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五年级科学上册实验报告单2、用胶塞把集气瓶的口封住，再用滴管将集气瓶倒置放在水中，使集气瓶的口完全浸在水中。
3、将带根的植物插入集气瓶的胶塞中。
4、观察一段时间后，发现集气瓶内的气体体积增加。
实验现象：集气瓶内的气体体积增加。
实验结论：根有吸收水分的作用，并释放氧气。
实验名称：研究植物吸水作用提出问题：根有什么作用？猜想假设：根有吸收水分的作用。
器材：瓶子、水、彩笔实验过程：1、将瓶子中的水倒掉，重新加入适量的水。
2、在水面处用彩笔做一个标记。
3、将实验装置放在向阳处。
4、过一段时间后，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
实验名称：研究茎的作用提出问题：茎的作用有哪些？猜想假设：茎有输导和支撑的作用。
器材：烧杯、红水、一段新鲜芹菜实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化。
实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。
实验结论：茎有运输水分的作用。
实验名称：研究植物的向光性提出问题：植物的生长是否会受到光的影响？猜想假设：植物会向着有阳光的地方生长。
器材：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀实验过程：1、将两株绿豆苗分成1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。
2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。
3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。
实验现象：1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。
实验结论：植物具有向光性。
实验名称：研究植物的定向运动提出问题：植物的生长有哪些特性？猜想假设：植物可能有向水性、向地性。
器材：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性实验装置实验过程：1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，观察植物的根有什么现象。
2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，观察植物的根有什么现象？实验现象：在XXX，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在XXX，绿豆苗向着有水的土壤方向生长。
小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称光的传播路线实验器材：手电筒1把，直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块猜测：光是沿直线传播的实验过程： 1、把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。
三个小孔的位置纸屏上有无光点三个小孔成一条直线左移动第二张圆孔卡纸右移动第二张圆孔卡纸左移动第三圆孔张卡纸右移动第三圆孔张卡纸观察到的现象或实验的结果：当三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；当移动中间的卡纸后，三个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。
实验结论：光是沿直线传播的评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称物体颜色与吸热实验器材：白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系实验过程： 1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。
纸袋的种类刚开始的温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟黑色粉色铝箔纸黑色蜡光纸白纸观察到的现象或实验的结果：颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。
评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称土壤的成分实验器材：小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根猜测：土壤里有各种成分，并且各有各自的作用实验过程：1，把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察2，用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？3，把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？观察到的现象或实验的结果：方法寻找土壤的成分肉眼发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
实验名称钟摆的秘密实验材料支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线1、先制作一个摆，测量10 秒摆动次数，并记录。
实2、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。
验测量 10 秒摆动次数，并记录。
将摆锤的重量再增加。
方测量 10 秒摆动次数，并记录。
法3、在不改变其他条件的情况下，将摆绳缩短一半，和测量 10 秒摆动次数，并记录。
将摆绳再缩短一半，过测量 10 秒摆动次数，并记录。
程4、比较测量数据，说说自己的发现。
改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，实验现象摆摆动快慢变化。
摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。
