《夏夜多美》教学实录及教学反思

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。

本课例以小学语文四年级上册《夏夜多美》一文为例，旨在通过教学实践，引导学生感受夏夜的美丽，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蜻、蜓、蛙”等生字，会写“蜻蜓、青蛙、萤火虫”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、观察、讨论等方式，体会夏夜的美丽。

（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受夏夜的美丽。

（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：（1）引导学生深入体会夏夜的美丽，培养学生的审美情趣。

（2）让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示夏夜的图片，引导学生观察，感受夏夜的美丽。

2. 提问：你们知道夏夜有哪些美丽的事物吗？3. 学生回答，教师总结：今天，我们就来学习一篇关于夏夜的文章——《夏夜多美》。

（二）自主学习1. 学生自读课文，勾画生字，查阅工具书，理解生字词。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

（三）课堂讨论1. 学生分小组讨论，交流对夏夜的认识，分享夏夜的美好瞬间。

2. 各小组汇报交流，教师点评。

（四）朗读课文1. 学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师指导学生有感情地朗读课文，体会夏夜的美丽。

（五）学习修辞手法1. 教师引导学生找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其表达效果。

2. 学生举例说明自己是如何运用比喻、拟人等修辞手法的，教师点评。

（六）总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，概括夏夜的美丽。

夏夜多美教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!夏夜多美教学反思6篇教学反思不是简单叙述自我工作情况，而是要针对工作中的问题进行具体阐述，只有写好教学反思，往后的教学工作才能顺利开展，本店铺今天就为您带来了夏夜多美教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。

《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1：《夏夜多美》这篇课文有16个自然段，比拟长，生字也比拟多，我尝试以读为主，摒弃了过多的讲解、僵硬的说教，学生人人参与，课堂活泼，效果不错，充分表达了“快乐五合一”教学形式。

一、创设情境，带学生走进美丽的夏夜在美丽的小夜曲中，一首意境优美的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了美丽的荷塘：鲜艳的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，美丽幽静。

二、以读为主，知识才能同步开展表达自主学习。

40分钟之内，每个学生至少读了五遍课文。

读中有议，读后有评。

“读”贯穿课堂的始终。

但每次的“读”，要求不同，目的不同，层次也不同。

初读，寻找美;品读，感悟情，朗读，欣赏美。

学生在读中理解，读中感悟，读中积累。

课文中的故事在学生头脑中逐渐熟悉，整体感知明显，一个个热心帮助别人的美妙形象在学生心灵中鲜活起来。

三、情境表演，课堂气氛活泼，让同伴合作教学中尝试了多种形式的读，并在读的过程中让学生互读互议互评，人人参与，学生感觉新颖，没有疲倦感，最后争先恐后地表演，形成了学习高潮，语文课堂成了表演舞台，让学生的个性得到了张扬，创造力得到了发挥。

四、想象说话，关注情感态度价值观课文构思新颖，语言优美，寓意深化，选择的教学形式生动、活泼，寓教于读书中，于表演中，形象生动，无疑对学生形成高尚的情感与价值观会收到润物细无声的作用。

《夏夜多美》教学反思2：夏夜多美》是一篇比拟感人的童话故事，一只小蚂蚁一不小心掉进了池塘，温和蔼良的睡莲姑姑、乐于助人的小蜻蜓、萤火虫，放弃了自己的休息，帮助他回到了家。

字里行间洋溢着温情，读来不觉被这夏夜里美妙的情感所感染。

全文共有16个自然段，主要以对话的方式展开故事的表达。

首尾衬以环境描写，衬托夏夜之美。

在教学设计中，我首先播放夏夜图片，让学生感受夏夜的风景美，并在此根底上让学生把这种美抒发出来，通过读课题表达出来，这一点我觉得自己还是成功的，学生可以有感情地朗读出来，而且读得非常不错，但在真正教学过程中，还有很多地方不够理想：首先，在学习课文对话时，通过理解课文内容，来感受小蚂蚁和睡莲的心理活动，在原有的根底上(睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”)加深一步，要求学生完成这样的填空：睡莲( 大声地)问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁( 着急地)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” 我个人的设想还是比拟完美的：希望通过学生对课文的理解，感受他们当时的心情，然后再进步一个层次：替课文补充句子。

《夏夜多美》教学反思(合集15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《夏夜多美》教学反思(合集15篇)》，希望能够帮到你!《夏夜多美》教学反思1是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。

