八年级语文《东施效颦话语词》

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《东施效颦》原文及翻译译文

《东施效颦》原文及翻译译文《《东施效颦》原文及翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《东施效颦》原文及翻译译文《东施效颦》原文及翻译庄子原文：西施①病心②而颦③其里④，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈⑥妻子而去⑤之走。

彼知颦美⑦，而不知颦之所以美。

——选自《庄子·天运》【注释】：①西施：越国的美女。

②病心：心口痛。

③颦：皱眉头。

④里：乡里。

⑤去：躲开，避开。

⑥挈：带领。

⑦颦美：皱着眉头美。

译文：西施心口痛，所以皱着眉头走在村子中，村中的一个长得丑的人看见了(西施)觉得她很漂亮，回家后也捂着自己的心口走在村子中。

村中的富人见了她，牢牢地关着大门不出去;穷人见了东施，带着妻儿躲开(她)跑开。

(东施)知道皱着眉头会很美，却不知道皱眉头为什么会美。

《东施效颦》2、《袁彦伯作《北征赋》》原文及翻译译文《袁彦伯作《北征赋》》原文及翻译世说新语原文：桓宣武①命袁彦伯②作《北征赋》，既成，公与时贤共看咸嗟叹之。

时王珣在坐，云：“恨少一句，得‘写’字足韵③当佳。

”袁即于坐揽笔益云：“感不绝于余心，溯流风而独写。

”公谓王曰：“当今不得不以此事推袁。

”(刘义庆《世说新语》)【注】①桓宣武：指桓温。

②袁彦伯：袁宏。

任桓温的记室参军时随桓温北伐。

③足韵：补足一韵。

译文：桓温叫袁彦伯作一篇《北征赋》，赋写好以后，桓温和在座的贤士一起阅读，大家都赞叹写得好。

当时王珣也在座，说：“遗憾的是少了一句。

如果用‘写’字足韵，就会更好。

”袁彦伯立刻即席拿笔增加了一句：“感不绝于余心，溯流风而独写。

”桓温对王珣说：“当今不能不因为这件事推重袁氏。

”《袁彦伯作《北征赋》》3、《世说新语》之《咏雪》原文及翻译译文《世说新语》之《咏雪》原文及翻译世说新语原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

语文八下第2单元《东施效颦话语词》课件(3)

扣帽子：比喻随意给别人定性。打棍子、穿小鞋：比喻打击报复
这些词语的发展变化都是受政治影响的。
王蒙的文章揭示得最深刻的是，词语的演变、衍生，从普通词义向社会文化词语演变途径。从这里对我们了解语义变迁，提高语言理解运用能力有很大益处。我们也可以体会到语言有着与人的情感和意识密切的关系。
启示我们：在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感情色彩等。
②在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在说话、写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感情色彩等。
学完本文你还有哪些疑惑？请说出来共同解决。
沙场练兵
选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦” 一下。
免疫力：本意是生物不受某种病害感染的防御能力。
平方米。
A.5
B.10
C.20
判断梯形的面积是平行四边形面积的一半。
梯形的面积是底与它上下底的和相等，高也相等的平行四边形面积的一半。
判断梯形的面S积＝公(式a用+b字)母h 表示是
梯形S的＝面积(公a+式b用)字h母÷表2示是
判断两个梯形的Байду номын сангаас相等，它们的面积就相等。
判断两个梯形的高相等，它们的面积就相等。
6cm
6cm
通过观察，我发现了上面三个梯形都是等底等高的，所以它们的面积也是一样的。
1.只剪一刀，把梯形剪成一个三角形和一个梯形。
2.只剪一刀，把梯形剪成一个平行四边形和一个梯形。
3.只剪一刀，把梯形剪成两个梯形。
4.只剪一刀，把梯形剪成两个三角形。

北师大初中语文八下《4东施效颦话语词》word教案 (5)

