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培训培训师TTT(多场景)培训培训师（TTT）的专业素养与实践技巧摘要：本文旨在探讨培训培训师（TTT）的专业素养与实践技巧。
我们将分析培训培训师的角色定位，明确其在组织培训中的重要性。
接着，我们将讨论培训培训师所需具备的专业素养，包括知识储备、沟通能力、团队协作等方面。
我们将探讨培训培训师在实践中的技巧，如课程设计、教学方法、评估反馈等，以期为培训培训师提供有益的参考。
一、培训培训师的角色定位1.传递知识：培训培训师需要具备丰富的知识储备，能够将专业知识、技能和经验传授给学员，帮助他们提升个人能力。
2.引导思考：培训培训师应具备启发学员思考的能力，引导学员发现问题、分析问题、解决问题，培养学员的创新意识和能力。
3.激发潜能：培训培训师要关注学员的个体差异，善于发现和挖掘学员的潜能，激发学员的学习兴趣和动力。
4.促进成长：培训培训师要关注学员的职业发展，为学员提供成长的机会和平台，助力学员实现自我价值。
5.优化组织：培训培训师要关注组织整体发展，通过培训提升组织成员的素质，推动组织文化的传承和创新。
二、培训培训师的专业素养1.知识储备：培训培训师应具备扎实的专业知识，不断更新和拓展自己的知识体系，以满足不同学员的需求。
2.沟通能力：培训培训师需要具备良好的沟通能力，能够与学员、同事和上级有效沟通，确保培训目标的实现。
3.团队协作：培训培训师要具备团队协作精神，能够与团队成员共同分担工作，共同推进培训项目的实施。
4.教学技巧：培训培训师要掌握丰富的教学技巧，能够根据学员特点和培训内容灵活运用教学方法，提高培训效果。
5.自我提升：培训培训师要具备自我提升的意识，不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养。
三、培训培训师的实践技巧1.课程设计：培训培训师要关注课程设计的合理性，确保课程内容与学员需求相匹配，注重理论与实践相结合。
2.教学方法：培训培训师要善于运用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学员的参与度和学习效果。
培训师的21项技能修炼1. 沟通技能：培训师需要具备良好的沟通能力，能够有效地传递信息并听取学员的反馈。
2. 说服力：培训师需要有说服力，让学员认可并实践教学内容。
3. 敬业精神：培训师需要对自己的工作充满热情和敬业精神，为学员提供最优质的培训。
4. 团队协作：培训师需要与同事密切合作，共同完成培训项目。
5. 学习能力：培训师需要不断学习和更新知识，不断提高自己的专业水平和素质。
6. 激励能力：培训师需要有激励学员的能力，让学员充满动力和热情。
8. 公众演讲技能：培训师需要有一定的公众演讲技能，能够自信地站在讲台上做好演讲。
9. 培训设计：培训师需要具备设计培训课程和课件的能力，制定培训方案。
10. 数据分析能力：培训师需要具备数据分析能力，通过数据来评估培训效果和改进培训方案。
11. 人际交往能力：培训师需要有良好的人际交往能力，与学员和同事建立良好的关系。
12. 情感管理能力：培训师需要有情感管理能力，帮助学员处理情感问题和提升情商。
13. 专业知识：培训师需要具备相关行业的专业知识和技能，对行业有深入的了解。
14. 教育心理学：培训师需要具备基本的教育心理学知识，理解学员的学习特点和需求。
15. 时间管理：培训师需要具备良好的时间管理能力，合理安排培训日程和时间。
16. 创新能力：培训师需要具备创新能力，创新教学方式和方法，提高培训效果。
17. 解决问题能力：培训师需要有解决问题和矛盾的能力，妥善处理各种问题和情况。
18. 决策能力：培训师需要有独立决策的能力，为学员提供客观和准确的建议。
19. 组织能力：培训师需要具备组织能力，组织好培训项目和各类教育活动。
20. 个人形象：培训师需要注重个人形象，身体健康，精神饱满，给学员留下良好的印象。
21. 社交能力：培训师需要具备一定的社交能力，拓展人脉和资源，提高培训师的知名度和形象。
优秀培训讲师的标准
优秀培训讲师的标准可以从以下几个方面来考虑：
1. 知识储备：讲师需要具备扎实的专业知识和丰富的行业经验，能够将知识和经验相结合，为学员提供有价值的培训。
同时，对于相关领域的基础理论也要有所了解，使指导更具启发性。
2. 激情和热情：培训是一项需要激情和热情的事业，讲师要充满精神状态和热情，激发学员的学习热情，提高培训效果。
3. 个性感染力：讲师应具备诚实正直的品格、积极向上的精神面貌及肢体语言的感染力，与学员快速融合，引导团队氛围。
4. 现场控制能力：讲师要具备良好的观察及分析能力，在项目现场要有敏锐的触觉，观察整个活动中学员的反应和表现，及时总结。
