小学科学五年级上册实验报告

教科版五年级科学上册实
验报告
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五年级科学上册实验报告单
小学科学实验报告（2）
小学科学实验报告（3）
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小学科学实验报告（ 9 ）
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小学科学实验报告（26）
小学科学实验报告（27）
小学科学实验报告（28）
小学科学实验报告（29）。

一、种子萌发的条件实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子逐渐萌发。

实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

二、渗水实验提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱？猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差。

器材试剂：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器实验过程：1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。

实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土三、实验名称：研究影响植物生长的条件器材试剂：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。

实验过程：1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。

2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。

实验现象：1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。

2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。

结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。

四、实验名称：研究根的作用器材试剂：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一层植物油。

教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。

2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。

3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。

（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。

（3）观察水在加热过程中的变化。

（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。

（5）观察水在冷却过程中的变化。

4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。

5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。

二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。

2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。

3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。

（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。

（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。

4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。

铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。

铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。

5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。

三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。

2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。

3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。

（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。

（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。

4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。

这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。

5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。

四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。

小学科学五年级上册实验报告小学科学五年级上册实验报告篇一：苏教版科学五年级上册实验报告1.太阳下影子变化实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：1）早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2.实际试验模拟昼夜变化的实验答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。

实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。

实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。

（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。

实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。

凹透镜有缩小物体的的作用。

4、设计试验证明光的行进方向。

实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。

试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。

5.实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极，发现钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。

实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。

6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关。

线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。

保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。

五年级上册科学实验报告（）(2024新苏
教版)
五年级上册科学实验报告（完整版）(2024新苏教版)
实验名称：测量物体长度
实验目的
1. 学习使用直尺、卷尺等工具进行物体的长度测量。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

实验原理
1. 长度是物体在某一方向上的延伸，可用长度单位（如米、厘米、毫米等）来表示。

2. 直尺、卷尺等工具是测量长度的常用工具。

实验材料与工具
1. 直尺
2. 卷尺
3. 铅笔
4. 实验记录表
5. 实验对象（如书本、桌子等）
实验步骤
1. 学生分组，每组选定一个实验对象。

2. 组长负责记录实验数据，其他组员进行测量。

3. 使用直尺或卷尺，测量实验对象的长度。

4. 将测量数据填写在实验记录表上。

5. 各组互相交流实验结果，分析测量数据的准确性。

实验注意事项
1. 测量时，直尺或卷尺要与被测物体平行放置。

2. 测量过程中，要保持直尺或卷尺的稳定性，避免晃动。

3. 测量数据要准确，避免误差。

实验拓展
1. 尝试使用其他长度单位进行测量，如毫米、分米等。

2. 探讨如何测量不规则物体的长度。

实验评价
1. 实验报告（30%）
2. 实验操作准确性（30%）
3. 实验数据记录完整性（20%）
4. 实验拓展思考（20%）
实验报告模板。

本实验报告册涵盖了小学五年级上册的多个科学实验。在光的行进实验中，通过小孔板和手电筒探究了光的直线传播特性。小孔成像实验则利用纸盒和半透明纸等材料，观察并验证了小孔成像的原理。此外，还通过凸透镜和凹透镜的观察与实验，了解了透镜的基本性质和成像特点。在七色光相关实验中，制造彩虹和滤光试验揭示了光的组成和色光分离现象。简单电路的实验则让学生亲手搭建电路，认识电路的基本构成并学会制作开关来控制电路。最后，通过辨别导体和绝缘体以及探究液体导电性的实验，进一的动手能力，还激发了他们对科学探索的兴趣。

五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。

1 、准备两个不漏水的盒子。

2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。

3、在纸巾上各放三粒绿豆。

4 、往纸巾上滴水，一个不滴。

每天观察种子的变化。

滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。

说明种子的发芽需要水分。

五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。

3 ．采集做相同实验小组的实验信息，共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。

五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯，每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。

缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。

五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境？找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。

将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。

蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。

说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。

五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关？1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。

2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ，打开手电筒开关。

3、将1 块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。

2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的
距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”
地球；） 3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；
3. 实验总
根据观测现象分析昼夜交替的原因。
结
4. 整理器 材
整理器材，保持整洁。
实验结论： 地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，
对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停 地转动，昼夜现象就会交替出现。
拟实验
钉子（大头针）。
2、演示并指导制作方法：
在纸盒底部割出一个小窗；
在纸盒的另一头用透明纸蒙住；
用铝箔纸把小窗盖上， 并用钉子（大头针）
小心地在小窗中心钻一个孔；
3. 学生分组制作。
4. 指导学生观察： 将有小窗的一面朝向窗
户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的
影像为止。
5、分析小孔成像的原因。
材
实验结论： 太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
1
实验序号 :2 实验内容： 制作简易太阳钟 （五年上册第一单元） 实验器材： 卡制片、指南针、钟表、硬纸板 实验类型： 教师演示、学生操作
实验步 骤
1、制作简 易太阳钟
操作 要点
1、在半圆的卡纸上画上刻度； 2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有
3. 实验总
根据实验现象， 总结光在空气中的传播路
结
线。
4. 整理器
整理器材，保持整洁。
材
实验结论： 光在空气中是沿直线传播的。
5
实验序号： 6
实验内容： 研究镜子成像的特点 （五年级上册第二单元）
课题： 2、照镜子
实验器材：平面镜、记录纸
实验类型：教师演示、学生操作
实验步 骤