读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

这篇课文有１６个自然段，比较长，生字也比较多，我尝试以多种形式的读为主，不做过多的讲解、生硬的说教，积极调动学生积极性，课堂活跃，效果不错。

比如由个人读到集体读，再到分角色朗读，并在读后给予鼓励性的评价。

特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。

如在朗读“我不小心掉进池塘，上不了岸啦”时，有的学生说应该要读出给人想哭的'感觉，于是我就顺水推舟让那个学生给大家示范了一次。

尤其是在精读睡莲、蜻蜓、萤火虫和小蚂蚁他们之间的对话时，我采用了自由读、分角色读、同学之间合作读等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵，充分体现了自主、合作的学习方式。

在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美，感悟到夏夜的美。

《夏夜多美》教学反思2《夏夜多美》是一篇讲读课文。

本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，在朋友们的帮助下它回到了家。

学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

”在《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我特别重视读的训练，始终以读为本，同时也体现朗读形式的多样性。

比如由个人读到集体读，再到师生共同读，并在读后给予鼓励性的评价。

特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。

《夏夜多美》教学反思(15篇)《夏夜多美》教学反思1一、激情遭棒喝那次上完《夏夜多美》后，心情特别激动。

因为课堂上学生的表现太出色了。

他们个个积极发言，使课堂气氛异常活跃。

更可贵的是文本反映的睡莲姑姑和小动物们热心助人的好品质完全被孩子们自己悟透，并引伸到自己的日常生活、学习中。

大家纷纷表示要学习睡莲姑姑和小动物们的精神，成为一个乐于助人的人。

看到孩子们极强的理解能力和美好的心灵，我不禁非常赞赏，内心也颇有几分兴奋。

我为自己能遇到这样的学生感到幸运。

一时竟然觉得天上的云彩美了许多，身边的空气爽了许多。

以至于不爱在家里谈教学的“好习惯”也一时改变，到家后跟先生讲起了那堂课的情形，语言中丝丝抑制不住的兴奋四处流淌。

先生耐心地听着，居然未像以往一样给我当头一盆冷水——先生在银行工作，以往我每次兴致勃勃地跟他谈论自己教学的情景时，他总是毫不留情地用他鉴别假钞的精确眼光指出我的不足，然后再把些微瑕疵无限放大，让人顿时谈兴全无，兴味索然。

也因此使我养成了不爱跟他谈学校教育的事的“好习惯”。

今天实在是因为在课堂上被点燃的情绪一时压制不住，所以情不自禁地又跟他说了许多。

难得他那么耐心地一直在那儿洗耳恭听，我谈兴更健，越说越兴奋，简直把整堂课的教学过程完整地向他复述了一遍。

许是见我说得差不多了，一直在嗯嗯着的先生开金口了。

真是江山易改，本性难移。

先生一开口，说的就是我不爱听的话。

“别人都说你们当教师的哄小孩，现在你却是被学生哄了。

你被那班小家伙哄骗了，还这么开心，真是幼稚得可以。

”随后，不睬我脸上顿时挂满寒霜的模样，他又说了一大堆孩子们“狡猾”、“刁”、“善于迎合”、“爱奉承”之类的话。

最后，他还让我想想，我们这班孩子平时的行为是不是与这堂课上说的相符，要我多看看孩子们的行动，少听他们的豪言壮语。

先生的话很不中听，我一开始感到的就是当头一盆冷水的滋味，热情全消。

然而职业的本能和个性使然，再加上相信先生对我绝对是善意的思想，还是让我静下心来细细思考了先生的话。

《夏夜多美》教学设计及反思1、《夏夜多美》教学设计及反思【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。

讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。

读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。

教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。

2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。

3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。

4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。

全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。

4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。

8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!“啊，多美的夏夜啊!”反称了课题，课文围绕“美”这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。

⑴ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

⑴ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

《夏夜多美》一年级下册教学反思1、《夏夜多美》一年级下册教学反思这是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚：一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。

这篇课文要让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

一年级的小学生很容易进入故事情境中，因而在教学中，我为了调动学生的情感参与，在教学的导入环节，把故事里的人物拟人化：“你们认识了哪些朋友？”当学生对课文内容进行回顾后，鲜明生动的动物贴图展现在学生面前“你们最喜欢谁？为什么？”让学生很自然地进入情境。

