中找到过快乐吗？”学生活动：学生观看照片，感受学习中的快乐氛围。

学生思考并回答教师的问题，分享自己在学习中体会到的快乐。

过程点评：通过展示快乐学习的照片，教师成功地引发了学生对学习快乐的思考，为后续教学做了良好的铺垫。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.快乐分享：邀请几位学生上台分享自己在学习中感受到快乐的经历，如何克服困难、取得进步的故事。

2.小组讨论：组织学生分小组讨论“什么是学习的快乐”，每组整理出几点并准备汇报。

3.情境模拟：设计一个学习场景，让学生扮演不同角色，体验在学习中获得成就的喜悦。

4.引导反思：通过提问引导学生反思，如何在日常学习中找到并享受快乐。

学生活动：1.认真聆听同学的分享，感受他人的学习快乐。

2.在小组内积极讨论，共同总结学习的快乐所在。

3.参与情境模拟，亲身体验学习带来的成就感。

4.跟随教师的引导，深入思考如何在自己的学习中寻找快乐。

过程点评：教学过程丰富多样，通过分享、讨论、模拟和反思，使学生从不同角度感受到学习的快乐，加深了学生对快乐学习的理解。

三、板书设计（提纲式）•我学习，我快乐•学习的快乐来源•克服困难的成就感•获取新知识的满足感•与同学共同进步的喜悦•如何在日常学习中找到快乐•设定小目标并努力实现•与同学互相学习和鼓励•珍惜每一次学习的机会四、作业布置1.要求学生记录一周内自己在学习中获得快乐的三个瞬间，并写下感受。

2.鼓励学生与家长分享自己的学习快乐，邀请家长写下反馈。

五、课堂小结教师行为：总结本节课的学习内容，强调学习中的快乐不仅来源于成绩，更在于过程和体验。

鼓励学生以积极的心态面对学习，享受学习带来的乐趣。

学生活动：认真听取教师的总结，内化学习快乐的理念。

2.《我学习，我快乐》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学习的快乐》。

下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。

一、依标扣本，说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》第2课的第一课时，主要围绕第一个话题《学习的快乐》展开。

旨在使学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。

二、以人为本，说学情通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。

但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识，学习上还存在为难情绪，快乐体验感不足，主动学习的内生动力还没有被激发，本节课就是要引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，懂得学习的本质是快乐的、有趣的。

三、落实核心素养，设置教学目标与重难点教学目标：1.通过游戏活动和技能展示活动，体会和感受学习的快乐。

2.通过范例学习，回忆自己在课外活动、课外阅读中获得的收获和快乐。

教学目标与重难点：1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。

2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

四、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法、直观演示法合作探究法、讨论法、体验法等学习方法，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

五、教学过程环节一：谈话激趣情境导入在课件中出示一系列关键词，其中包括快乐、困惑、幸福、沮丧等形容词对照组。

学生在其中选择至少3个名词，为自己的学习贴标签，引起学生对学习感受的深入思考。

环节二：活动探究新授呈现活动一：组织课堂游戏，在玩中初步体会学习乐趣将语文学习与游戏深度融合，引入两个课堂游戏“词语接龙”“飞花令”。

为了发挥不同学生的特长，我会根据学生课前填报的游戏志愿，分组比拼，为胜出选手颁发奖状奖励。

并请获奖学生代表、参与学生代表、热心观众代表分别谈感受、谈收获。