5. 认真负责：视培训为自己的事业，严格要求自己，保证在时间控制及细节、流程上不能有任何差错，充分以学员为自己的工作重心。
6. 知识涵养：培训师是传授知识、技能、经验的，应当是学高为师，身正为范。
在给知识、给技能、给经验的过程中，首先要给思想、给意识、给方法，让学员亲其师、信其道。
7. 沟通能力：优秀讲师需要具备良好的沟通能力，能够清晰、有条理地表达自己的思想和观点，并能够有效地与学员进行互动和交流。
8. 创新和适应性：优秀讲师需要具备创新思维和适应能力，能够根据不同的学员需求和培训目标，灵活调整自己的培训内容和方式。
9. 个人品牌：优秀讲师需要建立个人品牌，通过不断提升自己的专业能力和知名度，树立自己在行业内的权威地位。
总之，优秀培训讲师的标准是多方面的，需要不断学习和提升自己的专业素养和能力。
什么是素质拓展拓展训练，又称外展训练（Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。
素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。
它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。
拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高大学生心理素质的目的。
因此，这种培训方式成为大学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是大学生素质教育中不可缺少的一项。
素质拓展训练是传统拓展训练的一种演变，以独特创意和训练方式被推广开来，训练对象也由海员扩展到军人、工商业团体及学生；范围也由英国发展到世界各地；训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩大到心理训练、人格训练、管理训练。
1995年拓展训练由香港传入中国，目前福建、上海、广东等地的户外拓展发展极快，这些经济较发达的城市早在几年前都已建立专业的拓展训练基地。
很多城市已经将此训练的理念灌输到各个行业管理培训体系中。
素质拓展训练是以一种体验式的学习，将大部分的课程安排在户外，精心设置了一系列新颖、刺激的情景，让学生主动去体会、去解决问题，在参与体验的参与过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识，重新定位。
达到启发想象力与创造力，提高克服困难的能力；增强团队意识，培养团队协作能力；激发潜能，增强自信；学会感恩，懂得回报；从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与相处及互动；锻炼学生面对环境改变的适应能力的目的。
这种全新的训练方式通常包括充沛体能训练、成功心理训练、挑战自我训练、团队合作训练四大类型。
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，教育培训行业日益繁荣，培训师作为教育培训的核心力量，其专业能力和教学水平直接影响到培训效果。
为了提升培训师的教学质量，加强教师之间的交流与合作，本方案旨在设计一场针对培训师的教研活动，通过一系列的研讨、实践和反思，提高培训师的教学能力和团队协作精神。
二、活动目标1. 提升培训师的教学设计能力，使教学内容更加丰富、生动、实用。
2. 增强培训师的教学实施能力，提高课堂互动性和参与度。
3. 培养培训师的反思能力，促进教学反思和持续改进。
4. 加强培训师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
5. 促进培训师个人品牌建设，提升个人影响力。
三、活动时间为期两天，具体时间可根据实际情况进行调整。
四、活动地点选择一个安静、舒适、适合研讨和互动的场地。
五、活动对象公司内部所有培训师，以及有意向提升教学能力的相关教育工作者。
六、活动内容第一部分：开班仪式及培训需求分析（1小时）1. 开班致辞：介绍活动背景、目标及意义。
2. 培训需求分析：通过问卷调查、访谈等方式了解培训师的教学需求和痛点。
3. 制定培训计划：根据需求分析结果，制定针对性的培训计划。
第二部分：教学设计工作坊（3小时）1. 教学设计理论讲解：介绍教学设计的理论基础，包括学习目标、教学策略、评估方法等。
2. 实战演练：分组进行教学设计案例研讨，每个小组针对特定主题进行教学设计。
3. 成果展示与点评：各小组展示教学设计方案，其他小组成员和专家进行点评。
第三部分：教学实施技巧培训（3小时）1. 课堂互动技巧：讲解如何提高课堂互动性，包括提问技巧、案例分析、小组讨论等。
2. 多媒体教学：介绍多媒体教学工具的使用方法，如PPT制作、视频剪辑等。
3. 案例分析：通过分析优秀教学案例，学习有效的教学实施技巧。