即而用自己喜欢的朗读方式，自由选择合作的学习伙伴，自由选择喜欢的学习内容，激发学生学习兴趣，进入品读环节。

在教学中，我通过让学生反复朗读故事中的人物对话来边读边感悟故事人物的心灵美。

以读为本，读中悟情，在课堂中体现了多种形式的读：自读，小组合作读，比赛读，交流读，评读。

使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

在品读过程中，我重视自主学习，激发主体潜能，，尽可能地让学生自主活动，让学生一人读大家评，一人评，大家听，我还自己当小蚂蚁，学小蚂蚁哭，让学生扮睡莲关心地问“小蚂蚁，你怎么了？”，还让学生动手演一演，学学睡莲热情帮助小蚂并邀请小蚂蚁住下来的动作、表情。

激发学生思维，引发学生想象，让学生在不知不觉中将自己当成课文中的主人公去体验帮助别人的快乐。

使学生更充分、直接、自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。

读完课文，当我问学生“你们觉得夏夜美在哪？”学生一下就体会到了整个故事的内涵“老师，我觉得不光夏夜的景色很美，小动物们的`心灵更美！”达到了教学目的。

但在教学过程中，也感觉到学生年龄还小，以后要在平时的训练中引导学生从多种角度去评价别人的朗读；如从人物的心情，说话的语气，心理活动方面去评价。

并且要让每个学生逐步达到熟练评价的能力，这样评价起来就更容易达到准确、熟练。

其二，在这堂课中，由于让学生朗读过睡莲姑姑和小蚂蚁的一段话后再让其他同学评，学生在评过几句话后，导致读和评的时间相隔较长，影响了学生更好的发挥评价的能力。

《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1教学目标：1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

课前准备：课件、头饰、生字卡片。

教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。

故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

二、读课文，了解课文内容。

（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。

画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。

（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。

简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

】三、转换角色，细读课文。

（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

（教师给予学生适当的鼓励。

）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。

师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。

）四、分角色朗读，体会夏夜美。

出示字幕动画课件，师生分角色朗读。

教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

】五、歌谣识字，好记好认。

1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2．教师加上动作描述。

出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

《夏夜多美》教学反思5篇想要让个人的教学得到进一步突破，我们首先要做到仔细写好有关的教学反思，教学反思是老师对教学过程思索的一种文字载体，范文社我今日就为您带来了《夏夜多美》教学反思5篇，信任肯定会对你有所关心。

《夏夜多美》教学反思篇1有幸观看了曾克明老师执教的《夏夜多美》。

总的感觉是本课的教学布满着朴实、真实、扎实而又灵动的美。

想从以下几个方面谈谈个人的体会。

一、紧扣课标设计教学第一学段课程目标的识字教学要求同学“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

”曾老师运用动画激趣、语境体会等方法巩固识字，增加了识字教学的趣味性，进展了同学的语言。

第一阶段的阅读教学要求“借助读物中的图画阅读”。

曾老师充分利用了课文的插图资源，有助于同学对课文内容的理解，增加了阅读教学的趣味性。

二、书声琅琅，敬重共性本节课教学中，曾老师依据一班级同学的年龄特点，进行了多种形式读的训练。

个别读、分角色读、师生协作读、动画引读、齐读……形式多样的朗读，把同学带进了漂亮而温馨的夏夜，去感受夏夜的美、语言的美。

更珍贵的是，曾老师在指导读的过程中体现了对同学共性的敬重。

比如，“把你喜爱的句子读给自己听，看看满足不满足。

”分角色朗读时，让同学自由选择角色，等等。

三、抓住想象，训练表达从某种意义上来说，儿童的思维就是童话的思维，儿童的表达就是童话的表达。

抓住童话中的空白点引导同学想象，是训练想象思维和语言表达的有效方法。

曾老师抓住这样两个空白训练了同学的想象和表达：“蚂蚁回家后，会对蜻蜓它们说什么呢？蜻蜓它们又会怎样回答呢？”受曾老师的启示，我想，若不仅仅局限于一个“说”字，同时想象它们做了什么，有怎样的表情，或许同学的思维会更活跃些。

