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体验式培训师（中级）考试试卷考生注意事项分数：_________1.本试卷分I卷和II卷，满分为150分，考试用时150分钟，考试结束后将试卷、答题卡一并交回。
2.答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、性别、年龄、证件类型、证件号码、考试所在地填写清楚。
3.请仔细阅读各种题目后回答问题，答案须填写在统一规定的答题卡相对应位置。
4.注意：单选题：30道，每题2分；多选题：10道，每题3分；判断题：10道，每题1分；简答题：2道，共30分；案例题：1道，共20分；考试总时间：150分钟I 卷一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)1. 下面不属于体验式培训随身百宝箱内的物品是。
A.笔记本电脑B.相关教材C.帐篷D.简易小药包2. 体验式学习圈的正确顺序是。
A.策划—组织—活动—分享—应用B.策划—活动—分享—思考—应用C.活动—分享—思考—理论—提升D.活动—发表—分享—反思—理论—提升—应用3. “高峰体验”一词是由下面哪位提出来的。
A.卡尔·朗基B.马斯洛C.库尔特·哈恩D.薛保红4. 军事野战游戏源自于。
A.二战B.美国户外运动C.军事训练D.学生活动5. 下面不属于破冰与热身“三忘记”原则的是。
A.年龄B.身份C.地位D.性别6. 外展训练的创建时间是。
A.1938年B.1941年C.1964年D.1999年7. 下列哪个项目更强调队员的沟通能力。
A.信任背摔B.盲人方阵C.挑战150D.空中抓杠8. 军事野战游戏最早出现的时间是。
A.20世纪30年代B.20世纪40年代C.20世纪50年代D.20世纪60年代9. 中国第一个加入OB组织的专业培训机构是。
A.北京拓展训练学校B.中国香港外展训练学校C.人众人教育集团D.广东肇庆培训学校10. 体验式培训的催化过程分为：环境阶段，体验阶段和。
A.感悟阶段B.提升阶段C.分享阶段D.应用阶段11. 下面不属于监控三点移位原则的是。
教师队伍培训考核制度一、引言教师队伍培训考核制度是指为了提高教师教学质量和教学水平，对教师进行培训和考核的一种制度。
它对于教师专业发展和教学改进具有重要意义。
本文将对教师队伍培训考核制度进行探讨。
二、制度目的教师队伍培训考核制度的目的在于提高教师的专业素养，增强其教学能力和创新意识，以便能更好地适应教学任务的要求。
通过培训和考核，教师可以学到新的教学方法和理念，提升自己的教学水平。
三、培训方式教师的培训方式可以多样化，包括集中培训、实地考察、研讨交流等形式。
集中培训可以由学校或专业机构组织，通过讲座、研讨会等形式向教师传授新的教学理念和方法。
而实地考察可以让教师走出教室，观摩先进的教学实践，获得启发和感悟。
研讨交流则是通过与他人分享经验和讨论问题，促进教师之间的互动和学习。
四、考核内容教师培训考核的内容应该全面，包括理论知识和实践能力。
理论知识包括教育学、心理学、教学方法等方面的知识，教师需要掌握这些知识才能更好地开展教学工作。
实践能力则是指教师在实际教学中的表现，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
五、考核方式教师培训考核的方式可以多种多样，既包括书面考核，也包括实际操作和教学演示。
书面考核可以是选择题、填空题、问答题等形式，用于考察教师对理论知识的掌握。
实际操作和教学演示则是考察教师的实践能力，通过观察和评估教师在实际教学中的表现来评定其培训成果。
六、培训考核结果与激励机制培训考核的结果应该与教师的激励机制相结合。
教师在培训考核中取得好的成绩，应该得到相应的奖励和认可，以鼓励其积极参与培训活动。
同时，培训考核结果也可以作为教师评职称、晋升职级的重要依据。
七、培训考核的周期教师培训考核的周期可以根据实际情况来确定，一般来说，可以设置为每年一次。
这样可以确保教师持续不断地接受培训和考核，保持专业素养的更新和提升。
八、师资资源保障教师队伍培训考核制度的有效实施需要有充足的师资资源保障。
学校应该优先安排专业培训师资和经费，保证教师培训的质量和规模。
培训考核奖罚制度一、总则1.1 制定目的为了提高员工的专业技能、业务素质和综合能力，确保培训工作的有效性，提升公司整体竞争力，特制定本奖罚制度。
1.2 适用范围本制度适用于公司全体员工，包括在职员工、实习生及新入职员工。
1.3 培训原则（1）针对性：根据员工岗位特点及个人需求，进行有针对性的培训。
（2）实用性：培训内容要贴近实际工作，注重实用性。
（3）有效性：确保培训效果，提高员工综合素质。
二、培训内容2.1 培训类别（1）岗前培训：针对新入职员工，使其尽快熟悉公司文化、业务流程和岗位技能。
（2）在岗培训：针对在职员工，提升其业务能力和综合素质。
（3）专项培训：针对特定岗位或项目，进行专业知识和技能培训。
2.2 培训形式（1）课堂培训：集中授课，系统讲解。
