Unit 3 My friends第4课时 示范教学设计人教PEP四上

第四课时1.听、说、读、写“He's…/He has…/His shoes are…” “Who's he？/Is he…”2.能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。

1.能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。

2.能正确运用he，his，she，her这些代词与物主代词。

1.教材相配套的教学课件。

2.教材相配套的教学录音带。

一、引入新课：热身、复习1.男女生对唱：《friends》。

2.教师展现一些图片，并让学生对比回答如下词汇：“tall or short；big or small thin or strong”。

二、呈现新课1.教师展现我的朋友的图片，并让学生描述其特征，诸如：“a boy or a girl？”“thin or strong”“tall or short”等等。

John has a friend，let's guess who is he/she？2.听录音并回答下列问题：Who is John's friend？Is it Wu Yifan？3.再次听录音并回答下列问题。

What's he like？学生最后回答：“He's a boy.He's tall and thin.He has glasses.His shoes are blue.”4.看挂图讲解并领读：He has glasses.His shoes are blue.She has…Her…are…5.讲解并反复朗读：He has glasses. His glasses are black.He has shoes. His shoes are blue.She has…Her…are…6.再次听录音并跟读。

三、小组活动1.小组成员分角色朗读课文。

2.小组展示：小组上台表演，看看哪组表演得好。

四、达标测评1.要求写单词。

she's(完全形式)________ tall( 反义词)________let's (完全形式)________ he(物主代词)________her(主格)________ new(反义词)________you're(完全形式)________2.改错。

人教版(PEP)小学英语四年级上册Unit3Myfriends第4课时PBLet'sIearnP28【第4课时(PBLeeSIeariI)语篇研读】1.What:该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息。

2∙Why:该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。

3.How:该语篇涉及了五个新的短语：shorthair,agreenbag,blueglasses,longhair,brownshoes;呈现了“介绍他人的穿着或拥有的物品”的功能句型，如,(Myfriendhasblueglasses.12341;该对话情节贴近学生日常生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题Who课时的教学目标、教学重点和难点［教^目标厂通过本课时学习，学生能够：2 .在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词和名词相关。

(学习理解)2.借助思维导图，归纳朋友们的信息，进一步巩固本课的核心词汇。

(应用实践)3 .在“说话与画画”环节中，运用与活动相关的词汇(如short hair, a green bag, brown shoes等) 描述人物拥有的物品或穿着信息，学会介绍人物多种信息。

(如He has short hair. He has a green bag and brown shoes.)(迁移创新)【核心词汇】short hair, a green bag, blue glasses, long haiη brown shoes【核心句型】1 . My friend has blue glasses.3 . His glasses are blue.【教学重点】1.在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词和名词相关。

2 .借助思维导图，归纳朋友们的信息，进一步巩固本课的核心词汇。

Unit Three My Friends第四课时教学内容：B Let's talk教学目标：1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“He’s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who’s he? Is he…?”２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”教学重点：1, 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征2，能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词教学难点：Chinese, his的尾音课前准备：Picture video教学过程：Step one，warm up1,sing a song about <friends>Step two，preview and lead in1,show them some pictures and let them guess“tall or short ; big or small thin or strong”2,show them my friend ‘s photo and let them guss the charactersA boy or a girl?Tall or short?Look and choose has glasses or not?Who is he /she?Step three，presentation1, show them a pictureJohn has a friend let’s guess who is he/she?A boy or girl?Tall or short?2,listen to the tape and answer the questionWho is john’s friend? Wu yifan3,listen to the tape again and answer the questionWhat’s he like?Ss will answer: “He’s a boy .He’s tall and thin .He has glasses . His shoes are blue”4,look at the picture and teach themHe has glasses. His shoes are blueShe has …… Her …… are…5,make a chant about: He has glasses. His glasses are blackHe has shoes . His shoes are blueShe has …… Her …… are…6.listen the third time and imitate7,work in pairs ask and answerStep four，consolidation1,work in grops to talk about your friends2,describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structureStep five，emotionWatch the video about friends and let them knowmake friends in your life make your life colourfulstep six，homework1,copy the dialogue and recite2,introduce your friends to your familyUnit 3 my friendsHe is …… She is……He has…… She has……His…… Her……。

Unit 3 My Friends第四课时课时目标B.Let’s learn B.Let’s doC.Let’s make1.能用My friend likes...来介绍朋友的爱好。

2.能听、说、认读music,science,computer game,sports,painting,并能根据指令做出相应动作，如：listen to music,do sports等。

3.学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。

重点难点1.本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：music,science,computer game,sports,painting。

在发音上需要格外注意，如：science要防止发成。

2.针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应地动作。

媒体准备1.教师准备本课时地挂图。

2.教师准备本课时的五张单词卡。

3.教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。

4.教师准备一台录音机和相关录音带。

5.学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。

教学流程Step 1:Warm up设计目的：通过TPR复习一些指令，既巩固所学知识又增添活动的趣味性。

活动方式：全班活动。

Let’s do.Open the door.Turn on the light.Sweep the floor.Clean the window.Put up the picture.Clean the board.Step 2:Revision/Lead inHave a daily talk to revise the dialogue.设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。