第四部分：教学反思与团队协作（2小时）1. 教学反思：每位培训师分享自己的教学反思，总结经验教训。
2. 团队协作：进行团队建设活动，增强团队协作意识和能力。
培训能力的标准
培训能力的标准可以从多个维度来衡量，以下是一些常见的标准：
1.专业知识：培训师应具备所教授课程的相关专业知识，能够准
确、清晰地讲解概念、原理和技能。
2.教学技巧：培训师应具备良好的教学技巧，包括课程设计、教
学方法、课堂管理等等，能够根据学员的需求和特点进行有针对性的教学。
3.沟通能力：培训师应具备良好的沟通能力，能够用简洁、明了
的语言表达复杂的概念和信息，并与学员进行有效的互动和交流。
4.情绪智力：培训师应具备一定的情绪智力，能够感知学员的情
绪和需求，并做出相应的反应和调整，营造良好的学习氛围。
5.组织能力：培训师应具备较好的组织能力，能够合理安排课程
内容、时间和进度，确保课程顺利进行并取得良好的效果。
6.创新能力：培训师应具备创新能力，能够根据学员的需求和反
馈不断改进教学方法和内容，推陈出新，提高教学质量。
7.个人魅力：培训师应具备个人魅力，能够吸引学员的注意力，
激发学员的学习兴趣和动力，增强学员的信任感和归属感。
总之，培训能力的标准是多方面的，培训师需要不断提高自己的专业素养和教学能力，以更好地服务于学员。
拓展培训师的个人素质要求现在越来越多的企业重视员工的素质培养，怎样提升企业员工的综合素质呢，那么就出现了专业的培训师一职，有的大企业有专门的培训师，小企业培训员工只能外聘或者找拓展培训机构来做，那么怎样选择或者说培训师和拓展培训师怎样才算合格的呢。
时代精英带你一起分享下。
一、时代精英教练的基本素质：1、精通教练技术：在带队过程中，不仅有效引导参训队员完成目标，更能让这个群体逐渐成长为一个教练型的团队。
2、精通心理辅导：在带队过程中，不仅是给学员带来思考和点评,另一方面他更象一位朋友,倾听很多沉淀的声音，了解每一位学员并与学员进行心理沟通和辅导。
3、精通团队技术：良好的沟通能力,良好的组织能力,能够将拥有完全不一样的思想的群体组织起来完成目标，可以通过9种不同的人格来调整自己的沟通的方式和技巧。
4、精通户外技术：熟练使用各种户外装备，善于野外生存和急救技术。
深入了解项目训练中的不安全因素,极强的洞察力去发现可能出现不安全的因素,并将其消除.二、拓展培训中教练员应具备的素质1、热爱本职，精心教练。
只有酷爱自己的本职工作，培训才会有动力，才智才能发挥，拓展才有成效，才能真正成为学员的师表。
如果对拓展工作没有热爱情感和对本职业务深钻细研的志向和追求，最终必然影响到拓展培训的质量。
2、以身立教，为人楷模。
教练员的身教应该说是一种无声的教育，它完全是以符合道德规范的行为，吸引和影响学员，成为其效仿的楷模。
为此，教练员应做到既言传，又身教，“既美其口，又慎其行”。
3、广博知识，融会贯通。
在拓展培训中，教练员将遇到更多的需要及时解答的新问题，这就要求教练员必须具有广博的知识结构，并且能够融会贯通地运用到实际的教练技术之中。
这既是对教练员的基本要求，也是其素质结构中的一个最重要的标准。
三、拓展培训机构的培训师应具备哪些方面的专业素质1) 培训师应具备大学本科以上学历。
由于培训行业自身的特点，培训师知识更新的速度尤为突出，因此要具备相当高的学习能力；2) 拓展培训的特点在于互动性，所面对的培训对象都是成人，因此要求培训师要具备一定的工作经验，使二者之间能在同一平台上进行交流；3) 要求培训师应具有一定的沟通能力和演讲技巧；4) 培训师还应具有具有一定的外语水平和自我学习能力；5) 培训师要具备户外的专业技能，如“水上救生员资格”、“登山教练员资格”、“登山保护员资格”、“红十字紧急救护员资格”等；6) 对培训师的个人素质要求：正直诚实、富于责任心及敬业精神、富有团队精神、具有客户服务导向理念、较强的沟通能力、具有基本的商业运作理念等。
素质拓展心得体会素质拓展心得体会（通用21篇）当我们有一些感想时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的素质拓展心得体会，欢迎大家分享。
素质拓展心得体会篇1良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。
在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。
素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
素质拓展，又称拓展训练、外展训练(outward bound),原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。
这种训练起源于二战期间的英国，当时一艘大西洋商务船队屡遭德国人的袭击。
