一年级数学上册课件第3课时8加几

《8、7、6加几》说课稿教学内容：人教版数学一年级上册P103-104教材简解：本节教材是在上节教材9加几的基础上学习的，计算加法的方法与上节相同。

同时，本节教材还兼有巩固上节教材的任务。

教学目标：1. 使同学在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使同学进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。

2. 培养同学初步的观察、比较、笼统和概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3. 培养同学合作学习和数学应用意识。

教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

设计理念：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，使学生想学，乐学，会学。

说教法根据低年级儿童的熟悉规律和心理特点，让学生手、口、脑并用，积极参与这节课教学的全过程，把动作思维、语言表达有机结合起来，采用直观演示，学生动手操作，将抽象的知识具体化、形象化、逐步感知算理。

说学法让学生经过教师演示以及课件操作，加深理解，从动手操作，交流讨论中发现新知识。

说教学过程一、复习旧知,新知铺垫1、口算2、括号里能填几3、分解数的组成(通过“数的组成”这部分复习,为下面的学习进行必要的铺垫) 。

二、探究新知（一）出示学习目标：学习并应用8、7、6加几的计算方法。

(二)创设情境,激发求知的欲望课件出示风景片及情境图教师创设情境:这里山清水秀,绿树成荫,小桥流水,到处是盛开的鲜花,无论走到那里都生机盎然,充满着绿色的气息,在这里还生活着一群可爱的小动物,你喜欢这儿吗?现在就让我们出发,去公园好吗?可是你们要注意在公园游览时,要爱护那里的一草一木,保护优美的环境,不要破坏它,要和那里的小动物做朋友,不要伤害他们好吗?同学们,前面就是公园了,我们要知道一共有多少小朋友才能买门票进公园,你知道一共来多少个小朋友吗?(课件展示将学生带入生动的生活情境中——买公园门票,体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。

3+ 1 ＝ 4
3. 先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画 ，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把 有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个 放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知 人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件 图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
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图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
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第5课时 加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含 义，能正确读出加法算式，使学生初步体会 生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能 力、语言表达能力，培养学生初步的数学交 流意识。
学习重点 知道加法的含义。
一、复习导入

教学目标：1.通过本堂课的学习，学生能够掌握8加几的数学运算。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.引发学生对数学的兴趣和探索精神。