是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第2课时
备课总数
第29课时
课堂教学过程设计
学习内容
学生活动
教师活动
一、导入新课
上节课中我们尝到了许多有着丰富内涵的词语，感受到祖国语言的无穷魅力，同学们能说说文中给我们罗列出的这些词语吗？
二、揭示学习目标
出示学习目标（见课件）
二、指导学生先学
1.在学生学习中强调课文朗读。特别是重点段落，要反复朗读在段落朗读中感悟词语在不同语境中的魅力。
巡视学生练习情况。并适时引导，尤其关注后进生。学生完成后大屏幕展示。
作业
布置
完成练习册中的题目
教
学
反
思
评价等级（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时，实备课时共课时
评价：时间：签查（签章）：
2.文章对每一词语的不同意思分析特别有条理。在学习中也应该学习这种方法，尤其是在做笔记整理相关丢盔知识的时候。
3.书本知识仅仅是一个范例，在运用的基础上要学会举一反三。
三、学生先学
1、浏览课文，在笔记本上快速整理文章中的多义词及意思。
2.说一说，文中词语的不同含义
3.练一练：（合作学习，探讨问题）仿照文中对的解释，说出“滑坡”“刹车”两词的本义和新产生的意义。
学生自学、文中勾画，并整理好笔记
学生讨论
相互交流，合作学习。
汇报学习成果。
评议改错
自主学习，完成练习题目。
谈话导入新课
课件出示学习目标。引导学生认识目标。
进行具体学法指导。
巡视指导，发现问题，及时点评。
教师引导启发。
对中后生进行重点的辅导点拨。

《东施效颦话语词》教案(北师大版八年级下册语文)

《东施效颦话语词》教课设计（北师大版八年级下册语文）《东施效颦话语词》教课设计教课内容剖析：本文是一篇自主阅读课文。

从题材看是一篇漫笔，即一种特别的散文。

作者王蒙从平时词语的表层地下，发现了人们忽视了的内涵。

在这篇文章中作者对所列举的一些词语，先写话语词的原因，再写话语词的内容。

由念书惹起兴趣，谈自己的看法，列举出人们比较熟习的十二个语词。

作者经过比较词语在不一样地域、不一样期间、不一样状况下的不一样含义，显现了中华民族语言文化的广博精湛。

教课目的：1、认识有关作者的文学知识；识记并理解文中生字词。

2、理解词语在不一样状况下的不一样含义。

3、学习作者条理清楚的写法。

教课难点剖析：1、学习本文语言亦庄亦谐，回味无穷的特色。

2、学习本文构造安排条理清楚的特色。

3、怎样理解文中“读一九八八年《念书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。

不由得东施效颦，到密林里览览胜，随手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？教课课时：2课时教课过程：第一课时一、发问引题：此刻社会流行好多新词语，如“粉丝”、“白领”等，你知道这两个词的本义和此刻的意义分别指什么吗？请在列举几个这样的新词。

学生互动议论，可用工具书。

找学生发言，其余学生能够提出不一样看法。

接下来，我们一走进作家王蒙的《东施效颦话语词》，看看他发现了哪些词语。

二、整体感知：互动一：沟通字词预习状况。

注音并理解以下词语：贬（）意谦虚（）反应（）时兴（）示瑕求疵（）拈（）花惹草嗲（）斟酌（）媒妁（）之言差（）强者意惩前毖（）后商酌（）进谗（）诬（）陷东施效颦（）互动二：师生沟通作者王蒙的一些文学知识。

王蒙：今世作家。

河北南皮人，生于北平。

上中学时参加中共领导的城市地下工作。

1948 年加入中国共产党。

1950 年从事青年团的区委会工作。

1953 年创作长篇小说《青春万岁》。

1956 年发布短篇小说《组织部新来的年青人》，由此被错划为右派。

1958 年后在京郊劳动改造。

【北师大版】语文八年级下册：第2单元《东施效颦话语词》ppt课件(1)