这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。

活动方式：教师示范，学生以2人小组方式互问互答。

1.日常口语练习。

复习前几单元重点句型，可适当将重点移到以下对话：T:Hello,S.I like English. What do you like?S:I like Chinese.T（转向全班）:He/She likes Chinese.多练习几次，帮助学生理解。

人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。

本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。

三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。

2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。

3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。

四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。

2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。

3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。

2.教学材料：包括单词表、练习题等。

3.教学录音机：用于播放听力材料。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 单元主题明确，以介绍朋友为主，通过学习本单元，学生可以掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, hobby等，同时能够运用所学生词进行简单的自我介绍和介绍朋友。

本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情景。

但是，学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对本单元主题可能存在熟悉程度不一的情况，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age,hobby等，并能熟练运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于朋友的简短文章，提高英语听说能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于朋友的基本词汇，能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.难点：听力理解能力和语言表达能力，尤其是对于部分语言基础较弱的学生。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 相关内容。

2.教学多媒体课件：包括图片、视频、音频等。

3.教学卡片：用于单词和句型的操练。

4.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第三单元“My friends”主要围绕描述人物特征和相互介绍朋友展开。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高听说能力，同时培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。

第四课时则是对该单元知识的巩固和拓展。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于描述人物特征和相互介绍有一定的了解。

但部分学生可能在发音、词汇运用上还存在困难，需要重点关注和指导。

此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中要兼顾各个层次的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall,short, fat, thin, cute, smart 等，并能运用所学知识进行相互介绍。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读等多种途径，提高学生的英语交际能力，增强团队协作意识。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高他们的综合素质。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，能够运用所学知识进行相互介绍。

2.难点：词汇的准确发音和运用，以及在不同情境下的恰当表达。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过完成各种实际任务来提高学生的英语应用能力。

2.运用情境教学法，创设各种真实情境，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的交际能力。

3.采用分组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲，让学生放松心情，调动学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，包括不同人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物。

3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, cute, smart 等，并通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作。

Unit 3My friends第四课时教学目标1. 能够理解Let's talk里的对话大意。

2. 能够用正确的语音语调朗读对话。

3. 能通过Let's play 里的活动操练本课时的核心句型。

教学重点1.能在情景中恰当运用句型He has…and his…来描述某人的特征。

2. 会用人称代词he，she和物主代词his，her。

教学难点1. 掌握glasses 和shoes的末尾“-es”和“-s”的发音。

2. 初步掌握一般现在时态中主语是第三人称单数时谓语动词要变为第三人称单数。

教学准备教师准备蓝色眼镜和鞋子、本课时对话挂图、录音、课件等。

学生准备好朋友的照片、四线三格英文本等。

教学方法1. 角色表演教学法学生根据Let's talk 的对话内容分角色表演小对话，同时，同桌之间创编一段小对话，进行对话操练。

在学生角色表演的过程中，教师要给予帮助。

2. 功能意念教学法教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的语言:He is …He has…His shoes are…His bag is…学生感知其功能，在交际中运用。

教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。

2. 游戏: 一闪而过教师准备几张形容人物特点的单词卡片，如: tall，strong，short，thin，friendly，quiet，快速地在学生面前闪过，看谁能在最短时间内说出所闪过的单词。

3. 游戏: 猜猜我的好朋友是谁学生描述自己本班的一位好朋友，用已学过的句型，如: He/She is tall and thin…让其他同学猜猜这位好朋友是谁。

Step 2: Presentation1. Teach the dialogue in “Let's talk”.教师出示一对双胞胎兄弟Jim和Jason的图片，其中Jim戴眼镜，Jason不戴，Jim穿蓝色鞋子，Jason穿黑色鞋子。

Unit 3 My Friends第四课时听我说目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1.Words(交际词汇)music, science, sports, computer game, painting2.Sentences(交际句型)My friend likes music.My friend likes sports.Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.重点难点我知道1.重点：①掌握五个有关人物爱好的单词，做到听懂，会说，会认读。

②听懂Let’s do的内容，会跟随指令作出相应的动作。

2.难点：①在生活中能并用英语熟练地说出有关人物爱好的单词来。

②能按照Let’s do的内容，相互发指令并作出相应动作。

③能描述自己的朋友的爱好：My friend likes...词汇预览1.music n.音乐I like listening to music.我喜欢听音乐。

2.science n.科学My friend likes science.我的朋友喜欢科学课。

3.sports n.体育运动My father likes sports.我爸爸喜欢体育运动。

puter game电脑游戏Let’s play computer games.我们去玩电脑游戏吧。

5.painting n. 画画My sister likes painting.我妹妹喜欢画画。

学习指导music音乐science科学sports锻炼computer game 电脑游戏painting画画My friend likes music.我的朋友喜欢音乐。

My friend likes sports.我的朋友喜欢运动。

Listen to music.听音乐。

Do sports.做运动。

Paint.画画。

Make friends.交朋友。