教学重难点：1.学生能够准确运算8加几。

2.学生能够通过观察找出规律。

教学准备：1.教师准备各种小玩具、糖果等，上面分别写有不同数字，其中包括数字“8”。

2.教师准备黑板、彩色粉笔等。

教学过程：一、导入（约5分钟）1.教师展示一些小玩具、糖果等，上面都有数字。

找一名学生挑选一件，并说出上面的数字。

2.教师鼓励其他学生也选择一件，并说出数字。

二、新知呈现（约10分钟）1.教师写“8+1=？”等式在黑板上。

2.教师指着等式上的数字，让学生一起大声读出来。

3.教师鼓励学生利用手指和小棍模拟加法运算，操作一次后，让学生读出正确的结果。

4.教师将这次的结果写在等式后面，形成“8+1=9”的等式。

三、拓展练习（约15分钟）1.教师拿出另一件小玩具或糖果，上面写有数字“8”和一些其他数字。

2.教师让学生观察这些数字，并找出其中有数字“8”的那几个。

3.学生找出后，能够大声读出这些数字，并说出和数字“8”相加的结果。

4.教师鼓励学生表达他们找到数字“8”的过程和规律。

四、游戏活动（约10分钟）1.教师将准备好的小玩具、糖果等放在一个小盒子中，挑选一名学生当游戏的主持人。

2.主持人负责从盒子中摸一个物品出来，然后念出上面的数字。

3.其他学生则要利用已经学习过的知识，找到数字“8”，并快速说出与之相加的结果。

4.主持人根据学生的回答，给予相应的奖励。

五、总结归纳（约5分钟）1.教师要求学生在黑板上总结今天学到的内容，并将“8+几=？”的公式写出来。

2.教师与学生一起大声读出这个公式，并复习今天学到的数字和计算规律。

六、作业布置（约5分钟）1.教师布置一些练习题：如“8+2=？”、“8+3=？”等，让学生在家完成，并在下节课前交给教师。

2.教师鼓励学生可以通过利用玩具、糖果等辅助工具继续进行练习，加深理解。

被减数 14 16 19 15 18 减数 10 2 9 12 10 差 4 14 10 3 8
3.按顺序排一排
你能把下面的 放在合适的位置吗？
10+7
2+14
1+10
15-3
19-10
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
4.看图列式。
13 + 3 16
17 － 5 12
十几减10等于几。
你有什么发现？
11-1= 1109-9= 1014-4= 10
15-5= 1103-3= 1016-6= 10
18-8=
17-7=
10
12-2=
10
10
十几减几等于10。
看计数器二列、算探式究新知小，朋交友们流，算在加法法算式和减法
算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？
第6单元 11～20各数的认识
第 3 课时 10加几、十几加几及相应的减法
人教版·一年级上册
一、复习旧知，做好铺垫
1.看计数器写数,并说说为什么这样写数。
十位 个位
（ 12 ）
十位 个位
（ 10 ）
4＋6＝10 6＋4＝10 10－6＝4 10－4＝6
10 + 3 = 13 13 － 3 = 10 13 － 10 = 3
10+13=3
10+16=6 10+18=8
10+15=5 10+41=4 10+21=2
10加几就等于十几。
你有什么发现？
1+10= 119+10= 16+910=
16
2+10= 127+10= 31+710=

知识讲解
解决问题
求一共有多少
？
用加法计算。
4 ＋ 3 ＝ 7 （个）
知识讲解
解决问题
？
10
已知总数和其中的一 部分，求另一部分是
多少用减法计算。
10 － 3 ＝ 7 （个）
练习巩固
1、
游走了3只 ，还剩8只。原来有多少只 ？ （1）你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？
知道的信息：游走了3只鹅，还剩8只。 要解决的问题：原来有多少只鹅。
数量关系（解决问题）
复习导入
这学期你学习了哪些关于加、减法数量关系的 知识，试着把这些知识整理一下。
我知道了把两部分合起来用加法，已知 总量和一部分，求另一部分，用减法。
复习导入
你会用加、减法解决哪些问题？
5
2
？只
5＋2＝7（只） 把两部分合起来用加法。
复习导入
你会用加、减法解决哪些问题？ 一共有6只 。
练习巩固
4.小红从下面的3盒小印章中买了2盒。
6
5
她可能买了多少个小印章？
可能买第一盒和第二盒
6 ＋ 5 ＝ 11 （只）
4 写出所有可能。
练习巩固
4.小红从下面的3盒小印章中买了2盒。
6 她可能买了多少盒印章？
可能买第一盒和第三盒
5

可能买第二盒和第三盒
6 ＋ 4 ＝ 10 （只）
5 ＋ 4 ＝ 9 （只）
练习巩固
2、
已经吃掉了9条鱼。 5
原来有多少条鱼？
9 ＋ 5 ＝ 14 （条）
练习巩固
3、
7 一共有几只猴子？
你能从图中提出数
8
学问题并解答吗？
7 ＋ 8 ＝ 15 （只）

6. 找朋友。
想一想，填一填 。
52
41
24
36
53
7
5
6
9
8
从前3组数中发现：上面两个数可以组成下面 的数，下面的数可以分成上面的两个数。
拓展提升
通过这节课的学习，你学会了什么？
课堂小结
8
9
888 8
999 9
1 72 63 54 4 1 82 73 64 5
7 16 25 3
8 17 26 35 4
01 教材第42页的练一练第6、8题。 02 作业课件中的相关练习。
哪两张卡片上的数合成8，照样子说一说。
7
1
4
5和3合成8； 8分成5和3。
做一做
1.
课堂练习
8
35
27
9
2 8
6
4
9 5
你真棒！
教材第41页“做一做”
2. 8 1726354 71 625 34 9 1 8 2 73 6 45 8172 63 54
教材第41页“做一做”
3. 画一画，比一比。
二 6~10的认识和加减法
1.6~9的认识
● 第3课时 8和9的分与合
人教版数学一年级（上）
● 1. 在具体的分物过程中经历8和9的分与合 ● 2. 掌握8和9的分与合，发展有序思维。 ● 3. 在分与合的过程中领悟数学规律，感悟数学知识的相互联系。
学习目标
【重点】 掌握8和9的分与合。
【难点】 掌握“有序分”和“从一组组成联想到另
我是这样分的。
我是这样分的。
8888 17 26 3 5 44
8 88
看到这一组，你会想到什么？
71 62 5 3