（2）实操培训：实际操作，提高动手能力。
（3）在线培训：利用网络资源，自主学习。
（4）导师制：以老带新，传承经验。
三、培训考核3.1 考核方式（1）书面考试：针对理论知识的掌握程度。
（2）实操考试：针对实际操作能力的考核。
（3）成果评价：对培训项目成果进行评价。
3.2 考核标准（1）书面考试：满分100分，60分及格。
（2）实操考试：满分100分，80分及格。
（3）成果评价：根据项目完成情况，给予等级评定。
3.3 考核时间培训结束后，进行统一考核。
四、奖罚措施4.1 奖励措施（1）考核优秀者：给予现金奖励，并在公司内部予以表彰。
（2）培训成果显著者：优先考虑晋升、加薪等激励措施。
（3）积极参与培训活动者：在年终奖、晋升等方面给予加分。
4.2 罚则（1）考核不合格者：进行补考，补考仍不合格者，给予通报批评，并影响当月绩效。
（2）无故不参加培训者：给予警告，累计两次者，给予记过处理。
（3）培训期间严重违反纪律者：给予记过处理，情节严重者，予以辞退。
五、培训管理5.1 培训计划（1）人力资源部门负责制定年度培训计划，报公司领导审批。
（2）各部门根据实际情况，提出培训需求，参与培训计划的制定。
一、实习背景随着社会竞争的日益激烈，团队协作和综合素质成为职场成功的关键。
为了提升自身的团队协作能力和综合素质，我参加了由我国某知名培训机构举办的汉诺塔素质拓展实习。
本次实习旨在通过汉诺塔这个经典团队协作项目，锻炼我们的逻辑思维、沟通协作和问题解决能力。
二、实习内容1. 项目介绍汉诺塔（又称河内塔）是一个源于印度的古老传说。
传说中，有三位神父，他们需要将64个金盘从一根柱子搬运到另一根柱子上，每次只能移动一个金盘，且大金盘不能放在小金盘上面。
这个传说后来演变为汉诺塔游戏，成为团队协作和素质拓展的经典项目。
2. 实习过程在实习过程中，我们被分成若干个小组，每个小组拥有自己的三根柱子和64个金盘。
我们的任务是按照规则，将所有金盘从一根柱子移动到另一根柱子上。
（1）初始阶段：在培训师的引导下，我们小组进行了初步的讨论和分工。
大家纷纷提出自己的想法，但整体思路并不明确。
在培训师的指导下，我们逐渐明确了目标，并制定了初步的方案。
（2）实践阶段：按照方案，我们开始尝试移动金盘。
在这个过程中，我们遇到了许多困难，如沟通不畅、分工不明确、策略不当等。
我们不断调整策略，优化分工，逐步克服了困难。
（3）总结阶段：在完成了汉诺塔的移动后，我们小组进行了总结。
我们分析了在实习过程中遇到的问题，并提出了改进措施。
同时，我们还与其他小组进行了交流，学习他们的优点，为自己的团队提升提供了借鉴。
三、实习心得1. 团队协作的重要性通过汉诺塔实习，我深刻体会到团队协作的重要性。
在团队中，每个人都要发挥自己的优势，相互配合，共同解决问题。
只有团结一致，才能取得成功。
2. 沟通与协调在实习过程中，我们发现沟通与协调是团队协作的关键。
只有充分沟通，才能确保每个人都能明确自己的任务和责任，避免误解和冲突。
3. 策略与执行力在汉诺塔游戏中，制定合理的策略和执行力至关重要。
我们需要根据实际情况，不断调整策略，确保任务的顺利完成。
4. 耐心与毅力汉诺塔游戏具有一定的难度，需要我们具备耐心和毅力。
培训师经典面试题及答案1.请介绍一下您对于培训师工作的理解和认识。
答：作为一名培训师，我们的主要工作是通过培训来提高员工的工作能力和素质，实现员工和企业的共同发展。
我们需要对企业的战略目标、业务流程、团队文化等方面进行深入了解，结合员工的实际需求和能力，设计和实施有针对性的培训计划，并通过不断优化和改进，不断提高培训的效果和质量，从而为企业和员工的发展做出贡献。
2.请介绍一下您的培训师工作经验和成果。
答：我拥有多年的培训师工作经验，主要从事企业内部培训和公开培训，涉及到员工技能培训、管理培训、职业发展规划等多个方面，通过优化培训计划和实施方式，提高了员工的工作能力和素质，同时也提升了企业的业务水平和竞争力。
3.您认为员工培训和发展的重要性是什么？答：员工培训和发展是企业发展的重要组成部分，它可以提高员工的工作能力和素质，提高员工的工作满意度和积极性，从而促进员工的职业发展和企业的持续发展。
同时，员工培训和发展还可以提高企业的竞争力和市场影响力，为企业的长远发展打下坚实的基础。
4.您如何确定员工的培训需求？答：确定员工的培训需求需要对员工的工作表现和绩效、能力和素质、职业发展规划等方面进行评估，以了解员工的实际需求和能力瓶颈。
同时，还需要通过员工的反馈和领导的评估等方面，了解员工的意愿和能力，从而确定员工的培训需求和培训方向。
5.您如何设计有效的培训计划？答：设计有效的培训计划需要充分了解员工的实际需求和能力，同时结合企业的战略目标和业务需求，制定有针对性的培训方案和计划，并根据实际情况进行调整和优化。
同时，还需要选择适当的培训方式和工具。
6.请介绍一下您的培训方法和方式。
答：我通常会根据员工的实际需求和能力，选择适当的培训方式和工具，例如线上培训、面对面培训、工作坊等不同的方式。
