22课左公柳课件

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这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚
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定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上
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的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一
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切困苦的气势。 生命力顽强
屹立 挺立 矗立
屹立: 高耸挺立，比喻坚定不动摇。带有 褒扬，赞扬的感情色彩。可用于事 物和人。
挺立：着重于直立而不弯曲，坚强不屈服。 中性词，用于具体事物，也可用于 人。
词语搭配
傲然挺立的 刚劲有力的 英勇无畏的 视死如归的 浩浩荡荡的 铁骨铮铮的
气势 枝条 柳树 队伍 老人 决心
读课文，思考这篇文章主要讲的内容又是什么？ 文章哪几个段落介绍了左宗棠的事迹？
课文记叙了“我们”在游览参观玉门关 途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。
第4—13自然段介绍了左宗棠事迹。
帷幄：军中帐篷。 拱手相让：因胆怯而把东西让给别人。 慷慨激昂：形容情绪，语调激动昂扬而充满正气。 腹地：靠近中心的地区，内地。 携带：随身带着。 流淌：液体流动。淌，往下流。 楚楚动人：形容体态或容貌娇美可爱。 力排众议：竭力排除各种意见议论，使自己的意见占上风。 请缨：缨：带子；比喻主动请求担当重任。
光绪：左将军言之有理，就依你所言。
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠 挺是身无而数出先，辈力 历排 经众 千议辛，万坚苦决才主开辟张的收疆复域新、疆建失立地的：基这业新---，--疆---岂能---在-----我----们----这----代-----人----手----中----拱----手-----相----让----！------------------------------------------------
新疆是我国西北门户，这里不仅军事地位重要， 而且物产丰富，还是连接欧亚的通道。

我们顿时兴奋起来，赶 紧下了车，飞也似地向前冲 去。
敬佩、惊叹、赞叹
交流讨论：

自由读课文4-13自然段，思考：（1） 文章讲述了左宗棠哪些事情？
第一件：力排众议
第二件： 抬棺出征
第三件：植树造林
主动请缨
收复新疆
建设新疆
左宗棠是怎样令那些反对者折服的？
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘 总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决 主张收复新疆失地。 他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北粮产 丰富……如果放弃新疆，无异于给侵略者留 下进攻我国腹地的缺口！’‛ 这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他 以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折 服了满朝文武。
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生字学习
四字词语有哪些？你找出来了吗？

傲然挺立、高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、纤巧柔软 楚楚动人、英勇无畏、挺身而出、力排众议、千辛万苦 慷慨激昂、拱手相让、瓜果累累、千里荒漠、贫瘠之地 铁骨铮铮、主动请缨、以身报国 、忠义之举 、刚毅坚韧 风烟滚滚 、浩浩荡荡、 视死如归 、泪流满面、 置之度外 为之动容、 年逾花甲、 情不自禁 、不屈不挠、 坚韧顽强
内地的柳树
塞外的左公柳
左公柳是一株（ 英勇无畏
）的树。
自由读课文1-3自然段，想想： （1）那棵大柳树是什么样的？它生长在怎样 的环境中？ （2）“我们”发现它时，有怎样的表现？由 此，你体会出“我们”怎样的情感？
这柳树高大茁壮， 身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。 这里的柳树枝干是 挺拔的，枝条坚定地 向上生长着。 这屹立在戈壁滩上 的刚强之树，大有英 勇无畏、压倒一切困 苦的气势。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 从 甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风， 没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。

设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
阅读要求
1.自读课文，读准生字新词。 2.读课文，思考这篇课文是从几个 方面介绍左宗棠的事迹的。
我会读 我会认
走廊 纤巧 屹立 戈壁 俄国 棺材 腹地 疲惫 谋划 策略 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 年逾花甲 拱手相让 湖湘子弟 英勇无畏 挺身而出 断然指出 信心百倍 重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 高大茁壮 身姿挺拔
3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和 锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即 使……也……”造句。
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
贾岛
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。

六旬高龄的左宗棠身体虚弱，经常咳血。但是，在这样 的情况下，他不但发出了力排众议的豪言，还作出了怎样 的壮举？ 这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他以身报国的 忠义之举和满腔热忱折服了满朝文武。 你觉得左宗棠是个怎样的人？
爱国将领、民族英雄
你还从哪里读出左宗棠的爱国、坚强、坚韧、不屈不挠？
左宗棠抬棺出征 朗读第10段
赋予了柳树人格化的特点，赞美了柳树的挺拔和 刚强、生命力顽强、大有英勇无畏、压倒一切困苦 的气势。
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
刚强、生命力顽强 排比的修辞手法
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽， 前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分 明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的 精神之树！
作者强调的左公柳不是 普通的树 ，它是 刚强之树 ， 左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现的满腔爱国热忱。 还是 特殊的精神之树 ，这精神就像
看到这口黑漆漆的棺材，西征的战士们会怎么想？面对强 敌，他们又会怎么做？ 你还从哪里读懂左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈不挠的品质？
（种树）
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索如何建设新疆的举措。在征 战中，他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既是 战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽罢后营管， 并且动员百姓分段看管。终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里绿如 帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的‘丝绸 之路’开始获得新生。人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。” 从文中看，画线的句子是 过渡 句，从这句话可以看出，这段话前面部分 写的是 收复新疆失地 ，这段话写的是

这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳大 不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。这 里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。 这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压 倒一切困苦的气势！
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左公柳是一株（ 英勇无畏 ）的树。
Байду номын сангаас
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左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有 什么相同之处？为什么以左公柳为题？
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“羌笛何名须师P怨PT课杨件柳，春风不度玉门关。” 从 甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风， 没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立 着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚 劲有力，树冠宛如帷幄。我们顿时兴奋起来，赶紧 了下车，飞也似的向前冲去。到了树荫下，啊，好 粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
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“左公柳”既指生长在千里戈 壁 滩上的大柳树，更指为保卫新疆和 建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
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1、思考这篇文章讲的是什么？ 2、从几个方面介绍左宗棠的事迹？
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思考这篇文章讲的是什么？从几个方面 介绍左宗棠的事迹？