(完整word版)济南版八下生物备课组课程纲要

《八年级生物下册》课程纲要学校名称：郑州一中经开区实验学校课程名称：生物学科八年级下册设计老师：王玲玲课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2002年12月第一版总课时数：34课时授课教师：王玲玲授课对象：郑州一中经开区实验学校八年级1~8班课程目标通过本学期的学习，你将能够1、解释生物的生殖和发育。

2、说明生物的遗传和变异及生物的进化的原因。

3、如何避免感染传染病和免疫，用药和急救。

4、了解自己、增进健康。

本册教材共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。

增加了阅读量，扩大了知识面。

课程内容本学期的内容包括：第七单元生物圈中生命的延续和发展和第八单元健康的生活。

通过前六个单元的学习，你已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。

生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。

本单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。

（1）生殖和发育。

通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。

（2）遗传和变异。

生命的延续本质上是遗传信息的传递。

亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质，而是遗传信息。

遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。

（3）进化。

进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。

遗传是通过生殖而实现的。

在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。

让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，为了帮助你学会健康生活，本书将“健康地生活”单独列为一个单元。

济南版八年级生物下册教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

下面是小编为大家整理的5篇济南版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版八年级生物下册教案1一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点;2、微生物的种类;3、微生物的生活。

在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。

⑵教学目标【知识目标】1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型;2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;3.探究我们身边是否存在微生物。

【能力目标】通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力;通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这是【情感目标】增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点【教学重点】1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用【教学难点】1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用济南版八年级生物下册教案2教学过程引言：上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。

2.有机物为植物的生命活动提供能量。

)提问：很好。

请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、回答：1.从细胞水平看细胞壁的主要成分--纤维素细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类细胞核的主要成分--DNA这几种物质都是有机物。

济南版第二学期初二下册生物教学计划济南版第二学期初二下册生物传授筹划初二下册生物传授筹划一、指导思想在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教诲改革全面推进素质教诲的决定》的基础上，以《整日制义务教诲中生物课程标准》为依据，在承继我国现行生物传授优势的基础上，力求越发存眷学生已有的生活阅历;越发夸大学生的主动学习，增加实践环节。

使每一个学生议决学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对以后的学习偏向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和办理标题能力方面有更多的成长;能够在责任感、合作物质和创新意识等方面得到进步。

为学生们到场社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。

二、传授使命1.本学期讲授义务教诲课程标准实验课本(济南版)《生物学》(八年级下册)、潍坊生物(本土课本)2.在连续抓好课改实验的历程中，努力学习有关教诲理论，不断进步对课改的明白，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐讲堂传授有所创新、有所突破。

3.连续探究试教历程中新的传授模式，积极吸取上一年的课改阅历，连续收集和整理相关的资料，固化课改新成果，并完成好相关的课题。

4.连续研究和推广校本教研的内涵和阅历,充分变动西席们的积极性,发辉学校教研组群体优势，连续尝试开展学校绽放日活动。

5.连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习历程的评价和终结性评价标准，并在初二完成传授使命的基础上，总结试教二年的阅历和领会，初步概括整理出适合我校校情的评价体系。

三、传授要求1.西席在传授中要连续认真落实《课程》发起的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分成长;努力进步学生们的生物科学素养，传授目标、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。

2.大力倡导标题即课题，传授即研究，成果即成长的教诲科研观。

传授中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教诲劳动者。

3.在传授中，要努力使学生在知识、能力、情绪、态度和代价观等方面有所成长，必须引导学生主动到场和体验各种科学探究活动。

济南版生物八年级下册教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇济南版生物八年级下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版生物八年级下册教案1概述人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。

在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。

直立行走是进化发展的基础。

_举例说出人对生物圈的影响森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害;人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活;排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害;过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。

含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水病、痛痛病等。

_拟定保护当地生态环境的行动计划_概述男性生殖系统的结构和功能(完成右图)结构功能结构功能输精管输送精子附睾贮存和输送精子尿道排出精液和尿液睾丸(是男性主要的性器官)产生精子，分泌雄性激素_概述女性生殖系统的结构和功能结构功能卵巢(是女性主要的性器官)产生卵细胞，分泌雌性激素输卵管输送卵细胞子宫胚胎和胎儿发育的场所阴道精子进入和胎儿产出的通道_描述受精过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。

精子和卵细胞受精的场所是输卵管。

_描述胚胎发育的过程发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程1、受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。

移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕;2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。

3、怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。

济南版生物八年级下册教案4篇济南版生物八年级下册教案1教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。

情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。

问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质?述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。

问：传粉有哪两种方式?1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄;(CAI展示)2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 (CAI展示)补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢?虫媒：苹果花;风媒：玉米花师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。

花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。

述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，(胚珠位于子房内)述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。

子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等极核：卵细胞(靠近珠孔)述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说?我们一起通过图片来了解。

