东施效颦教案

东施效颦教学设计-教案教学设计第一章：导入1.1 课程背景在本章节中，我们将学习一个著名的古代故事——东施效颦。

这个故事出自《庄子·外物》，讲述了东施效颦的典故，寓意着模仿别人不恰当的行为会导致相反的效果。

1.2 教学目标通过本章的学习，让学生了解东施效颦的故事内容，理解故事背后的寓意，培养学生独立思考、判断的能力，以及学会从故事中汲取智慧。

1.3 教学方法采用讲述、讨论、思考等方式进行教学。

第二章：故事讲解2.1 故事梗概在本章节中，我们将详细讲解东施效颦的故事。

故事讲述了东施羡慕西施的美貌，企图通过模仿西施的病态来变得更美，结果却适得其反，变得更丑。

2.2 故事讲解讲解东施效颦的故事，引导学生了解故事中的人物、情节和结局。

2.3 故事讨论（1）为什么东施会效颦？（2）为什么东施效颦会导致相反的效果？（3）从这个故事中，我们可以学到什么教训？第三章：寓意解读3.1 故事寓意在本章节中，我们将解读东施效颦的寓意。

3.2 寓意讲解讲解东施效颦的寓意，引导学生理解模仿别人不恰当的行为会导致相反的效果，要学会独立思考、判断。

3.3 寓意实践引导学生从生活中的例子出发，思考如何避免东施效颦的现象，如何在现实生活中运用寓意。

第四章：思考与反思4.1 思考问题在本章节中，我们将引导学生思考东施效颦故事给我们的启示。

4.2 问题讨论（1）为什么说东施效颦是一种错误的行为？（2）如何在日常生活中避免东施效颦？（3）如何培养独立思考、判断的能力？4.3 反思与总结让学生结合自己的经历，反思东施效颦的故事给自己带来的启示，并进行总结。

第五章：拓展阅读5.1 推荐阅读材料在本章节中，我们将推荐与东施效颦相关的拓展阅读材料，以加深学生对故事的理解。

5.2 阅读与讨论让学生阅读拓展材料，并进行讨论，引导学生从不同角度理解东施效颦的故事。

5.3 总结与反思让学生结合拓展阅读，对东施效颦的故事进行总结和反思，提高学生的阅读和思考能力。

幼儿园《东施效颦》教案
一、教学目标
1、知识与技能：理解儿童经典故事《东施效颦》；掌握故事中
的核心思想，即珍惜自己，不要盲目跟风。

2、情感态度与价值观：培养孩子们珍爱自己的品质，不盲目跟风，勇于表达自我。

二、教学重点：
1、故事阅读与理解；
2、珍惜自己，不要盲目跟风的思想引导。

三、教学难点：
1、如何让孩子们理解珍惜自己，不要盲目跟风的思想。

2、如何引导孩子们勇于表达自我。

四、教学过程：
1、导入：给孩子们出示玩具熊，问：“我们为什么喜欢玩具熊？”孩子们可以发表自己的看法。

然后，老师讲解“盲目跟风”
的概念。

2、讲故事：老师给孩子们讲《东施效颦》的故事，引导孩子们
分享自己的感想。

老师强调故事的核心思想是“珍惜自己，不要盲
目跟风”。

3、思考：老师把孩子们分成小组，让他们就故事中的问题讨论，然后统一报告答案。

比如，东施和西施最后的比赛结果是什么？东
施为什么会效颦？她的朋友们是如何帮助她的？为什么这个故事告
诉我们不要盲目跟风，应该勇于表达自己？通过讨论，让孩子进一
步理解和领悟故事的核心思想。

4、表演：让孩子们分组，用自己的方式来表演《东施效颦》的
故事，激发孩子们的创造力和表现欲望。

5、总结：老师与孩子们一起回顾今天的学习内容，强调珍惜自己，不要盲目跟风的思想，并鼓励孩子们在以后的生活中勇于表达
自我。

五、课后作业：
让孩子们回家后跟家长聊一聊今天学习《东施效颦》故事的感受，并让家长帮助孩子们练习勇于表达自我。

东施效颦》教学设计及反思教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。

通过学习课文，使学生理解不能盲目模仿，要顺其自然的深刻含义。

教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

教学重点：1、认识什么是真正的美。

2、掌握文中重点实词的意义。

3、理解寓言的寓意。

4、熟读成诵。

教学难点：1、将所学的寓言扩展并活学活用。

2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。

教学、教具准备：有关庄子墨子的资料。

准备搜集有关庄子和墨子的资料。

教学内容：“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。

教学过程：一、导入新课。

同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。

那么，“什么是真正的美呢？今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？二、初读课文。

1、请同学们先读读译文。

2、自己练习把语句读通顺、读流畅。

3、再读读译文。

通过反复朗读，把文章读流畅。

三、细读课文，读懂寓意。

1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。

3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。

10 东施效颦
教学过程面、侧面）角度讲解东施效颦的过程.这则寓言告诉
我们什么道理？
（四）作为当代的中学生在生活中应该怎样做？
拓展；邯郸学步、鹦鹉学舌、照猫画虎、生搬硬套、
亦步亦趋
（五）总结揭示主题（我们一定要知颦美而不知颦
所以美。

