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《一定要争气》第2课时教学课件《一定要争气》第2课时教学课件教学目标1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。
3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点与难点重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
难点：①体会两句话不同的'思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备：录音机，课文录音磁带教学时间：3课时第2课时教学目标1.理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。
2.理解“才”在几个句子中的意思。
3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。
深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
重点难点理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。
抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。
教学准备录音机、课文录音磁带。
教学环节具体设计设计意图复习引入(1)朗读词语：偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践(2)指名有感情朗读课文第一段。
学习课文第二段(1)默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?(2)为什么要“争气”?——学习第2自然段。
这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思?①出示句子：童第周17岁才进中学。
A童第周17岁进中学，晚不晚?B哪个词强调进中学时间晚?(才)C“才”可以换什么词的意思不变?(刚刚)D朗读，重音落在“17岁”、“才”。
②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。
朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。
③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。
《一定要争气》第2课时教学课件《一定要争气》第2课时教学课件1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。
3.复习稳固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学顶峰的.事迹，培养学生的爱国主义情感。
重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
难点：①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学目标 1.理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。
2.理解“才”在几个句子中的意思。
3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。
深人体会童第周发愤学习、勇攀科学顶峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
重点难点理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。
抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。
教学准备录音机、课文录音磁带。
教学环节具体设计设计意图复习引入 (1)朗读词语：偏僻根底期末平均勉强资助熟练尝试实践(2)指名有感情朗读课文第一段。
学习课文第二段 (1)默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?(2)为什么要“争气”?——学习第2自然段。
这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思?①出示句子：童第周17岁才进中学。
A 童第周17岁进中学，晚不晚? B 哪个词强调进中学时间晚?(才) C “才”可以换什么词的意思不变?(刚刚) D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。
②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。
朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。
③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。
朗读指导。
(3)完成《作业本》第四题。
![一定要争气ppt[1]1](https://img.taocdn.com/s1/m/adba5abb0029bd64783e2c84.png)
《必定要争气》教课方案教授题目：人教版六年制小学语文第五册《必定要争气》{精读课文}教材简析：《必定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文表达了我国有名生物学家童第周青少年期间发奋为自己、为祖国争气而勤劳学习、勤苦研究的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启迪人们只有不畏困难，立下理想，并做出艰辛的奋斗才能获得成功。
文章两部分内容在构造形式上基真同样，是培育三年级学生自主阅读能力的好资料。
教课时数：两课时第一课时教课内容：导入新课，念书商讨要点段落，掌握方法指引意会。
教课过程一、课前读话：1老师让大家课外采集童第周的资料，谁来向大家介绍一下童第周?指名简介童第周，教师夸奖其学习的踊跃性。
2老师也从网上采集了童第周的资料，请看(出示课件介绍童第周平生并附照片)谈一谈你看后的感想。
二、讲话导入新课，板书课题，检查预习1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，因为他讲不出风车会转的道理，而遇到同学们的嘲讽，这件事使牛顿遇到教育，此后发奋学习，养成了勤苦研究的好习惯，同学们必定有很1/8多收获。
今日我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2请看老师板书课题，着重“要”下面“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗?请自由读一读，你认犯难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的状况。
同学们读得正确、流畅、声音响亮。
4经过预习课文，你知道xx第周为谁争气?三、念书商讨要点段落，掌握方法指引意会。
1童第周为何为自己、为中国人争气?是如何争气的?请自由读课文、思虑这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导念书方法]请各学习小组议论沟通自己的想法。
3xx第周为何为自己争气?谁来说一下?赞同他建议的请举手。
4你回答下列问题很全面，我也赞同你的见解，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学相互谈谈自己的感想。
