北师大版一年级数学下册第二单元概述和课时安排

北师大版数学一年级下册3. 3（第二课时）《练习二》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级下册3.3（第二课时）《练习二》说课稿》以北师大版一年级下册数学教材为依据，本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解加减法的概念，掌握10以内加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在前期的学习中已经初步接触并掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。

但在实际操作和解决实际问题时，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流等途径，进一步理解和掌握加减法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握10以内加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：引导学生理解加减法的概念，培养学生解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习。

2.操作活动法：学生进行观察、操作等活动，让学生在实践中感受和理解加减法的概念。

3.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学辅助手段：运用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的学习内容——10以内加减法。

2.讲解与演示：运用多媒体课件和实物模型，讲解10以内加减法的运算方法，让学生在观察和操作中理解加减法的概念。

北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》的内容包括两个部分：一是观察物体的方法，二是用语言描述物体的特征。

这部分内容旨在让学生通过观察物体，培养学生的观察能力、描述能力和语言表达能力。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生学会观察物体，并用语言描述物体的形状、颜色、大小等特征。

同时，教材还注重培养学生的空间想象能力和思维能力，让学生在观察和描述物体的过程中，发展空间观念和逻辑思维。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，善于观察和发现。

但是，他们的观察能力和描述能力还比较弱，需要教师的引导和培养。

此外，学生的语言表达能力也有待提高，他们需要通过大量的实践活动，才能学会用语言描述物体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用观察的方法，找出物体的特征，并用语言描述出来。

2.过程与方法：学生通过观察、描述物体的活动，培养观察能力、描述能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用观察的方法，找出物体的特征，并用语言描述出来。

2.教学难点：学生用语言描述物体的特征，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生分组观察实物模型，找出物体的特征，并用语言描述出来。

3.课堂讲解：教师讲解观察物体的方法，引导学生学会观察和描述物体的特征。

4.实践操作：学生分组进行实践活动，用语言描述物体的特征。

5.总结提升：教师引导学生总结观察物体和描述物体的方法，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。

北师大版一年级数学下册第二单元导学案及教学反思1．2数豆子“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。

帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。

我在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。

为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。

此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。

在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。

.3动物餐厅本课教学以“利于学生的发展为出发点”，在教学过程中突出以下几点。

1．激发学生的学习兴趣。

“猜数游戏”很快激起学生的兴趣，使学生自然地提出了问题：“究竟谁拿得多？”使学生产生强烈的探究欲望，在独立思考、合作交流的学习活动中比较两个数的大小，并试图有理有据地证明自己的想法正确。

学生的思维始终是活跃的，并在“猜数”活动中体会到数学“区间套”的思想。

2．学生获得了学习的主动权，师生之间、生生之间，互相启发，互相激励，共同构建活泼、富有个性的课堂。

3．比较两个数的大小时，学生经历了具体情境、利用计数器、抽象地比较三个层次的活动，每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战，在丰富的感知积累上，体会到比较两数大小的方法，这是符合学生认知规律的不同层次的学习活动。

一年级数学下册第一单元单元备课教案（北师大版）一年级组XXX2020年2月第一单元教材分析加与减（一）单元教学内容：本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。

主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。

教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。

它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标：1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。

教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

第一单元加与减（一）第1课时买铅笔【教学内容】教科书第2～3页内容。

【教学目标】1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】正确地计算减数是9的退位减法。

【教学过程】一、创设情景用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。

北师大版数学一年级下册第二单元（第三课时）《练习课》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级下册》第二单元（第三课时）《练习课》的主要内容是通过对本单元所学知识的复习，通过各种形式的练习，让学生在知识中巩固加减法的运算规则，并能够灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是在实际应用中，可能会对一些复杂的情况，如进位，退位等有所困惑。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生理解和掌握这些规则。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的运算规则，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的耐心和细心，让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：加减法的运算规则。

2.教学难点：在实际应用中，对进位，退位的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段采用讲解，示范，练习，互动的方式进行教学。

利用多媒体课件，帮助学生直观的理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的问题，引出本节课的主题，让学生思考和讨论如何解决这个问题。

2.讲解：讲解加减法的运算规则，通过具体的例子，让学生理解和掌握。

3.练习：让学生通过实际的操作，进行加减法的运算，通过练习，让学生巩固所学的知识。

4.互动：让学生分组进行讨论，分享彼此的经验和方法，互相学习和提高。

5.总结：对所学的内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解和记忆。

七. 说板书设计板书设计要清晰，简洁，突出重点。

可以采用图示，流程图等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价通过课堂表现，练习结果，学生互评等方式进行评价。