同时，在培训过程中，我会注重互动和参与性，通过案例分析、角色扮演等方式，激发员工的学习兴趣和动力，提高培训的效果和质量。
濮阳三力拓展一位拓展培训师的心声
现在很多人看到的是培训师台上的光鲜，却不知道是后面所需要付出的努力是成正
比的，希望所有想成为或正在成为培训师的朋友们，能够稳扎稳打，步步为营。
我是一名退伍士兵，在大学入伍又回到大学，在部队两年的生活不习惯这个喧嚣的世界，我变得不爱说话，自己一个人待着。
大学毕业后，有一次看到三力教育在招培训师，人生中最幸福的就是身体健康
我并不懂培训师是干什么的，可是我看到了海报上的迷彩，就像久违的老朋友一样，我进入招聘现场，面试时工作人员让讲一些内容，我就讲了我看到迷彩的心情，下来后居然还有人说讲得不错，这给我极大的信心，丑媳妇自打见了公婆，豁出去了，自此一发不可收拾。
我进入公司后开始集训，学习专业的知识技能，在学习中行动，在行动中学习。
不断的掌握知识技能，在经过二十一天的军事化集训营后，又通过两个月的项目学习，终于迎来了考核，天道酬勤我顺利的考上素质拓展培训师的资格证书，终于成为一名拓展培训师。
我热爱拓展训练这一职业带给我的快乐，我热爱身上的迷彩，我还需要不断的学习来提高我的专业水平，我相信我会做的更好。
濮阳拓展濮阳三力拓展全国连锁一路同您相伴！！。
小学师培管理与考核规定
是针对小学教师培训的管理和考核制度的规定。
该规定包括以下内容：
1. 培训计划：规定小学师培的培训内容、培训方法和培训时长等。
2. 培训机构：确定小学师培的培训机构和培训师资，要求培训机构具有良好的教育资源和专业培训能力。
3. 培训课程：规定小学师培的培训课程设置，包括教育教学理论和实践课程，培养小学教师的教育理论和实践能力。
4. 考核标准：制定小学师培的考核标准，包括理论知识考核、教育实践考核和综合素质评价等。
5. 考核形式：规定小学师培的考核形式，可以包括笔试、面试、教学观摩等多种形式。
6. 考核时间：确定小学师培的考核时间和频次，要求定期进行考核并及时评价。
7. 考核结果：规定小学师培的考核结果处理方式，包括考核合格、不合格或者需补考等。
8. 动态管理：要求对小学师培的整个过程进行动态管理，对培训效果进行评估和反馈。
通过制定小学师培管理与考核规定，可以规范小学师培的管理和考核工作，提高小学教师培养质量，提升小学教师的专业素养和教育教学水平。
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培训师资格鉴定制度一、资格认定的标准和条件。
培训师应具备相关专业知识和技能，包括培训理论和方法的掌握、培训设计和实施能力、沟通和组织能力等。
培训师应具备一定的学历和工作经验，并通过相关考试或评估进行资格认定。
二、资格认定的程序和流程。
培训师资格鉴定应设立专门的机构或委员会，负责资格认定的组织和管理工作。
资格认定的程序应包括申请、资料审核、考试或评估、结果公示等环节，确保公平、公正和透明。
三、培训师资格证书的颁发。
经过资格认定合格的培训师应颁发培训师资格证书，证书应有一定的时效性，一般为三到五年，过期后需重新参加资格认定。
首先，培训师资格鉴定制度可提高培训师的专业素养和能力。
通过参加资格认定，培训师能够不断学习和提升自身的专业知识和技能，了解最新的培训理论和方法，提高培训设计和实施能力，从而更好地满足培训的需求，提升培训质量和效果。
其次，培训师资格鉴定制度可规范培训市场秩序。
当前培训市场上存在着一些培训师的素质参差不齐，有的缺乏专业知识和技能，影响了培训的质量和效果。
通过引入培训师资格鉴定制度，将能够屏蔽掉一些不具备基本资格的培训师，提高培训师的整体素质，使培训市场更加健康和有序。
再次，培训师资格鉴定制度可保障培训参与者的利益。
培训参与者可以通过查看培训师的资格证书，了解培训师的专业背景和能力水平，确保得到专业的培训服务。
同时，培训师资格鉴定制度可以增加培训师的责任感和使命感，培训师在培训过程中会更加注重培训参与者的需求和关注培训的效果，提升培训的满意度。
最后，培训师资格鉴定制度可促进培训行业的发展。
通过提高培训师的整体素质和专业能力，培训行业将得到更多的认可和支持，为培训行业的长远发展奠定良好的基础。
同时，培训师资格鉴定制度也将推动培训行业的繁荣和竞争，培训机构将更加注重培训师的选拔和培养，提高培训服务的质量和效果。
总之，培训师资格鉴定制度是一项有益于培训工作发展和提高培训质量的制度。
通过该制度的实施，培训师的专业素养和能力得到提高，培训市场秩序得到规范，培训参与者的利益得到保障，培训行业得到促进和发展。
培训讲师绩效考核内容1. 专业能力
- 对所授课程内容的掌握程度
- 知识体系的完整性和系统性
- 理论与实践相结合的能力
- 解答学员提问的水平
2. 教学技能
- 课程设计和组织能力
- 授课语言表达能力
- 运用多种教学方法的能力
- 激发学员学习兴趣的能力
3. 职业素养
- 工作态度和责任心
- 遵守培训机构规章制度
- 与学员及同事的沟通协作能力
- 持续学习和自我提升的意识
4. 培训效果
- 学员对课程的满意度评价
- 学员知识技能的掌握和应用程度
