At my home教学设计

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。

本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。

此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。

但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。

2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。

PEP教材四年级上册第四单元My home第一课时教学设计一、教学内容与教学目标：PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时。

A部分的Let's Learn主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let's do等TPR 活动进行巩固操练。

二、教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen .三、教学重难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

四、教具、学具的准备:精美、直观、实用的教具，能有效吸引同学的目光，激发同学学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词.五、教学过程设计：（一）Let’s learn1、教师出示图画,手指着图片上书房里的书问：What are they?学生回答：Books.教师问：Where are the books? 告诉学生：They’re in the study. (利用多媒体的生动画面，给同学以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义)2、教师重复生词：study，学生跟读。

分解单词，拼写。

指名学生拼读，最后比赛识记单词。

3、Let’s chant: study, study, go to the study, read a book. 配合节奏，边说边做动作。

4、用同样的方法教学其它生词。

教师要注意指导同学仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、和时结合同学发音进行评价纠误。

特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。

还可以请发音正确、响亮的同学担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

（二）Let’s chant.Let’s chant together.让同学在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Read and write教学设计PEP 小学英语四年级上册Unit 4 Part B Read and write一、教学目标教学分析教学内容1.知识目标：（1）能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线和找寻钥匙位置的任务。

（2）能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题的任务。

2. 能力目标：（1）能够理解阅读文本大意，按照正确的意群及语音、语调朗读文本。

（2）能运用重点句型描述房屋的陈设。

3. 情感态度、学习策略目标：通过本课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务、学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点分析1. 教学重点为核心句型的具体表达，能够在情景中准确表述物品的位置。

2. 难点为学生能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题。

三、课前准备CAI教学过程2.Let’s sayT: Wu Yifan is describing his living room.Look at his living room.What do you see in the living room? Ss:I see…3.Look and saySs:Now boys and girls,look ,they are also in Yifan’s living room. What are they?教师PPT呈现书、钢笔、书包、眼镜的图片。

通过看图描述房间里的具体陈设。

为进入下面的学习做好铺垫。

Ss：They are pens…4.Read and findT:Where are the things ?Please read and find.T:Where are the books?Ss:…T:Where are the pens?Ss:…T:Where are the bag?Ss:…T:Where are the glasses?回答图片中的东西的名称。

人教PEP四年级英语上册Unit4myhome教案（精选2篇）人教PEP四年级英语上册Unit4myhome 篇1人教pep四年级英语上册unit4 my home教案一、教学目标与要求1.能听懂，会说：welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读study、bathroom、bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前准备1.教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。

2.教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤1）热身1.游戏：猜（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2.教师与学生进行日常对话，如：hello! how are you?2)预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this? it’s a……”“where’s the……? it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1.教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they? 学生回答books.教师问：where are the books? 告诉学生：they’re in the study.2.教师重复生词：study,学生学说。

（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3.让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4.游戏：看谁反应快。

a 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。

比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。

小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。

Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。

教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。

通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。

二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。

但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。

对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。

若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。

因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。

3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.（三）情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。

My home 教学设计
教学设计：我的家
年级：小学四年级
学科：语文、美术、音乐
时间：一周
教学目标：
1. 学生能够描述自己家的构造和特点。

2. 学生能够用简单语言描述家的周围环境。

3. 学生能够运用所学的知识，绘制自己的家，并在专用的目录中记录其构造和特点。

4. 学生能够通过歌曲和音乐展示家的特点与幸福感。

教学步骤：
一、课前准备（一天）
1. 家长在课前向孩子介绍家的构造和特点，提供一张简单的示意图。

2. 学生观察家的周围环境，描述公园、学校和商店等地点的特点。

二、了解家的结构和特点（一天）
1. 教师介绍家的结构和特点，引导学生进行讨论和提问。

2. 学生在自己的练习本上记录家的构造和特点。

三、绘制家的平面图（两天）
1. 学生绘制家的平面图，并在图上标出不同部位的名称。

2. 学生在绘制平面图的同时，记录构造和特点。

四、美术课（两天）
1. 教师介绍绘画的基本技巧。

2. 学生用所学的技巧，绘制自己的家，并在画作中反映家的特点。

五、演唱音乐（两天）
1. 学生学习《我的家》这首歌曲，并在课堂上进行演唱。

2. 学生根据歌曲的歌词，绘制画作，表达家的幸福感。

六、总结（半天）
1. 教师带领孩子回顾整个教学过程，整理所学的知识和技巧。

2. 学生把所绘制的平面图和画作整理在一起，并记录构造和特点。

小学四年级英语Myhome教学设计与反思教案一、教学目标1.让学生掌握关于家居场所的单词和短语，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