评价要注重过程和结果的结合，既要看到学生的进步，也要指出学生的不足。

九. 说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的知识，教学过程中是否出现了问题，如何改进等。

通过反思，不断提高教学水平和教学质量。

第二单元总结智慧小锦囊从不同的方向观察同一物体从不同的位置或方向观察单一物体时,看到的形状可能是不同的,也可能是相同的,要从观察者的角度出发,抓住关键的特征寻找看到的图形易错集锦易错点:判断图中人物观察到的图形。

误区点拨:在判断图中人物观察到的图形时,往往按照自己所看到的图形进行选择,从而导致判断错误。

应该先确定图中观察者站在哪个方向上,找准物体的一端在左还是在右,再去判断观察到的形状,要把自己想象成图中的观察者,从观察者的角度去思考。

1 看一看(一)项目内容1.□☆○△▭▱◺从左数☆是第()个,▭是第()个。

从右数□是第()个,○是第()个。

2.观察一个物体,你从前后左右看到的图形会是一样的吗?3.见教材第18页例题。

分析与解答:从图中看到,小霞坐在兔子后面观察,能看到兔子的两只耳朵,看不到眼睛、鼻子、嘴等,只能看到兔子的后背,那么应该选第()幅图。

4.观察者与被观察物体的位置发生变化时,观察者所看到的物体形状可能会发生变化;当物体左右两个侧面形状一样时,观察者看到的两个侧面的方向是()的。

5.下面哪一幅图是淘气看到的?(画“ ”)温馨提示知识准备:判断前后、左右、上下等位置关系。

学具准备:存钱罐。

参考答案：1.257 52.可能不一样3.24.相反5.2 看一看(二)项目内容1.下面两幅图分别是谁看到的?()()2.上题中,从车的上面看到的图形是什么样的呢?3.见教材第20页例题。

分析与解答:(1)理解题意。

小明、小华和小亮三人在观察一辆小汽车,小明从上面观察,因为是从高处向下看,所以看到的是小汽车的上面;小华从侧面观察,看到的是小汽车的侧面;小亮从后面观察,看到的是小汽车的后面。

(2)解答。

4.判断从某一方向看到的物体是什么形状,可以身临其境地去观察,也可以在头脑中分析后作出判断。

5.它们分别看到的是什么?连一连。

温馨提示知识准备:从侧面、正面和背面看到物体的形状。

参考答案：1.淘气笑笑2.提示:能看到小汽车的车顶。

北师大版一年级数学下册教学计划一、教学目标与要求本学期一年级数学下册的教学目标是让学生掌握基础的数学知识与技能，包括数的认识、数的运算、简单的几何图形认识、数据收集与简单统计等方面。

要求学生能够运用所学知识解决实际问题，初步培养数学思维能力和数学应用意识。

二、教学内容概览本册教材主要包括以下内容：20以内的加减法、100以内的数的认识与加减法、简单的几何图形认识、位置与方向、时间认识、数据收集与简单统计等。

每个单元都会围绕一个主题展开，内容丰富、形式多样，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学重点与难点教学重点是让学生掌握20以内的加减法、100以内的数的认识与加减法，以及简单的几何图形认识。

教学难点是如何引导学生理解数的概念、掌握数的运算规律，以及培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四、教学方法与策略在教学过程中，将采用多种教学方法与策略，如直观演示、互动探究、合作学习、游戏化教学等。

通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

同时，将注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题。

五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度安排。

每个单元的学习时间将根据实际情况进行调整，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

同时，将合理安排复习和巩固的时间，确保学生能够牢固掌握所学知识。

六、评价与反馈机制建立有效的评价与反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题。

通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式评价学生的学习效果。

同时，将及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并改进学习方法。

通过评价和反馈机制的建立，促进学生的学习进步和全面发展。

七、教学资源与支持为了丰富教学内容和手段，将充分利用各种教学资源。

包括教材、教辅资料、网络资源等。

同时，将积极开发和利用校内外的教学资源，如数学实验室、数学游戏等，为学生提供更加广阔的学习空间和资源支持。

八、教学总结与反思在教学过程中，将不断进行总结和反思。

小学数学一年级下册教案北师大版第一单元：加与减1、买铅笔（十几减9）教学目标：1．根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

学习目标：1．能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：运用所学知识解决实际问题。

教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。

教法：谈话法学法：探究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。

（2）提出问题。

①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？②还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。

③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。

（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。

“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。

（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。

你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。

在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。

明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。

你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。

可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。

方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。