- 培训目标的实现情况
- 对企业发展的实际贡献
5. 其他考核内容
- 服务意识和工作纪律
- 创新意识和应变能力
- 团队合作精神
- 个人发展潜力
以上是培训讲师绩效考核的主要内容,可根据具体情况进行调整和补充,并制定相应的考核办法和评分标准,以全面、客观地评估讲师的工作绩效。
拓展培训师的个人素质要求现在越来越多的企业重视员工的素质培养，怎样提升企业员工的综合素质呢，那么就出现了专业的培训师一职，有的大企业有专门的培训师，小企业培训员工只能外聘或者找拓展培训机构来做，那么怎样选择或者说培训师和拓展培训师怎样才算合格的呢。
时代精英带你一起分享下。
一、时代精英教练的基本素质：1、精通教练技术：在带队过程中，不仅有效引导参训队员完成目标，更能让这个群体逐渐成长为一个教练型的团队。
2、精通心理辅导：在带队过程中，不仅是给学员带来思考和点评,另一方面他更象一位朋友,倾听很多沉淀的声音，了解每一位学员并与学员进行心理沟通和辅导。
3、精通团队技术：良好的沟通能力,良好的组织能力,能够将拥有完全不一样的思想的群体组织起来完成目标，可以通过9种不同的人格来调整自己的沟通的方式和技巧。
4、精通户外技术：熟练使用各种户外装备，善于野外生存和急救技术。
深入了解项目训练中的不安全因素,极强的洞察力去发现可能出现不安全的因素,并将其消除.二、拓展培训中教练员应具备的素质1、热爱本职，精心教练。
只有酷爱自己的本职工作，培训才会有动力，才智才能发挥，拓展才有成效，才能真正成为学员的师表。
如果对拓展工作没有热爱情感和对本职业务深钻细研的志向和追求，最终必然影响到拓展培训的质量。
2、以身立教，为人楷模。
教练员的身教应该说是一种无声的教育，它完全是以符合道德规范的行为，吸引和影响学员，成为其效仿的楷模。
为此，教练员应做到既言传，又身教，“既美其口，又慎其行”。
3、广博知识，融会贯通。
在拓展培训中，教练员将遇到更多的需要及时解答的新问题，这就要求教练员必须具有广博的知识结构，并且能够融会贯通地运用到实际的教练技术之中。
这既是对教练员的基本要求，也是其素质结构中的一个最重要的标准。
三、拓展培训机构的培训师应具备哪些方面的专业素质1) 培训师应具备大学本科以上学历。
由于培训行业自身的特点，培训师知识更新的速度尤为突出，因此要具备相当高的学习能力；2) 拓展培训的特点在于互动性，所面对的培训对象都是成人，因此要求培训师要具备一定的工作经验，使二者之间能在同一平台上进行交流；3) 要求培训师应具有一定的沟通能力和演讲技巧；4) 培训师还应具有具有一定的外语水平和自我学习能力；5) 培训师要具备户外的专业技能，如“水上救生员资格”、“登山教练员资格”、“登山保护员资格”、“红十字紧急救护员资格”等；6) 对培训师的个人素质要求：正直诚实、富于责任心及敬业精神、富有团队精神、具有客户服务导向理念、较强的沟通能力、具有基本的商业运作理念等。
培训师绩效考核标准培训师作为企业内部重要的教育培训力量，其绩效考核标准对于企业的发展和员工的成长都具有重要的意义。
在制定培训师绩效考核标准时，需要考虑到培训师的教学能力、学员满意度、课程设计与实施能力、团队合作能力等方面的表现。
下面将从这几个方面来详细介绍培训师绩效考核标准。
首先，培训师的教学能力是绩效考核的重要指标之一。
培训师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够根据学员的实际情况进行灵活的教学安排和教学方法选择。
同时，培训师还应具备良好的表达能力和教学技巧，能够生动、深入地向学员传授知识，激发学员的学习兴趣，提高学习效果。
其次，学员满意度也是评价培训师绩效的重要指标之一。
培训师应该注重与学员的沟通和互动，及时了解学员的学习需求和反馈，积极改进教学方法和内容，以提高学员的满意度。
通过学员的评价和反馈，可以客观地评估培训师的教学效果和服务质量，为培训师的绩效考核提供重要的参考依据。
此外，课程设计与实施能力也是培训师绩效考核的重要内容之一。
培训师应该具备设计和组织培训课程的能力，能够根据企业的实际需求和学员的学习特点，设计出符合实际情况的培训课程，并能够有效地进行课程实施和效果评估。
培训师还应该注重课程的更新和改进，不断提高课程的实用性和针对性，以满足企业和学员的需求。
最后，团队合作能力也是培训师绩效考核的重要指标之一。
在企业内部，培训师通常需要与其他部门和员工进行合作，共同完成培训任务。
培训师应该具备良好的团队合作精神，能够与团队成员有效地沟通和协调，完成培训任务，并能够积极参与团队建设和发展，提高团队的整体绩效。
总之，培训师绩效考核标准应该全面、客观地评估培训师的教学能力、学员满意度、课程设计与实施能力、团队合作能力等方面的表现，为企业提供优质的培训师资源，促进企业的发展和员工的成长。
希望通过不断完善培训师绩效考核标准，能够激励培训师提高教学水平，为企业培训事业的发展贡献力量。
XX大学教师职业发展培训学时学分计算参考标准一、教学培训类新教师教学能力专项培训：完成全部培训并获得教学上岗证书，学时数按实际计算，计4学分。
