综合日语三

综合日语第三册教师用书引言综合日语是一套针对学习者全面提高日语综合能力的教材系列。

本教师用书是为教师提供指导和辅助教学的工具，旨在帮助教师更好地教授综合日语第三册。

课程概述综合日语第三册是综合日语系列教材的高级篇，适合已经具备一定日语基础的学习者。

本教材共分为十五个单元，每个单元包含词汇、语法、听力、阅读、口语和写作等多个方面的训练。

通过学习本册教材，学习者将进一步提高他们的听说读写能力，并且能够应对更复杂的日语交流。

教学目标综合日语第三册教学的主要目标是：1.提高学习者的词汇量，使他们能够理解和运用更多的日语词汇。

2.加强语法知识的学习，使学习者能够构建更复杂的句子和表达更深入的意思。

3.增强学习者的听力理解能力，使他们能够听懂更快速和复杂的日语对话和信息。

4.提升学习者的阅读能力，让他们能够阅读和理解更长更难的日语文章和材料。

5.培养学习者的口语表达能力，使他们能够进行更流利和准确的口语交流。

6.提高学习者的写作能力，让他们能够用适当的词汇和语法进行书面表达。

教学方法在教授综合日语第三册的过程中，教师可以采用以下教学方法：1.组织多样化的课堂活动，包括角色扮演、小组讨论、听力练习、阅读讲解等，以培养学生的实际应用和交流能力。

2.教师可以设计一些有针对性的练习和作业，让学生运用所学的词汇和语法进行实践。

3.创造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与并且相互帮助，提高学习效果。

4.结合多媒体技术，使用教学软件、录音设备等工具，增强学生的听力和口语训练。

5.与学生保持沟通和反馈，了解他们的学习进展和困难，及时进行指导和帮助。

教学资源为了更好地教授综合日语第三册，教师可以准备以下教学资源：1.教科书：综合日语第三册教材。

2.教师用书：本教师用书，包含教学指导、课程安排等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪、音频播放器等，用于呈现教学材料和多媒体资源。

4.音频和视频资源：录音或者视频资料，用于听力和口语训练。

5.课堂活动和练习册：丰富的课堂活动和练习册，帮助学生巩固所学知识和技能。

第九课炎热天气时吃鳗鱼最好课文（1）学校食堂黄：不知道是不是因为天热，我没什么食欲。

中山：我最近也没吃顿像样的饭。

有没有让人提神的食物？小林：鳗鱼好、鳗鱼。

黄：什么，鳗鱼？中山：是啊。

身体弱的时候，像这种热得受不了的时候吃鳗鱼是最好的。

小林：鳗鱼是从奈良时代开始就被认为具有高营养价值的传统食物。

《万叶集》中也有关于鳗鱼的短歌。

中山：不愧是国语文学专业的，知道得真多。

黄：不过真的有效吗？小林：江户时代开始有在夏伏天吃鳗鱼的习惯，一直延续至今，所以是有那样的效果。

中山：夏伏天用现在的日历来看就相当于七月下旬了。

小林：是的。

到了七月下旬，炎热的天气才真正来了。

大多数的人会开始感觉身体疲倦。

于是吃富含维他命A、脂肪、蛋白质的鳗鱼的习惯就产生了。

中山：我们的祖先真有智慧。

黄：热乎乎雪白的米饭上放上刚刚烤好的鳗鱼，浇上适量的作料汁，哇，鳗鱼饭，有食欲了。

中山：第一口放进嘴里的那一瞬间，只想说“活着真好”。

小林：已经开始胡思乱想了？我告诉你们更有意思的事吧。

关东地区和关西地区鳗鱼的烹饪方法很不一样。

最大的不同就是切鳗鱼的刀法，在关东是从背上切开，而关西是腹部。

中山：那我也知道。

怎么说我也是在寿司店打工的嘛。

小林：既然如此那我问你为什么会不一样？中山：那我还不太了解……小林：据说江户的武士们一听到“剖开肚子”就马上联想到“切腹”，觉得不吉利。

而大阪的商人认为做买卖要推心置腹，诚实。

黄：有意思。

鳗鱼好像确实很受大家喜爱。

中山：厉害厉害，败给小林了。

小林：下次我们一起去吃鳗鱼盖浇饭，提提精神。

我带你们去一家店，比这食堂的菜好吃几十倍。

（2）妖怪与幽灵说起妖怪的故事，就会想起是夏天夜晚的事。

说夏天是妖怪的季节，这有点不妥。

要说的话，夏天是幽灵的季节。

柳田国男氏在《妖怪故事集》中阐述了关于妖怪与幽灵的区别。

据他说：第一，妖怪出没的场所是固定的；而幽灵尽管没有脚，但能像风一样地出没于任何地方。

第二，妖怪不管见到谁，以让其叫喊“呀”的一声取乐；而幽灵只盯着特定的人，对其他的毫无兴趣。

Ⅰ文字・词汇・语法１．(1)かくりつ(2)いぶんか(3)しょたいめん(4)じかんわり(5)しゅやく(6)かくど (7)はんだん(8)くぎり (9)やしなう (10)もうける２．（1）活躍（2）発達（3）卒論（4）義務（5）抜群（6）注目（7）価値観（8）期待(9）並んで（10）迷って３．（1）ｂ．（2）ｃ．（3）ｄ．（4）ａ．（5）ｄ．（6）ａ．（7）ｃ．（8）ａ．（9）ｂ．（10）ｄ４．（1）まで、で、を（2）からの（3）を、と（に）（4）しか（ほか）（5）には（6）ばかり（7）に（8）と（9）から（10）に、こそが５．（1）ｃ．（2）ｂ．（3）ｂ．（4）ｄ．（5）ｂ．（6）ｄ．（7）ｂ．（8）ｄ．（9）ｃ．（10）a．（11）a（12）ｃ６．（1）ｇ（2）ａ．（3）ｈ（4）e （5）ｆ（6）ｂ．（7）ｃ．（8）ｄ７．（1）ｄ．（2）ａ．（3）ｄ．（4）ｃ．（5）ｃ．（6）ｄ（7）ａ．（8）ｃ．（9）ｂ．（10）ｂ８．【正答例】（1）いろいろ心配してくれる彼のことだから、きっと連絡が来るはずですよ。