）（标新立异、择善而从）
1、最后，我建议大家用最生动、最美妙、最有韵味
的背诵，结束今天快乐的“古文之旅”，好吗？（生
起立齐背）
希望将来，大家能带着这份快乐与自信去学习每一篇
韵味十足、魅力无穷的文言文。

（六）妙笔生花
为本则寓言利用人物的描写角度去展开细节描
写要求“西施”或者“东施”或“路人”展开来写
300字左右。

（外貌、神态、动作、心理、等）刻画
人物形象。

（正面、侧面）
拓展
揭示主题
东施效颦
标新立异、
择善而从
练习人物
角度描写
东施效颦
西施自然流露——赏心悦目
东施刻意模仿——适得其反
教学反思
东施效颦
西施自然流露——赏心悦目东施刻意模仿——适得其反。

《东施效颦》教学设计教学目标：1、反复诵读，疏通句义，读出古文的韵味，最后熟读成诵。

2、体会文中侧面描写的方法，并学以致用。

3、理解寓意，体会“什么才是真正的美”。

教学重点：1、能有韵味地吟诵古文。

2、掌握文中重点词的意义。

3、理解寓言的寓意，理解什么是真正的美。

教学难点：1、了解古文中的侧面描写并活学活用。

教学方法：朗读感悟、交流理解教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、模仿表情，理解“效”的含义。

2、那“颦”又是什么意思？东施效什么？师解释（颦：皱眉头）齐读课题、解释课题。

二、新授古文，理解句意，读出韵味（一）初读1、师介绍庄子及其著作，体会中华文化的源远流长。

2、教师配乐范读，学生初步感受古文的韵味。

3、读通顺，个别读，找到吟诵的感觉。

谁想单独试试？（适时点评）4、师带读、全班齐读、指名读。

（二）精读：我听出来了，咱们跟古文的距离越来越近了。

古人云：“书读百遍，其义自现。

”你们读懂了吗？1、教学第一句“西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里”。

（对照译文或注释理解）A、谁知道开头这个小句话的意思？你是用什么方法理解的？你能现场对照译文，为大家一一解释一下吗？[课件出示：（西施）（心口痛），（皱着眉头）（在街上/村子里）（走过）。

]B、对照译文或注释解释接下来的这句话。

[课件出示：“其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

”]C、想看看东施效颦的样子吗？课件播放动画。

D、你们猜猜东施见到西施之后，心里会想些什么呢？再读这句话，对比地读出两个“颦”不同的感觉。

（男女生读、师生对读）E、为刚才的动画片来个“古文版”的配音。

2、教学第二句“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走”。

（联系上下文理解）A、东施这么一颦啊，在村子里不过引起了轩然大波。

[课件出示：课文插图]瞧！邻居们有的……有的……还有的……（请生看图说话）B、课文是怎么描写的？[课件出示：第二句]理解四个“之”的意思，表演理解重点词“妻子、走、去”的意思，教师随机总结“联系上下文”理解的方法并指导朗读。

东施效颦教案东施效颦教案1一、说教材：《东施效颦》是北师大版,六年级语文,十一册第二单元“美与丑”的一篇课文，这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。

文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。

二、说学情：六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，所以在教学中，我尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。

突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过读故事体味作品的内容和情感。

在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。

三、说学生经过几年的语文学习和实践，六年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。

因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。

教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。

2、信息素养：学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。

四、教学目标：结合古文特点和学生的实际情况，我制定出如下的教学目标：1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。

2、精读寓言感悟寓意。

3、以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。

4、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。

五、说教学重点：有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。

六、说教法学法《语文新课程标准》对高年级学生提出的阅读要求是：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”因此，我必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。

东施效颦教案教案标题：东施效颦教案教学目标：1. 了解东施效颦的典故背景和含义；2. 探讨东施效颦的故事对于人们价值观和行为态度的影响；3. 培养学生的审美能力和思辨能力。

教学重点：1. 理解东施效颦的典故故事和寓意；2. 思考典故对人们行为态度和价值观的影响。

教学难点：1. 分析典故故事中的人物形象及其含义；2. 思考典故对于自身行为和价值观的启示。

教学准备：1. 教材：东施效颦的典故故事；2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 利用多媒体展示东施效颦的故事简介和图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生是否听说过东施效颦，并请学生谈谈自己对这个典故的理解。

知识讲解与探究：（20分钟）1. 教师向学生介绍东施效颦的典故背景和含义，并让学生观看相关视频材料。

2. 分组讨论：学生分成小组，讨论东施效颦的寓意和对人们行为态度、价值观的影响。

每组从不同角度进行讨论，例如道德、审美、人际关系等等。

3. 各小组派代表发表观点，并进行全班讨论，引导学生去思考典故对于自身的启示和重要性。

反思总结：（10分钟）1. 学生回答以下问题：东施效颦的故事给你带来了什么启示？你会如何应用到自己的生活中？2. 教师进行总结，强调典故的重要性和对人们行为和价值观的影响。