看图列式。
4＋6＝10 6＋4＝10 10－6＝4 10－4＝6
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
你有什么发现？
10+1=11 10+3=13 10+5= 15 10+9=19 10+6=16 10+4= 14 10+7=17 10+8=18 10+2= 12
10加几就等于十几。
十几减10等于几。
你有什么发现？
11-1=10 19-9=10 14-4=10 15-5=10 13-3=10 16-6=10 18-8=10 17-7=10 12-2=10
十几减几等于10。
小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？
11＋2＝13 13－2＝11
加数 加数 和 被减数 减数 差
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职责，始终把安全教育作为学生思想 工作的 重点来 抓好， 抓落实 ，以确 保每位 学生安 全为己 任，全 面引导 学生树 立自我 保护及 生存意 识、安 全意识 ，以此 向学生 、向家 长负责 。 二、教育为本，宣传到位，提高警惕。 针对学生人年龄小、认知能力有限等实 际情况 ，我们 采取立 足于教 育，以 教育为 本，加 强宣传 力度， 把安全 教育工 作落到 实处， 把普法 教育、 思想教 育、班 主任工 作以及 课堂教 学等多 种教育 实践相 结合， 形成一 种从课 内到课 外、从 教师到 领导、 从专题 教育到 综合教 育的多 元化全 方位宣 传教育 网络。 我校充 分利用 校、班 队会、 “国旗 下讲话 ”等形 式，利 用学校 广播站 、安全 教育墙 报、班 级板报 等宣传 阵地， 开辟专 栏，大 张旗鼓 地进行 宣传和 教育， 从不同 角度对 学生进 行交通 安全、 运动安 全、用 电安全 、卫生 安全等 安全教 育。同 时以多 种形式 加强学 生火灾 的消防 训练， 提高学 生自救 自护能 力。 三、强化值日执导制度，共创和谐平安 校园。 为了使学生在校有个安全的学习环境， 使家长 们放心 让子女 在学校 学习， 学校强 化了值 日制度 ，从行 政领导 到教师 、学生 ，人人 参与。 设校务 日志， 记录当 天教育 教学常 规及安 全工作 情况， 及时处 理突发 事件。 发挥红 领巾监 督岗的 作用， 加强文 明学生 、文明 班级的 考核评 价。加 强门卫 管理， 对外来 人员进 入校园 实行登 记制度 。从而 形成人 人参与 ，齐抓 共管， 为创建 稳定平 安的校 园奠定 了坚实 的基础 。 四、积极开展教育延伸宣传活动。 我校一方面采取聘请法制副校长和法制 辅导员 为我校 学生上 法制课 的集中 学习与 分散书 写心得 体会相 结合的 方式， 不断提 高学习 的效率;另一方 面，定 期召开 “家长 会”， 整合学 校、家 庭、社 会的力 量，形 成合力 ，落实 责任， 制定周 密系统 的规划 ，有针 对性、 有计划 、有步 骤、有 重点的 开展各 项教育 活动， 力求从 家长延 伸上入 手进行 “以大 促小” 教育。 学校通 过召开 “家长 会”， 旨在为 家长提 供学习 交流教 育子女 的机会 和场所 ，让家 长们进 一步提 高思想 道德素 质，转 变教育 观念， 掌握教 育知识 ，改进 管教方 法，为 学生的 健康成 长创造 良好的 家庭环 境。 五、防范为本、全面检修、防微杜渐。 为了进一步消除安全隐患，让安全教育 工作防 范于未 然，避 免安全 事故的 发生， 我校在 加强教 育，宣 传，加 强值日 执导管 理的基 础上对 全校的 每一个 教室、 设施设 备，电 器设备 、活动 器材、 供电线 路等进 行了定 期的全 面检修 ，并对 教学楼 墙壁脱 落及部 分教室 电线故 障等安 全隐患 及时地 进行修 整;另外 ，学校 还严格 要求每 一位教 职员工 特别是 班主任 老师在 做好学 生安全 教育工 作的同 时，要 随时了 解.掌 握学生 安全动 态，提 高 防患思想，做到—发现可疑问题立即与 学校取 得联系 ，在第 一时间 中发现 问题， 解决问 题，把 安全隐 患抑制 在萌芽 状态之 中，避 免安全 事故的 发生。 六、加强协作配合，完善长效机制。 维护好校园及周边治安秩序是一项复杂 的工程 ，学校 由校长 亲自签 订综治 承诺书 ，积极 参与辖 区社会 治安综 合治理 的各项 活动， 大力加 强对学 校周边 环境的 整治， 给学生 营造一 个健康 的生活 和学习 环境。 