-初中作文教学讲座

通过二三事表现人物要注意的主要问题是： 1、必须通过精彩的片断来表现，而不要将 二三事叙述得完整具体，使行文冗长平淡。 2、要从不同的角度来选择二三事。如果表 现的角度一致，事实上成了材料的堆砌。 选材时要把握好二三事之间的外在和内在 逻辑联系，使文章眉目清晰，形成一个有 机的整体。
月是路的痕
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成， 在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否 依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？ 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河， 牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手 捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上 放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世 间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父 亲，父亲的笛声最美。（小时候，父亲带我到河边的草地上放牛） 随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个 草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连 我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校 看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕， 而在我看来，这又成了不务正业的标志。（上学读书后，父亲背个草篓到学校找我，还从窗 外傻傻地盯着我看） 我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不 舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电 话里告诉我，最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽 的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请 求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我 的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。 他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。（到外地上 学后，父亲想念我，“我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。） 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！

七年级语文作文讲解作文的讲解是作文教学中不可缺少的环节,也是指导学生写好作文,大面积提高学生的写作水平的重要途径。

下面是小编为大家精心整理的七年级语文作文讲解，仅供参考。

七年级语文作文讲解篇一情感教学目的1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学重点1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学难点掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学时间：二课时教学过程一、引入新课感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。

这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。

课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。

上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。

我们今天进行第五个专题训练——情感。

二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。

具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。

原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。

⑵、感情虚假失真。

由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。

⑶、感情夸饰失度。

出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。

⑷、感情消极低沉。

主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。

三、引导学生掌握表达真情实感的方法。

1、学生结合优秀作文分析其方法。

考题回放：阅读下面文字，按要求作文。

“下水”之问
2.“下水”作文，教师的习作语言是否要有“学生 味”？
“下水”的体验主要在“写作知识”的理解和运用， 而不是写作语言的模仿。
“下水”之问
3.教师写“下水”作文，就是为了拿来给学生示范 吗？
用于学生写作指导的“示范”，最好是来源于学生 的写作实践。
“下水”之用
“下水“之用
1.通过“下水”写作， 保持对母语的敏感。
“下水”之式
“下水”之式
教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵 云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——【德】雅思贝尔斯
和学生一起化为一棵树， 在表达的世界中同行； 和学生一起化为一朵云， 在思维的天空中互动； 和学生一起心灵相契合， 在写作的生命里歌唱。
印
“下水”方识水深浅
——浅谈语文教师“下水”作文
目 录
壹 “下水”之源 贰 “下水”之问 叁 “下水”之用 肆 “下水”之式
“下水”之源
拆其封，乃木公求余作文，并为其子斧正。书后写题曰：“雅颂 各得其所。”余与四君，即就座拈毫。二把事退候阶下。下午，文各 就。余阅其作，颇清亮。二把事复以主命求细为批阅。
仔细审题 提炼主题
选择材料
安排结构
“下水”之式
2.片段式“下水”
片段式“下水”作文篇幅较短，运用范围较 广，它适用于作文难度不大、学生较为熟悉的写 作单元，集中强化训练学生某一写作能力。
“下水”之式
“下水”之式
“下水”之式
3.全篇式“下水”
全篇式“下水”作文适用于作文难度较大或 题型较为陌生的写作单元。教师通过展示全篇式 “下水”作文，帮助学生学习整篇作文的写作格 式、特点和功用，注重训练学生对文章整体结构 的把握，以及突出全篇行文的重点。

作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要地位。

近日，我有幸参加了一场关于作文教学的讲座，聆听了几位专家的精彩演讲，收获颇丰。

以下是我对此次讲座的心得体会。

一、作文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力作文是学生语言表达能力的集中体现，通过作文教学，学生可以学会如何运用语言表达自己的思想、情感和观点。

这对于培养学生的综合素质具有重要意义。

2. 培养学生的思维能力作文教学过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维等，对所写内容进行组织、提炼和概括。

这有助于提高学生的思维能力，为其今后的学习和工作奠定基础。

3. 培养学生的审美情趣作文教学过程中，教师可以引导学生关注生活、感悟人生，培养他们的审美情趣。

这对于塑造学生的健全人格具有积极作用。

二、作文教学的方法1. 注重培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，教师应关注学生的兴趣爱好，引导他们发现生活中的美好，激发写作热情。

2. 强化阅读训练阅读是写作的基础。

教师应鼓励学生多读书、读好书，从中汲取营养，提高自己的写作水平。

3. 重视写作指导教师应针对学生的写作特点，给予有针对性的指导。

例如，针对不同题材的作文，可以教授相应的写作技巧；针对学生的写作弱点，可以提供修改意见，帮助他们提高作文质量。

4. 开展丰富多彩的写作活动组织学生参加各类写作比赛、征文活动等，可以激发他们的写作热情，提高写作水平。

5. 加强师生互动教师应与学生建立良好的师生关系，关注他们的写作进展，及时给予鼓励和指导。

三、作文教学的创新1. 利用现代教育技术运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富作文教学手段，提高学生的学习兴趣。

2. 创设情境教学通过创设情境，让学生在具体情境中体验生活、感悟人生，激发他们的写作灵感。

3. 开展跨学科写作将作文教学与其他学科相结合，拓宽学生的写作思路，提高他们的综合素质。

4. 倡导个性化写作鼓励学生根据自己的兴趣和特长，发挥个性，创作出具有独特风格的作文。