许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人便创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。
拓展训练课程以培养合作意识与进取精神为宗旨，崇尚自然与环保。
利用崇山峻岭、湖海大川等自然环境，通过创意独特的专业户外体验式培训课程，帮助企业和组织激发成员的潜力，增加团队活力、创造力和凝聚力，达到提升团队生产力的目的。
战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。
外展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。
训练目标由单纯的体能、生存训练扩展到人格训练、管理训练等。
素质拓展暨外展训练在经历了40年代的创始、50年代的扩大规模、 60年代的长足发展、70年代的稳固和80年代的国际化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所学校，设在英国的总部是世界各地外展训练活动的中心，外展训练强调安全第一，提倡环境保护，其宣言是：激发自尊，关心他人，服务社会，放眼世界。
一、目的为了提高企业内部培训质量，规范培训师管理，充分发挥培训师在企业人才培养中的作用，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于本企业内部所有从事培训工作的员工，包括但不限于专职培训师、兼职培训师以及参与培训活动的员工。
三、培训师资格1. 具备良好的职业道德和敬业精神，热爱教育培训事业。
2. 具备相关专业知识和技能，能够胜任培训课程的教学。
3. 具备良好的沟通能力和表达能力，能够有效引导学员学习。
4. 具备一定的教学经验和实践经验，能够结合实际案例进行教学。
5. 持有国家认可的相关职业资格证书或具备同等能力。
四、培训师选拔与任用1. 选拔原则：公开、公平、公正，注重实际能力与综合素质。
2. 选拔程序：（1）内部推荐：各部门推荐具备条件的员工。
（2）资格审查：人力资源部对推荐人员进行资格审查。
（3）面试考核：人力资源部组织面试，考核候选人的教学能力、表达能力等。
（4）试用考核：选拔的培训师需进行为期三个月的试用期，考核合格后方可正式担任培训师。
3. 任用：经考核合格者，由人力资源部办理任用手续，并颁发培训师证书。
五、培训师职责1. 按照企业培训计划，完成培训课程的教学任务。
2. 严格遵守教学纪律，保证教学质量。
3. 积极参与培训师培训，提升自身教学能力。
4. 收集学员反馈，不断优化课程内容和教学方法。
5. 配合企业内部培训管理工作，完成相关任务。
六、培训师考核与激励1. 考核内容：教学能力、教学质量、学员满意度、参与培训师培训情况等。
2. 考核方式：定期考核、不定期抽查、学员评价等。
3. 激励措施：（1）对考核优秀的培训师，给予物质奖励和精神鼓励。
（2）优先安排培训师参加各类培训、研讨会等活动。
（3）对表现突出的培训师，给予晋升、加薪等激励。
七、培训师培训与发展1. 企业应定期组织培训师培训，提升其教学能力和综合素质。
2. 培训师可根据自身需求，参加各类专业培训，提升专业水平。
3. 企业鼓励培训师参与学术交流，拓展人脉资源。
基础知识汇总上册第一章、职业首先基本常识一、培训师职业道德守则的基本内容：1、爱岗敬业，属尽职守。
2、遵纪守法，为人师表。
、、3、勤于钻研，精益求精4、以为为本，开拓创新。
5、提高素质，促进发展。
第四、章教育培训基本常识一、教育的特点：1、永恒性，2、历史性，3、相对独立性。
二、教育的四大支柱：1、学知，2、学做，3、学会共同生活，4、学会生存。
三、素质教育的特点：1、面向全休学生和全体劳动者，2、促进学生和劳动者全面发展，3、惯穿于教育培训活动全过程，并渗透于各个环节之中，4、以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点。
四、职业培训的特点：1、为劳动就服务的即时性。
2、突出技能训练的操作性。
3、同生产岗位结合的直接性。
4、隶属于劳动工作的专业性，5、侧重职业资格证书的非学历性。
五、职业培训体系的基本内容：1、职业需求预测，2、职业分类和职业技能标准制定，3、职业技能培训，4、职业技能鉴定，5、职业资格证书，6、职业技能竞赛和表彰，7、职业指导与职业介绍，8、劳动监察。
第五章、人力资源开发与管理常识一、人力资源的特性：1、活动性，2、可控性，3、时效性，4、能动性，5、变化性，6、再生性，7、持续性，8、独立性，9、内耗性，10、资本性。
二、人力资源开发的内容：1、开发职业技能，2、开发职业品质，3、开职业潜能。
三、人力资源开发的基本工作程序：1、需求分析，2、制定开发方案，3、设计培训课程方案，4、开发培训过程的组织、检查、监督和指导，5、培训效果评估。