我校将紧紧依靠上级教育主管部门和彭 高镇党 委政府 的领导 和支持 ，加强 与有关 部门的 协作、 配合， 及时沟 通有关 情况， 研究制 定针对 性措施 ，及时 解决校 园及周 边安全 管理工 作中遇 到的各 种问题 ，确保 我校校 园内部 及周边 治安秩 序的长 治久安 。 总之，综治、安全工作任重而道远，我 们认真 学习， 深刻领 会党中 央、国 务院关 于加强 学校安 全综治 工作的 一系列 重要指 示精神 ，不折 不扣地 贯彻落 实各级 党政部 门有关 学校安 全综治 工作会 议、文 件精神 ，加强 对安全 综治工 作的领 导，牢 固树立 “安全 第一” 的思想 ，做到 居安思 危，警 钟长鸣 ，常抓 不懈， 重视对 学生的 保护， 切实把 师生的 安全， 综治教 育和防 范工作 做好、 做细， 营造一 个舒适 的学习 、工作 环境， 营造一 个文明 、和谐 、安全 的校园 。 xxx年xx日， 当身为 班长的 我在班 级社会 治安综 合治理 责任书 班级责 任人综 治小组 成员签 下自己 的名字 时，我 深深体 会到身 上肩负 着重大 的责任 ，从那 天起我 就认真 贯彻落 实学院 学校治 安综合 工作精 神及学 院下达 的综治 工作， 确保班 级和谐 平安， 回顾半 年来的 工作， 现总结 当领到《xxxx年班 级社会 治安综 合治理 责任书 》时， 我就认 认真真 地把它 阅读了 几遍， 详细了 解责任 书中制 定地各 项制度 。课外 一有时 间，就 抓紧学 习法制 知识， 了解学 校学院 各项规 章制度 ，上网 查询如 何开展 班级社 会治安 综合治 理责工 作，使 自己能 更好的 做好班 级综治 工作。 开学后，每周认认真真的填写安全信息 上报表 ，把班 里存在 的安全 隐患上 报给学 院。针 对班里 大部分 同学来 初次出 远门， 来到陌 生的环 境，人 生地不 熟，容 易上当 受骗， 被不法 分子利 用。我 在宣传 和行动 上作足 了功夫 ，如： 向同学 们宣传 一些如 何应对 上当受 骗的办 法，向 学院的 师兄师 姐请教 一些识 破骗局 的小窍 门及经 验。建 议同学 们对到 寝室进 行推销 产品的 人员一 率拘之 门外， 不买其 产品。 俗话说 ：多了 解、多 掌握一 些防范 知识对 于自己 有百利 而无一 害，告 戒同学 们在日 常生活 中，要 做到不 贪图便 宜、不 谋取私 利;在提 倡助人 为乐、 奉献爱 心的同 时，要 提高警 惕性， 不能轻 信花言 巧语;不要把 自己的 家庭地 址等情 况随便 告诉陌 生人， 以免上 当受骗;。通过 这些努 力，班 里没有 发生上 当受骗 的事。 军训后，在班级开展了“安全之家”的 综合治 理工作 。围绕 ““防 盗”, “消防”, “法制”,“交通”等不同的主题进行宣 传，同 时宣传 和学习 学院下 达的《 x xxx年 班级社 会治安 综合治 理责任 书》， 让同学 们更清 楚地了 解寝室 管理的 各项制 度，同 时我不 定期检 查每个 寝室有 无使用 违规电 器、私 拉电线 、赌博 、存放 易燃易 爆物品 等，同 时检查 寝室的 门窗是 否完好 ，对损 坏的门 窗上报 宿管中 心修理 。为了 防偷盗 ，制定 “人进 门关、 人走门 锁、睡 前关窗 、物品 锁箱” 的制度 ，预防 寝室被 偷盗的 事故的 发生。 每天对 每寝室 进行查 夜，妨 止有同 学夜不 归宿事 件的发 生。 因为我班男生宿舍离课室较远，所以很 多同学 都买了 自行车 ，开展 交通道 路安全 法教育 ，教育 他们遵 照交通 道路 “各行其道，靠右行驶”的安全法则 ，自觉 遵守校 园道路 安全管 理规定 ，慢速 安全行 车，预 防发生 校园交 通道路 安全事 故，共 同维护 校园稳 定秩序 。同时 对走路 上学的 同学告 戒他们 走路留 神，见 到各种 车辆提 前避让 ，防止 那些认 为“校 内可以 不讲交 通规则 ”的人 意外肇 事; 国庆节长假期间，考虑到有很同学到市 区游玩 ，综治小组成员从网上下载一些有 关防扒 手及如 何识破 骗局的 文章 ，确保同学们到市区游玩过程中财物 人身安 全。每 天晚上 班里的 我都进 行查寝 ，却保 不发生 有同学 在外过 夜的情 况 去年11月份底，班级组织同学们到梅岭 风景区 游玩， 游玩前 ，组织 大家学 习户外 安全知 识，交 通规则 知识， 在游玩 过程中 ，班里 的我们 综治小 组成员 及保卫 部成员 一路负 责同学 们地安 全，时 刻警惕 事故的 发生。 因此在 整个游 玩过程 中未发 生意外 事件。

