5灰雀第一教时

《灰雀》第一课时教学设计3篇（全文完整）《灰雀》第一课时教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

教学用具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学过程一、利用单元导读导入新课1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似*凡却又不*凡的小事——《灰雀》3、板书课题，（大屏幕出示“灰雀”图片）亲切的地喊出课题。

二、读通课文，初步感知1、学生依据自学提示初读课文（出示自学提示：1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。

2、思考：课文讲了一件什么事？）2、检查自读情况（1）检查生字词认读情况。

（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。

）（2）指名接读课文。

（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概括文章大意）（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。

）三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给你留下怎样的印象？交流：（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

《灰雀》教学设计第一课时一、教学目标1.了解电影《灰雀》的基本情节、主题和风格。

2.学习电影《灰雀》中的口语表达和常用词汇。

3.提升学生的听力和理解能力。

4.培养学生对电影的欣赏和分析能力。

二、教学重点1.学习电影《灰雀》中的口语表达和常用词汇。

2.培养学生对电影的欣赏和分析能力。

三、教学准备1.电影《灰雀》的DVD或在线观看资源。

2.课堂黑板或白板。

3.学生课本和笔记本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生分享最喜欢的电影，并简要讲述其故事情节和主题。

引导学生对电影的兴趣，并为接下来介绍《灰雀》做铺垫。

2. 介绍电影《灰雀》（10分钟）通过简短的影片预告片展示《灰雀》的片段，激发学生的兴趣。

然后，简要介绍电影的故事情节、主题和风格，提出一些问题引导学生思考。

问题： - 你们对这个故事情节有什么想法？ - 你们认为这部电影的主题是什么？ - 你们觉得这部电影的风格是怎样的？3. 观看电影《灰雀》（50分钟）学生全程观看电影《灰雀》，并在笔记本上记下他们在观看过程中的疑惑、感想和想法。

教师可以提前准备一些关键场景和对话，以便后续的讨论和练习。

4. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们分享他们在观看电影过程中的疑惑、感想和想法。

每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。

教师引导学生思考以下问题：问题： - 你们觉得主人公的处境和情感如何？ - 你们对电影中的哪些情节和场景印象深刻？ - 你们认为这部电影的主题是什么？5. 词汇学习（15分钟）选择一些来自电影《灰雀》的常用词汇和口语表达，向学生介绍其意思和用法。

然后，让学生根据提供的句子和对话，运用这些词汇和表达进行仿写和口头练习。

例： - 赎罪（atonement）：感到内疚并试图弥补自己的错误。

- He donated all his money to charity as an act of atonement. - The protagonist in the movie sought atonement for her past mistakes.6. 总结与反思（5分钟）让学生总结他们对电影《灰雀》的理解和感受。

《灰雀》第一课时教学设计（统编教材三年级上册第26课）六安市皖西路小学孙祥群个人简介：孙祥群，中共党员，本科学历，执教17年，一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。

爱钻研、好创新的我和学生一起在语文天堂里快乐遨游，多次参加区说课比赛和教学比武，多篇论文在国家级和省级期刊发表。

2016年获得金安区小学语文优质课一等奖，2017年获得六安市“优秀班主任”称号。

2018年所带的班级被全国少工委评为“动感优秀中队”。

我坚信：教学在左，教研在右，在孩子们的身旁，随时播种，随时开花。

我们的教育教学也有诗和远方。

教材解析：课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。

课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。

这是让孩子的心灵受到启迪、升华的一篇美文。

首先在教学中凭借多媒体课件出示三只灰雀在枝头唱歌跳跃的场面，创设情境，让学生感受灰雀的美，身临其境地说说看到这般情景会说什么。

再而读读课文中描写灰雀的句子，体会列宁的喜爱之情。

其次，抓住列宁和小孩的对话，着重引导学生揣摩两个人的神情和心理活动，通过声情并茂地朗读再现列宁的爱鸟之情。

最后通过列宁和小男孩的爱鸟之行为对比，让孩子对爱护动物有了更高层次的启示——正是这种感染和熏陶，使孩子受到震撼，意识到自己的错误，终于放鸟回自然。

最后一段话意味深长，教学时，采用学生质疑的方法，通过师生共同讨论有价值的问题再次感受列宁不但爱鸟还爱孩子。

以议悟情，以情激情的教学方法，唤起学生的情感活动，使师生与作者产生情感共鸣，使情感升华。

再让学生把自己想对列宁和小男孩说得话写下来，就是让孩子把心灵美的洗礼跃然纸上。

教学目标：1.认识"桦、胸"等5个生字。

会写"雀、男"等12个生字。

能正确读写"郊外、散步、胸脯"等14个词语。

灰雀第一课时【课前预习】1.朗读课文三遍，要求大声、正确、有感情，并标好自然段号。

2.分析字音，要求将课后要认的生字（双蓝线中的）在文中圈出、划词，标注难读的字音。

3.分析字形，要求将课后田字格中的生字组成词语，一字两词，标红关键笔画。

4.思考练习，在文中做适当的批注。

5.自主学习，借助《词语手册》等工具书，理解文中词句，并标注不理解的地方。

【教学目标】1. 联系生活，运用加一加、換一换、字理识字等多种方式，认识“宁、胸”等10个生字。

借助以往的写字经验，端正、匀称地书写“雀、郊、养”等12个生字。

2.从朗读中抓住关键词语体会灰雀的可爱；通过分角色朗读等多种方式了解课文主要内容。

3.通过品读描写人物的关键词语，体会人物的心理话动，感受列宁对灰雀的喜爱之情。

【教学重点】朗读中了解课文主要内容，感受灰雀的可爱，体会列宁和小男孩对灰雀的喜欢之情，懂得保护鸟类，学会人与自然和谐相处。

【教学难点】朗读中了解课文主要内容，品读重点词语感受列宁对灰雀的喜爱之情。

【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。

1.了解灰雀。

（图片出示灰雀，引导学生观察其样子）了解列宁。

出示列宁的照片，请学生谈谈对他的了解。

(资料:列宁，1870-1924，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。

罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席)2.揭示课题。

学生交流，教师总结介绍列宁。

师:今天我们要学习的课文，讲的就是列宁和一个小男孩的故事。

3.板书课题。

(板书：灰雀)强调课题中“雀”字上面是一个変形的“小”，下面的部分表示短尾巴的鸟。

书空“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

设计意图：本课讲的是伟大领袖列宁和一个小男孩的故事，出示列宁图片，能激发学生学习名人故事的兴趣。

在板书课题时，特别提醒学生注意“雀”字的变形，使学生感受中国文字的魅力。

《灰雀》第一课时教学设计【2】篇《灰雀》第一课时教学设计【1】【教学思路】本课为精读课文，分为两课时。

第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。

第二课时，以列宁的故事引出本课。

重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。

从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。

【教学目标】1、学会本课的11个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

3、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

【教学媒体】挂图、卡片、课件。

【教学过程】第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。

二、初读课文，大致了解课文内容1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

3、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑵字形难点：散：左下“月”的第一笔是“”。

右边的反文要写小一些。

惹：上中下结构。

中间是“右”不是“古”。

或：左下方口的下面是“”。

右边一撇不要丢掉。

⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。