1基础数据管理与维护版块-重庆大学信息化办公室主页

关于信息管理系统的报告重庆大学教学信息管理系统学院：xx工程学院班级：xxx班学号：xxxx姓名：xxxx2015年3月16日1.重庆大学教学信息管理系统为了提供更好的教学质量，管理学生教学信息，于是在网上开设教务，也就是教学信息管理系统。

教学信息管理系统专门对学生教学信息进行收集、传递、储存、加工、维护和使用。

重庆大学教学信息管理系统有新旧两个，现在一般都使用新教务系统。

旧教务在1999年全面启用，满足了教学的各种需求。

后来由于更多需求设计了新教学信息管理系统。

2.重庆大学信息管理系统的功能和结构2.1老信息管理系统下图是重庆大学老教学信息管理系统的页面。

按照R.N.Anthony提出的三级管理系统模型的思想，任一组织或者企业的管理功能都可分为三个层次：战略计划层、管理工作层和作业管理层，即人们通常所说的高层、中层和基层。

高层的主要任务是确定或改变组织的总目标，确定达到目标所需的各自资源，以及获取、使用和分配这些资源的政策；中层管理的任务是根据上述目标及所拥有的资源制定资源分配计划及进度，并组织基层部分取实现；基层则就是按照上述计划取实现和执行日常具体的管理工作了。

下图是个人的教学信息管理系统，由学生个人的学号密码登录进去。

按照这种思想，分析重大的教学管理信息系统有点类似。

我认为所谓的高层也就是这个结构的第一级，比如计划与课表；中层就是这个计划与课表下面的学生选课、学生专业计划查看、学生所选学分查询，是结构上的第二级；基层就是上面某个中层的具体体现，是结构的第三级，比如学生所选学分查询下面的本学年学分核对修改、学分修改申请查看、以往学年所修学分情况和学分修改操作说明。

往往最基层是最具体的体现，我们直接接触使用并完成我们预期希望的就是通过基层。

这种思想就是是信息管理系统的纵向结构。

而横向结构的体现不是很明显，不利于各种资源信息的收集和统一管理。

为了达到新的要求和目标于是就开发了新教学信息管理系统。

2022年重庆大学信息管理与信息系统专业《数据库概论》科目期末试卷B（有答案）一、填空题1、采用关系模型的逻辑结构设计的任务是将E-R图转换成一组______，并进行______处理。

2、安全性控制的一般方法有____________、____________、____________、和____________视图的保护五级安全措施。

3、完整性约束条件作用的对象有属性、______和______三种。

4、事务故障、系统故障的恢复是由______完成的，介质故障是由______完成的。

5、数据库系统在运行过程中，可能会发生各种故障，其故障对数据库的影响总结起来有两类：______和______。

6、在SQL Server 2000中，新建了一个SQL Server身份验证模式的登录账户LOG，现希望LOG在数据库服务器上具有全部的操作权限，下述语句是为LOG授权的语句，请补全该语句。

EXEC sp_addsrvrolemember‘LOG’，_____；7、如果多个事务依次执行，则称事务是执行______；如果利用分时的方法，同时处理多个事务，则称事务是执行______。

8、____________、____________、____________和是计算机系统中的三类安全性。

9、关系规范化的目的是______。

10、在SQL Server 2000中，数据页的大小是8KB。

某数据库表有1000行数据，每行需要5000字节空间，则此数据库表需要占用的数据页数为_____页。

二、判断题11、在数据表中，空值表示不确定。

（）12、在数据库设计中，数据流图是用来建立概念模型的。

（）13、全码的关系模式一定属于BC范式。

（）14、在CREATEINDEX语句中，使CLUSTERED来建立簇索引。

（）15、在SQL中，ALTERTABLE语句中MODIFY用于修改字段的类型和长度等，ADD用于添加新的字段。

中等职业教育计算机专业系列教材数据库基础及应用———Visual FoxPro操作基础及应用中等职业教育计算机专业系列教材编写组主编陈策副主编张晓华刘国纪编者(以姓氏笔画为序)刘国纪张立张晓华陈策重庆大学出版社内容简介Visual FoxPro6.0是Microsoft公司推出的Visual FoxPro系列版本之一,是以可视化方式开发数据库应用程序的有力工具,它使数据库管理更加方便,既满足了企业数据库开发的需要,也适合个人用户使用。

本书以数据处理流程为主线,将复杂的数据库理论转化为多个通俗易懂的任务,每个任务借助于Visual FoxPro这一开发工具来实现,最后汇总成一个大的综合实例———“班级管理系统”。

全书共分为8个模块,每个模块又细分为多个任务,每个任务以实例为引导,操作步骤清晰,有利于初学者比较系统地学习数据库的基础知识,掌握数据库管理系统的开发方法与过程,同时也可供其他计算机专业人员参考使用。