8 ＋ 9＝ 3
两个数都可 以凑10。
要拆8还是拆9呢？
小组讨论
1.自己试着动手用小棒摆一摆，想一想。 2.在小组内说说自己的计算方法。
8 ＋ 9＝ 17 把8凑成10,拆9。
8 ＋ 9＝ 17
27 10
8 ＋ 9＝ 17
把9凑成10，拆8。
8 ＋ 9＝ 17
71 10
你喜欢哪种方法？ 8 ＋ 9＝ 17
温 7＋3＋2＝12 故 8＋2＋6＝16 知 新
8＋2＋5＝15 7＋3＋9＝19
7＋3＋4＝14 8＋2＋7＝17
2. 教材第91页例2。
新
13
课
先
知
10
2 3 13
13
10 5 3 13
3. 教材第91页“做一做第1题”。
新
11
课 先
31
知 10
3 3
1
11 41 10
4 4
1
4. 教材第92页例3。
这节课有什么收获呢？
凑十法： ①拆小数，凑大数。 ②拆大数，凑小数。
交换算式中加数 的位置，和不变。
1.教材94页练一练第2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
加法的计算方法
8 ＋ 9＝ 17
8 ＋ 9＝ 17
27
71
10
拆大数，凑小数
10
拆小数，凑大数
9 ＋ 8＝ 17 8 ＋ 9＝ 17
利用“交换加数的位置，和不变”的规律计算
习题课件 · 人教版数学一年级上册
第五单元 20 以内的进位 加法
第3课时 8、7、6 加几▶ 多种方法计算进位加法
知 识 点 1 改变思维角度，把任意加数凑成十，计算进位加法