现代教育技术培训：完成全部培训并获得合格证书，学时数按实际计算，计2学分。
午间教学沙龙：每次计1学时，5次计0.5学分，必须筹齐5次才计学分。
教学类讲座或报告：半天计3学时，计0.2学分。
每人每学年最高计15学时，计1学分。
教学展示研讨、项目成果汇报：半天3学时，计0.2学分。
每人每年最高计15学时，计1学分。
听课观摩：每节课计1学时，16学时计1学分，必须筹齐8次才计学分，每人每学年最高计1学分。
担任青年教师导师：每学年计30学时，2学分；同时带2人计45学时，2学分。
校级及以上精品课程建设、教学改革项目：主持人每人每年最高计24学时，计1学分；团队其他成员每人每年最高计12学时，计0.5学分。
参与二门或者二门以上精品课程或多项教学改革项目者，不重复计算学时。
学院、研究所（教研室）教研活动：半天计3学时，计0.1学分；每年最高计15学时，计0.5学分。
二、科研培训类成果登记与专利申请专题讲座：半天计3学时，0.2学分。
国家自然科学基金申报经验交流会：半天计3学时，0.2学分。
多学科研究中医药学术研讨会暨科研方法培训提高班：半天计3学时，0.2学分。
国家自然科学基金申报政策宣讲报告会：半天计3学时，0.2学分。
新教师承担助研工作，完成相应任务并考核合格，按学年计30学时，1学分。
三、导师培训类参加研究生导师培训，完成培训并考核合格，计8学时，0.5学分。
四、国际化培训类英语口语培训班：全程参加，并考核合格，计48学时，3学分。
Pets-5培训班：全程参加，并考核合格，计48学时，3学分。
五、辅导员素质拓展类辅导员上岗培训：半天计4学时，完成全部培训，考核合格计1学分。
全国、浙江省辅导员培训基地培训项目：半天计4学时，每项培训全部完成，考核合格计1学分。
思政、心理、就业、创业、团干等专项培训：半天计3学时，0.2学分。
小学教师培训考核制度及考核细则
1. 背景简介
随着小学教育的发展，教师培训成为提高教师专业素质的重要
手段之一。
为确保培训质量和教师培训成果的可衡量性，制定小学
教师培训考核制度和考核细则。
2. 考核目的
小学教师培训考核的目的是评估教师培训的效果，帮助教师提
升专业水平，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
3. 考核内容
教师培训考核内容主要包括以下几个方面：
- 课程研究情况：包括课程参与情况、研究成果等。
- 教学设计与授课能力：评估教师的教学设计能力和授课能力。
- 教育教学反思与改进能力：评估教师的对教育教学活动的反
思和改进能力。
4. 考核形式与流程
小学教师培训考核将采用以下形式与流程：
- 考核形式：书面考核和实践考核相结合。
- 考核流程：培训结束后，进行书面考核；同时，通过观察教
师的实际教学情况进行实践考核。
5. 考核标准与评估方法
考核标准将根据培训内容和目标制定，并结合评估方法进行评估。
6. 考核结果与奖惩措施
根据考核结果，进行综合评估，并给予相应的奖惩措施，如表
彰优秀教师、提供进修机会等。
7. 考核改进与反馈机制
为不断提高教师培训考核的效果，建立考核改进与反馈机制，
定期进行考核效果评估，针对问题提出改进建议并及时反馈给教师。
8. 总结与展望
小学教师培训考核制度和考核细则的建立，有利于提高教师培
训质量，推动教师专业发展，提高教学质量，进一步促进小学教育
的发展。
教师培训考核办法一、背景介绍在当今社会，教师的作用日益凸显，他们是培养下一代的重要力量。
然而，为了提高教师的教育水平和专业能力，教师培训显得尤为重要。
在这个背景下，制定一套科学合理的教师培训考核办法显得尤为紧迫。
二、培训内容确定教师培训考核办法应该明确培训的内容。
包括但不限于教育理论知识、学科知识、教育技能、教育思维、教育管理等方面的知识与技能。
通过全面的培训，提高教师的素养和能力，使他们成为知识的传播者和引领者。
三、培训周期安排教师培训考核办法需要确定培训的周期安排。
根据培训内容的不同，可以设立不同的培训周期，为教师提供足够的时间来学习和掌握相关知识与技能。
四、考核方式选择教师培训考核办法应该明确考核的方式选择。
可以包括考试、论文、演讲、实际操作等形式。
通过不同的考核方式，综合评估教师的综合能力和专业水平，确保培训的有效性。
五、考核标准制定教师培训考核办法需要制定相应的考核标准。
这些标准应该科学合理，能够准确衡量教师的能力和素质。
同时，考核标准应该公平公正，确保每位教师都有机会得到公平对待。
六、考核结果处理教师培训考核办法中应明确考核结果的处理方式。
考核结果应及时反馈给教师，并根据结果制定相应的教育计划和培训方案，帮助教师提高自身的不足之处。
七、奖惩机制建立教师培训考核办法还应建立相应的奖惩机制。
对于考核成绩优秀的教师，可以给予一定的奖励和表彰；对于成绩不理想的教师，可以采取相应的惩罚措施，激励其改进，提高教学质量。
八、质量监控机制完善教师培训考核办法需要完善质量监控机制。
通过对培训过程中的质量进行监控和评估，及时发现问题，采取相应的调整措施，确保培训的质量和效果。