3.实验总结
对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。
4.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。
2.合成彩色光实验
1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。
3.转动陀螺，学生观察记录。
3.滤光实验
1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。
1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。
2.教师边演示边指导实验方法：
将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；
打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；
将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。
3.学生分组实验，边实验边记录。
4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。）
小学科学五年级上册演示实验报告单
实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元）
课题：4、七色光
实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）
合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔
滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸
实验类型：教师演示、学生操作
实验ห้องสมุดไป่ตู้骤
操 作 要 点
1.巧造彩虹

五年级上册科学实验报告
实验名称，探究水的沸点。

实验目的，通过实验观察水的沸点变化，了解水的沸点与海拔高度的关系。

实验材料，水壶、温度计、水、火源、记录表格。

实验步骤：
1. 将水倒入水壶中，放在火源上加热。

2. 用温度计测量水的温度，并记录下来。

3. 观察水开始冒泡的温度，并记录下来。

4. 重复以上步骤，但在不同的海拔高度进行实验。

实验结果：
经过实验观察，我们发现在海拔较高的地方，水的沸点会随着海拔的升高而降低；而在海拔较低的地方，水的沸点会随着海拔的降低而升高。

这说明水的沸点与海拔高度是有关系的。

实验分析：
水的沸点是指在常压下水从液态变为气态的温度。

而海拔高度的增加会导致大气压力的减小，因此在海拔较高的地方，水的沸点会随之降低；而在海拔较低的地方，水的沸点会随之升高。

这是因为在较高的海拔，水分子受到的大气压力较小，所以水的沸点会降低；而在较低的海拔，水分子受到的大气压力较大，所以水的沸点会升高。

实验结论：
通过本次实验，我们得出结论，水的沸点与海拔高度是有关系的。

在海拔较高的地方，水的沸点会随着海拔的升高而降低；而在海拔较低的地方，水的沸点会随着海拔的降低而升高。

实验意义：
通过本次实验，我们不仅了解了水的沸点与海拔高度的关系，也学会了通过实验观察和记录数据，进行科学分析和得出结论的方法。

这对我们的科学学习和实验能力提高有着重要的意义。

结语：
通过本次实验，我们对水的沸点有了更深入的了解，也增加了对科学实验的兴趣。

希望我们能在今后的学习中，继续进行更多有趣的科学实验，不断提高自己的科学素养。

实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级

每次试验都能使岩石出现破裂。
实验
结论
由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破裂，这种现象叫风化。
指导
教师
评定
等级
西河二小小学科学学生分组实验记录报告单
实验者
年（班）级：
五年级
时间：
实验
名称
探索岩石变化的原因。
我的
猜测
温度、流水、植物、动物能使岩石变化。
实验Biblioteka 过程实验步骤
实验现象
1、冷和热的作用。将烧热的岩石立即放人冷水中，反复几次。2、流水的作用。将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动。3、植物的作用，向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。观察豌豆发芽后的石膏。4、动物的活动。

五年级上册科学实验报告单
实验一：红苹果实验
实验材料：红苹果、黑暗的房间等。

实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。

想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？
实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。

