5灰雀

三年级语文上册第二单元5灰雀课文教材解析素材鲁教版06列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。

本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。

不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。

《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。

四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。

每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。

在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。

需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“搜集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。

这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

与此同时，要培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。

本组的导语页有九位中外名人的头像。

最上面一位金黄色头发的是英国数学家、物理学家和天文学家牛顿。

他的左下方是瑞典化学家、工业学、硝化甘油炸药发明人诺贝尔。

诺贝尔下方是俄国作家托尔斯泰。

5 灰雀（1）执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组名：审核人：学习目标：1.会认五个生字，会写十二个生字，并流利的朗读课文。

2.默读课文，知道故事的主要内容。

学习过程：一、课前预习我最棒。

1、给生字注音。

桦郊散步胸脯渣或者惜诚2、熟读下列词语，理解词意。

郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、诚实、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、自言自语二、合作交流（理清课文写作顺序，了解课文大致内容）。

1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。

（读第一自然段）2、后来发生了什么事？从哪几个自然段了解到的？（）3、结果呢？从（）自然段知道的。

4、课文主要讲了在郊外养病期间，常常到，有一天他发现，他用爱鸟之情，让男孩子，他没有批评男孩，因为。

从课文我们知道了列宁爱，也爱。

三、读中感悟：有感情的朗读课文。

四、达标测试： 1、我能拼。

chãng shísàn bùxiōng púhuîzhě( ) ( ) ( ) ( )kěxīzì yán zìyǔhuān bâng luàn tiào( ) ( ) ( )2、火眼金睛。

郊（）渣（）诚（）胸（）低（）效（）查（）城（）淘（）底（）老师评价：A、（） B、（） C、（）5 灰雀（2）执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组号：审核人：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

学习过程：一、明标自学：1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。

（读第一自然段）二、合作交流：1、读2—10自然段，从他们俩人的对话中你读懂了什么？2、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？我知道是因为三、达标测试： 1、我能选。

朗读，让课堂更鲜活——《灰雀》说课稿一、教材分析《灰雀》是人教版义务教材三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文主要讲述了一些名人身上的平凡小事，通过学习这些小事让学生来感受名人身上不平凡的品质。

《灰雀》主要讲述了这样一个故事：列宁在公园里看到了三只可爱的小灰雀，列宁十分喜爱它们，可是有一天，小灰雀不见了。

列宁估计是一个跟他一样喜欢小灰雀的小男孩带走的。

列宁没有直接问小男孩小灰雀的事，而是巧妙地和小男孩展开对话，告诉小男孩大家都很喜欢小灰雀，希望小灰雀能回来跟大家伙儿一起玩。

小男孩听后知道了自己的错误，第二天，小灰雀又回来了。

课文通过这样一个故事，告诉学生犯了错误要及时改正这个道理。

课文中对小灰雀的外形和神态动作的描写的句子非常生动。

值得在课堂上细细品味，积累模仿。

列宁和小男孩的对话描写朴素亲切，但朴素中包含着深刻的思想教育意义，亲切中又给人以启示，不但是训练朗读的好材料，还是文章阅读中的难点，需要在课堂上引导学生读懂文字背后蕴藏着的深刻的道理，需要在教学中加以关注的。

二、教学目标根据教材特点和对学生学情的分析，我将本课的教学目标预设如下：1.认识本课的5个生字，会写本课的12个生字，通过联系上下文、图示等方法理解“婉转”、“胸脯”等词的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文中列宁和小男孩的对话，同时积累描写灰雀的句子。

3.品读列宁的语言来体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理。

三、教学重难点通过有感情地朗读，积累描写灰雀的句子是本课教学的重点。

通过品读列宁与小男孩的对话，懂得做错事情应该改正的道理，既是本课教学的重点也是本课的难点。

四、教学设计本课我将坚守以人为本的教学理念，以朗读为主要手段来进行教学。

第一课时，我将从以下几步进行教学，分别是：一、交流信息，导入课题；二、初读课文，学习字词；三、再读课文，整体感知；四、研读重点，练笔积累。

五、朗读对话，体悟情感(一)交流信息，导入课题课前准备时我请学生收集了关于列宁的资料，上课伊始，我先请学生来谈谈，你所知道的列宁，学生通过小组交流、集体交流等方式来说自己知道的列宁。