(动画：双受精)述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。

济南版初中生物八年级下教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇济南版初中生物八年级下教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版初中生物八年级下教案1冬季也别和阳光太“近”走近冬季，夏天所受到的酷晒煎熬是不是可以忘却了冬日里轻柔温暖的阳光，可以让我们放松对它的戒备，且把“防晒”丢一边吧。

可别高兴得太早了!一年四季无所不在的紫外线可并没放过你，反而更成为冬季肌肤健康的威胁。

正值冬日“孵太阳”季节，但专家却提醒市民，长时间“孵太阳”、户外活动，也要涂抹防晒霜，避免皮肤过度的紫外线照射。

皮肤晒伤在冬日有一个上升趋势，这大多是不注意日晒所致，应引起人们的注意。

这与大气污染造成臭氧层破坏和紫外线照射增加有关。

冬日里，人们都有“孵太阳”的习惯，尤其是老年人，一晒就是一个上午。

但多数人由于缺乏必要的皮肤保护措施，误认为涂抹防晒霜是夏日里的事情，冬日根本就不需要，阳光中的紫外线就会不知不觉地照射在身上，引起皮肤病的发生。

有的人皮肤较为敏感，当发现头部、颈部等暴露部位突然出现不明原因的色斑时，尤其应该引起警惕，及时就医。

干燥加寒冷，会使肌肤循环代谢机能变得迟缓，皮肤自我更新和修复功能减弱。

如果再外带紫外线的偷袭，皮肤很容易变黑、长斑，发生老化，会让你看上去比实际年龄至少老上5岁!因此，冬天防晒是更为重要的护肤功课。

而且，一年四季紫外线防护做得彻底，保养肌肤功能的黑色素也将随着人体肌肤的新陈代谢作用自然褪去，不需人工外力刺激，即可恢复肌肤原有的美白本色。

冬季防晒，与夏天有着许多的不同。

尤其在选择防晒霜时，需要注意的是：首先，不要用含防晒功能的日霜代替防晒霜。

专家指出，最近的一项有关含防晒功能日霜的检测显示，标有防晒功能的普通日霜，与专业防晒霜相比，防晒效果并不好，有的甚至连所标SPF(防晒指数)值的一半都达不到。

（完整word版）济南版八下生物备课组课程纲要八年级下册生物课程纲要一般项目：1、学校名称：枣庄四十中2、课程类型：基础型课程3、设计教师：陈力萌4、日期:2019.9.275、适用年级：八年级6、授课课时：34课时7、教学材料：济南出版社课程元素：一、课程目标（一）、课程总目标:生物的多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富，生命的起源和生物的进化是生物科学探究的重要领域，人类的起源和进化更是人类关注的焦点，以自然选择学说为核心的生物进化理论解释了生物进化和发展的原因，这部分知识对学生形成生物进化的观点，树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。

（二）、各章节目标：第五单元1）第一章教学目标：①描述生命起源，化学进化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质，通过分析米勒的模拟实验与结果，说明有机小分子的生成条件，列举我国在探究生命起源问题上的重大成就②通过分析马的进化过程，认同化石是生物进化的最最直接的证据，通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据认同，生物之间有一定的亲缘③比较不同动植物类群的有关特征，说出生物进化的总体趋势，观察生物进化树，描述生物进化的主要历程，认同生物是进化的，科学是不断发展的。

④理解并概述自然选择学说，通过分析家鸽品种的选育过程，知道人工选择的原理和应用，认同自然选择在生物进化中的作用2）第二章教学目标：①列举人类起源于古猿的证据，概述古猿到人的演化过程，认同自然选择，在人类的起源与发展中的作用。

②通过资料分析，实图比较描述人类进化的主要历程。

知道现在人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用，认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的。

第六单元1）第一章教学目标：①举例说明，非生物因素和生物因素对生物的作用，通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程②通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例，举例说出，生物与环境是一个不可分割的整体，认同生物适应的普遍性和相对性。

济南版八年级下册生物教案教案标题：济南版八年级下册生物教案教学目标：1. 知识目标：掌握济南版八年级下册生物教材中的相关知识，包括细胞的结构与功能、遗传与进化、生物多样性等内容。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力，提高学生的科学思维和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对生物科学的兴趣和热爱，增强学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 生物的基本单位——细胞的结构与功能。