（2）ブログといっても、気ままに書き込みをしているにすぎず、他人のブログを見ることは少ない。

（3）たばこが値上げされたのをきっかけに、禁煙しようと思う人が多くなってきたそうだ。

（4）彼はあまり勉強しなかったわりには、今回のテストの成績はまあまあだった。

（5）中国では、選挙権は18歳から与えられることになっている。

（6）スタイルがいいわけだ、元ファッションモデルだったのだから。

（7）日本では、多くの女性は結婚とともに仕事をやめてしまう。

（8）進学する学部・学科は、入学後、学生の希望と成績をもとにして決める。

（9）これはクラス全体の問題であって、単に君だけの問題ではない。

（10）多くの女性は「高学歴、高収入、高身長」の男性こそが理想の人だと思っている。

Ⅱ听力１（1）ｄ（2）ａ（3）ｂ（4）ｄ（5）ｄ（6）ａ（7）ａ（8）ｃ２Ａ（1）×（2）○（3）×（4）×Ｂ（1）○（2）×（3）×（4）×Ｃ（1）○（2）×（3）○（4）×（1）×（2）×（3）○（4）○（5）×（6）×（7）×第２課Ⅰ文字・词汇・语法１（1）たいきょくけん（2）とくしゅう（3）かふんしょう（4）しょるい（5）がっしゅく（6）けいこ（7）しょうだく（8）やくわり（9）くずし（10）きたえる２（1）勇気（2）迷惑（3）連絡先（4）手話（5）団体（6）未経験者（7）進学（8）指示（9）認め（10）得る３（1）武道（2）葡萄（3）検討（4）見当（5）資格（6）四角（7）務（8）勤（9）覗（10）除(11）確立（12）確率４（1）ｂ（2）ｄ（3）ｄ（4）ａ（5）ｄ（6）ａ（7）ｂ（8）ｂ（9）ｄ（10）ａ５Ａ（1）ｃ（2）ａ（3）ｂ（4）ｄＢ（1）ｂ（2）ａＣ（1）ｂ（2）ａ６（1）ｃ（2）ｂ（3）ｄ（4）ａ（5）ａ（6）ｄ（7）ｂ（8）ｃ（9）ｂ（10）ｃ７（1）ｂ（2）ａ（3）ｃ（4）ａ（5）ｃ（6）ｂ（7）ｂ（8）ｃ（9）ｂ８（1）なら（2）を、し、も、し（3）に、だけ、に、も（4）に（5）に、でも（6）に、を、に（7）を、に、と（8）を、だけ、が（9）やら、やら（10）を、に９（1）ａ（2）ｄ（3）ｂ（4）ａ（5）ｃ（6）ａ（7）ｂ（8）ｂ10【正答例】（1）「三浦さんと言えば、ほんとうに怒りっぽいですね。

ユニット１会話おす！（王がキャンパスを歩いている途中で、同じ寮に住むアメリカ人のマイクに会い）小王走在校园的途中遇到了同宿舍的美国人迈克王：あ、マイクさん。

こんにちは。

啊，迈克，下午好。

マイク：おす！你好！王：（王がびっくする）えっ、今、何て言ったんですか。

（小王感到很吃惊），啊？你现在说的是什么啊？マイク：おす。

空手部の挨拶なんだ。

你好。

空手道打招呼的话王：へえ。

じゃ、それは…？哦、、、那么，这个是、、、マイク：これ？これは空手着。

今から空手部の練習なだ。

这个？这个是空手道服，从现在开始练空手道了。

王：えっ、空手？空手って、あの…？啊？空手道？空手道也就是、、、那个、、、マイク：そう、あの空手。

日本文化といえば空手だよ。

是啊，就是那个空手道。

说起日本文化就会想起空手道。

王：へえ、そうですか…。

哦，原来是这样啊。

マイク：アメリカではそうだよ。

アメリカ人んは、日本人ならみんな空手ができると思ってるんだ。

美国人也是这样哦，一说起日本人，美国人都觉得日本人都会空手道。

王：ふうん。

じゃあ、中国人は？嗯。

那么，中国人呢？マイク：うーん、中国人ならかな。

あの有名なジャッキー・チェン？がやってる…。

嗯、、、中国人的话，就会想起那个叫成龙的出名的人打的那种功夫。

王：ジャッキー・チェン？誰ですか？その人？成龙是谁啊？你说的是哪个人啊？マイク：ほら、あの香港の映画スターだよ。

你看，就是那个香港的电影明星。

王：ああ、“成龙”のことですね。

哦——，成龙啊。

マイク：ああ、そうかな。

王さんはカンフーができるの？啊。

这么说起来，小王也会功夫咯？王：いいえ、中国人だからといって、みんなカンフーができるとは限りませんよ。

私は太極拳なら少しやったことがありませすけど…。

不会，虽说是中国人，但也未必大家都会功夫，如果是太极拳的话，我就练过一点点。

マイク：じゃあ、ちょっとやってみせて。

那么，稍微做给我看一下吧。

王：ええ？私がやったのは中学校のときで、もう忘れてしまいました。