谢谢大家
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
示瑕求疵（ cī ）拈（ ni）ān花惹草媒妁（shu）ò之言斟酌（ z）hu谦ó逊（）xùn 反馈（ ku）ì舆论（ y）ú 既雅且嗲（ )diǎ 颦（ pín）差（ ch）ā强人意惩前毖（）b后ì
2.了解作者
王蒙.1934年生于北平，河北南皮人当代著名作家、学者和文化活动家。 1953年创作长篇小说《青春万岁》。 1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。
。
合作探究:
小组讨论并回答以下问题。本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义？
• 如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？
请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。
1、请结合原文说一说这些语词的本义、引申义和新产生的词义。
2、学习作者条理清楚的写法。
报告
➢报告：本来是下级对上级的。 ➢但作报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味。引申 ➢而“打小报告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而且还涉及打小报告者的人格问题了。

东施效颦原文及注释

《东施效颦①》
西施②病心③而颦其里，其里之丑人见而美之，归④亦⑤捧心⑥而颦其里。

其里之富人见之⑦，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去⑧之走。

彼⑨知颦美，而不知颦之所以⑩美。

（选自《庄子·天运》注释
①颦：皱眉头。

②西施：越国的美女。

③病心：病于心，心口痛。

④归：返回，回去。

⑤亦：也。

⑥捧心：捂着胸口。

⑦其里之富人见之：第一个“之”是结构助词，相当于“的”；第二个“之”是代词，代指东施的样子。

⑧去：躲开，避开。

⑨彼：她，代指丑妇人（东施）。

⑩之所以：··的原因。

译文
西施心口痛而皱着眉头从村里走过，同村的一个丑妇人东施看见西施这个样子觉得很美，回去时也捂着胸口，皱着眉头，从村里走过。

村里的富人看见她这副模样，都关闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女远远地避开她跑了。

这个丑妇人只知道（西施）皱着眉头的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。

东施效颦话语词

来忘耳奏使上日缘汉汉 “记的起她〄子〄元元落摆琴悲心马里以帝帝雁动声壮绪嘶〄保为在 ”翅〄的难雁昭两安位的膀看离平鸣君国抚期代〄到别。〄告永北间称跌骑之她撕别远匈〄。落在曲在裂了和奴南地马。坐她故好〄北下上南骑的土。选交。的飞之心〄在昭兵从这的上肝登一君〄此个大〄；程个与边〄美雁拨悲北秋单界昭丽听动切去高于不君女到琴之。气结得就子这弦感一爽成安得〄悦〄〄路的姻静
感知课文
书记
书记本意是秘书。称党政领导职务为书记，是为了体现更加民主的新民精神。
感知课文
批评和批判
批评和批判最初二者相通，即评论之义。随着实际生活的演变批评似乎专指“示瑕求疵”。
而批判、大批判的含义就更为严重了。
感知课文
学习
从普通词义，变为
二十世纪五六十年代的
政治含义。
感知课文

作风：从一般工作风格，变为男女关
来和羞瓣时“宫花去唐。花草立候花内散。朝比。即才呀〄心杨开美这收有〄虚〄玉元〄时缩出花度看环年花〄〄头呀青见进间儿被绿之〃春盛宫〄都一叶日你〄开后有含宫卷＜年不的〄一羞娥起”年胜牡思美低看低声岁叹丹念貌下见下泪岁息、家女了。。俱还〄月乡儿头宫哪下有对季。叫。娥想〄盛着一杨 “到到她开盛天玉羞处〄刚之开想〄环花说她一时的自她〄 ”〄摸摸〄花己到被称杨的花我说被花选号玉是。什：关园进得环含花么在赏宫 · 近流传开来。
渐时照貌个春地〄她过浣秋沉鱼俊人纱战到儿俏。的国河看的她女时底见身在子期。她影河〄〄从的〄边五越此倒使浣官国〄影她纱端有西〄显时正一施忘得〄〄个这记更清粉叫个了加澈面西 “游美的桃施沉泳丽河花的鱼〄〄水〄〄 ”渐这映相是