实验结论摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称小水钟实验材料自制的小水钟、秒表1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
实2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10 秒流出的水验滴数。
重复做1-2 步 3次。
方3、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
法4、打开塞孔，秒表开始计时，记录20 秒流出的水和滴数。
重复做3-4 步 3次。
过5、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
程6、打开塞孔，秒表开始计时，记录30 秒流出的水滴数。
重复做5-6 步 3次。
水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着实验现象时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。
在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟实验结论计时原理。
当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。
记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称寻找热能实验材料木板、手钻、砂纸、铁条、火柴实1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手验钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。
方2、两手互相摩擦，体会手的感觉。
法3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手和摸铁条。
过4、在黑板上摩擦火柴头。
程1、手钻工作时，钻头会很热。
2、两手互相摩擦会感觉到手很热。
小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。
探究种子发芽是否需要适宜的温度。
2. 实验材料。
绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。
- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。
- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。
- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。
- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。
4. 实验记录。
观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。
第1天无变化无变化。
第2天无变化部分种子开始膨胀。
第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。
第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。
第5天无变化多数种子发芽，长出小根。
第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。
第7天无变化多数种子长出嫩叶。
5. 实验结论。
种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。
二、实验名称：光的传播实验。
1. 实验目的。
验证光是沿直线传播的。
2. 实验材料。
手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。
3. 实验步骤。
- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。
- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。
- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。
- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。
4. 实验记录。
实验操作实验现象。
三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。
三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。
用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。
5. 实验结论。
光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。
探究土壤的成分。
2. 实验材料。
土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。
五年级上册科学实验报告单第一单元光实验一：红苹果实验.实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
.实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？.实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
.预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
.预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
.预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
.实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
.实验二：光的传播实验.实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
.③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
.④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
.⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
.⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏,并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：.4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、 1 实验室全体学生实验名称观察影子的变化实验目的了解太阳下影子变化的规律。
实验器材橡皮泥、铅笔、白纸、温度计、指南针。
实验步骤1.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上。
2.用指南针确定好南北方向，每到课间，画出影子。
3.在影子的顶端，记下当时的影子的时间和温度。
实验结论影子变化的规律：早晚（) 中午（）。
班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、 2 实验室全体学生实验名称制做简易太阳钟实验目的学习简易太阳钟的制做方法。
实验器材指南针、卡纸、尺子、硬纸板、胶水。
实验步骤1.在半圆形的卡纸上画上刻度。
2.把一块三角形的硬纸板竖直粘在标有刻度的卡纸上。
3.根据三角形的影子，可以判断当时时间。
实验结论学习简易太阳钟的制做方法，根据影子判断（）。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、 3 实验室全体学生实验名称昼夜交替实验目的了解昼夜交替现象产生的原因。
实验器材地球仪、手电筒。
实验步骤1.用手电筒代表太阳，地球仪代表地球。
2.围绕地球仪转到手电筒，观察地球仪上的明暗变化。
3.固定手电筒的位置，转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。
实验结论地球向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
随着地球的转动白昼和黑夜（）出现。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、4实验室全体学生实验名称观察月相盒中的月相变化。
实验目的通过观察，了解月相变化的规律。
实验器材月相盒。
实验步骤1.月相盒的电筒代表太阳，乒乓球代表月亮，小孔代表一个月中在不同时候看月相。
2.连续观察月相盒中月相的变化。
3.边观察边记录结果。
实验结论一个月中月相的变化：新月---娥眉月--上弦月--凸月--（）---残月----下弦月------新月。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、5实验室全体学生实验名称昼夜对动植物的影响实验目的了解昼夜对动植物的影响。
实验器材植物、动物图片。
实验步骤1.选择一种或几种植物、动物，观察它们的生活习性。
2.可以通过观察或已有经验，以及查找资料来了解它们。
实验结论动植物的生活的习性都受规律的支配，生物钟现象在动物、植物和人身上都有体现，（）变化对地球上的生物的影响最大。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、6实验室全体学生实验名称认识光的直线传播实验目的探究光在空气中的传播路线。
实验器材3张相同的小孔板，手电筒。
实验步骤1.把三张小孔板的顺序排齐（小孔相对）。
2.打开手电筒，使光对准小孔，观察光的行进路线。
3.移动中间一张板，光线不能传播。
实验结论光在空气中是沿（）传播的。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、7 实验室全体学生实验名称小孔成像实验目的证明光在空气中是沿直线传播的。
实验器材小孔成像实验器材一套。
实验步骤1.按蜡烛、有孔纸板、无孔纸板顺序依次摆放。
2.点燃蜡烛，调整蜡烛有孔纸板距离，在调整有孔纸板和无孔纸板距离，使无孔板上呈现倒立蜡烛火焰的像。
实验结论通过实验证明光在空气中是沿（）传播。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、8实验室全体学生实验名称平面镜成像的规律。
实验目的平面镜成像的特点。
实验器材平面镜、画五角星记录、印有文字的记录纸。
实验步骤1.闭上一只眼睛，看看镜子里有什么不同。
2.直立两面镜子，不断变化它们角度，观察镜中物体变化。
3.借助镜子，读下面的文字。
4.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。
实验结论光路是可逆，镜子中的影像与实际物品（）相反。
两块镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成的像方向不同。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、9实验室全体学生实验名称研究不同透镜的特点和作用。
实验目的研究不同透镜的特点和作用。
实验器材凸透镜、凹透镜、白纸。
实验步骤1. 观察比较两种透镜的特点。
2. 用不同的透镜观察物体，比较现象。
3. 让阳光穿过透镜，并调解与地面距离，观察比较。
4.观察两组透镜的成像特点，并把透镜对着窗户，调节镜片与白纸的距离，观察纸上看到现象。
实验结论凸透镜有（）物体、聚光作用；凹透镜有缩小物体、（）成像的作用。
光经过透镜时会发生偏折。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、10实验室全体学生实验名称制造彩虹。
实验目的认识阳光是由七种单色光组成的。
实验器材平面镜、手电筒、水槽、白纸。
实验步骤1.将平面镜倾斜着放入水槽，并固定好镜子。
2.打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面儿上。
3.将白纸在手电筒的上方举起，移动电筒位置，直到看到彩虹为止。
实验结论阳光是由（）单色光组成的。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、11实验室全体学生实验名称光的合成实验。
实验目的认识在一定条件下，七彩光合成白色光。
实验器材白色圆纸片，铁钉，彩笔。
实验步骤1. 在圆形的纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
2.将铁钉插入圆纸片中心，制成一个陀螺。
3.转动陀螺，并观察。
