【豆丁★教育百科】教师招聘考试-说课基本要领_及注意事项(精华)

教师考编说课注意事项嘿！教师考编说课那可是相当重要的环节呢！要想在这一环节表现出色，有好多注意事项得牢记在心呀！首先呢，得把说课的内容准备得妥妥当当。

哎呀呀，这就包括对教材的深入理解，要清楚知道所讲内容在整个知识体系中的地位和作用。

比如，这节课是新知识的基础，还是对前面知识的拓展和深化？同时，教学目标一定要明确清晰！是让学生掌握某个知识点，还是培养他们的某种能力？哇，可不能含糊不清哟！说到教学方法，这也是个关键呀！是采用讲授法、讨论法，还是演示法、探究法？每种方法都有其特点和适用场景。

比如，一些抽象的概念，用讲授法能快速传递知识；而对于需要学生积极参与的问题，讨论法可能更能激发他们的思维呢！还有呀，教学过程的设计得精心谋划。

导入部分要吸引人，能迅速抓住学生的注意力。

比如说讲一个有趣的小故事，或者提出一个引人深思的问题。

中间的讲解部分要条理清晰，重点突出。

最后的总结和作业布置也要合理，帮助学生巩固所学知识。

另外，在说课时，语言表达也特别重要呢！语速要适中，太快了学生跟不上，太慢了又会让人觉得拖沓。

语调要有起伏，这样才能吸引听众的注意力。

而且，语言要简洁明了，避免啰嗦和复杂的句子。

哎呀呀，别忘了板书设计！板书要简洁美观，重点突出。

不能写得乱七八糟，让学生和评委看得一头雾水。

还有一点也不能忽视，那就是与学生的互动。

要想象着在真实的课堂中，学生可能会有怎样的反应，提前想好应对策略。

哇！还有时间的把控。

说课时间一般都有限制，可不能超时，也不能时间太短，把该说的内容都说到位才好。

总之呢，教师考编说课要注意的事项可真是不少呀！每一个环节都要精心准备，这样才能在竞争中脱颖而出呢！。

说课的内容、要求、技巧和注意事项1．说课的内容（1）说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。

说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。

说课标，可以结合到说教材中去进行。

（2）说教材教材是课程的载体。

能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。

说教材的要求有：①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。

②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。

课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。

课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。

分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。

③说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。

④说明如何确定教学重点和教学难点。

⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。

（3）说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。

实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。

说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。

在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者具体要说清两大问题：①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？② 在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？（4）说教法说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

教师招聘面试技巧之说课的注意事项近年来，老师考试以"说课'形式考察，已是一种新的评价办法。

它变化了长久以来人们只重视备课、上课而轻蔑说课的做法。

那么，什么叫"说课'?所谓"说课'，就是同行之间对所教学科的探讨与沟通。

它能有效体现老师的基本素养，有利于提高课堂教学的质量。

要想实现完善"说课'，应留意以下几点：第一,教学大纲与教材的关系。

教学大纲是国家制定的训练教学的指导性文件,老师在说课前应仔细学习教学大纲中的指导思想和教学原则，把它作为确定教学目标、重点难点以及教法学法的理论依据。

教材是按照教学大纲编写的，也是同学学习的主要依据。

老师说课应"以本为本',要能驾驭教材,发挥老师的制造性。

因此，老师在说课中应娴熟地控制教材内容,牢牢把握教学大纲和教材的关系,两者结合起来思量教学内容,反复揣摩编者的意图,发挥自己教学设计的制造性。

其次,说课和备课的区分。

备课是老师在吃透教材、控制教学大纲的基础上细心写出的教案。

而说课,则是老师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,老师对各个环节详细操作的主意和步骤,以及这些主意和采纳这些步骤的理论依据。

简洁地说,说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。

因此,说课不是老师把教案做简洁概述。

第三,详略得当。

老师在说课时，要对所说内容作"详'"略'取舍,切不行四平八稳,对于重点难点、教学过程以及理论依据一定要详讲,对其他内容要"略'讲,假如不分"详略',必定会使听者感到教学重难点不清楚，教学设计不合理。