东施效颦文言文及翻译

东施效颦文言文及翻译东施效颦（拼音：Dōngshī xiàopín）是一则来源于寓言故事的成语，成语相关典故最早见于《庄子·天运》。

《庄子·天运》载：美女西施因为心口疼，便经常手捂胸口，皱着眉头。

邻家丑女看见了，觉得姿态很美，也学她的样子，结果丑女更丑了。

后人将这个丑女称作东施。

“东施效颦”这个成语比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑（东施：越国的丑女。

效：模仿。

颦：皱眉）。

有时也作自谦之词，表示自己根底差，学别人的长处没有学到家。

可作谓语、宾语、定语，含贬义。

《东施效颦》原文：西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

彼知颦美，而不知颦之所以美。

注释：西施：越国的美女。

病心：心口痛。

颦：皱眉头。

里：乡里。

去：躲开，避开。

挈：带领。

颦美：皱着眉头美。

译文：西施心口痛，所以皱着眉头走在村子中，村中的一个长得丑的人看见了（西施）觉得她很漂亮，回家后也捂着自己的心口走在村子中。

村中的富人见了她，牢牢地关着大门不出去；穷人见了东施，带着妻儿躲开（她）跑开。

（东施）知道皱着眉头会很美，却不知道皱眉头为什么会美。

东施效颦的成语寓意：东施只知道西施皱着眉头很美，却不知道为什么皱着眉头会美。

其实，西施本来就长得美，即使捧心皱眉，人们看上去也觉得很美；而东施本来就长得丑，再加上刻意捧心皱眉。

矫揉造作，就显得更加陋，难怪人们都被她吓跑了。

这则寓言告诉人们，向别人学习要有正确的态度，一定要从自身的实际出发盲目仿效、生搬硬套的做法是愚蠢的，不会收到好的效果，甚至适得其反。

成语故事：越国苎罗（今浙江诸暨南）有位姓施的美女，因为家住若耶溪西岸，所以村里人叫她西施。

若耶溪东岸也有位姓施的姑娘。

她长得很丑，村里人管她叫东施。

东施因为自己长得很丑，所以经常仿效漂亮姑娘的服饰、姿态和动作，西施自然更是她仿效的对象。

西施穿什么款式的衣服，梳什么式样的发型，走起路来又有什么习惯动作，她都要加以仿效。

东施效颦文言文翻译及注释

东施效颦文言文翻译及注释东施效颦的故事恐怕没有几个*人不知道——如果真的不知道,那也没关系——随便找来一本汉语词典或成语词典都能较为详细地了解丑东施如何效仿美西施病态美而引起的恶劣后果。

东施效颦文言文翻译及注释是如何呢?东施效颦文言文原文东施效颦西施①病心②而颦③其里④，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈⑥妻子而去⑤之走。

彼知颦美⑦，而不知颦之所以美。

——选自《庄子·天运》东施效颦文言文翻译效：仿效，模仿。

颦：皱眉头。

东施：越国的丑女。

西施：越国的美女。

生卒年不详。

姓施，越国苎罗人(今浙*诸暨)人。

初由范蠡把她献给越王勾践，继又献给吴王夫差，成为夫差最宠爱的妃子。

有传说“陶朱公”范蠡后来带着西施离开越国宫廷经商。

美之：认为她的样子很美，以之为美。

美，动词，以……为美。

归：返回，回去。

去：躲开，避开。

其里：同一个村里;同一个乡里。

里:乡里，这里指家门口之：(之在这里意思众多。

)1.贫人见之：可代指东施的样子。

2.其里之：的。

3.见而美之：(代指)她。

(西施皱眉、捂胸的样子)。

4.之所以美：......的原因。

坚：紧紧的。

挈：本意是用手提着，在此处是带领的意思。

妻子：妻子和子女。

彼：她，代指丑妇(东施)。

病：毛病，生病。

病心：病于心，心口痛。

东施效颦文言文注释成语出处出自《庄子·天运》：“故西施病心而?其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而?其里。

其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。

”原文西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走。

彼知颦美，而不知颦之所以美。

译文从前西施心口疼痛而皱着眉头在邻里间行走，邻里的一个丑女人看见了认为皱着眉头很美，回去后也在邻里间捂着胸口皱着眉头。

邻里的有钱人看见了，紧闭家门而不出;贫穷的人看见了，带着妻儿子女远远地跑开了。

公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《东施效颦话语词》PPT课件 (四)