四、坦诚商榷，共同提高课堂教学是一门圆满的艺术，谁都难做到十全十美。

因此，我有几个细节问题想提出来和大家一起探讨、商榷，以促进我们共同提高。

不妥之处，请大家指出并海涵。

1、要重视语感的培育。

语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟力量。

《夏夜多美》教学案例及教学反思【教学设想】1、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人。

3、以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人。

3、增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。

【教学过程】一、谈话激趣，导入新课：1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。

师：老师就知道你们喜欢小动物，特意给你们带来了几位朋友，你看到了谁，就挥挥手并大声喊出它的名字。

老师依次贴蜻蜓、蚂蚁、萤火虫。

学生一一喊出他们的名字（“兴趣是最好的老师。

”针对低年级小朋友的特点，一上课教师就出示精美的动物图片，让学生以朋友的身份和他们打招呼，在不知不觉中进入到一种非常愉快的氛围中，学习情绪处于最佳状态。

）2、师：萤火虫问你们在什么时候能看到它？生：夏天的夜晚师：板书夏夜3、老师这就带你们去欣赏一下夏天夜晚的景色吧！（放映：公园美景）你们看到了这些景物最想说什么？生：哇……真漂亮师：板书多美（美的画面，美的音乐，让学生一开始就感受了一种美的情趣，进入了一种美的境界。

）二、趣味游戏，巩固生字1、师：是啊！夏夜多美。

生字宝宝听到了你的赞叹声也赶来了，赶快跟它们打声招呼吧！师：出示卡片生认读生字2 、以游戏的形式巩固生字：游戏规则：学生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用动作表演出来，但不能读出来，下面的小朋友仔细看，猜一猜，他们演的是什么字？（生字依次为：爬、趴、睁、哭）3、出示带有生字的句子，指名学生认读。

（《语文课程标准》指出：阅读教学是老师、学生和文本之间的对话过程。

在识字教学中也同样如此。

教师出示生字卡片后，通过让学生和生字问好，搭建学生与文本之间的桥梁；以表演猜字的游戏，构建生与生之间互动平台，使得枯燥乏味的生字学习变得生动有趣，让学生在愉快轻松的氛围中巩固获得的知识。

）三、精读课文，入境悟情（一）学习1—5自然段过渡：在这么美丽的夏夜里，小蚂蚁却哭了，让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难？1、出示课件：救起小蚂蚁师：谁能告诉老师，你们看到了什么？生：小蚂蚁掉进水里了。

《夏夜多美》教学反思15篇《夏夜多美》教学反思1这节课上，我先让孩子们通过朗读说一说课文的内容，然后抓住“小蚂蚁掉到水里了”这条线索，引导学生说出是谁帮助了小蚂蚁，再分别找出相关的段落读一读。

由于读得充分，孩子们都能深入文本，把自己当成了课文中的人物，去感受小蚂蚁的着急，睡莲姑姑的慈祥，蜻蜓和萤火虫的热心。

在这个过程中，我注重朗读的指导，读出人物的语气，为理解课文打了更坚实的基础。

课堂上，孩子们的表现很出色，复述课文内容时能做到有条不紊，环环紧扣，课堂气氛活跃。

当然这节课也有许多不足之处：1、对学生的评价比较单一在学生读完课文后，尤其在分角色朗读时，有好几个孩子读得都比较好，我没有给予表扬，只是说：“读得不错，谁还想试一试？”这样单一的评价没有起到激励的作用，因此一部分同学渐渐失去了朗读的兴趣，课堂上出现了两极分化现象。

2、没有关注小组合作学习的实效性在安排小组合作学习后，一部分自觉性比较强的孩子积极参与，而另一部分同学还是各行其事，在交流时，只是一部分学习能力比较强的学生回答，造成了小组合作的流于形式，没有起到真正的作用。

《夏夜多美》教学反思2《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

让学生明白夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

在教学的初我通过开火车读生字的环节让学生巩固了的.字词的了解。

在教学一开始，我通过质疑：“小蚂蚁要谢谢谁？为什么要谢谢睡莲、蜻蜓、萤火虫？他遇到了什么困难？为什么会哭？”等导入了新课，激发学生的学习兴趣，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深学生对语言文字的品味。

本课我教学时把重点放在朗读训练上。

朗读的形式也是多样的。

由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。

特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。

如在朗读睡莲和小蚂蚁的对话时，一（3）班的学生说睡莲像妈妈一样，读“快上来吧！”要读出很慈祥的感觉，节奏要慢一些；而一（4）班的同学则认为此时睡莲很着急很，节奏要快一点；不同的感受使他们的朗读也不同。

【导语】这是⼀个童话故事，讲述的是在⼀个夏天的夜晚，⼀只⼩蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

读了这个故事，就会感到夏夜的景⾊美，助⼈为乐的精神更美。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《夏夜多美》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《夏夜多美》原⽂ 夏夜，公园⾥静悄悄的。

