个性化教学下的理性表达--浅谈高中作文教学中的理性思辨

特 点，往往用 直接的语 言提出二元对 立 的问题 ，不提供 标 中国学生所缺 乏的 ，中国必须要创建 一种课程 以及 教学法
准 的 答 案 ，不 带 有 命 题 者 丝 毫 的感 情 倾 向 ，考 生 可 以选 择 来鼓励学生的创造力 以及独立 思维 的能力。” 赞成 其 一 ，也 可 以 二者 折 中 ，理性 思辨 的意 味 非 常浓 厚 。 当前我校 高三学生议 论文写作 中，缺乏独立 的思考 ，
Байду номын сангаас
仔细 分析 当前 学生写作所呈 现的理性缺 乏的状态 ，原
“ 继 承 ”与 “ 创 新 ” ；２ ０ １ ０ 年 “ 丹 麦 人 钓 鱼 规 则 ” 指 向 因是 多 方 面 的 。 “ 养 小”与 “ 钓 大 ” 的 可 持 续 发 展 ；２ ０ １ １ 年 “ 两句铭文 ”
指向 “ 一 切 都 会 过 去 ” 与 “一 切 都 不 会 过 去 ” 的 辩 证 关
、
高 考作 文 回归 理 性 ， 看重 思 辨
西方作 文非常 强调理性思 维，注重批 判 ，提 倡 “ 理性
表 达 自 己 ” 。何 谓 “ 理 性 思 维 ” ？简 言 之 ，理 性 思 维 是 一
二 、高中学生作文现状分析
上 海 市 特 级 教 师 毛 荣 富 曾痛 心 疾 首 地 指 出 ： “ 认 识 的
种 遵 循 形 式 逻 辑 规 律 的 思 维 ， 它 注 重 推 断 ，具 有 很 强 的怀 肤 浅和 思想 的苍 白是这一代 中学生 的通病 ，不加强理 性思 疑 精 神 和 批 判 力 。 法 国 、 美 国 等 高 校 的 选 拔 考 试 ， 不 管 是 维 的训练 ，就会 降低整整 一代人 的水平 。”耶鲁大学校 长 莱文 曾经指 出： “ 跨 学 科 的 广度 ， 是 中 国教 育 和 文 科 、 理 科 还 是 经 济 社 会 科 ，作 文 题 大 都 以抽 象 的 分 析 为 理 查 德 ・
近 年 来 ， 国 内 高 考 作 文 也 呈 现 出 了 注 重 思 辨 、 理 性 不 能 准 确 表达 观 点 ， 不 能 运 用 逻 辑 思 维 分 析 论 证 ， 片 面 、 表 达 的态 势 。 抒 情 性 命 题 已经 逐 渐 退 出 ， 理 性 思 考 、辩 证 情绪化 的 “ 不讲理 ”现 象普遍存在 。许多作文概念 混淆 、 分 析 、剖 析 探 究 能 力 成 为 作 文 考 查 的重 要 内容 。上 海 高 考 认 识 偏 激 ， 语 言 随 意 无 度 ，缺 乏 真 情 实 感 ，推 理 不 合 乎 逻 作 文 无 不 以 材 料 的形 式 ，把 看 似 矛 盾 的对 立 面 或 明 或 暗 地 辑 ，思 想 极 度 贫 弱 ， 经 不 起 细 细 推 敲 。可 以 说 ， 作 文 思 辨 提供给 了考生 ，迫使 其进行 具体分析 、理性思考 ，从而形 能 力 的普 遍 缺 失 成 为 重灾 区 已经 不 是耸 人 听 闻 的事 。 成 独 具个 性 的观 点 。 Ｌ Ｌ ￣ Ｉ ２ ０ ０ ９ 年 “ 郑 板 桥 的书 法 ” ，指 向
首 先 ，对 “ 个 性 化 ” 过 度 解 读 。 部 分 教 师 狭 隘 地 认
为 “ 个性化 ”就是鼓励学 生 “ 敢想 ”、 “ 敢 写 ” ， 以 为 只
系 ；２ ０ １ ２ 年 “ 心灵 中闪过的微光 ”，指 向 “ 天 才 ” 与 “自 要解 开束缚 ，给 与 自由，作文 就能展现 出个 性风采 。教师 我 ”；２ ０ １ ３“ 更 重 要 的 事 ” ，指 向 “ 个 体 重 要 性 ”和 “ 人 在 鼓 励 学 生 自由表 达 对 自然 、 社 会 、 人 生独 特 的 理 解 和 感 类 （ 世 界 上 ）重要 性 ” 的矛盾 ；２ ０ １ ４ 年 “ 穿越 沙漠 和 自 悟 ， 追 求 独 特 的 审 美 理 想 和 审 美 情 趣 的 同 时 ， 未 能 及 时 引
２ ０１ ４ ．１ ２
。
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导 那 些 一 味 张 扬 个 性 ， 片 面 、偏 激 、 虚 无 、不 着 调 的 非 理 生多读书 、读好书 ，多读那些 闪烁着人 类思想光 芒的好文 性 表达 行 为 。 章 。 教 师 可 以 推 荐 一 些 富有 哲 理 和 智 慧 的 文 章 ， 比如 周 国
展逻 辑思维 ”， “ 以负 责任的态度 陈述 自己的看法 ，表 达 感 健 康 生 成 的 保 证 ，更 是 其 发 现 事 物 本 质 ，认 识 改 造 世 界 真情 实感 ，培 育科学理 性精神 ”。张扬个性 ，又要理 性表 的关键所在 。因而在 高中这个黄 金阶段 ，加强对 学生理性 达 ，看似矛盾 的两 方面恰好反 映了作文教 学的思辨性 。如 思维 的渗透 ， 引导 学生关注社会 、思考人 生、认识 自我 ，
个 性化教 学下 的理 性表 达
一 一
浅谈 高中作文教 学 中的理性思辨
◎席 娟
近 年 来 ， 随 着 个 性 化 教 育 的 理 论 研 究 和 实 践 探 索 不 断 由 ”涉 及 自由 的 内涵 和 前提 。 深入 ，新课程标准 提 出 “ 写作力求有个 性有创意 的表达 ，
何 在 作 文 教 学 实 践 中将 二 者 统 一 ， 成 为 当前 语 文 教 师 亟 待 以文字 的方式呈现理 性思考 、认 识判断 、情感 价值、过程
思考 的 问题 。
一
感 悟 ， 促 进 学 生 逻 辑 思 维 的 发 展 与 成 熟 成 为 了 高 中作 文 教
学 的 重 要使 命 。
这 种作文理念 的进步 ，既是对学 生写作素养 的更高要
根据个 人特长和 兴趣写 作”， “ 能针对 社会现象 、生活现 求 ，也是 当前 高中作文 教学的风 向标 。对于正在跨 入成人
象 ，用 议 论 的 方 式 阐 述 自 己的 思 想 ” ， “ 在 表 达 实 践 中 发 行 列的学生 而言，理性 是其独立人格 成长 的基础 ，是其情