人教版四年级数学下册第一单元《加减法的意义和各部分间的关系》教案(四)_教学设计

1.1 加减法的意义和各部分间的关系（教案）- 四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解加减法的意义，掌握加减法各部分之间的关系。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。

2. 减法的意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

3. 加减法各部分间的关系：加数加数=和，加数=和-另一个加数；被减数-减数=差，减数=被减数-差，被减数=减数差。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加减法的意义，掌握加减法各部分间的关系。

2. 教学难点：运用加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过实例引出加减法的概念，让学生初步感知加减法的意义。

2. 新课导入：讲解加法的意义，让学生举例说明加法在实际生活中的应用。

然后讲解减法的意义，让学生举例说明减法在实际生活中的应用。

3. 深入讲解：通过例题，让学生掌握加减法各部分间的关系。

例如，给出两个加数的和，让学生求其中一个加数；给出被减数和差，让学生求减数等。

4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，如测量身高、计算物品价格等，运用加减法解决实际问题。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，让学生明确加减法的意义和各部分间的关系。

然后布置一些拓展练习，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 请学生完成教材P27页的练习题。

2. 请学生思考并举例说明加减法在实际生活中的应用。

六、教学反思本节课通过实例导入、讲解、实践操作等环节，让学生理解了加减法的意义，掌握了加减法各部分间的关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“深入讲解”和“实践操作”环节。

这两个环节是学生理解和掌握加减法意义及各部分关系的核心步骤，也是教学难点所在。

1.1加减法的意义和各部分间的关系（教案）四年级下册数学人教版教案：1.1加减法的意义和各部分间的关系年级：四年级下册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第一节的内容，即加减法的意义和各部分间的关系。

具体包括：1. 加法的意义：将两个数合并成一个数的运算。

2. 减法的意义：已知两个数的和和一个数，求另一个数的运算。

3. 加法和减法的关系：加法和减法是互逆运算，即加法中的和减去其中一个加数等于另一个加数，减法中的被减数加上差等于减数。

4. 各部分间的关系：加法中的加数、和；减法中的被减数、减数、差。

二、教学目标1. 让学生理解加减法的意义，掌握加减法各部分间的关系。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法各部分间的关系，以及如何运用加减法解决实际问题。

2. 教学重点：加减法的意义，加减法各部分间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：以小明买水果的故事为例，引导学生思考如何用加减法计算水果的总价。

2. 讲解加法的意义：通过小明买水果的故事，讲解加法的意义，即合并两个数成一个数。

3. 讲解减法的意义：以小明买水果的故事为例，讲解减法的意义，即已知两个数的和和一个数，求另一个数。

4. 讲解加法和减法的关系：通过实例演示，讲解加法和减法的关系，即加法中的和减去其中一个加数等于另一个加数，减法中的被减数加上差等于减数。

5. 讲解各部分间的关系：明确加法中的加数、和；减法中的被减数、减数、差。

6. 例题讲解：出示例题，讲解并引导学生运用加减法解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 加法的意义2. 减法的意义3. 加法和减法的关系4. 各部分间的关系七、作业设计1. 题目：小明有10个苹果，他又买了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：13个苹果。

《加、减法的意义和各部分间的关系》（教案）四年级下册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版四年级下册数学教材，主要包括第73页至第74页的加法和减法各部分间的关系。

具体内容有：1. 加法的意义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

2. 减法的意义：已知两个数之间的差，求其中一个加数的运算。

3. 加法和减法的关系：加法和减法是互逆运算，即加法中的和等于减法中的被减数与减数的差。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解加减法的意义，掌握加减法各部分间的关系，并能运用加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解加减法的意义，掌握加减法各部分间的关系。

难点：将加减法应用于实际问题中，灵活运用加减法解决生活问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察和描述商品的价格和数量关系。