4+2=6
5+2=7
6+2=8
7+2=9
1+3=4
2+3=5
3+3=6
4+3=7
5+3=8
6+3=9
1+4=5
2+4=6
3+4=7
4+4=8
5+4=9
1+5=6
2+5=7
3+5=8
4+5=9
1+6=7
2+6=8
3+6=9
1+7=8
2+7=9
1+8=9
横着看，第一个加数依次增加1， 第二个加数依次减少1， 所有算式的和不变；
竖着看，第一个加数依次增加1， 第二个加数不变， 所有算式的和依次增加1；
斜着看，从下到上， 第一个加数不变， 第二个加数依次增加1， 所有算式的和依次增加1。
谢谢聆听！
四、课堂总结
一个数与0相加仍得这个数。
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
1. 认识加法做张加法表
西南师大·一年级数学上册
一、情境导入
二、探索新知
你发现上面是怎么排的吗？
Hale Waihona Puke 1+1=22+1=3
3+1=4
4+1=5
5+1=6
6+1=7
7+1=8
8+1=9
1+2=3
2+2=4
3+2=5
4+2=6
5+2=7
6+2=8
7+2=9

教师：根据刚才分圆片以及填表的情况，能写出哪些有关9的加减法的 算式？在小组内说一说。
学生小组活动。 学生汇报。（略） 教师：这些算式是怎样计算的呢？选两个算式说一说你的算法。学生 回答。（略）
引导学生明白：这幅图的意思是问左边和右边的南瓜合起来一共有多少个？ 教师：同学们能列出算式，算出结果吗？ 学生独立列式计算，并介绍计算方法。 出示金鱼图。 教师：这幅图，你们能看懂吗？ 引导学生明白：这幅图的意思是一共有8条鱼，左边有2条鱼，右边有多少 条鱼？ 指导学生列式，并介绍计算方法。然后学生独立完成铅笔图和小鸡图。
七、课堂练习 1.水果后面藏着几?
2.有关8、9的加减法。 计算加法可以用继续数法和数的组成来计算;计算减法可以用( 成和想加法算减法来计算。 3.说一说,填一填。
)数法、数的组
表示把两部分合起来, 下面的数就是两部分的( )。
(1)左边有5个南瓜,右边有4个南瓜, 下面标有“?个”,就是求两部分一共有多少个南瓜, 列式为5+4=( )。
)法计算。
6.算一算。 8+1= 1+8=
9-2= 9-7=
7.看图列式计算。
9-1= 9-8=
【参考答案】： 1.2 1 6 4 5 2.倒 3.和 (1)9 (2)6 4.加 减 5.略 6.9 7 8 9 2 1 7.2+5=7 6-4=2
八、说板书设计
Байду номын сангаас
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
学生数 ：一共9朵。 教师：如果把这9朵红花分成两堆可以怎么分？请大家拿出同样多的圆 片代表花分一分，能有几种分法？学生独立分圆片后，在小组内交流。学 生交流后抽学生介绍分法后，把例题2的表格补充完整。。 学生完成后，请一名学生来展示。 教师：观察这个表，你有什么发现？

做张加法表。
做张加法表。
4+3=7 6+3=9 1+3=4 3+5=8 8+1=9 2+1=3
1+2=3 2+3=5 4+2=6 4+1=5
1+6=7 2+7=9
3+2=5 2+6=8 7+2=9 1+7=8 3+4=7 3+1=4
6+1=7 4+5=9 5+1=6 4+4=8 6+2=8 1+8=9
1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9
2135+4+++4531=2==6==6666 325461++++452316====7777 654371+2+++2+354716=====888888
1+1=2
12+12==33 213+++321===444 2431+++3124====5555
1+2=3 2+2=4 3+2=5 4+2=6 5+2=7 6+2=8 7+2=9
1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=9
课堂活动
算一算，想一想。
5 8
你有什么发现呢？
4

《8和9加减法》说课稿《8和9加减法》说课稿1一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级上册57页及相关的练习题。

2、教材的地位和作用：这节课是人教版小学数学一年级上册第五单元第57页的内容，是在学了6、7加减法中的用数学：金色的秋天后进行教学的。

大家知道，新教材中的“用数学”，类似于老教材中的应用题。

通过“用数学”教学，既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，掌握数量关系和应用题的结构特征，为学习更复杂的应用题打好基础。

3、教学目标：（1）知识目标：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算。

（2）能力目标：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

（3）情感目标：让学生体验学数学，用数学的乐趣，在学习中感受到热爱自然保护环境方面的教育。

4、教学重点：让学生用学过的知识解决简单的实际问题。

5、教学难点：学生学会选择解决问题的方法。

二、说教法这节课是通过各种各样的情景对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、说学法本节课我采用学生独立思考，同桌合作学习后再进行全班交流的学习方式，通过同桌之间的动手、动脑、动口主动获取知识，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

四、说教学程序依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现＂尊重学生，注重发展，以教师为主导，学生为主体＂的课堂教学要求，这节课的程序安排为：（一）创设情境，引出新知师：同学们，在美丽的大森林里住着许多的小动物，它们生活的很愉快，现在我们一起去看看吧！（出示主题图），它们在干什么呢？谁想来说一说。