2.让学生学会使用句型Whereis/are?来询问物品的位置。

3.培养学生的观察能力、合作能力和英语口语表达能力。

二、教学重难点重点：掌握家居场所的单词和短语，以及Whereis/are?句型。

难点：正确运用Whereis/are?句型进行问答。

三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.学生作业本四、教学过程Step1：导入1.教师与学生进行日常英语交流，询问他们在家喜欢做什么，引导学生谈论家居场所。

2.教师展示一张家居场所的图片，引导学生说出场所的名称。

Step2：新单词教学1.教师展示家居场所的单词卡片，让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释单词含义，让学生用英文复述。

3.教师进行单词游戏，巩固单词记忆。

Step3：句型教学1.教师展示Whereis/are?句型的教学课件，让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释句型含义，让学生用英文复述。

3.教师进行句型游戏，巩固句型记忆。

Step4：小组活动1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

2.教师发放家居场所的图片和单词卡片，要求学生将图片与对应的单词卡片匹配。

3.各小组长负责组织组员完成任务，并汇报成果。

Step5：课堂练习1.教师出示练习题，要求学生用Whereis/are?句型回答问题。

2.学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。

Step6：课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。

五、课后作业1.抄写家居场所的单词和短语。

2.用Whereis/are?句型编写一篇小对话。

六、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。

（2）小组活动有效提高了学生的合作能力和口语表达能力。

（3）练习题设计合理，巩固了所学内容。

2.不足：（1）课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

小学英语my home教案教案标题：小学英语《My Home》教案目标年级：小学英语三年级教案目标：1. 学生能够认识和掌握与房屋相关的英语词汇；2. 学生能够用简单的句子描述自己的房屋以及房间的布局；3. 学生能够理解并运用一些有关家庭和房屋的常用表达；4. 学生能够通过听力、口语和书写活动提高英语交流能力。

教学重点：1. 词汇：bedroom, living room, kitchen, bathroom, garden等；2. 句型：This is my bedroom/living room/kitchen/bathroom；3. 基本的家居物品和房屋结构。

教学准备：1. 课程材料：教材、词卡、图片或模型等；2. 多媒体设备：投影仪、音响等；3. 学生练习册。

教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)引入房屋和家庭的话题，通过展示图片或实物，让学生描述一下房屋和家庭成员用英语应该如何表示。

Step 2：词汇学习 (15分钟)使用图片或卡片等教具，教授与房屋结构和家居物品相关的词汇。

通过听读练习，让学生掌握这些词汇的拼写和发音。

Step 3：听说训练 (20分钟)1. 听力训练：播放与房屋相关的录音，要求学生根据听到的指令或描述选择正确的房间或家居物品。

例如，听到 "Where do you sleep?"后，学生应该选择卧室的图片或单词卡片。

2. 口语练习：让学生互相问答，用学到的词汇和句型描述自己的房屋及房间的布局。

例如，A: "What's this?" B: "This is my living room."Step 4：阅读 (15分钟)使用课本中与房屋和家庭相关的短文进行阅读训练。

教师可以提前标注重要词汇和句子，并引导学生理解文章的大意。

随后进行简单的问题回答活动，帮助学生巩固阅读理解能力。

Step 5：书写训练 (15分钟)引导学生用英语描述自己的房屋，可提供一些句子的模板或提示。

小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.小学四年级英语My home教学设计2一、教材内容分析本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。

Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。

My Home 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解与家庭相关的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

学生能够使用简单的英语句子描述自己的家庭和家居环境。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单的交流。

学生能够通过观察图片或场景，运用英语进行描述和表达。

3. 情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和保护环境的责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式。

学生能够运用英语描述自己的家庭和家居环境。

2. 教学难点：学生能够正确使用英语句子结构描述家居环境。

学生能够听懂并运用目标词汇进行交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习和运用目标词汇和句型。

2. 交际法：引导学生进行小组交流和合作，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用英语。

四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、家居物品等。

2. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭和家居环境，激发学生的学习兴趣。

教师展示一些家居物品的图片，让学生猜测并说出对应的英文单词。

2. 新课内容：教师介绍与家庭相关的词汇和句型，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

教师通过示例，让学生模仿并练习使用这些词汇和句型描述自己的家庭和家居环境。

3. 课堂活动：学生分组，每组选择一个家居环境进行描述和表达。

教师通过观察学生的表现，给予指导和反馈。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。

学生互相练习，教师给予指导和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结自己的收获。

学生分享自己的学习心得和感受。