拓展活动：（10分钟）1. 学生可选择一个自己熟悉的典故，进行深入研究，并撰写一份小短文，分享给同学。

2. 学生可以选择用艺术形式表现出自己对典故的理解，如绘画、写诗等。

教学延伸：教师可以鼓励学生阅读更多的典故，了解中国传统文化中的智慧和价值观，拓宽学生的文化视野。

教学评价：1. 参与讨论和小组活动的表现；2. 书面作业：写一份关于东施效颦的思考与启示的心得体会。

此教案旨在帮助学生了解东施效颦的典故背景和意义，引导学生思考典故对人们行为态度和价值观的影响，培养学生的审美能力和思辨能力。

通过教学活动的展开，学生将能够理解典故故事，思考典故对于自身行为和价值观的启示，并能够进行深入的探究和表达。

《东施效颦》教学设计及反思教学目标： 1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

教学重点：1、认识什么是真正的美。

2、掌握文中重点实词的意义。

3、理解寓言的寓意。

4、熟读成诵。

教学难点： 1、将所学的寓言扩展并活学活用。

2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。

教学过程：一、导入新课：1、同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏老妇人心灵的美、追求树立自信的美，感悟生活中的各种美，同时也对丑的恶行也要加以揭露，以便警惕大家，使我们的生活变的更加美好。

那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们先来观看一段视频，请同学们边看边想，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？2、生看后谈感受。

3、小结：同学们的感受值得珍视，就让我们走进文中，再去感受一下文人庄子是如何审视美与丑的。

二、读通语句，感知大意1、老师范读，使学生感知课文内容，体验古人运用文字的魅力。

2、学生选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把语句读通顺，还要注意语气的停顿。

相机解决“颦、挈、亦”字读音及字义。

3、学生齐读寓言，了解寓言的大致内容。

三、读懂课文，对照注释自悟文意。

1、自己边读句子边看课后译文，揣摩句子意思。

2、同桌合作学习，联系说句意。

3、根据你的理解用讲故事的方式复述课文。

要求：用现代语言表达古文的意思，句子形式可以灵活一些，不必强求说法一致，只要意思不错即可，还可适当的穿插有关的背景资料。

四、细读课文，读懂句意。

1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？请生速读课文，边读边划。

2、西施美：西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦捧心而颦其里。

（1）读了句子后，体会到什么？（东施盲目效仿，不知西施没在哪？）结合你查到的西施的资料来说一说。

成语故事教学设计：五年级语文《东施效颦》。

1.教学目标（1）掌握成语“东施效颦”的基本含义。

（2）了解背后的历史典故，拓展文化知识面。

（3）通过学习成语故事，激发学生们对于生活的独特见解和认识。

（4）激发学生们学习语文的兴趣和积极性。

2.教学步骤（1）导入完成与“东施效颦”相关的图片、视频或文字的展示，引出“东施效颦”这个成语的基本含义，并引导学生们思考所学成语与日常生活的关系。

（2）学习历史典故通过展示图片或文字资料，对于胡女郎的历史典故进行简要介绍，并与“东施效颦”这个成语相结合，让学生们了解成语的含义和来源背景。

（3）阅读成语故事分小组阅读成语故事《东施效颦》，并要求学生们对于故事中的主要情节进行简述和分析。

教师可以适时进行点拨和补充说明，让学生们进一步深入理解和掌握所学成语。

（4）解析成语依据学生们对于成语故事的理解和掌握情况，教师对于“东施效颦”这个成语进行详细的解析，让学生们对于成语的字面和本义有更加清晰的认识。

（5）分享成语应用实例让学生们分小组进行成语应用实例的分享，每个小组选择一种生动有趣的方式来呈现，例如配上图片、课件、短视频等，以增加学生们的学习兴趣和积极性。

（6）活动结合利用游戏和活动的形式来巩固所学内容，例如进行成语接龙、填空、童话改编等活动，以激发学生们对于学习的兴趣和积极性。

3.教学策略（1）引导学生们思考，激发学生们学习的兴趣和积极性。

（2）综合利用多媒体教学手段，增强教学效果。

（3）采用分组教学的方式，增强学生们的合作能力和交流能力。

（4）结合游戏和活动的形式，让学生们在轻松、有趣的氛围中学习成语知识。

4.教学评价教学评价应该全面、客观地评估学生们对于所学内容的掌握情况，具体评价指标可以包括：（1）学生们对于成语的字面和本义的理解情况。

（2）学生们对于成语故事的理解和分析情况。

（3）学生们对于所学应用实例的呈现情况。

（4）学生们在游戏和活动中所表现出的积极性和合作精神。