5.灰雀教学目标1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学准备课件预习学案预习目标1.正确认读文中生字词，并流利的朗读课文。

2.默读课文，知道故事的主要内容。

我会读1.读准生字词：郊外、散步、白桦树、胸脯、婉转、仰望、面包渣、或者、自言自语、可惜、肯定、欢蹦乱跳、诚实2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

我会思本文主要讲了，通过预习课文，我懂得了。

我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题１. ２ .导入师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。

）今天老师就和大家一起学习灰雀：请同学们自己根据导学案进行自主学习：导学案1．读议结合，合作探究。

认真阅读课文，思考：课文主要写了一个什么故事？（1）有感情地朗读，读后思考。

（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。

2．精讲点拨，解疑答难（1）阅读第一自然段，思考：①课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？②课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？（2）阅读第二自然段至最后，思考：①除了列宁喜欢灰雀，课文还写了哪些人喜欢灰雀？②那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3.议一议：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？课堂检测1.积累窗把课文中描写灰雀的句子抄下来。

2.选择正确的词语填在括号内。

发明发现（1）她在草地上（）了自己丢失的发卡。

（2）锯是鲁班（）的。

3.照样子写句子。

（1）列宁也没再问那个男孩，因为．．他已经知道，男孩是诚实的。

（2）昨天你到哪．儿去了？作业1.把课文中描写灰雀的句子抄下来。

列宁吃墨水瓶1895年12月，列宁和其他一些革命同志被捕了，关在彼得堡的监狱里。

列宁在这所监狱里足足呆了14个月。

列宁被关在一间又狭小又肮脏的单人牢房。

里面黑洞洞的，只有高处一个小小的窗口可以透进一点微弱的光。

地上放有一张铁床，还有一张桌子和一把椅子。

此外，就再也没有别的什么东西了。

有的人处在这样境遇里可能会整天的愁闷和痛苦，可是列宁却整天在工作。

列宁决定要写一本书。

怎么办呢？监狱里只准看书不准写书，而且写书也没有纸张，没有铅笔，更没有钢笔和墨水——什么都没有！有一天，他正站在那里思索这件事，家里人送书来了。

他把书本拿到手里，突然想起来了：就往这本书上写不是很好吗！但是又想：不行！监狱里规定在书还给家人的时候要做详细的检查，如果发现书里有字，就要把书籍烧掉，这不就等于没有写吗？想着想着，他一下想出了办法：用牛奶写！因为牛奶写在书上什么也看不出来，当你要读它的时候，把书往灯上或者蜡烛上一烤，那用牛奶写的字就现出了茶色，所写的文章也就清楚了。

找到了办法，列宁就装起病来，因为病人是要供应一点牛奶的。

看守见列宁病了，便答应供给列宁一点牛奶。

牛奶送来了，他就用笔沾着牛奶往书本上写起来。

他在书本的上下空白处写；上下空白写完了，就在字里行间的白地上写。

家里人知道了他在书上写作，所以在把书籍取回来的时候，就把每一页都放在灯上烤，然后把它誊写下来。

这样的创作是必须非常小心的。

因为一不小心被看守发现，就不再把你当病人看待了，这样，不但牛奶要停发，而且还要受到狠狠的责罚。

那时候，看守的监视是非常勤的，他们经常从门上的小窗口往里看，看犯人在做些什么。

为了遮住看守的眼睛，列宁想出了一个巧妙的办法。

他把一个面包的当心儿抠一个圆坑，当成一个小墨水瓶；把牛奶往里一倒，就可以用钢笔蘸着来写作了。

有一次，看守悄悄地走到牢房门前，从小窗口往里一看。

只见列宁正在写字。

看守立即把门一推，走进房里厉声厉色地说：“这下子可抓住你了！你在写东西？”列宁说：“没有墨水怎么写！”说着，他就把那个用面包做的墨水瓶放到嘴里吃起来。