实验结论一定条件下，七色光又能合成（）光。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、12实验室全体学生实验名称滤光实验。
实验目的使学生对光与色彩的关系有更深入的认识。
实验器材手电筒，红、蓝、黄，三色玻璃纸。
实验步骤将红、黄、蓝三色玻璃纸分别罩在手电筒上，然后再罩在白纸上。
观察分别在白纸上呈现的颜色。
实验结论想得到某种色光，可用这种颜色的玻璃纸把其他（）光从光中滤掉。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、13实验室全体学生实验名称简单电路的连接。
实验目的了解简单电路的构成。
实验器材小灯泡，电池，开关，导线。
实验步骤1.用导线连接电池与灯泡。
2.用导线连接开关儿与灯炮。
3.用导线连接开关与电池，灯炮亮。
实验结论组成了（）的电路。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、14实验室全体学生实验名称导体和绝缘体。
实验目的知道哪些是导体，哪些是绝缘体，掌握一种检验物体导电性能的方法。
实验器材小灯泡，电池，导体及需要检验的材料。
实验步骤先组装一个简单的电路，断料开关儿后，用各种需检验的材料（铁片儿、铝片、铜片、塑料片、纸片）。
连接到开关儿的两个点上，观察小灯泡是否发亮，来判断该物体是导体还是绝缘体。
实验结论金属是导体，（）和木制品是绝缘体。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、15实验室全体学生实验名称不同液体导电性检验。
实验目的了解不同的液体导电性能。
实验器材自来水儿，纯净水儿，盐水，糖水，小灯泡，电池，若干导线。
实验步骤利用小灯泡，电线和电池组成一个检验器。
检验连接在两条导线间的各种液体能否使电流通过。
（灯泡亮）实验结论自来水儿、纯净水、盐水，能（）。
糖水不导电。
班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、16实验室全体学生实验名称人体导电的实验。
实验目的了解人体是否导电。
实验器材测电笔，带电的插座。
实验步骤用测电笔测电看指示灯是否亮：先用手捏住测电笔进行测试，看指示灯是否亮（不亮）；再用大拇指按住测电笔的顶端，其他几个手指夹住测电笔，看指示灯是否亮（亮）。
实验结论人体是（）的班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、17实验室全体学生实验名称检测暗盒里的电路实验目的学会判断未知电路的方法，记录检测结果并画出电路图。
实验器材小灯泡，电池，导线。
实验步骤1.每组一个课前接好暗盒。
2.按一定顺序，一边检测一边记录。
3.检测中不能打开暗盒。
4.检测完打开暗盒验证自己的判断。
实验结论亮----（）变暗----通不亮-----（）班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、18实验室全体学生实验名称研究磁铁。
实验目的探索磁铁的性质。
实验器材两块相同的条形磁铁、环形磁铁、若干铁钉。
实验步骤1.让吸起来的铁钉排成队。
2.用磁铁的不同位置去吸铁。
3.看磁铁怎样指示方向，把磁铁悬挂起来或浮在水面上，观察静止的时候磁极指示的方向。
4.把两块磁铁的磁极相互靠近。
实验结论磁铁的磁性可以传递，磁性吸力强。
磁铁静止时能指示方向，磁铁同极相（），异极相（）。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、19实验室全体学生实验名称研究磁化现象实验目的探究磁化现象。
实验器材磁铁、缝衣针、曲别针。
实验步骤1.把磁铁的一极沿同一方向摩擦20次以上。
2. 用缝衣针接近曲别针，曲别针被吸到缝衣针上。
实验结论被磁化后的缝衣针也具有（）。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、20实验室全体学生实验名称做一个电磁铁实验目的学会制做电磁铁。
实验器材“电磁铁”实验盒。
实验步骤1、导线按同一方向绕在铁钉上。
2、最后一圈在倒数第二圈下穿过。
3、接通电路后，用铁钉一端吸小铁片。
实验结论电磁铁具有（）性。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、21实验室全体学生实验名称研究电磁铁磁性的大小实验目的探究电磁铁磁性的大小与哪些因素有关。
实验器材电磁铁实验盒实验步骤1、把制成的电磁铁的线圈匝数增加，再吸小铁片。
2、把制成的电磁铁的电池节数增加，再吸小铁片。
实验结论电磁铁磁力的大小与电流强度、（）有关。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、22 实验室全体学生实验名称探究电磁铁的N极和S极实验目的研究电磁铁的N极和S极。
实验器材电磁铁实验盒实验步骤1.将电磁铁通电，让其中一端与指南针接近，如与北极相吸，电磁铁这端就是南极，另一端就是北极。
2.改变电池的正负极，发现这一端与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。
实验结论电磁铁的电源正负极改变后，会改变电磁铁的（）。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、23 实验室全体学生实验名称测量呼吸和心跳实验目的通过实验探究发现运动前后呼吸和心跳的规律。
实验器材秒表、听诊器、记录表。
实验步骤1.测量安静状态下，1分钟呼吸和心跳的次数。
2.测量运动结束时，1分钟呼吸和心跳的次数。
3.测量运动3分钟后，1分钟呼吸和心跳的次数。
实验结论运动会加快呼吸和心跳的（），休息后又恢复到正常状态。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、24 实验室全体学生实验名称用澄清石灰水比较吸进的空气和呼出的气体实验目的认识吸进和呼出气体的区别。
实验器材量杯，澄清石灰水，塑料袋。
实验步骤1.用塑料袋收集空气，用量杯倒入澄清石灰水，摇晃一下，观察变化。
2.用塑料袋收集呼出的气体，用量杯倒入澄清石灰水，摇晃一下，观察变化。
实验结论澄清的石灰水遇到二氧化碳产生不溶于水的沉淀物，使水变浑浊。
所以，我们呼出的气体里含有（）。
实验报告单班级序号实验时间实验地点实验小组成员五、25 实验室全体学生实验名称测量肺活量实验目的学习测量肺活量，使学生知道肺活量大有利于健康。
实验器材肺活量测量仪。
实验步骤小组合作，测量每个人的肺活量，并做好记录。