第四,说课与上课的区分。

上课需要师生的配合,是详细的教学实践活动。

说课则不同,说课是老师给特别听众(老师)唱"独角戏',是老师唱给老师听的,它侧重于理论阐述，是共同探讨教学办法、提高教学质量的一种特别的教研方式。

教师招聘面试：说课注意事项与准备教师招聘面试：说课注意事项与准备说课注意事项1.试讲(说课)不是备课,也不是讲课,不能按教案来说课,也不能把听说课的考官视为学生,如正常上课那样讲。

2.试讲(说课)总体上要突出“说”字。

既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来。

一个成功的试讲(说课),一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。

3.注意发挥自身的教学个性和创新精神,防止生搬硬套书刊、杂志上的内容、模式和方法。

4.注意运用教育理论来分析研究问题,防止就事论事,使试讲(说课)还处于“初级阶段”的层次水平,使得考官无法看到其专业性。

另一方面,也要注意避免过分表现“理论依据”,脱离教材、学生、教师实际,空谈理论。

5.语气得体、简练准确。

要使考官首先从表象上感受到试讲(说课)者对说好课的自信和能力,从而感染听者,引起听者的共鸣。

说课的语言表达应十分简练干脆,避免拘谨,力求有声有色,灵活多变,前后整体要连贯紧凑,过渡要流畅自然。

6.体现特点和风格。

试讲(说课)的对象不是学生,而是教师同行。

所以试讲(说课)时不宜把每个过程说得过于详细,应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。

说课的准备(一)知识准备知识是基础,没有比较丰富的知识,要想说好课是不可能的,所以,说课前首先要做好知识准备。

知识准备的内容很多,其中比较重要的.是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。

1.熟悉大纲,学科教学大纲,是指导学科教学的纲领,教材是根据大纲编写的,这一点说课教师往往忽略。

说课前,教师一定要熟悉教学大纲,掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则,尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。

离开教学大纲的具体要求,说课就会迷失方向。

例如,对学生口头表述历史的能力的要求,初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动,这是对初二学生的要求。

教师招聘说课技巧有哪些？有哪些需要注意的事项？教师招聘面试一般采用说课的形式进行。

说课稿是为说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎么教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”，以下是说课的一些基本情况介绍。

1.自我介绍：姓名、年龄、考试号、说课课题2.说课内容3.说课的基本要求讲课是艺术，说课同样是艺术，但在“说”的要求上比“讲”更难。

它要求教师在10分钟左右将一节课的教学设计、教学过程、教学内容和设计的理论依据用简要准确的语言表达出来，呈现给听众（考官）。

那么，如何做好说课？它应该注意哪些问题呢？说课的关键点是“时间”，要根据时间要求展开说课，根据时间准备说课稿。

比如15分钟的时间，说课稿再好但是15分钟说不完，就会导致扣分甚至没有分。

说课是深层次的教研活动，它要求说课者具有创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，才能取得说课的成功。

它要求：说课重在理性和思维，说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信提高教学效率上。

所以，在非常有限的时间内完成说课，必须详略得当，繁简适宜，准确把握说“度”，说的太详太繁，时间不允许，听众觉得没必要，说得太过略过简，说不出基本内容，听众无法接受，这要求教师认真钻研“说”的教材，说出该课的特点特色，把课说得有条有理，有理有法、有法有效，说得生动有趣。

总之，好的说课给人的感受应该是说者有新的教育观念，能很好的理解教材，了解学生，准确地把握重难点，并有效的进行处理，能合理地灵活运用教育学、心理学的一般原理，采用的教学策略手段符合学生的认知规律和学科教学特点。