预测实验结果：
预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。

预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。

预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。

实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。

实验结论：
这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。

人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。

而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。

五年级上册科学实验报告单实验报告单
实验名称：水的变化
实验日期：2021年9月15日
实验目的：通过观察水的变化，掌握水的三种状态及其变化规律。

实验器材：饮用水、冰块、电热水壶、玻璃杯、铝箔纸、水浴器、手提风扇。

实验步骤：
1.将饮用水倒入玻璃杯中。

2.放入冰块，观察冰块的变化。

3.将水倒入电热水壶中，加热至100度，并观察水的变化。

4.将一张铝箔纸放入水中，观察水的表面。

5.将玻璃杯放入水浴器中，加热至水沸腾，并观察水的变化。

6.用手提风扇吹向水的表面，观察水的变化。

实验结果：
1.观察冰块的变化，发现冰块逐渐融化，变成水，并在玻璃杯底部形成一层水。

2.加热水至100度后，发现水开始沸腾，水中冒出大量气泡，并且水温不再升高。

3.铝箔纸浮在水面上，由于水的表面张力，铝箔纸不会完全沉入水中。

4.将玻璃杯放入水浴器中，加热至水沸腾，发现水中不断冒出气泡，水温也不再升高。

5.用手提风扇吹向水面后，发现水的表面出现涟漪。

实验结论：
通过本次实验，我们可以发现：
1.水可以表现出三种状态：固态、液态和气态。

2.在不同的温度和压力下，水可以发生状态的转变，如融化、凝固、汽化、液化等。

3.水的表面张力可以影响一些物体在水中的浮沉。

4.水的表面会受到外力的作用而产生变化。

下面是实验记录员签名栏：
实验记录员签名：_____________ 日期：_____________。

《探究光在空气中的传播》
答案：能不能直线
《探究彩虹的形成》
答案：七红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫七彩虹
《模拟雨的形成》
答案：向玻璃杯中冒“白气”逐渐积聚小水滴落下来明显加快水蒸气受冷凝结成的小水滴
《热在固体中是怎样传递的实验》
答案：被加热的一端向另一端温度高温度低
《热对流实验》
答案：有的锯末循环运动，有的锯末一会上升一会下降。

变轻上升流过来补充加热上升对流
《探究不同颜色的物体吸收辐射热的能力是否相同》
答案：实际数据实际数据不一样强《研究物体下落的原因》
答案：下地球引力
《模拟地震的成因》
答案：褶皱开始弯曲变形断裂感到振动变形断裂地震
《模拟火山喷发》
答案：外溢大上火山
《探究不同材料的导热性》
答案：铜棒.铁棒.铝棒木棒.玻璃棒.塑料棒强弱
《探究陶瓷的特性》
答案：不亮金属勺砸碎不不易易
不易导电.不易导热.耐高温.耐碎.耐腐蚀。

五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。

探究种子发芽是否需要适宜的温度。

2. 实验材料。

绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。

- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。

- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。

- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。

- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。

4. 实验记录。

观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。

第1天无变化无变化。

第2天无变化部分种子开始膨胀。

第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。

第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。

第5天无变化多数种子发芽，长出小根。

第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。

第7天无变化多数种子长出嫩叶。

5. 实验结论。

种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。

二、实验名称：光的传播实验。

1. 实验目的。

验证光是沿直线传播的。

2. 实验材料。

手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。

3. 实验步骤。

- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。

- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。

- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。

- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。

4. 实验记录。

实验操作实验现象。

三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。

三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。

用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。

5. 实验结论。

光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。

探究土壤的成分。

2. 实验材料。

土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。

教科版科学五年级上册实验报告②当用纸张遮住手电筒时，发现手电筒的光无法透过纸张照射到前方的杯子上，杯子处于黑暗中。

③当用一本书遮住手电筒时，发现手电筒的光也无法透过书本照射到前方的杯子上，杯子同样处于黑暗中。

实验结论】光在传播时会遇到阻碍，不同的物质对光的透过程度不同。

实验二：光的折射实验实验材料】一个杯子、一张白纸、一支笔、水等等。

实验方法】①在白纸上画一个小圆圈，然后将白纸放在杯子的一侧，让光线从杯子的另一侧射入，观察小圆圈的位置是否发生变化。

②向杯子中加入一些水，再次观察小圆圈的位置是否发生变化。

实验现象】①当光线从杯子的一侧射入时，小圆圈的位置发生了偏移，偏移的方向与光线射入的方向相反。

②当向杯子中加入一些水后，小圆圈的偏移程度更大了。

实验结论】光在传播时会发生折射，不同密度的物质对光的折射程度不同。

加入水后，杯子中的密度增加，光线的折射程度也随之增加。

实验材料：彩色轮、强光（色光）。

实验方法：关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让教室尽可能的变黑暗。

让一束强光（色光）照射在彩色轮上，观察彩色轮旋转时，色光混合成白光的现象。

实验现象：当彩色轮旋转时，不同颜色的光线混合，最终形成了白光。

实验结论：彩色轮能够利用光的混合原理，将不同颜色的光线混合成白光。

地震是由地壳运动引起的。

实验显示，火山喷发也是由于地壳不停运动的结果。

地球内部充满炽热的岩浆，岩浆在极大的压力下从薄弱的地方冲破地壳喷涌而出，造成火山喷发。

风对岩石的影响可以通过实验观察。

通过用砂纸打磨岩石，我们可以发现岩石表面有白色粉末，这是因为风卷起的沙子慢慢打磨了岩石表面。

降雨会对土地造成影响。

实验可以通过制作小山丘模型观察。

降雨前后的小山丘有明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下，这是雨水对土壤的侵蚀。

植物对土地的影响也可以通过实验观察。

没有植被覆盖的山地容易发生水土流失，使土地沙漠化。

而有植被的土地被雨水侵蚀的影响较小。

因此，植物对侵蚀是有影响的。