2. 讲解加法的意义：通过实际例子，讲解将两个数合并成一个数的过程，强调加法中各部分的关系。

3. 讲解减法的意义：以购物场景为例，讲解已知两个数之间的差，求其中一个加数的过程，强调减法中各部分的关系。

4. 讲解加法和减法的关系：通过具体例子，展示加法和减法之间的互逆关系。

5. 随堂练习：设计一些有关加减法的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的理解和掌握程度。

六、板书设计板书内容主要包括加法的意义、减法的意义和加减法的关系。

具体设计如下：1. 加法的意义：将两个或多个数合并成一个数。

2. 减法的意义：已知两个数之间的差，求其中一个加数。

3. 加法和减法的关系：互逆运算，和等于差加上减数。

七、作业设计1. 请用一句话描述加法的意义。

2. 请用一句话描述减法的意义。

3. 请用一句话描述加法和减法的关系。

答案：1. 加法的意义：将两个或多个数合并成一个数。

2. 减法的意义：已知两个数之间的差，求其中一个加数。

3. 加法和减法的关系：互逆运算，和等于差加上减数。

加减法的意义和各部分间的关系教学设计3篇加减法的意义和各部分间的关系教学设计1一、教学目标（一）知识与技能通过整理和复习，帮助学生巩固对分数的意义、基本性质以及分数加减法的认识理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。

（二）过程与方法结合整理和复习，回顾学习过程和方法，体会将知识条理化的作用，逐步养成整理和反思的习惯。

（三）情感态度和价值观培养学生良好的学**惯，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点教学重点：分数的基本性质。

教学难点：分数的意义，分数的加减法运算的算理、算法。

三、教学准备多**课件。

四、教学过程（一）知识整理，整体回顾1、知识梳理。

教师：关于分数，本学期我们学习了哪些知识？你能说一说、写一写吗？（1）学生在自己的本子上写一写，组内交流。

（2）学生汇报，老师补充并同时在黑板上整理，形成下图。

【设计意图】总复习是对一个学期所学知识的全面整理和巩固，帮助学生梳理知识，形成完整、系统的知识网络。

这样既有利于学生更好地理解和掌握已学的知识内容，也有利于培养学生良好的复习整理习惯。

2、概念回顾。

（1）复习分数的意义。

教师：分数的意义是什么？学生：一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。

把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示，表示其中一份的数叫分数单位。

教师：单位“1”与分数单位有什么不同？请举例说明。

学生：把一块月饼平均分给5个同学，每位同学分到这块月饼的。

这块月饼就是单位“1”，就是分数单位。

教师：分数与除法有什么关系？（2）复习真分数和假分数。

教师：什么是真分数和假分数？学生1：分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。

学生2：真分数小于1，假分数大于或等于1。

学生3：假分数可以转化为整数或带分数。

（3）复习分数的基本性质。

教师：什么是分数的基本性质？它与什么相似？学生：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

教案：加、减法的意义和各部分间的关系一、教学目标1. 让学生理解加法和减法的意义，知道加法和减法是互为逆运算。

2. 使学生掌握加数、被减数、减数和差之间的关系。

3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 加法的意义2. 减法的意义3. 加数、被减数、减数和差之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的意义，加数、被减数、减数和差之间的关系。

2. 教学难点：理解加法和减法是互为逆运算，熟练运用加法和减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习整数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）加法的意义引导学生观察生活中的实例，如两个苹果加上三个苹果一共有几个苹果，使学生理解加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。

（2）减法的意义引导学生观察生活中的实例，如五个橘子减去两个橘子还剩下几个橘子，使学生理解减法的意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

（3）加数、被减数、减数和差之间的关系通过实例，让学生了解加数、被减数、减数和差的概念，并掌握它们之间的关系：加数加数 = 和，被减数 - 减数 = 差。

3. 练习与巩固设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固加法和减法的意义以及加数、被减数、减数和差之间的关系。

4. 总结与拓展引导学生总结本节课所学内容，培养学生归纳总结的能力。

同时，布置一些拓展性的思考题，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中的加法和减法实例，与家人分享学习心得。

六、教学反思本节课结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学中的成功与不足之处，为今后的教学提供借鉴。

通过本节课的学习，使学生理解加法和减法的意义，掌握加数、被减数、减数和差之间的关系，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

重点关注的细节是“加数、被减数、减数和差之间的关系”。

人教版数学四下第一单元《加、减法的意义和各部分间的关系》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第一单元《加、减法的意义和各部分间的关系》是本学期的起始单元，主要内容包括加法、减法的意义，以及它们各部分间的关系。

通过本单元的学习，学生能够理解加法、减法的实际意义，掌握它们的基本运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减法有了初步的认识。

但在实际应用中，部分学生可能会对加、减法的意义和各部分间的关系理解不透彻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对性地进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解加法、减法的意义，掌握它们的运算方法。