说课应该逻辑性强，条理清晰，层次分明，语言准确、形象、生动、富有启发性和感染力，还能够体现说者较强的取舍处理和组织能力，以及对所述问题有独特的见解。

一、说课的步骤1. 说教材：分析教材的地位、作用、内容和结构，明确教学目标和要求。

（1）分析教材的地位和作用：阐述本节课在学科知识体系中的地位，以及对学生综合素质培养的作用。

（2）分析教材的内容：介绍本节课的主要教学内容，包括知识点、技能点和情感态度价值观等方面。

（3）分析教材的结构：分析本节课的教学内容如何组织，以及各个部分之间的联系。

（4）明确教学目标和要求：根据教材内容和学生实际情况，明确本节课的教学目标和要求。

2. 说教法：介绍本节课所采用的教学方法和手段，以及为什么选择这些方法和手段。

（1）教学方法：介绍本节课所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。

（2）教学手段：介绍本节课所采用的教学手段，如多媒体教学、实物展示、板书设计等。

（3）选择理由：说明为什么选择这些教学方法和手段，以及它们在本节课中的运用效果。

3. 说学法：介绍本节课引导学生学习的方法和策略，以及如何激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）学习方法：介绍本节课引导学生学习的学习方法，如预习、课堂笔记、课后复习等。

（2）学习策略：介绍本节课引导学生学习的学习策略，如分析问题、解决问题、合作学习等。

（3）激发兴趣：说明如何通过教学方法、手段和策略激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 说教学过程：详细描述本节课的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动等。

（1）教学环节：按照时间顺序，介绍本节课的教学环节，如导入、呈现、讲解、练习、总结等。

（2）教师活动：描述教师在本节课中的具体活动，如提问、示范、引导、评价等。

（3）学生活动：描述学生在本节课中的具体活动，如回答问题、讨论、操作、展示等。

5. 说教学评价：介绍本节课的教学评价方法、标准和过程，以及如何评价学生的学习效果。

（1）评价方法：介绍本节课所采用的教学评价方法，如观察记录、测试、作业、自我评价等。

（2）评价标准：明确本节课的教学评价标准，如知识掌握程度、技能运用能力、情感态度价值观等。

说课的主要内容及其注意事项说课是教师对所教课程内容和教学方案的口头陈述，是一种系统的、结构化的教学文字表达。

它是教师把课程内容、教学方案以“六要素”的结构组合起来，以口头的形式向广大教研教师表达出来的一种教学说明性文字表达形式，也是教师以口头的形式把教学安排、教学过程的基本设计及教学活动的步骤都已经立马流畅的原则，归纳在一篇有系统性的文字中反映出来的过程。

说课的主要内容一般包括：课程内容如何围绕教学目标来设计、课堂教学手段如何设计、教学活动如何安排、课堂行为管理如何做、课后作业及检测题如何设计等，这几个方面都在一定程度上体现着说课教师对教学内容和教学过程的一定认知。

在说课过程中，教师需要注意一些事项。

首先，要注意说教的目的。

说课的目的是让听课的老师理解我们的教学安排、教学方法及课堂行为管理，以及让学生理解课程内容，充分发挥学生主动学习的积极性，培养学生收获课程知识的能力。

其次，要注意说课的组织形式。

在说课过程中，除了要充分做好准备，还要总结全面，表达简明，结构清晰，语言准确，重点突出，注意有序。

同时，还要注意采用一定的口令，使说课内容更加连贯，结构更加完整。

再次，要注意说课的表现力。

说课过程中，有效的表现力可以帮助教师准确地传达教学内容，并起到鼓舞学生的学习积极性。

正确有效的遣词造句，生动活泼的示范演示，适当的手势、表情及语调，能够使说课内容更加生动有趣，活跃学生的学习气氛。

最后，要注意说课的结束语。

说课的结束语既要对全体听课的教师总结所说的内容，又要调动学生的学习积极性，努力把所谈及的内容实现在教室里。

以上是关于《说课的主要内容及其注意事项》的简要介绍，说课是教师运用一种口头形式准确而具体地反映出所设计的教学重点和教学步骤，并起到良好的促进作用。

每个教师都应该认真对待说课，把自己的教学内容和教学方法做到完美实现，真正做到“课堂说出来，课堂实现”。

教师招聘之面试说课
注意事项
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题、内容做适当的讲解。

说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率，书写不要太潦草。

可以适当看看讲稿，偶尔自然看即可，但不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，要让评委知道你的设计意图和理论依据，可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，以吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。

