燕子_3

三年级燕子阅读答案【篇一：三年级课内阅读(答案)】乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

1、文段选自燕子。

2、这段主要写了燕子的外形特点。

3、按课文内容填空：（俊俏轻快）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑光亮）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。

3、??有的??有的??下课了，同学们有的做游戏，有的散步。

4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。

5、??像??似的?? 太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。

这些动词突出了燕子的轻快、机灵。

2、给下列加点字选择正确的读音。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、第（ 2 ）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。

2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的）。

3、照样子写一写：挨挨挤挤（来来往往）（许许多多）（明明白白）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。

能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。

在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。

二、教学进程（一）导入新课。

1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。

（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。

1、自由说说对小燕子的了解。

2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

3、全班学生齐读。

4、对照读，体会形容词的作用。

（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。

（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。

1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。

大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。

（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

三年级语文下册《燕子》教案（一等奖）▶教学目标1.会认“伶、俐”等8个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1～3自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。

▶教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1～3自然段。

▶教学策略1.识字写字识字:“伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕”7个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。

重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读xiān。

写字:重点指导书写“凑、偶、倦、痕”4个字。

“凑”的末笔是点；“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“”；“痕”的里面是“艮”。

2.朗读教学本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。

可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。

3.语言运用“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。

再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。

然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“伶、俐”等8个生字,会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。

2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第1～2自然段。

▶教学过程板块一初读课文，整体感知1.欣赏歌曲，导入新课。

（1）播放歌曲：《小燕子》。

师：歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）板书课文题目，齐读课文题目。

通过学生熟知的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣。

让学生对燕子的外形特征有初步了解，为后面的学习做好铺垫。

四下3.《燕子》一、教学目标1．学会本课8个生字；理解“俊俏、吹拂、烂漫、聚拢、掠过”等词语的意思。

2．读好课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添”、“偶尔”造句。

3.通过有感情地朗读，把握文中优美的词句，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

二、教学重难点重点：通过有感情地朗读，把握文中优美的词句，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

难点：结合课文插图，使学生感受画面表达的思想内容，学习按一定顺序抓住特点观察景物的方法。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、分角色读等多种方式了解学生的读书情况。

2.在精读感悟环节，采取分句读、分节读、感情朗读等方式，把握文中优美的句子，感受燕子的美、春光的美及生机勃勃的春天景象。

3.在拓展环节，写一写你心目中可爱的小动物形象，学习按一定顺序观察景物的方法。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

教师： 1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）欣赏歌曲，导入新课1.当春回大地、万象更新的时候，小燕子从遥远的南方飞来了，为春天增添了生机。

歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2.燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。

你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习著名作家郑振铎描写燕子的文章。

（板书课题：燕子）(二)借助预习单，检查预习1．检查生字识与写（1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。

（2）展示预习单上难写的字，由学生指出书写的难点、关键点，大家共享学习收获。

2．检查生词认读情况（1）同位交流你自学到的生词。

（2）课件出示课后词语：俊俏微风掠过活泼机灵荡漾烂漫偶尔圆晕映衬鲜艳聚拢3．分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不读破句子。

燕子李三冯骥才光绪末年，天津卫出了一个奇人，叫燕子李三。

人叫李三，燕子是他的绰号。

他是个天下少见的飞贼，专偷富豪大户。

每偷走一物，必在就近画下一只燕子做记号，表示东西是他大名鼎鼎的燕子李三偷的。

偷的都是富贵人家，官府必然下力缉拿，但李三的功夫奇高，穿房越脊，如走平地。

遇到河面还能用脚尖点着水波而行，从这岸到那岸。

这一手叫“蜻蜓点水”，轻功不到绝顶，绝对学不会这一手。

燕子李三的事闹了半年，在城里城外十多个富人家窃去的宝贝旁，留下了那个燕子的记号，府县的捕快使了不少计谋逮他，却连李三的影儿也没见过。

有的说模样像时迁，一身紧身皂衣，长筒软靴，深夜出来行盗，人混在夜色里，绝对看不出来。

有的说他长相和杨香武一样，嘴唇上留一撮儿两头向上翘的小黑胡，更是“燕子”的来历。

于是一时间，留小胡子的人走在街上总会招人多看两眼。

后来又有人说，什么时迁杨香武，都是戏迷瞎诌的。

此人肯定长相平平，不惹眼，白天睡觉，半夜出行，像蝙蝠。

这李三怎么突然冒出来的？为嘛以前从没人说过？肯定是新近打外地窜来的。

天津卫有钱的人多，有钱的人宝贝多，就把李三这种人招来了。

传说这个李三是河北人，燕赵之地的人身上都有功夫，还有说得更有鼻子有眼——是吴桥人。

吴桥人善杂技，爬杆走绳，如履平地。

说法虽然多，谁也没见过。

愈见不着愈瞎猜，愈猜愈玄愈神愈哏，甚至有人说这李三就是几个月前刚打外地调任天津的县太爷。

县太爷是河北人，人瘦如猴，能文善武，还爱财。

甭管是不是他，反正说来挺好玩，愈说愈有乐子。

天津人就好过嘴瘾，往里是吃，往外是说；说美了和吃美了一样痛快。

不过这飞贼李三在人们嘴里口碑不坏。

反正他不偷穷人的。

不但偷富，还济贫。

东门内一家穷人欠着房租还不上，被房主逼得无奈，晚上在屋里哭哭啼啼，忽然打后窗扔进一包东西，打开一瞧，竟是不少银子。

令这家人更惊奇的是，包袱一角画着一只小燕。

这家人急忙出去谢恩人，跑到门外一片漆黑，早没了人影。

听说最有机会看到李三长相的是蹲在城门口讨饭的裴十一。

部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。

物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。

5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。

我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。

第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。

第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。

下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。

第一步：各观所见，自我感受。

观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。

由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。

学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。

三年级课文燕子的主要内容
三年级课文燕子的主要内容是：全文依次描绘了燕子的外形以及燕子在春天从南方飞往北方的景象，并具体描绘了燕子在天空中飞翔、在湖面上嬉戏、在电线上休息的情景，从而表现了诗人对燕子和春天的喜爱之情。

《燕子》的作者是郑振择，郑振择是中国现代著名作家、学者、翻译家和社会活动家。

郑振择的主要作品有小说《家庭的故事》、《短剑集》、《短剑集》、《短剑集》等、译著《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《飞鸟集》等。

文中通过对燕子外形的描写和它在灿烂无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景。

表现出了作者对燕子的赞美之情和对春天的热爱之情。

《燕子》分段段意：第一段(第1节)：从燕子外形特点描写，表现出燕子活泼可爱的样子。

第二段(第2节)：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。

第三段(第3节)：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。

第四段(第4节)：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。

《燕子》中心思想这篇课文描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。