2.培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。

3.帮助学生建立良好的数感，提高数学思维能力。

四. 教学重难点1.加法、减法的意义及其在实际中的应用。

2.加、减法各部分间的关系，如被减数、减数、差等。

3.学生能够灵活运用加、减法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例让学生感受加、减法的意义。

2.运用直观演示法，让学生清晰地理解加、减法的运算过程。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用问题导向法，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、动画、实例等。

2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，如购物、做菜等，用于讲解加、减法的意义。

3.练习题：准备一些针对性的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物场景，让学生观察并思考：怎样计算总价？这个过程实际上就是在进行加法运算。

通过实例导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解加法的意义，让学生明白加法是将两个数合并成一个数的运算。

通过直观演示，让学生清晰地理解加法的运算过程。

同时，介绍加法各部分之间的关系，如被加数、加数、和等。

加减法的意义和各部分间的关系教学设计加减法的意义和各部分间的关系教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的加减法的意义和各部分间的关系教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

加减法的意义和各部分间的关系教学设计篇1教学目标：1.通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。

2.在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系。

3.运用加、减法关系解决简单的实际问题。

教学过程：一、谈话导入你们有好朋友吗？加法和减法是一对好朋友，他们之间会有怎样的秘密呢，这节课我们就一起来探索，根据你以前学过的知识，你觉得它们会有怎样的关系？学生猜想后简单回馈交流后板书课题：加、减法的意义和各部分之间的关系二、互动新授（1）教学加法的意义课件出示教材第2页例一情境图师：认真读一读题目，你知道西宁到拉萨的铁路长多少千米吗？如果要用线段图的形式表示它们之间的关系，你能画出来吗？怎样列式计算呢？学生绘制并进行展示，思考后独立列式：814+1142=1956(千米) 师：结合加法算式，说说这道加法算式表示什么意义？你觉得加法是一种什么样的运算？师肯定学生的回答，并小结：把两个数合并成一个数的算式，叫做加法。

师：你知道加法各部分的名称吗？交流后明确：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。

（2）教学减法的意义课件出示教材第3页第（2）（3）小题引导学生分析数量关系，并列式计算指名板演，并说一说为什么用减法计算。

师：观察并比较一下，第（2）（3）题与第（1）题有什么关系,第（2）（3）题都是分别已知了什么？求什么？怎样算？启发学生：第（1）题是已知两个加数，求它们的和用加法。

第（2）（3）题都是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。

想一想，减法是什么样的运算？教师情调说明：减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算（3）教学加减法各部分名称师：在减法中，已知的和叫什么？减去的已知加数叫做什么？求出的未知数叫做什么？引导学生明确，在减法中，已知的和叫做被减数，减去的已知加数叫做减数，求出的未知数叫做差。

人教版数学四下第一单元《加、减法的意义和各部分间的关系》教案一、教学目标1.了解加法和减法的概念；2.掌握加法和减法运算的加减法则；3.理解加法和减法在日常生活中的应用；4.掌握各部分之间的关系，能够灵活运用。

二、教学重点1.掌握加法和减法的概念；2.掌握加法和减法运算法则；3.理解加法和减法的意义；4.熟练应用加、减法解决实际问题。

三、教学难点1.理解几何图形中的加、减法运算；2.灵活运用加、减法计算问题解决。

四、教学准备1.教材《人教版数学四下》；2.教学投影仪；3.教学PPT；4.教学实例和练习题。

五、教学过程第一课时一、引入通过展示一幅图片或视频让学生猜测主题，引导学生思考加法、减法的概念。

二、新知导入介绍加法和减法的定义和运算法则，通过实例讲解给予学生直观理解。

三、练习让学生做一些简单的加、减法计算，巩固基本概念和计算方法。

第二课时一、复习回顾上节课的内容，加深学生对加、减法的理解。

二、拓展通过生活实例展示加、减法的应用，让学生理解在日常生活中的重要性。

三、练习设计一些与几何图形相关的加、减法题目，提升学生的运算能力和逻辑思维能力。

六、教学反馈每节课结束时进行小测验或课堂练习，检测学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行纠正。

七、课堂小结本单元主要介绍了加、减法的概念、意义和运算法则，通过丰富的实例和练习帮助学生掌握相关知识。

八、作业布置布置一定数量的加、减法作业，让学生巩固所学知识。

以上就是本次课程内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加、减法的相关知识。