如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。

要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、可以在某个具体的环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

6、课堂重点突出，一到两点就够，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

7、要深挖课文，对思想内容有独到的见解。

这是最难的，也是最重要的，它体现着老师的水平。

文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

8、尽快切入重点。

详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。

9、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。

或者更直接地说，说课与写文章一样，围绕中心行文，废话尽量少讲或不讲。

（以上资料为网络摘选，仅供参考）。

说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。

考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。

关于怎么说课，网上也很多的。

有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。

2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。

3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。

总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。

比如，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。

一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。

要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。

说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。

考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。

关于怎么说课，网上也很多的。

有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。

2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。

3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。

总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。

比如，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。

一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。

要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。

讲课起始设计的四个根据起始的类型是多种多样的，但起始的设计原理却是应当统一的。

绝不可为了使学生产生兴趣而离题万里，也不可耗费相当多的“笔墨”而冲淡教学。

起始设计的内容要不脱离教材；起始设计的目的在于激发学生的学习兴趣；起始设计的范围是使学生能感知体验到的自然现象、社会实践或未知的或新颖的东西。

课的起始设计应该是将本节的教材内容与颇有情趣的事例紧密结合；根据教学目的、内容要求，来选择设计最恰当、最生动的起始形式，即在课的起始就设置“悬念”，埋下“伏笔，使学生始终处在注意指向集中、思维积极、乐趣无穷的高度兴奋之中。

选择”设计可以从下列四个方面考虑。

1.根据课的内涵备课时将本课的全部教学内容经过比较、筛选，抽出有概括意义的一个或几个问题，再与学生熟知的或似知非知(知其然不知其所以然)的事例联在一起，设计出具有“独出新裁”的新内容。

2.根据课的外延每节教材内容都有其丰富而广阔的外延，都涉及到许多方面的知识，与许多事物相关联。

因此，课的起始设计，还可以从“外围”打开“缺口”。

3.根据课的中心每节课的教学内容都有重要的和一般的、重点和非重点的。

课的起始设计，可以抛出重点的问题，使学生对此有深刻的印象，并以此为主线。

4.根据课的衔接课与课之间存在着内在的、必然的联系。

有时在课的起始时，既要巩固已学的知识，又要为新课的讲解作导言，即设计出具有承上启下作用的起始内容和起始方式。

教师招聘考试备考策略教师招聘考试的面试分为试讲或说课，对于这两方面考生都应该有所准备。

试讲前准备(1)试讲前准备。

首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸学生的同时把学生引导到课本的内容上来。

其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究稳重的。

(2)板书的准备。

试讲前一定要把板书准备好，首先要言简意赅；其次必须保留文字、提示性文字、重点文字要鲜明呈现；第三板书脉络一定要清晰还要考虑试到试讲时可能用的黑板大小，设计不同的版面。

教师招聘考试面试培训说课的注意事项（一）说课应注重什么1.说课要突出一个“新＂字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。

“新”是说课成功的关键。

“新”的要求很高，具体有如下儿点：方法新一不能平铺直叙。

结构新－要有起伏，高潮迭起。

练习新一一要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。

手段新一一运用多媒体突出重点，图文并茂。

设计新－一从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。

引入新.结束新一从引入到结束都安吸竹省，2.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。

内容美－一教师要善于从教材里感受美、提炼美、揭示美。

语言美一教师语言美是决定说课成败的关键。

情感美一一情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。

板书美一一板书是教师备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。

教态美一教态是沟通师生情感的桥粱，教态美可以唤起学生对美的追求。

3.抓住一个“课＂字，突出一个“说＂字说课要用一节课15-20分钟的时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。