四、企业人力资源管理的具体工作内容：1、制定人力资源规划，2、进行人力资源成本核算，3、进行工作分析与评价4、进行员工的招聘和选拔5、建立劳动关系，进行劳动全同管理6、进行薪酬管理，7、进行员工的教育培训，推进学习型组织建设8、进行员工的业绩考评、9、进行劳动保障管理10、进行职业生涯管理第六章、团队建设一、团队建设对职业培训的意义：1、保证培训任务的完成2、满足个人的心理需要，3、使管理层有时间进行战略性的思考，4、提高决策速度，5、提高决策的准确性，6、提高工作效绩。
企业培训师工作要求作为企业培训师，需要具备一定的专业知识和技能，并能够满足企业对培训师的要求。
以下是企业培训师工作的一些常见要求：1.教育背景：企业培训师通常需要具备本科或以上学历，相关专业包括教育学、人力资源管理、心理学等。
培训师还可以通过参加培训师资格认证考试来提高自己的专业水平。
2.专业知识：企业培训师需要掌握一定的专业知识，包括培训理论、成人学习原理、沟通技巧、企业管理等。
同时，还需要了解企业的特点、业务和员工需求，以便能够为企业提供针对性、实用性的培训方案。
3.培训经验：企业培训师需要具备一定的培训经验，包括设计和实施培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。
培训师还应该能够运用不同的培训方法和工具，如讲座、案例分析、角色扮演等，帮助员工获得所需的知识和技能。
4.沟通能力：企业培训师需要具备良好的沟通能力，能够与各级员工进行有效的沟通，并能够倾听员工的需求和问题。
此外，培训师还需要具备清晰的表达能力，能够将复杂的内容简洁明了地传达给员工。
5.团队合作：企业培训师需要与不同部门、不同层级的员工合作，设计和实施培训方案。
因此，培训师需要具备良好的团队合作精神，能够与他人合作，共同完成培训任务。
6.分析思维：企业培训师需要具备良好的分析思维能力，能够分析员工的培训需求、组织内部的培训资源、评估培训效果等。
培训师还需要能够根据实际情况进行灵活调整，以取得更好的培训效果。
7.自我学习：企业培训师应该具备自我学习能力，能够不断学习和更新自己的专业知识。
因为企业环境和员工需求都在不断变化，培训师需要紧跟发展潮流，提供最新的培训方案。
8.好的心态：企业培训师需要具备积极的工作心态，能够面对工作中的挑战和压力。
培训师还应该热爱自己的工作，对培训事业充满激情，以提供更好的培训服务。
总之，企业培训师是企业内部培训的重要角色，需要具备一定的专业知识、培训经验和沟通能力。
通过不断学习和发展，培训师能够提供高质量、实用性的培训服务，帮助企业提升员工的能力和素质，推动企业的发展。
一、背景随着我国经济的快速发展和劳动力市场的不断变化，职业培训师这一职业逐渐受到重视。
为了提高职业培训师的专业素质和教学能力，培养一支高素质、专业化的职业培训师队伍，特制定本成长方案计划。
二、目标1. 提高职业培训师的专业素养，使其具备扎实的理论基础和实践经验。
2. 增强职业培训师的教学能力，提高培训课程的质量和效果。
3. 促进职业培训师之间的交流与合作，形成良好的行业氛围。
4. 提升职业培训师的社会地位和待遇，激发其工作积极性。
三、具体措施1. 加强理论学习（1）组织职业培训师参加各类专业培训，学习国家相关政策、法规和行业标准。
（2）鼓励职业培训师阅读相关书籍，提高自身的理论水平。
（3）开展专题讲座和研讨会，邀请专家学者分享经验，拓宽职业培训师的视野。
2. 实践锻炼（1）安排职业培训师到企业、培训机构等实地考察，了解行业动态和市场需求。
（2）鼓励职业培训师参与各类实践活动，如教学竞赛、培训课程研发等。
（3）提供实习机会，让职业培训师在实践中积累经验。
3. 教学能力提升（1）组织教学技能培训，提高职业培训师的教学设计、课堂管理和评价能力。
（2）开展教学观摩和交流活动，让职业培训师互相学习、取长补短。
（3）邀请教学专家进行点评和指导，帮助职业培训师改进教学方法。
4. 行业交流与合作（1）建立职业培训师交流平台，促进信息共享和资源共享。
（2）组织职业培训师参加行业会议、研讨会等活动，拓展人脉资源。
（3）加强与培训机构、企业的合作，共同开展培训项目。
5. 评价与激励（1）建立职业培训师评价体系，对职业培训师的工作进行量化考核。
（2）设立优秀职业培训师评选活动，表彰先进典型。
（3）提高职业培训师的待遇，激发其工作积极性。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：制定成长方案计划，明确目标、措施和实施步骤。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展理论学习、实践锻炼和教学能力提升等活动。
3. 第三阶段（7-9个月）：加强行业交流与合作，提升职业培训师的社会地位。