图书在版编目(CIP)数据数据库基础及应用:Visual FoxPro操作基础及应用/陈策主编.—重庆:重庆大学出版社,2006.2(中等职业教育计算机专业系列教材)ISBN7-5624-3590-1Ⅰ.数...Ⅱ.陈...Ⅲ.关系数据库—数据库管理系统,Visual FoxPro—专业学校—教材Ⅳ.TP311.138中国版本图书馆CIP数据核字(2006)第004764号中等职业教育计算机专业系列教材数据库基础及应用———Visual FoxPro操作基础及应用主编陈策副主编张晓华刘国纪责任编辑:王勇王海琼吴庆版式设计:王勇责任校对:邹忌责任印制:秦梅*重庆大学出版社出版发行出版人:张鸽盛社址:重庆市沙坪坝正街174号重庆大学(A区)内邮编:400030电话:(023)65102378 65105781传真:(023)65103686 65105565网址:邮箱:fxk@(市场营销部)全国新华书店经销重庆华林天美彩色报刊印务有限公司印刷*开本:787×1092 1/16 印张:14.25 字数:356千2006年1月第1版2006年1月第1次印刷印数:1—5000ISBN7-5624-3590-1定价:19.00元本书如有印刷、装订等质量问题,本社负责调换版权所有,请勿擅自翻印和用本书制作各类出版物及配套用书,违者必究进入21世纪,随着计算机科学技术的普及和发展加快,社会各行业的建设和发展对计算机技术的要求越来越高,计算机已成为各行各业不可缺少的基本工具之一。

重庆大学数字图书馆资源检索指南EBSCO学术信息、商业信息数据库一、数据库概况由EBSCO公司提供的大型期刊全文数据库，主要包括：学术期刊数据库Academic Search Premier（ASP）包括生物科学、工商经济、咨询科技、通讯传播、工程、教育、艺术、医药学等领域的2,668种期刊，其中1,240种有全文。

SCI & SSCI收录的核心期刊为993种（全文有350种）。

商业资源数据库Business Source Premier（BSP）包括经济学、经济管理、金融、会计、劳动人事、银行以及国际商务等领域的2,091种期刊，其中1600余种有全文。

SCI & SSCI收录的核心期刊为398种（全文有145种）。

二、登录使用1、登录重庆大学数字图书馆：2、点击数据库链接（该地址可能调整，请随时关注数字图书馆主页）:/ 即进入EBSCO入口界面，可根据需要选取某个数据库，也可以选择所有的数据库。

3、选取数据库后，点击“Continue”，即进入数据库检索界面。

三、检索方法1、常用算符逻辑算符：and （与） or （或） not（非）通配符：？只替代一个字符, 例如：输入 ne?t，检索结果：neat, nest，next * 可以替代一个字符串，例如：输入comput* ，检索结果：computer，computing 等等位置算符：N算符：表示检索词之间可以加入其它词，词的数量根据需要而定，词的顺序任意，例如：tax N5 reform表示在tax 和reform之间最多可以加入5个任意词，检索出：tax reform ，reform of income tax等W算符：表示检索词之间可以加入其它词，词的数量根据需要而定，词的顺序依输入词的顺序，例如： tax W8 reform 可以检索出 tax reform，但不能检索出reform of income tax。

2、常规检索进入数据库后，有四种可选择的检索方式：Keyword Search, NaturalLanguage Search , Advanced Search 和Expert Search。

基础数据管理系统用户使用说明书发布时间：2010-01-15发布单位：东北师大理想信息技术研究院_软件工程研究室目录第一部分：系统简介 (3)第二部分：运行环境 (3)2.1服务器端 (3)2.1.1硬件环境（基本要求） (3)2.1.2软件环境（基本要求） (3)2.2客户端 (3)2.2.1软件环境（基本要求） (3)第三部分：功能操作说明 (4)3.1初始化设置 (4)3.1.1场地类型 (4)3.1.2学校简介 (5)3.1.3办学情况 (7)3.1.4学校特色 (8)3.1.5学校课程表设置 (10)3.2机构管理 (11)3.2.1部门信息维护 (11)3.3人员管理 (13)3.3.1基本信息维护 (13)3.4班级管理 (15)3.4.1场地信息维护 (16)3.4.2班级信息维护 (17)3.5帐号管理 (20)3.5.1教职工帐号管理 (20)3.5.2学生帐号管理 (21)3.6角色权限管理 (22)3.6.1角色权限管理 (23)3.7课程表维护 (24)3.7.1课程表信息维护 (24)3.8系统管理 (26)3.8.1文件下载维护 (26)3.8.2上报学校信息 (27)第一部分：系统简介基础数据管理系统是为普通高中学生学籍信息化管理系统提供的一套维护人员、机构、场地、帐号、角色等信息的子系统。

本系统主要包括初始化设置、机构管理、人员管理、班级管理、帐号管理、角色权限管理、系统管理等功能。

本系统也可以根据用户实际业务需求向其他相关业务拓展。

第二部分：运行环境2.1服务器端2.1.1硬件环境（基本要求）CPU： P3 2.8G以上内存：1G以上硬盘：80G以上2.1.2软件环境（基本要求）操作系统：Windows2000+SP4及以上服务器版本系统，Windows2003+SP2（推荐）。

