特点：个性张扬，喜欢独立思考， 思维活跃，视野开阔，关注自身， 追求趋向于实际，好奇心强，兴 趣广泛，关注时事
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么？
课堂小结
布置作业 教学反思
课堂小结： “即使翅膀断了，心也要飞翔”（张
海迪）
布置作业： 思考：什么样的人生才是有价值的？
教学反思：
①把握好学生的思想动态，充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来；
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）
2.人是社会动物（社会人）
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和”
讲授新课
（二）世界观与人生观 案例：潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄？”
（1）重点： 人生目人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞 时尚，两个洞潮流，三个洞个性…
二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