拓展培训师（体验式拓展培训师），在拓展培训中称为拓展教练，是指掌握拓展培训的基本培训方法和技能，熟悉拓展培训中的安全操作规程，能够保证拓展培训项目正常运营和管理的专业培训人员。
拓展培训师在拓展培训中主要负责拓展培训的策划、组织和管理，负责带领学员进行拓展项目的体验、分享和总结点评。
作为一名合格拓展培训师应具备的基本素质：1、具有很强的学习能力和沟通表达能力，能进行精确的活动规划和管理；2、具有较强的体魄和较强的适应力；具有一般空间感、形体知觉、手臂灵活性和动作协调性。
一名合格的拓展培训师应具有在广博的各学科的知识积累，尤其是要有心理学、管理学、组织行力学、成功学、领导学、行销学以团队建设、教练技术等学科的知识素养。
拓展培训师在拓展培训中的作用主要是三个：一是镜子的作用。
即通过拓展训练中的一个个拓展项目来让学员认识到学员自己和团队自身的不足：二是指南针的作用。
拓展教练通过观察学员的表现来有针对性地为学员指出今后努力的方向：三是催化剂的作用。
在拓展训练中拓展教练要最大限度的激发学员的潜能，起到一个催化剂的作用。
培训内容：1. 破冰、热身、融合活动的操作（问好、握手、鼓掌、同心杆、队名、队训、队歌等）2. 准备活动的操作（做操、紧急集合、两人合作的运动、团队运动）3. 经典课间开心游戏（花开花落、大树与松鼠、阿水的故事、老鼠、老虎与大象的故事、货币抱团、进化论、兔子舞、土著舞）4. 场地室外项目的操作（背摔、电网、挑战150、孤岛、雷阵、穿越沼泽、击鼓颠球、求生墙、急速六十秒、荆棘排雷、穿越黑洞）5. 场地室内项目的操作（我是谁、七巧板、驿站传书、急速六十秒、红与黑、人际沟通风格测试、父母对话感恩训练）6. 高空项目的操作（空中单杠、断桥、天梯、高空自我保护操作、悬岩速降）7. 两个大型体验项目（赤足走火、吞火）8. 培训过程的安全控制要点9. 培训项目的回顾要点。
第1篇今天，我们齐聚一堂，共同参加这次线下交流会，这是一次难得的学习和交流的机会。
首先，请允许我代表组织者，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！作为一名培训师，我们肩负着传播知识、培养人才的重任。
在这个信息爆炸的时代，我们的角色愈发重要。
今天，我想就以下几个方面与大家进行深入探讨：一、培训师的角色定位1. 传道者：作为培训师，我们要将所学知识传授给学生，帮助他们掌握技能、提升素质。
2. 引导者：在培训过程中，我们要引导学生思考，激发他们的潜能，帮助他们找到适合自己的发展方向。
3. 激励者：我们要用积极的心态去感染学生，激发他们的学习热情，让他们在培训中不断进步。
4. 协调者：在培训过程中，我们要协调各方资源，确保培训效果最大化。
二、培训师的专业素养1. 知识储备：作为一名培训师，我们要具备扎实的专业知识，这样才能在培训过程中游刃有余。
2. 教学能力：我们要熟练掌握各种教学方法，根据学生的需求调整教学策略。
3. 沟通技巧：良好的沟通能力是培训师必备的素质，我们要善于与学生、同事、领导进行有效沟通。
4. 自我提升：培训师要不断学习，紧跟时代步伐，提高自己的综合素质。
三、培训师面临的挑战1. 市场竞争：随着培训行业的不断发展，竞争日益激烈，培训师要不断提升自己的竞争力。
2. 学员需求多样化：学员需求多样化，培训师要善于分析市场需求，调整培训内容。
3. 教学效果评估：如何有效评估教学效果，提高培训质量，是培训师面临的一大挑战。
四、培训师的发展方向1. 专业化：培训师要专注于某一领域，成为该领域的专家。
2. 综合化：培训师要具备跨学科知识，满足学员多样化需求。
3. 国际化：随着我国培训行业的不断发展，培训师要具备国际视野，为我国培训事业贡献力量。
4. 创新化：培训师要敢于创新，探索新的培训模式，提高培训效果。
五、如何成为一名优秀的培训师1. 热爱教育事业：只有热爱教育事业，才能全身心投入到培训工作中。
拓展培训师的素质力量＋智慧—拓展公司拓展培训师X宁说，有一次在，冬天的晚上天已经黑了，还下着雪，作为培训师她必须要爬到高空中摘器械，当时很冷、风很大，她冻得涕泪交流，在学员们的鼓动下，X宁摘下器械后和大家在风雪中流着鼻涕快乐地聊天，虽然风大雪也大，但在热情洋溢的团队中X宁觉得内心很温暖。
这就是拓展培训师，在我们身边痛并快乐着的一群。
拓展训练在中国开创了体验式培训的新行业，同时也创造了一个新的职业：拓展训练培训师。
这些培训师们好像总是处在一种积极、阳光的状态中，使学员们能感受到强烈的工作热情和激情。
无论是带领学员做各种项目，还是项目过后的总结启发，培训师们时刻在传播着一种感觉和态度——那便是超越、向上！从教练到培训师拓展训练1995年刚进入中国的时候，从内容到形式更多的是户外活动，以自发感悟为主，客户初次接触常常没有明确或特定的目标，只求安全、有趣，带队者被称为教练。
