【小学】苏教版五年级上册《金蝉脱壳》PPT课件6

金蝉脱壳
• 金蝉脱壳 地壳 脱壳 • 柿子 搜索 枝丫 抽搐 • 颜色 花椒籽 配合 • 趴着 协调 恢复 • 枝繁叶茂 依依不舍
夜幕降临，蝉儿就从土里 钻出来，偷偷地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣，换上华丽 的新装。
思考：1、金蝉脱壳的顺序 是怎样的呢？
2、分别说出金蝉每部分 脱壳的特点。
•
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸 着。蝉儿把它已经出壳的上半身 腾空向后仰去，又敏捷地向前扑 来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽， 又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整 个动作配合得自然协调。
金蝉脱壳后，各部位有哪些变化？小组交流，合 作填表。
部位
变化
•
刚出壳的蝉儿除了背上那一层 保护甲外，全身都是灰白色的，折 叠的翅膀也只有一点点。但是，很 快就发生了奇迹般的变化。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。

•
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样
•
五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂 上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明
发亮，闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴
在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱
生涯。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都
是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就
发生了奇迹般的变化。
• 又小又嫩的翅膀逐渐大了 起来，很快盖住身子，像两把 扇子长长地拖在身后。蝉儿的 肚子在不停地颤动着，每颤动 一次，身上的颜色就由浅而深 地变化一次，渐渐地变成了深 绿色，变成了棕黑色。翅膀上 出现了排列整齐、图案精巧的 斑纹。蝉触角也显现出一道道 灰白色的光环。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
金蝉脱壳
•金蝉脱壳 地壳 脱壳 •柿子 搜索 枝丫 抽搐 •颜色 花椒籽 配合 •趴着 协调 恢复 •枝繁叶茂 依依不舍
夜幕降临，蝉儿就从土里
钻出来，偷偷地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣，换上华丽 的新装。
思考：1、金蝉脱壳的顺序 是怎样的呢？

1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
一点点 逐渐大了 盖住了身子，像 两把大扇子 出现了排列整齐，图 案精巧的斑纹。
灰白色 由浅而深 深绿色 棕黑色
出现了一道道灰白色光环。
这是多么神奇有趣的事啊！ 这真是奇特动人的情景！
留心观察!
聚精会神地盯着
再一次仔细地看着 喜爱
观察对于儿童之必不可少， 正如阳光、空气、水分对于 植物之必不可少一样。在这 里，观察是智慧最重要的能 源。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的
蝉尾使劲地 动着， 抖着。蝉儿把伸它已经
出壳的上半身腾空向后 去，又敏捷地向
前 来，再用前脚 住蝉壳用力一 ，又
白又仰嫩的蝉尾就出来了。整个扑动作配合得
自然协抓调。
抽
自由读第5自然段：想一想 金蝉脱壳后身体又发生哪些神奇 的变化。
变化
sfs翅d膀f
ss颜s色d sfs触d角f
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找

（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的
蝉尾使劲地 动着， 抖着。蝉儿把伸它已经
出壳的上半身腾空向后 去，又敏捷地向
前 来，再用前脚 住蝉壳用力一 ，又
白又仰嫩的蝉尾就出来了。整个扑动作配合得
自然协抓调。
抽
自由读第5自然段：想一想 金蝉脱壳后身体又发生哪些神奇 的变化。
变化
sfs翅d膀f
ss颜s色d sfs触d角f
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解

几种物质的比热容 [J/(kg·℃)]
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
一点点 逐渐大了 盖住了身子，像 两把大扇子 出现了排列整齐，图 案精巧的斑纹。
灰白色 由浅而深 深绿色 棕黑色
出现了一道道灰白色光环。
这是多么神奇有趣的事啊！ 这真是奇特动人的情景！
留心观察!
聚精会神地盯着
再一次仔细地看着 喜爱
观察对于儿童之必不可少， 正如阳光、空气、水分对于 植物之必不可少一样。在这 里，观察是智慧最重要的能 源。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度？

• 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌 唱生
•
涯。
夜幕降临，蝉儿就从土里 钻出来，偷偷地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣，换上华丽 的新装。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几
下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。 背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先 是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头 钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗 花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子 在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未 出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经 出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来， 再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就 出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿 静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍 地离开了蝉壳。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴 得几乎叫起来。
•
我再一次仔细地看着蝉儿，
它是那样五彩缤纷，就像雕刻家
给自己的艺术品涂上了油彩一样。
而留在一旁的蝉壳，透明发亮，
闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地
趴在树上，恢复着体力，准备开
始它的歌唱生涯。
板书：作者是按怎样的顺序来 写的？
• 脱壳前（3） • 脱壳中（4） • 脱壳后（5）
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 11:54:08 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021