数据库：SqlServer2008(企业版)IIS：5.0以上DotNet FrameWork：2.0及以上版本2.2客户端2.2.1软件环境（基本要求）操作系统：Windows XP SP2及以上浏览器：IE浏览器 6.0及以上版本其他：Microsoft Office 2003及以上第三部分：功能操作说明3.1初始化设置3.1.1场地类型点击初始化设置/场地类型，弹出图3.1.1.1的界面。

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

重庆大学校园信息化建设实施细则（征求意见稿）第一章总则第一条为了进一步加强学校信息化建设和管理工作，依据•重庆大学校园信息化建设管理办法‣制订本实施细则，对学校信息化项目建设管理工作进行细化和补充。

第二章项目预算与立项第二条项目预算申报范围。

各二级单位申报的信息化建设项目必须服务于学校教学、科研和管理等公共服务领域，包含信息化基础设施、教学科研公共资源、面向校内的公共服务信息系统等。

第三条年度项目申报。

（一）截止时间。

每年10月底前，各二级单位向信息化办公室申报次年需要启动建设的信息化建设项目。

（二）由二级单位自行组织可行性论证，业务领域专家和信息技术领域专家参加。

主要论证申报方提出的需求、概算、进度等实施可行性。

（三）项目申报需提交的材料。

（1）信息化建设项目申请书，（2）项目需求说明、技术方案，（3）可行性论证报告。

第四条临时项目增补。

对于未列入学校当年度信息化预算的项目，经专家论证确属学校建设急需的，信息化办公室将根据学校批复以及校园信息化建设专项经费使用情况安排经费支持。

二级单位需及时补充相关项目申报材料。

第五条立项论证。

信息化办公室组织相关领域专家对全校各二级单位申报的项目进行立项论证，并根据专家论证情况、学校信息化建设规划、年度财政预算以及实际建设需要进行综合考虑，确定是否列入年度建设计划。

第三章项目启动第六条项目启动申请。

已纳入学校信息化建设专项预算的项目，二级单位应及时确定项目建设需求，并向信息化办公室提交项目启动申请书。

未及时提交相关启动申请材料的项目，则参考第二十七条进行延期处理或参考第二十八条取消项目。

第七条项目启动论证。

由信息化办公室组织专家对二级单位申请启动的项目进行论证，二级单位参与论证。

对于预算20万元及以上的软件及设备采购项目需进行大型设备购臵可行性论证，填写•重庆大学大型贵重精密仪器设备购臵可行性论证报告‣。

第八条单一来源采购。

需要以单一来源采购方式建设的项目，二级单位需提交单一来源采购申请表，根据国家单一来源采购相关规定，必须有充分的单一来源采购理由方可采取单一来源方式采购。

重庆大学信息门户 使用手册重庆大学信息与网络管理中心江苏金智科技股份有限公司2008年12月目 录1 门户介绍 (3)2 用户登录 (3)3 门户介绍 (4)3.1首页 (4)3.2个人信息 (5)3.3通知公告 (5)3.4快速通道 (5)3.5公共服务 (5)3.6校内搜索 (5)4 综合校情查询 (5)5 部分常用功能介绍 (6)5.1快速通道 (6)5.2重要提示 (6)5.3我的邮件 (7)5.4修改密码 (7)5.5个性化设置 (8)1信息门户介绍高校信息门户平台建设的目标是将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，通过统一的访问入口，实现各种应用系统的无缝接入和集成，提供一个支持信息访问、传递、以及协作的集成化环境，实现个性化业务应用的高效开发、集成、部署与管理。

信息化和数字化的加快，给高校带来了机遇和挑战，高校各部门也出现了大量的“信息孤岛”：高校的业务管理信息系统的平台不同，数据类型各异，导致大多数应该共享的数据重复录入，无法统一使用和共享。

高校可以看作是一个特殊的企业，用于企业的系统集成方法可在一定的范围内用于高校，但是高校又不等同于企业，完全照搬企业的方案也不适合，因此需要按照高校的特殊需求，设计高校集成方案。

“数字化校园”是如今高校系统集成建设的主要方向，而信息门户则是数字化校园的三大支撑之一。

2用户登录重庆大学信息门户是数字化校园的信息集中展示平台，也是校园内不同业务系统的服务集成平台,从2008年12月20日开始公开测试。

门户集成了互联网和校园网的信息，将教职工相关的教务、行政等系统，学相关的教务、研究生、图书馆等系统的服务进行整合，用户拥有一个帐号，就能访问到权限范围内的所有资源。

登录信息门户的界面如图所示。

每一位用户都拥有一个统一身份认证号（Ckey），信息门户采用这个统一身份认证号来进行门户登录。

为了目前用户的使用习惯，教职工用户可以使用工号(人事处)、本专科生用户使用学号(教务处)、研究生用户使用学号(研究生院)来进行登录。