第一代的教练大多是体育老师或退伍军人，他们身体矫健，吃苦耐劳，能迅速掌握户外活动技术。
自2000年后，拓展训练培训机构如雨后春笋般在全国遍布，行业竞争加剧，客户理性增强，对带队者的素质、个人工作经历和背景不断提出更高的要求。
教练这个称呼被培训师所代替绝不仅仅是称谓的变化，它集中体现了这个职业智能化的趋势。
大批有多年企事业单位工作经验，受过良好高等教育的人士加入进来，其中不乏拥有MBA等高等学位的人士以及一批在登山、攀岩等户外领域成绩卓著的人才。
金牌培训师必杀技做好一名拓展培训师，绝不是组织团队参加点户外项目这么简单，必须要具备多方面的素质。
强健体魄：毕竟是户外培训项目，要求培训师自己是身手矫健的运动家。
表达能力：口才和卓越的表达能力，具备逻辑性思维，使学员能快速领会、理解和消化训练的意图。
知识储备：具备管理学、组织行为学、人力资源开发及培训技术、心理学、教育学的基础理论，才能使对学员的指导更具启发性。
个性感染力：诚实正直的品格、积极向上的精神面貌及肢体语言的感染力，与学员快速融合，引导团队氛围。
现场控制能力：优秀培训师要具备良好的观察及分析能力，在项目现场要有敏锐的触觉，观察整个活动中学员的反应和表现，及时总结。
认真负责：视拓展培训为自己的事业，严格要求自己，保证在时间控制及细节、流程上不能有任何差错，充分以学员为自己的工作重心。
行业：良莠不齐待规X据业内人士介绍，户外拓展训练作为XX行业，目前整个行业状况有点混乱，门槛太低，缺乏客观评估机构和行业标准。
不光国内缺乏，国际上也一样。
比如拓展行业有关安全的标准，也是最近十几年在美国实行的，但这个标准仅仅是个指导性标准。
而国内，缺乏行业标准是不争的事实。
除了一些在登山、潜水等专项运动上有一定的资格认证，如“攀岩教练资格”、“潜水教练资格”等，户外拓展培训师的资格认证则一直缺乏国家认可的行业标准。
同时和其他发展中的行业相似，拓展培训行业也存在竞争不规X现象。
行业发展不规X一个常见的现象就是恶意压价，市场上用80元一位招徕客户的情况也存在，这个价格只能做冒牌的拓展，培训的核心是提升人力资源管理水平，而不是简单的背着包、拿着绳就能完成。
目前业界没有形成完善的监督体系，不规X的小公司很多，有的客户服务不好，起不到培训的效果。
说到底，拓展训练师个人的发展还要依赖整个行业的规X。
传播阳光的人身高超过1.90米、体型灵活矫健、皮肤黝黑的解钢谈起话来非常实在，有啥说啥，没有矫饰和夸X。
长期户外运动的积淀使眼前这位28岁的小伙子显得平和而爽朗。
解钢从小喜欢运动，大学时更是热衷于旅游。
1998年解钢大学毕业，很偶然的机会他接触到极限运动，一下子就喜欢上了，从此不可自拔。
他经常和朋友们一起出去攀岩、潜水，体验极限运动带来的惊险和乐趣。
凭借自己多年户外运动的老到经验，解钢开始在朋友的户外运动公司帮忙做兼职户外拓展教练。
到了2003年，解钢和朋友一起合开了自己的户外拓展训练公司。
这下子他感到了经营一家公司面临的生存压力。
解钢原来在银行从事信贷工作，在很多人看来是特别值得羡慕的一份稳定职业，可是在解钢眼中，他觉得做这行要应酬客户，压力很大，“这不是我的爱好，相比之下户外运动是我的爱好，做培训师很适合自己。
”基于这样清醒的认识，解钢断了自己的后路，辞了工，从此一心一意地从事起了自己喜爱的行业。
解钢说：“其实，当时父母都非常反对。
”比起过去的工作，如今自己开公司做培训师的解钢感到这份职业是非常锻炼人、考验人。
尤其是去野外进行攀岩、溪降等拓展训练项目，脱离基地式培训的框框，可控性没有基地高，这就要求培训师要有丰富的户外运动经验，熟悉环境，不允许有一点差错。
解钢的户外经验很丰富，但是室内课就相对欠缺，所以他常督促自己不断地学习，不断地提高，不但要具备面临学员对自己发起挑战时的应变能力，更要掌握问题的关键，总结得失时和大家一起分享。
几年磨练，解钢觉得自己心细了，谈判能力不断提高，对场面的控制能力也越来越强。
有一次，他带领一个通信企业的老总级团队去野外拓展，起初大家以为是去玩，拿他当普通导游，但是经过精心设置的项目和课程，让这些平日里指挥千军的老总们意识到了自己的不足和团队的重要，开始对这个小伙子另眼相看了。
自从做了拓展培训师，解钢带团队到野外的心情和自己过去和朋友出游的心态大不相同，因为事事都要操心，不再是那么放松的感觉了。
但对他来说，在野外和客户一起分享新鲜的事物，把更健康的生活方式带给更多人，阳光和满足感就可以写在脸上了。
最后拓展的是自己Maggie现在在一家外资公司专门负责培训工作，周末的她则是一名兼职的拓展培训师。
谈起进入拓展培训这一行，今年34岁的Maggie颇为感慨，自从30岁那年进入这个行当，Maggie的人生发生了很大的转折。
Maggie1992年大学毕业后分到了一所中学教书，1995年跳槽到一家大型德资公司的市场部工作。
虽然工作稳定，办公环境舒适，但是日复一日的重复让5年之后的Maggie 一走进办公楼的电梯就想流泪，她知道自己必须改变现状。