九、培训师资力量保证教师培训考核办法应保证培训师资力量的质量。
培训师应具备扎实的教育理论基础和丰富的实践经验，能够针对性地进行教师培训，提高教师的专业能力。
十、资源保障教师培训考核办法需要保障培训所需的资源。
包括但不限于教育设施、教材教具、网络平台等。
拓展培训师（体验式拓展培训师），在拓展培训中称为拓展教练，是指掌握拓展培训的基本培训方法和技能，熟悉拓展培训中的安全操作规程，能够保证拓展培训项目正常运营和管理的专业培训人员。
拓展培训师在拓展培训中主要负责拓展培训的策划、组织和管理，负责带领学员进行拓展项目的体验、分享和总结点评。
作为一名合格拓展培训师应具备的基本素质：1、具有很强的学习能力和沟通表达能力，能进行精确的活动规划和管理；2、具有较强的体魄和较强的适应力；具有一般空间感、形体知觉、手臂灵活性和动作协调性。
一名合格的拓展培训师应具有在广博的各学科的知识积累，尤其是要有心理学、管理学、组织行力学、成功学、领导学、行销学以团队建设、教练技术等学科的知识素养。
拓展培训师在拓展培训中的作用主要是三个：一是镜子的作用。
即通过拓展训练中的一个个拓展项目来让学员认识到学员自己和团队自身的不足：二是指南针的作用。
拓展教练通过观察学员的表现来有针对性地为学员指出今后努力的方向：三是催化剂的作用。
在拓展训练中拓展教练要最大限度的激发学员的潜能，起到一个催化剂的作用。
培训内容：1. 破冰、热身、融合活动的操作（问好、握手、鼓掌、同心杆、队名、队训、队歌等）2. 准备活动的操作（做操、紧急集合、两人合作的运动、团队运动）3. 经典课间开心游戏（花开花落、大树与松鼠、阿水的故事、老鼠、老虎与大象的故事、货币抱团、进化论、兔子舞、土著舞）4. 场地室外项目的操作（背摔、电网、挑战150、孤岛、雷阵、穿越沼泽、击鼓颠球、求生墙、急速六十秒、荆棘排雷、穿越黑洞）5. 场地室内项目的操作（我是谁、七巧板、驿站传书、急速六十秒、红与黑、人际沟通风格测试、父母对话感恩训练）6. 高空项目的操作（空中单杠、断桥、天梯、高空自我保护操作、悬岩速降）7. 两个大型体验项目（赤足走火、吞火）8. 培训过程的安全控制要点9. 培训项目的回顾要点。
培训考核的方法范文培训考核是指针对培训过程中的学员进行综合评估的一种方法。
通过考核，可以评估学员对培训内容的掌握程度、能力的提升以及对培训效果的反馈等，从而为培训机构和讲师提供改进培训方案的依据。
下面将介绍一些常见的培训考核方法。
一、知识测试知识测试常用于对学员学习效果的评估。
它可以通过问答、选择题、填空题等形式进行，考察学员对培训内容的理解程度和记忆情况。
知识测试可以及时发现学员的不足之处，帮助他们加强对重点知识的学习和理解。
二、技能操作对于一些实践性较强的培训，如手工制作、汽车维修等，通过技能操作的考核可以评估学员对实际操作的掌握程度。
可以设置一系列实际操作的任务，要求学员按照规定要求进行操作，然后通过观察学员的操作过程和结果，评估其技能水平。
三、案例分析案例分析常用于培训涉及到具体情境的培训，如领导力培训、决策能力培训等。
通过给学员提供一个实际案例，在规定的时间内，要求学员分析并提出解决方案，然后进行评估。
案例分析考核能够考察学员的问题分析能力、解决实际问题的能力以及团队合作能力。
四、小组讨论小组讨论是培训中常用的考核方式之一，尤其适用于团队合作能力的培训。
通过给学员分组，然后给出一个具体的问题或情境，并要求小组成员共同讨论并提出解决方案。
通过观察小组成员的发言和互动情况，评估学员在团队协作、沟通交流等方面的能力。
五、心理测评心理测评是一种通过科学的测试方法，评估个体心理特征及其发展态势的方法。
它可以客观地测量学员的个性、兴趣、能力等方面，并给出相应的分析和建议。
心理测评可以用于发现学员的潜在问题和需要改进的方面，提供个性化的发展建议。
六、实际项目对于一些培训涉及到实际项目的，可以通过学员实际参与一个项目并完成相关任务，来考核学员在实际项目中的表现和能力。
实际项目考核能够模拟真实工作环境，对学员的工作能力、团队合作能力、解决问题能力等进行综合考核。
总结来说，培训考核方法多种多样，根据不同的培训目标和内容选择合适的考核方法可以更好地评估和衡量学员的培训效果。
素质拓展培训师考核魔鬼训练的起源，中国式魔鬼训练的根源，魔鬼训练的精髓天智的魔鬼训练造就了多少的“白、骨、精”，举例：魔鬼训练的会务准备、助教训练第一部分会务一、物料准备二、现场准备第二部分助教整体流程：第一天：上午观念课分团队组建团队下午人生舞台风雨同舟晚上领袖的风采第二天：上午五公里感恩的心（合影）打击魔鬼下午风采展示钢铁是怎样炼成的点心灯珍重再见第一天：上午：观念课分团队组建团队一、入场前的准备<一>场内：1、场内总负责：一人要求：熟悉流程，责任心超强2、定场：两人要求：站于舞台中央，跨立，背向台下3、引场：4人或6人，也可根据实际人数调整要求：引导学员入场时要求要均速行走，不要让学员断开，提示不能讲话，入座时站在入座位置的后方引导入座，每排学员按实际人数由两名助教负责各分一半，不够一排时，要向把门人员要人然后引导到位入座。
