分式的性质(第1课时)
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认识分式第一课时优秀教案以下是一份认识分式第一课时的优秀教案:标题:认识分式教学内容:分式的概念及其基本性质教学目标:1. 理解分式的概念及其表示方法。
2. 掌握分式的的基本性质,能够正确地进行分式的化简和运算。
3. 能够运用分式的基本性质解决一些简单的实际问题。
教学重点:分式的概念及其基本性质。
教学难点:分式的化简和运算。
教学方法:讲解结合练习。
教学准备:课件、练习题。
教学过程:一、导入新课通过图片、故事等引入分式的概念,让学生感受分式在日常生活中的应用。
二、学习新知1. 分式的概念分式是一种特殊的代数式,它表示分母中含有字母的多项式。
用符号“/”表示分式,其中分子表示分式的分子,分母表示分式的分母。
2. 分式的表示方法分式的表示方法一般使用符号“/”表示,也可以使用“/”表示,但是前者更为常见。
3. 分式的化简分式的化简是指在分式的基础上,将分式中的分母由多变少,直至化为最简形式。
化简分式的方法有多种,其中最常见的方法是将分式分子分解成两个因数的积,然后通分,使分母也分解成两个因数的积。
4. 分式的运算分式的运算包括加减、乘法和除法三种。
其中,分式的加减按照分子加减、分母不变的规则进行;分式的乘法按照分子相乘、分母不变、分子和分母分别相乘的规则进行;分式的除法按照分子相除、分母相乘、分子和分母分别相除的规则进行。
三、练习巩固通过练习题,让学生掌握分式的基本性质和运算方法。
四、总结回顾总结回顾本节课学习的内容,帮助学生巩固所学知识。
五、课后作业布置适量的课后作业,让学生巩固所学知识。
教学评价:通过本节课的学习,学生可以掌握分式的概念及其基本性质,能够正确地进行分式的化简和运算。
同时,学生可以通过练习,巩固所学知识,提高解题能力。
分式的基本性质(1)【学习目标】1.了解分式的基本性质,灵活运用分式的基本性质进行分式的变形.2.会用分式的基本性质探求分式变形中的符号法则.3. 会用分式的基本性质约分.【教学重难点】用分式的基本性质探求分式变形中的符号法则【学习过程】任务1:类比分数的基本性质探求分式的基本性质1、小学里学过的分数的基本性质的内容是什么?由分数的基本性质可知,如数c ≠0,那么c c 3232=,5454=c c 2、你能通过分数的基本性质猜想分式的基本性质吗?试一试归纳:分式的基本性质: __用式子表示为任务2:用分式的基本性质探求分式变形中的符号法则1 、 下列等式成立吗?为什么?-a -b =a b ; -a b =a -b =-a b.练习 运用分式的基本性质进行分式的变形(1) 不改变分式的值,使下列分式的分子与分母都不含“-”号:ab 32-- -3x 2y --x 2y2、 不改变分式的值,使下列分式的分子与分母的最高次项的系数都化为正数:(1)x +1-2x -1 (2)2-x -x 2+3 (3) 11--+-x x3、不改变分式的值,把下面分式中分子,分母的各项系数化为整数:(1) b a b a 31413421-+ (2) y x b a -+05.05.03.0 (4)22221032332y x y x --4、填空:(1)x 3xy =( )y ,3x 2+3xy 6x 2=x +y ( ); (2)1ab =( )a 2b ,2a -b a 2=( )a 2b.(b≠0)任务3:运用分式的基本性质约分.64= ____ b b 1510= ______ 24b 2ba = _______ 例1.约分:(1)cab bc a 2321525-; (2)x 2-9x 2+6x +9 (3)6x 2-12xy +6y 23x -3y .分析:为约分,要先找出分子和分母的 .若分子和分母都是多项式,则往往需要把分子、分母 ,然后才能进行约分.约分后,分子与分母没有公因式,我们把这样的分式称为 .(不能再化简的分式)例2.判断下列分式是否为最简分式:(1)2263ab b (2)293b a (3)ab b a )(+ (4)23yxy练习:约分: (1)2232axy y ax =__________ (2)-2a (a +b )3b (a +b )=__________ (3) m 2-3m 9-m 2=__________; (4) x 2-4xy +2y=__________ (5)22222yxy y x +-=__________ ; (6)212323+--a a a a ________例3如果把yx y 322-中的x 和y 都扩大到5倍,则分式的值怎样变化?练习:分别把下列分式中的字母的值都缩小为原来的2倍,分式的值怎么变化(1)b a b a -+2 (2)ab b a + (3)22222yxy y x +-任务四:课堂检测必做题1、不改变分式的值,使下列分式的分子与分母都不含“—”号:(1)n m 2-= 、(2)—2ba -= 。
9.1分式及其基本性质第1课时教学目标:1、经历实际问题的解决过程,认识分式,并能概括分式。
2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式。
3、能通过回忆分数的意义,类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件,渗透数学中的类比,分类等数学思想。
教学重点:探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。
教学难点:能通过回忆分数,探索分式。
教学过程:(一)复习导入问题一有两块稻田,第一块是4 hm J,每公顷收水稻10500 kg,第二块是3 h 时,每公顷收水稻9000 kg,这两块稻田平均每公顷收水稻_____________________ kgo如果第一块是mhnf,每公顷收水稻a kg,第二块地是n kg,每公顷收水稻bks则这两块稻田平均每公顷收水稻_____________________ k go(2) —个长方形的面积为Snf,如果它的长为a m,那么它的宽为 _____________ m.先根据题意列代数式,并观察出它们与分数的相同点、不同点:答:相同点:都有分子分母,有分数线,分数线上面下面都是整式;不同点:分式是一个式子,分数是一个数,分式中分母含含有字母,分数不含未知数。
一、分式的定义:A1、如果A、B表示两个整式,并且B中含有字母,那么式子§叫做分式,其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。
2、注意:(1)分式是两个整式相除的商,分数线可以理解为除号,并含有括号的作用; (2)分式的分子可以含有字母,也可以不含有字母,但分母必须含有字母。
3、整式和分式统称有理式。
(二)例题设计例1、下列各式中,哪些是整式?哪些是分式?1 (1)㊁,(2)1—, a(3)竺,3(4)1x + y(。
)- 2(6) a + b(7) x + 2(8)cab,x-22、讨论:八是不是分式?A答:是分式。
是§的形式,且A、B都为整式,B中也含有字母。
(判断一个代数式是否为分式,要看在未变形之前分母是否含有字母,若有则是分式, 否则为整式。