2. 遗传与进化的基本概念与原理。

3. 生物多样性的形成与保护。

教学难点：1. 细胞的结构与功能的理解和应用。

2. 遗传与进化的概念和原理的掌握。

3. 生物多样性的形成与保护的理解和实践。

教学准备：1. 教材：济南版八年级下册生物教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。

4. 实验材料：细胞标本、遗传实验材料等。

5. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对生物学的兴趣，激发学生的学习动机。

2. 回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

二、知识讲解与学习（30分钟）1. 细胞的结构与功能：a. 介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。

b. 解释细胞的功能，包括新陈代谢、自我复制和分化等。

c. 利用图片和实物展示细胞的结构与功能，引导学生进行观察和思考。

2. 遗传与进化：a. 介绍遗传的基本概念，包括基因、染色体和基因型等。

b. 解释进化的基本原理，包括适者生存和自然选择等。

c. 运用案例和实验材料，让学生理解遗传与进化的关系和作用。

3. 生物多样性：a. 介绍生物多样性的概念和意义。

b. 分析生物多样性的形成原因和影响因素。

c. 引导学生思考如何保护和维护生物多样性。

三、实践与探究（40分钟）1. 进行细胞观察实验：a. 学生分组进行显微镜观察细胞标本，记录观察到的细胞结构。

b. 学生根据观察结果，讨论和总结细胞的结构与功能。

济南版八年级放学期生物方案八年级放学期生物教课方案为全面提升教育教课质量，更好的完本钱学期的教课任务，我联合班级学生状况，联合生物学的学科特色，特拟订教课方案以下：一、学期教课目的经过本教材的学习，学生第一能试试从平时生活、生产实践或学习中发现与生物学有关的知识问题，用书面或口头形式表述这些问题，描绘的科学知识与发现问题的矛盾所在，并能经过察看、检查、实验等多种门路获取数据，办理、描绘现象。

本教材更好的表达生物的过程研究式学习。

不单加大了实验的比重，并且研究活动的内容和方式更为丰富多彩。

其特色是增强了学生研究活动的自主性和选择性。

经过学习让学生形成保护各样生物、保护生物栖息环境的意识，提升对人与自然和睦展开意义的认识和环保意识。

第一单元1．知识与技术：依据米勒的模拟实验，展望产生有机小分子类型。

〔2〕察看化石的图片，推断每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋向进行推断。

〔3〕列举解剖学凭证和分子生物学凭证供给的资料，得出不一样生物之间有必定的亲缘关系。

〔4〕概括生物进化的主要历程。

〔5〕说出研究生物进化课题的一些根本方法。

〔6〕概括保护色的形成过程，剖析生物进化的原由。

〔7〕概括人类发源与古猿，人类在自然环境的斗争中渐渐进化来的。

2．过程与方法：〔1〕本教材研究活动的内容和方式丰富多彩，其特色是增强了学生研究活动的自主性和选择性，使学生掌握科学研究的一般方法。

如：察看四种类人猿和“人和黑猩猩体质特色比较〞的表示图，用比较的方法找出人类和类人猿的异同点，给学生留有充足的思想空间。

研究活动的内容与生活实践密切相联系，以利于对学生实践能力的培养。

〔2〕本单元表达的教课方法更为丰富，增添了“综合与归纳〞“设计与评论实验方案〞等训练工程，利于培养学生的多种能力。

还增设了好多资料剖析，模拟实验的方法等，培养学生的参加意识与实践能力。

3．感情、态度与价值观1〕培养学生科学的研究精神和创新意识，养成脚踏实地的科学态度。

济南版八年级生物下册全册教案济南版八年级生物下册全册教案1授课课题：《一对相对性状的遗传试验》教材分析本小节内容讲述由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。

教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。

接着讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明了分离现象产生的原因，以及对分离现象解释的验证。

本小节在编排上，注意采用从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深入地理解教学内容。

基因的分离定律是三个遗传定律中的第一个遗传定律，是学生学习其他两个遗传定律的重要基础，因此，本小节的教学内容是教学重点。

教学目标知识目标知道：孟德尔研究性状遗传的材料和方法。

理解：(1) 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交的概念;(2)豌豆杂交的过程;(3) 一对相对性状的遗传实验及解释。

应用：能判断一对相对性状的显、隐性，根据已知条件写出简要的遗传图解。

能力目标1、通过从性状分离的现象到实践的分析，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力;2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。

情感目标1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观;2、通过孟德尔八年实验研究事迹，进行热爱科学、献身科学的教育。

重点及落实方案重点1、豌豆的杂交过程。

2、孟得尔采用豌豆作试验材料的特点;3、遗传图解的简要书写。

落实方案1、采用举例、讨论、多媒体等进行教学;2、联系所学知识，演绎归纳本节知识，从而掌握重点内容;3、根据课本表6—2的已知条件，当堂练习遗传图解的写法，并订正。

难点及突破策略难点1、各种概念之间的区别与联系;2、豌豆植株与种子的关系;3、遗传学的各种表示符号。

突破策略1、通过对初中知识的复习，进行知识的迁移;2、通过正反例证来明确相对性状的概念;3、穿插小故事增强记忆。

教具准备多媒体课件。

任务分析本节课概念多，符号多，学生不易掌握，所以从小故事导入新课，激发他们的学习兴趣，从初中学的知识迁移到本节课的新内容上。