⽔池⾥，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛⼀看，是⼀只蚂蚁趴在⼀根⽔草上。

睡莲问：“⼩蚂蚁，你怎么啦？” ⼩蚂蚁说：“我不⼩⼼掉进池塘，上不了岸啦！” “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

⼩蚂蚁⾮常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。

” 睡莲说：“今晚就在这⼉住下吧！你瞧，夏夜多美啊！” ⼩蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。

要不，爸爸妈妈会着急的。

” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

他问：“睡莲姑娘，有什么事吗？” “⼩蚂蚁想回家，可我没办法送他。

” 蜻蜓说：“让我来送⼩蚂蚁吧！” 睡莲问：“天这么⿊，你能⾏吗？” 这时，⼀只萤⽕⾍飞来了，说：“我来给你们照亮。

” ⼩蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。

萤⽕⾍在前⾯点起了亮晶晶的⼩灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假⼭，飞过绿绿的草坪，飞到⼀座花坛前，⼩蚂蚁到家了。

星星看见了，⾼兴地眨着眼。

啊，多美的夏夜呀！　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《夏夜多美》教案 学习⽬标： 1、认识“莲、哭”等13个⽣字。

会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，边读边体会夏夜的美。

学习重点： 1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

学习难点：边读边体会夏夜的美。

导学流程： 第⼀课时 （⼀）图画引⼊创意境 1、出⽰图画，同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？ 1、还有什么问题吗？ 2、请同学⽣们闭上眼睛，静静听⽼师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（⽼师配乐朗读课⽂） （⼆）初读课⽂，认读本课⽣字、新词 你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们⼀起打开课⽂，齐读课题。

夏夜多美教学案例及教学反思一、引言《夏夜多美》是一首美丽动人的音乐作品，由陈奕迅演唱。

这首歌曲以其深情而细腻的表达，广受歌迷喜爱。

在教学中，通过讲解和分析这首歌曲，可以引导学生更好地理解和欣赏这首歌曲，同时培养他们对音乐的欣赏和表达能力。

本文将围绕《夏夜多美》教学案例及教学反思展开。

二、教学案例分析1. 目标通过学习《夏夜多美》，学生能够： - 理解歌曲所传达的情感和主题； - 分析歌曲的歌词、旋律和节奏特点； - 增强对音乐作品的欣赏能力； - 培养自己的音乐表达能力。

2. 教学内容与方法（1）歌曲欣赏教师播放《夏夜多美》音乐录音，让学生聆听并感受其中的情感表达和旋律特点。

通过细致入微的讲解，引导学生更深入地了解歌曲的内涵和特点。

（2）歌词分析分发《夏夜多美》歌词，教师与学生一起阅读、理解并分析歌词内容。

通过引导学生分析歌词的押韵、用词和意境，让学生更好地理解歌曲所传达的情感和故事。

（3）歌曲创作让学生分组进行歌曲创作，要求他们参考《夏夜多美》的音乐风格和情感表达，创作自己的歌曲。

鼓励学生发挥创造力，表达自己的情感和思想。

（4）个人表演每个小组选择一首自己创作的歌曲进行表演。

通过表演的方式，让学生展示自己对音乐的理解和表达能力。

3. 教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习成果进行评价： - 学生对歌曲的理解和分析能力； - 学生创作的歌曲作品； - 学生的个人表演能力和表达情感的能力。