4、跑唛手：2人要求：机灵、应变能力强，课程开始时一前一后，一左一右5、把门：1人要求：坚持原则，原则性超强，按老师或主持人要求严格把守<二>场外1、总负责：一人要求：熟悉流程，责任心超强2、场外人员：剩余的助教人员要求：引导学员签到，领取胸牌，分发资料袋提示学员阅读承诺书：各位优秀的学员，请您仔细的阅读承诺书，阅读完毕之后在最下方签上您的大名。
提示课程时间：我们的课程第一节将在十一点左右下课，请各位优秀的学员提前解决个人问题，卫生间的位置在XXXXXX。
课堂纪律提示：各位优秀的学员，请将您的手机调整到关闭状态，不是静音，不是震动，而是完全关闭状态。
入场准备提示：各位优秀的学员，请将您的资料交到右手，把包跨在左肩，伸出您的左手搭在前方学员的肩上，在主教引导下在会场门前排成两路纵队。
以上提示反复进行，由总负责和一致两个主教协助完成。
二、课程开始< 一>第一天上午1、场内人员退场：主持人上场讲话，同时立正，向左向右转，分别向两边齐步走下台，路过两边站场人员前方时，还距离三步时，站场人员立正，经过时，向前一步，向行走方向转体，间隔三步至五步齐步跟上，最后走到会场后方排成一列横队。
当主持人讲到助教训练到很晚，请大家向后看时，挥手示意，面带笑容。
然后准备老师上场引场。
2、站场：第二轮换第一轮时，鸭子步走到第一轮人员前方位置，统一示意同时站起，第一轮人员蹲下，鸭子步走回到后方休息，第二轮人员后退一步，跨立。
换场完成！3、清点人数：老师开始讲课时，两边分别由一人负责清点人数和男女比例并即时报给总助教。
4、阅读承诺书：每人提前准备一份承诺书，按照左边（以舞台的左右为准）1、2、3、4队，右边6、7、8、9队，五队中间的位置带动阅读，最后承诺人大声的读出自己的名字。
然后收回学员签字后的承诺书交到总助教处。
5、遵从指示：提前领到遵从指示试卷，按之前划分的位置发给学员，同时提示：请不要看，请向后传，每排只要分发三到四人就行了，不用到中间去分发。
开始做试卷十秒钟之后，由第一队第九队主力助教开始从“我最快，我最棒，遵从指示我第一”大声的念出来，然后是“12356789”，跳起来大笑三声，坐到地上，反复的重复三到四次之后，引导学员：快坐下，快坐下，做完了快坐下！瞬间打断学员的神经链！6、九点连线和方与圆：注意检查做对的提示他：您很棒，不要给别人看，待会儿您可以到台上去分享。
做错的鼓励他：扩散自己的思维空间！7、老师讲观念，各助教注意换场（换位站场），第一节下课，引导到后方买书、光碟！8、第二节开始9、人脉关系课：助教督促学员走出自己的位置结交人脉，老师请认识最多的人到台上后，每边一人负责清查人数，并上报给老师！10、找搭档示范：一男一女，每人一把椅子，迅速跑到台上，先将椅子相对放好，站在椅子的一侧（两人同一侧），向前一步，左（右）跨一步，坐下。
做A的举手（男的举手），做B的举手（女的举手），A两脚分开，两手放在膝盖上，掌心向上，B两手抓住椅子，向前，向前，再向前，直至膝盖顶住A的椅子，一把抓住A的手，含情脉脉的看着A，B不说话，A说话，向B介绍自己，（两分钟之后交换），下面再有请两位助教，再上去一男一女，坐到之前的两人的两边，四人八手相握，开始交流，完成，鞠躬下台！11、找搭档：注意按照老师的要求：不能是熟人，不能是同性（根据现场统计的实际情况来确定），不能重复。
注意引导男女搭档和检查是否违反要求。
最后要抓单，检查是否都是两人一组。
坐下，开始交流，交换交流。
12、分团队：交流完毕之后，老师要求全体学员带上自己的物品和椅子向后倒退五米，空出足够大的空地，副助教迅速清理场地的卫生，这时主力助教在会场的右方按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序站成一路纵队，由总助教负责带队，跑到正前方以五队为中心均匀分布间隔跨立，然后按老师的要求以1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序开始演讲，每人时间一分钟。
完毕后总助教下令向后转时，要先立正再后转，然后开始分团队，各队按照老师的要求人数点人，不能多，也不能少（具体的现场会有调整），主力助教站在正前方的位置高喊：XX队，XX队。
副助教负责清点人数，主力助教复查之后站到团队前方，副助教注意不能有人插队和走人，随时清点人数！然后由主力助教向老师报告：XX队清点完毕，XX人！13、团队组建：按照老师的口令快速的将团队学员带到指定的位置，前方第一排7、8、9，中间4、5、6，最后1、2、3，带上椅子围成圆圈坐下，一层还是多层按现场老师要求进行，中间留出一块空地，可以放置一把椅子就行，然后放一把椅子在中间，副助教在学员坐下后迅速的清点人数，主力助教复查之后核对上报，然后根据老师要求调整人数，比如：一队到八队带三人，一队主力助教快速到八队带三人到自己的团队，八队提前安排好三人。
开始顺序的自我介绍，注意留意总裁、总经理、营销总监、行政人力资源总监、保安队长、完美组长、拉拉队长、财务总监的人选，介绍完毕之后，按老师的要求让相应的人站到中间的椅子上，面向老师。