你们观察的真仔细，可是，小动物们在玩耍时，遇到了一些问题，现在我们就一起用学过的数学知识帮他们解决吧！出示课题：用数学。

一年级上册数学教案-7 分与合第3课时 8、9的分与合｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握8和9的分解与组合。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。

教学内容1. 8和9的分解与组合。

2. 相关的数学游戏和实践活动。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握8和9的分解与组合。

2. 教学难点：如何让学生理解并运用8和9的分解与组合进行简单的数学运算。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、白板、彩色粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程1. 引入：通过PPT展示8和9的分解与组合，引导学生观察并思考。

2. 讲解：详细讲解8和9的分解与组合，通过教学卡片进行示范。

3. 实践：让学生分组进行实践活动，如剪贴、组合等，巩固对8和9的分解与组合的理解。

4. 游戏：进行相关的数学游戏，如“找朋友”、“猜数字”等，提高学生的数学运算能力。

5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调8和9的分解与组合的重要性。

板书设计1. 一年级上册数学教案-7 分与合第3课时 8、9的分与合｜苏教版2. 内容：8和9的分解与组合，相关的数学游戏和实践活动。

作业设计1. 让学生完成练习册上关于8和9的分解与组合的题目。

2. 让学生回家后，和家长一起进行相关的数学游戏，巩固今天的学习内容。

课后反思今天的课程，学生们对8和9的分解与组合有了初步的理解和掌握，但在实际的运用中，还存在一些问题。

例如，有些学生在进行数学运算时，还不能灵活运用8和9的分解与组合。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，提高他们的数学运算能力。

同时，我还需要设计更多的数学游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。

以下是详细的补充和说明：教学过程1. 引入（约10分钟）- 利用PPT展示8和9的实物图片，如8个苹果、9个橘子，让学生直观地理解数字8和9。

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课堂练习
1.画一画，算一算。
3
14
5-2=3
5-3=2 5-4=1
5 14
5-2=3 5-3=2 5-4=1
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2.练一练。
1
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3.找房间。（连一连）
2
3
1
4
4-1
5-1
4-2
5-4
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4.在○里填上“+”或“-”。
1 + 3=4 4 - 3=1 4 + 1=5
认识减法（1）
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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复习导入
算一算。 1+2= 3 3+2= 5
1+4= 5 1+3= 4
2+2= 4 2+3= 5
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探究新知
例 树上还剩几个 ？说一说，数一数。
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1
3
2
树上原有的5个苹果是总数， 掉在地上的2个是总数的一部 分，求还剩几个苹果，就是求 另一部分。
北师大版 数学 一年级 上册
3 加与减（一）
总目录：
3.1认识加法（1）
3.2认识加法（2）
3.3认识减法（1）
3.4认识减法（2）
3.5得数为0或算式中有0的加减法
3.7 6的加减法
3.8 7的加减法
3.9 8、9的加减法（1）
3.6练习一 3.10 8、9的加减法（2）
3.11解决问题
3.12 10的加减法
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认识加法（1）

教案：8 加几课程目标：1. 理解并掌握 8 加几的计算方法。

2. 能够熟练进行 8 加几的计算。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

教学内容：1. 8 加几的计算方法。

2. 8 加几的计算练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出数量。

2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：8 加几。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示8 加几的计算方法。

2. 教师引导学生观察并思考：如何进行8 加几的计算？3. 学生回答后，教师总结并给出答案。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成后，教师组织学生互相批改，并进行讲解。

四、巩固提高（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示一些8 加几的计算题目。

2. 学生独立完成，教师进行讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生回答后，教师总结并强调重点。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的课后作业，要求学生独立完成。

2. 学生完成后，家长签字确认。

教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题并进行辅导。

2. 定期进行单元测试，检验学生的学习效果。

注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握8 加几的计算方法。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。

重点关注的细节：针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握8 加几的计算方法。

补充和说明：一、个别辅导的重要性在一年级上册数学的教学过程中，学生之间存在着学习能力和认知水平的差异。

因此，针对不同学生的学习情况，进行个别辅导显得尤为重要。

个别辅导可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和困难，从而有针对性地进行教学，确保每个学生都能掌握8 加几的计算方法。