对常规课课型来说，要经历“铺垫一新授课一举例一巩固一置疑一小结一练习”等过程；对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现－揭题展示一反馈矫正一课堂练习＂等过程。

因此，说课者娑根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练，说学生。

无论说什么，都要说得有理有据。

在说课过程中，要特别注意以下几点：（1）“说课＂不等于备课，考生千万不能照教案去说。

（2）“说课＂不等于讲课，考生不能视听课对象为学生去说。

（3）“说课”不等于背死课，考生不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。

（4）“说课＂不等于读课，考生不能拿着事先写好的材料去读。

因此，考生在说课时，要紧紧围绕一个“课＂字，突出“说课＂的特点，完成说的过程。

小学教师招聘之说课注意事项一、“说课”说什么？刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。

从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：1、教材分析(1) 该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的教学学思想；(2) 该教学内容在教材、单元乃至整个小学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。

2、目标定位(1)教学目标现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；(2)教学重点；(3)教学难点；(4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述)3、教学流程(1)整体设计应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。

如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。

(2)环节设计围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。

二、“说课”怎样说？根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。

因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。

在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。

教师招聘面试中说课的主要内容和要求一、说课的内容教师公开招聘考试面试中说课的内容一般说来包括以下五个方面。

（一）说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。

说课标，要重点说明课程标准对有关课题的教学目标、教学内容及教学操作等的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。

说课标，可以结合到说教材中去进行。

（二）说教材教材是课程的载体。

能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。

说教材的要求有：1.说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。

2.说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。

教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。

3.说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。

4.说明如何确定教学重点和教学难点。

5.说明教材处理上值得注意和探讨的问题。

（三）说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。

课程标准要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，怎样激发学生学习兴趣等。

面试中具体要说清两大问题：1.针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作。

2.在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学习过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导。

（四）说教法说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：1.要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

教师说课技巧和注意事项在教学工作中，说课是教师们经常要进行的教学活动之一，它能够帮助教师更好地向学生传达知识和信息。

然而，说课不仅是简单地将教材内容复述一遍，而是需要教师有一定的技巧和注意事项。

下面将介绍一些教师在说课过程中需要注意的技巧和注意事项。

1. 把握说课时间在说课时，教师应该合理控制讲解的时间，不要过长或过短。

过长会使学生失去兴趣，过短则可能导致重点内容没有展开。

因此，在说课前应该做好时间规划，合理安排每个环节的时间，保证整个说课过程顺畅。

2. 灵活运用教学媒体在说课过程中，教师可以灵活运用教学媒体，如幻灯片、视频等，来增加说课的吸引力和趣味性。

通过图片、视频等形象化的展示，可以更生动地向学生展示知识内容，提高学生的学习兴趣。

3. 注意语言表达在说课时，教师的语言表达要简洁清晰，避免过于专业术语，要让学生能够容易理解。

另外，语调要生动有力，让学生产生共鸣，提高听课效果。

4. 注意互动与引导在说课过程中，教师不仅要做好讲解，还要注意与学生进行互动和引导。

可以引导学生参与讨论、提问，促进学生思考和学习。

通过互动，可以拉近教师与学生的距离，增强教学效果。

5. 善于总结与展望说课的最后，教师需要做好总结和展望，帮助学生梳理知识框架，明确重点和难点。

同时，展望未来的学习内容，让学生有个整体的学习规划，促进学生的学习积极性。

总的来说，要做好说课工作，教师需要具备良好的表达能力、互动能力和控制时间能力。

同时要注重与学生之间的互动，促进学生思维的发展。

只有这样，才能使说课活动取得更好的效果，提高课堂教学质量。

教师招聘说课技巧：说课的注意事项（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教师招聘说课技巧：说课的注意事项说课考评制度已有多年，许多人对于说课的特点、要求和技巧等方面的内容了解得还不是很清楚。