• 和你议主题
• 《东施效颦》中心思想是什么？
• 《东施效颦》通过东施盲目效仿西施病态，反增丑态的故事,告诉人们不切实际的照搬照抄（或盲目仿效），效果一定会适得其反。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道理。
睨之
汝亦知射乎语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作笑而遣之
无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔
释担而立但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
东施效颦
西施病心而颦其里其里之丑人见而美之归亦捧心而颦其里其里之富人见之坚闭门而不出贫人见之挈妻子而去之走彼知颦美而不知颦之所以美
• 我会结合字词翻译课文 • 1、西施病心而颦其里
颦：皱眉。里：古代居住区名。译文：西施心口痛，皱着眉头从街上（走过）。
• 2、其里之丑人见而美之美之：以之为美，认为她的样子很美。译文：同村的（一个）丑妇人看见（西施这个样子）觉得很美。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦

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东施效颦话语词比较·探究2013.3.25
种华
木石中心学校
八年级语文下册第一单元《东施效颦话语词》（1课时）
课前预习：
朗读课文扫除生词障碍；了解语词的含义变化。

相关课程标准：
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

品味作品中富于表现力的语言。

能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

教学目标：
1.掌握生词在文中的含义。

2.了解语词的含义变化及原因。

3.理解作者的写作目的。

4.能准确判断文章使用的说明方法。

评价任务：
1.理解生词在文中的含义。

2.作者列举的词语含义的变化及其原因。

3.作者的写作目的。

教学过程：
一、情境导入：
随着科学的进步和社会的发展，人们的说话和用词习惯也在不断变化，如，我们大家都熟悉的“粉丝”、“桃李”、“黑马”等词语的含义都发生了很大变化。

这些词语含义变化的原因是什么？今天我们跟随著名作家王蒙的文章里去探索一下。

板书课题。

二、目标定向：
1.掌握生词在文中的含义。

2.了解语词的含义变化及原因。

3.理解作者的写作目的。

4.能准确判断文章使用的说明方法。

三、自主学习、合作探究、精讲点拨：
1.学生查阅资料，介绍作者。

王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北京。

1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,著有长篇小说《青春万岁》《活动变人形》等。

王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导作家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。

2.学生速读课文，查字典解决生词。

东施效颦（ pín ）进谗（ chán ）诬（ wū) 陷贬（ biǎn ）意
谦逊（ xùn ）舆论(yú) 反馈（ kuī）时髦（ máo ）
褒奖（bǎo ）示瑕(xiá)求疵（ cī）中枢（ shū）
拈（ niān ）花惹草嗲（ diǎ）媒妁（shuò）之言
差(chā)强人意惩(chéng)前毖（bì）后斟酌（ zhēn zhuó）
4.理解课文内容。

师：速读课文，说出课文的结构。

学生回答后明确：总分结构。

师：有感情地朗读第一段课文，说说课文的语言特点。

学生自由发言。

师明确：“乱砍乱伐”本来是特指对山林植被的破坏。

这里却用来指为文说话。

体现了语言的诙谐幽默。

师：找出作者列举的词语的含义变化。

生：报告：本来是下级对上级的。

但作报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味。

而“打小报告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而且还涉及打小报告者的人格问题了。

生：书记本意是秘书。

称党政领导职务为书记，是为了体现更加民主的新民精神。

生：批评和批判最初二者相通，即评论之义。

随着实际生活的演变批评似乎专指“示瑕求疵”。

而批判、大批判的含义就更为严重了。

生：学习从普通词义，变为二十世纪五六十年代的政治含义。

生：作风，从一般工作风格，变为男女关系方面的含义。

生：对象，从哲学意义，转化为恋爱方面的特指。

生：帮助，从援救的意义，转换为政治生活中批评的意思。

生：点名，从出勤在岗，转换为直指其名的行政的、政治性的批评。

师：辨析《人民科学家的精神风采》中的“报告”“反映”的含义。

生：钱到外地做学术报告的“报告”是“演讲”“讲话”的意思，是上对下的走向。

钱老接到这个报告的“报告”是有关部门向他通报消息的意思，是下对上的走向。

周恩来接到钱的请辞报告、钱给张爱萍写报告以及张接到钱的报告的“报告”，是下对上“反映情况”的意思，并且包含请求批准之意，在现代公文中称为“请示”（只反映、汇报情况而不要求批准的，公文中才称为“报告”。