2000年她决定到英国读MBA。
在英国时一位女老师的魅力感染了她，这个独自带着三个孩子的女性就是一位管理顾问培训师。
2001年年底学成回国后，Maggie就一直留意培训行业的动静。
她也知道作为一个30出头又从来没有从业经验的女人，要想进入这个行业非常困难。
恰好，这时有家拓展培训公司急于招人，Maggie就这么“混”入了这个行当。
但入行培训和见习异常艰苦，经过了严格的考核，她终于梦想成真。
对Maggie来说，拓展改变的不仅仅是她的职业，还有生活。
刚回国时，她察觉了与丈夫之间的陌生感，婚姻似乎岌岌可危。
后来他们一起参加了一个为家庭举办的拓展训练班，爬“天梯”的时候，靠着两人的共同努力，目标终于达成。
这使他们意识到只有共同承担责任、面对问题才能实现完美。
这件事让Maggie明白了“任何时候都不要轻易放弃”。
Maggie进入拓展训练这行业之前是个特别小资的人，关注的是穿着、装修、咖啡馆之类的格调生活。
可是有一天到便利店买东西，看到店里花花绿绿的杂志，她突然间意识到“已经好久没有看过这些东西了”。
摘下手表可以在Maggie的手腕上看到一道白皙的皮肤，她笑着说这是拓展培训师的代价，体力上付出很大，晒得很黑，但是想起做拓展培训给自己的触动和在拓展训练中那些心无城府的交流，一切都值得。
她说：“其实，培训师最后拓展的是自己。
”今年35岁的鲁家林非常健谈，他是一个视拓展训练为生命的人。
鲁家林在农村长大，照他的话说“心灵纯净”，从小乐于助人的他说：“最大的开心就是看着别人成长。
”对于拓展训练的感情，他觉得用“莫名其妙的兴奋，无可救药的疯狂”来形容最为贴切。
1995年鲁家林从XX交大毕业后，从事过不少工作，做过工厂的工人、做过销售、开过发廊，直到1998年他和另外50人进入一家志在“培养第一批中国的企业教练”的培训机构，从此开始了他四年传奇的训练生活。
据鲁家林说，在四年的封闭训练中，所有的一切都意在锻炼人的忍耐力。
鲁家林在这里学习了“归零课”，回归零点，踏踏实实地做人。
就是在这里，他凭着自己对拓展培训的执著和意志力从一名洗碗工做到了公司的培训总监。
训练后期，鲁家林周一到周五负责开拓XX的拓展培训市场，周六、周日回基地训练。
为了打开市场，他颇费心机。
一次到一家大型保险公司，保安不让他进去，他不甘心，干脆从安全管道爬了上去直接找到了公司的高层。
当时他的经济情况非常糟糕，每天烧水灌在矿泉水瓶中，一个瓶子能用三个月。
公司高层看到他拿的矿泉水用到瓶盖发黑，感动之下答应了他做拓展训练，鲁家林也就获得了拓展培训生涯中的第一个单。
就这样四年磨一剑，鲁家林利用自己刻苦磨练出来的不依赖基地器械，而是借助大自然就能开展拓展训练的技能，不断接单，曾经有过一个人带300人做拓展训练的经历。
如今鲁家林是XX一家大型拓展训练公司的总监，他说自己对拓展培训这一行有天分，他愿意做蓄电池、开心果，把自己的积极向上传递给所有人。
拓展训练起源于西方英文OUTWARD-BOUND ,同类二战结束后，在英国出现一种叫做OUTWARD-BOUND的管理培训，这种训练户外活动的利用形式，模仿真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。
由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡可整个欧洲领域并在其后的半个世纪中发展到全世界, 并非体育加娱乐，也不是所谓的"魔鬼训练"；它回答的是这样一个问题：在今天，知识和技能还只是有形的资本，而强烈的进取心、顽强的意志和良好的沟通与合作精神，才更是一种无形的力量。
在什么样的情况下能使有限的知识和技能释放出极大的能量；如何开发出那些一直潜伏在每个人身上、而人们又未必真正了解的能力和情趣；怎样才能实现与他人的良好沟通和弄清这种沟通能够深入到什么程度；怎样有效地破除个人自我中心概念，改变对于他人和社会的冷漠心态……这就是拓展训练的真正意义所在。
拓展培训针对的问题1. 将不良情绪带到工作中，缺乏热情，影响工作效率；2. 缺乏平常心，计较个人得失，全局观念淡薄；3. 过于顾及眼前利益，没有远大目标，缺乏动力；4. 个人目标没能与公司目标有效结合；5. 人际关系处理能力差；6. 事不关己，高高挂起，缺乏相互合作意识；7. 服务意识薄弱，缺乏感恩的心态；8. 缺乏沟通意识和技能，不能对团队进行有效的指导和辅导；9. 不能将公司使命，价值观，企业文化，经营理念有效宣导，造成基层观念和行为差异。
拓展培训目的1、认识自我，了解自我的内心需求，确定人生奋斗目标，不断地自我突破提升；2、提升个人能力与综合素质；3、改善人际关系，增进人与人间的和睦相处；4、提升个人领导能力，从管理好自己到管理他人，充份表现领导魅力与感染力，成为团队中受欢迎的领袖；5、提升情绪管理能力，放下生活、工作中的包袄，保持轻松、愉快的步伐向前迈进。