高层人选出来之后，总裁的就职演说，关键在于奖罚，奖要心花怒放，罚要心惊胆战，并且是实际、可行、明确的方式方法，总裁演说构思时注意提醒奖罚措施。
完毕之后按照主持人的要求开始各队缴纳费用，之后由总裁负责组织自己团队的人员在副助教的引导下到餐厅就餐，主力助教提前带领财务总监到餐厅办理就餐手续和购买物品的手续，午餐后要求团队准备下午的风采展示：队名、队呼、队歌。
助教按现场主持人的要求提前集合。
<二>第一天下午人生舞台风雨同舟1、入场到达指定划分位置带动激励，然后风采展示2、准备引场，老师上场，理论讲解3、助教示范：小信任，一男一女，男前女后，同一方向，A（男）举手，B（女）举手，A两脚并拢站直，B左弓右箭，两手前伸，轻拍A两肩，收回，A笔直的向后倒，还原，B后退一步，两手前伸，轻拍A两肩，收回，A向后倒，还原，B再退一步，轻拍A两肩，收回，还原，完毕，鞠躬，下台。
学员开始练习，两人一组，注意检查B的接人动作，A的后倒是否笔直4、助教示范：单扣手，一位女助教，两手向前，掌心相对，掌心外翻，一上一下，十指相扣，两手内翻，握于胸前，同时所有学员一起做，助教检查动作；双扣手，右手前伸，左手握右手腕，两人相对，四手互握，单膝跪地，上体正直，抬头挺胸，检查，一位女助教上台坐到上面，跑步到位之后，一跃而上，双手扶住两人肩膀，然后一前两后站立鞠躬下台。
5、开始练习：注意检查牢固程度6、助教示范：大信任，全体助教，总助教负责带一把椅子上台，下方双扣手接人的助教第一组女性，第二、三、四、五组男性，特别是第三、四组的人员要承受较重的分量，最后一位女性接头，主角站到椅子上，双脚后跟往后露出椅子的边缘2公分，检查身上是否携带硬物，如：手机、钥匙、眼镜、手表、戒指、手镯、发卡、别针、胸针等物品取下放到安全位置，然后听到老师的口令“3、2、1倒”笔直的向后倒到家人编制的后方安全网上，助教快速将椅子放倒，双手扶住主角的脚，轻轻的晃动，然后以先放脚后放头的顺序将主角扶起，一家人拥抱在一起，慢慢的晃动，听口令散开，主角向家人的支持表示感谢，顺序从老师方向顺时针，第二倒按照第一倒的规则倒下，但是主角是很动情的人女性，最后全体面向台下鞠躬感谢，下台！7、人生舞台：各队助教提前准备一把椅子（具体根据现场各队人数而定是分作一队操作还是多队操作）放倒团队就近的位置，将椅子放置到团队前方的位置，使主角面向前台，可根据个人自荐或者助教指定人员站到椅子上，尽可能是女性，原则是：第一个要标准，第二个要动情。
主力助教负责扶住椅子和检查主角的动作是否规范标准，副助教负责检查下方人员的动作和违规物品是否取下，当老师下达“3、2、1倒”的口令时，向后倒到下方的安全网上，主力助教迅速将椅子放倒，扶住双脚，轻轻的晃动，然后站起来，一家人抱在一起，散开，鞠躬感谢！面向前台坐下，老师引导讲解。
第二倒开始，站立，检查，倒下，晃动，起来，拥抱，散开，鞠躬感谢！8、分享：助教注意跑麦手到前台前就位，女助教负责准备纸巾，其余助教做到自己的位置上（主力助教在团队后侧方，副助教在团队前侧方）。
9、第三节课下课，引导学员到后台买书、光碟。
10、第四节课：风雨同舟，提前准备好木箱三个，警戒线三十米X两条，准备引场，老师上场，理论讲解，按照时间要求各队组织训练研讨，总裁自己报目标，按照老师要求一次三个团队参加比赛，两分钟之内不算成绩。
11、按照老师要求将现场人员分到会场两边，拉上警戒线，拉完之后交给学员就行了，除了喊麦的三个助教之外，其余的助教在啦啦队里带动计时，空气清新剂一人，脱鞋之后迅速喷上空气清新剂，查数一人，每队参加人数只有十二人。
喊麦计时：1、2、3、.............57、58、59、一分钟，然后第二麦接上，依次向后循环，总助教报给喊麦手具体分钟时间。
12、挑战完成后全体不排队面向前台，同唱《众人划桨开大船》，然后分队围圈坐下，团队分享该课程的感受和感悟，最后个人自愿上台分享（按老师的要求控制分享人数）13、第四节课下课，安排晚饭后风采展示，才艺表演<二>第一天晚上领袖的风采1、风采展示，准备引场，老师上场，理论讲解2、找搭档，安要求检查，坐下，就近原则3、按要求从中间分为两队，清点人数，一人负责左边，一人负责右边，然后学员面向前台站成几路纵队（根据现场人数老师会要求），其余的助教在后排站成一列横队，报数、惩罚时站队，学员练习时可以到后方老师看不见的地方休息。
4、领袖竞选，就职演说时准备四把椅子放到合适的位置5、计时员：主计，我的口令是：“A公司准备，3、2、1，开始”，“始”落方可报数，否则视为抢报，A公司是否明白！副计作为备份使用，惩罚时俯卧撑检查人员口令：动作标准，听我口令，1、2，动作标准，2，动作标准，速度加快，不要浪费大家时间；惩罚时仰卧起坐检查人员口令：动作标准，听我口令，1、2，动作标准，2，动作标准，速度加快，不要浪费大家时间6、三轮或是按要求的轮次结束后按照划分的助教位置把学员向中心集中，每队将自己的男女领袖抬起来绕场跑动，每位领袖由一位助教跟随负责安全，千万不能抛起来，两圈或三圈之后将领袖放到中心的位置，同时准备好一把椅子，跑麦手到中心位置就位，各自自愿分享，分享完毕之后，全体面向前台坐下，老师讲解和布置课后作业。