王蒙文章中有“请示”一词，但未做如此区分）。

文中出现的“别人对你有反映”一句中的“有反映”就是“有批评性意见”，甚至已形成“舆论（群众言论）”的状态；换句通俗的话，就是“群众（或轻一点：人家）对你有看法”。

师：引起词语含义变化的原因有哪些？
学生讨论、回答后明确：政治、意识形态、人的情感因素等。

师：作者的写作目的是什么？
生：语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，变化并不是随意的，而是和社会意识形态的变迁有一定关系的。

四、归纳提升：
本文从词语的本义和现行义的矛盾中分析出丰富的文化内涵，表现当今词语因受到政治、意识形态的影响而发生变异。

从这里我们应该体会到：语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，变化并不是随意的，而是和社会意识形态的变迁有一定关系的。

五、反馈练习：
1、试仿照本文，述说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生意义。

（1）滑坡：滑坡中的“滑”本义是滑动。

滑坡原为地质学的术语，指地表斜坡上大量土石整体地向下滑动的自然现象。

就像反映、反应、反馈等自然科学的术语转用到社会生活中一样，滑坡也被运用到当代的社会生活中，如“经济滑坡“产量滑坡”“他的成绩出现滑坡现象”等。

引用到社会生活后，有的侧重指正在发生的不断下跌、一直下降的现象，如上述几词均是；有的更侧重于表示下滑的趋势，并且包含阻止下滑的困难，如说“要坚决阻止经济的滑坡现象”，表示的正是这个含义。

这后一义虽然在词语运用上和滑坡的原本意义有不同，但变化还不大。

《克》
文中的“滑坡论证”变化就大了。

它不一定指下降、下跌，它借用滑坡现象，指迈出第一步后，难以阻挡的后续趋势。

以上变化都多少反映了现代社会科技、经济的迅猛发展所带来的管理的难度。

（2）刹车：原为交通、工业用语，指用制动装置止住车的行进，或停止动力来源，使机器停止运转。

“刹车坏了”是把它转义指称那个制动装置（汽车上即指那个“闸”）。

运用到人的行为现象领域后，指将那些正在进行的尤其是热衷进行着的行为、活动，强行停止下来。

更多的时候又突出了“立即”制止的意思；新产生此义，大约跟刹车突然停止有关。

为此，往往还加上速度意义的副词以示强调，如“赶快刹车”“立即刹车”等。

《克》文中所用（必须在开始就刹车），就是“立即”制止、“立即”停止的意思。

此新义的产生也大概跟现代人类复杂频繁的活动有关。

（3）军备竞赛：原为军事、政治用语。

军备指常备军和武器等军事装备。

军备竞赛原专指敌对国家间为使自己处于优势地位而竞相扩充军备的行为。

后使用到其他领域，指其他敌对双方或竞争对手间为使自己处于优势地位竞相壮大自己实力的行为。

变化的情况，一是将专指的军备泛指为一般的实力，这是词义的扩大；二是在使用上扩展到非敌对关系的竞争双方间，如体育竞技的双方。

《细》文中人类和病毒间的“军备竞赛”是在敌对双方的意义上用的，具体释义应为：竞相壮大自己战胜敌手的实力。

此词的转移、扩大使用，一是反映了二十世纪的军事活动对社会各领域的强大影响，二是反映了现代社会间的竞争的今非昔比之状。

2、选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦”一下。

免疫力：本意是生物不受某种病害感染的防御能力。

比喻义是人们抵御错误思想、行为侵袭的能力。

“感冒”原意是一种病症，而在“他这个人对唱歌不感冒”中则是“感兴趣”的意思。

六、作业设置：
请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已的写作，仿照本文“效颦”一下。

教学反思：
本节课内容简单，学生能通过自主学习、合作探究理解课文内容。

在探究更多词语含义变化上，可以让学生发挥网络的作用，拓展自己的阅读面。