三、教学反思《夏夜多美》教学案例中，通过对歌曲的欣赏、歌词分析、歌曲创作和个人表演等方式，培养了学生的音乐欣赏和表达能力。

教学过程中，教师和学生之间形成了良好的互动氛围，激发了学生的学习兴趣和创造力。

值得注意的是，在教学中，教师应适时引导学生进行合作讨论和自主创作，给予他们足够的空间发挥。

同时，教师可以针对学生的不同水平和能力，提供个性化的指导和辅导。

这样可以促进学生的全面发展，并激发他们对音乐的深入探索和热爱。

《夏夜多美》教学实录及反思（精选6篇）《夏夜多美》及反思篇11、谈话引入，板书课题。

2、听读课文，思考：美丽的星空下，公园的水池边发生了什么事？3、讨论：师：故事的主角是谁呀？生：蜻蜓、蚂蚁、睡莲、萤火虫。

（师根据回答用红笔板书。

认读生字：莲。

）生：我知道老师为什么用红笔写在黑板上。

师：你说说看。

生：老师要表扬蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁。

师：你很善于发现。

真不错，联系生活不断地思考、发现是锻炼头脑的好办法。

能说说它们都做了些什么吗？（引导学生从宏观上思考问题。

）生：睡莲从水中救起了小蚂蚁，蜻蜓送小蚂蚁回家。

生：我补充，萤火虫给小蚂蚁、蜻蜓提灯笼。

师：说得多好啊！不愧为金头脑。

生：我有问题。

师：别急，说完整，问吧！生：我有问题要问。

这里，小蚂蚁又没有帮助别人，为什么你也用红笔写它的名字呢？师：问得真好！你是今天的问题专家了。

大家想想吧。

该生满脸疑惑，大多数同学也一时没有答案，教室极为安静。

但观察一下孩子专注的神情，可以看出他们在积极地思考。

师：那么，再读读课文，从书中寻找答案吧。

（生纷纷读课文。

）生：我知道了。

（声音很大，全班又安静下来。

）老师要表扬小蚂蚁很有礼貌。

（生有些激动，停了停，又说。

）看，第五自然段，小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。

”师：谢谢你让我们一起分享了你的发现。

我们一起来读读第五自然段吧。

（生齐读第五自然段，认读生字：非、感激、谢。

）生：“连声”是什么意思？生：就是一直说，一直说嘛！生：我补充，连声就是一句话说了很多遍。

生：老师，我有疑问，小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”这句话，课文里用的是句号，可是，我觉得应该用省略号才对呀，用省略号才能说明小蚂蚁说了很多声“谢谢”。

师：你发现的问题很有价值，我们可以写信把这个问题反映到出版社，也可以通过查找资料自己解决问题，你说呢？生：我对刚才的问题还有补充！小蚂蚁还是个懂事的好孩子。

它怕它妈妈担心，所以才急着回家。

我要向小蚂蚁学习，做事不让妈妈担心。

小学一年级语文《夏夜多美》教案、说课稿及教学反思【导语】《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

读了这个故事，就会感到夏夜的风景美，助人为乐的精神更美。

以下是作者整理的小学一年级语文《夏夜多美》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《夏夜多美》教案教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗诵课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、保护环境，爱惜昆虫。

教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。

信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

2、学生收集一些小昆虫的资料。

课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。

小朋友，你们爱好小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间产生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。

（板书课题）2、演示课件。

教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。

（板书课题）对话平台自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。

识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）教师出示生字词，学生相互交换自己的识字要领（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（部分学生识字方法单一、枯燥，相互交换利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字要领，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。

）朗诵（多层次自主浏览，拓展思维空间，提高浏览质量。

）1、检查读。

教师以开火车的情势让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。

2、指正读。

把你爱好的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。

3、想象读。

先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情形。

4、分角色读。

教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。

《夏夜多美》教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受夏夜的美丽与宁静。

学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养审美情趣和观察力。

学会合作学习，提高表达和交流能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发对生活的热爱。

培养环保意识，懂得保护生态环境。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会课文中的生字词。

2.教学难点：体会夏夜的美丽与宁静。

培养学生的审美情趣。

三、教学过程1.导入新课教师出示夏夜的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？夏夜美在哪里？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

教师选取几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。

3.理解课文内容教师提问：“课文讲述了哪些夏夜的美景？”教师引导学生用自己的语言描述夏夜的美景。

4.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。

教师选取几个生字词，让学生用动作、图片等方式解释。

学生运用生字词造句。

5.感受夏夜之美教师引导学生闭上眼睛，想象夏夜的美景。

6.小组合作活动教师提出任务：“请小组合作，用课文中的词语描述一个夏夜的场景。

”学生分小组讨论，完成描述。

各小组分享成果，教师评价并指导。

教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”教师引导学生思考：“如何保护我们美丽的夏夜？”四、教学反思本节课通过朗读、观察、讨论等多种方式，使学生充分感受夏夜的美丽与宁静，培养他们的审美情趣。

在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让他们主动参与课堂，提高了他们的表达和交流能力。

同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作意识。

在教学中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要加强巩固。

在引导学生描述夏夜场景时，部分学生语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。

《夏夜多美》教学设计及反思夏夜多美教案设计汇总一、教学目标1.让学生掌握课文《夏夜多美》的基本内容，理解课文中的词语和句子。

2.培养学生通过观察、思考和想象，描绘夏夜美景的能力。

3.引导学生感受自然界的和谐美，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，描绘夏夜美景。

2.教学难点：通过观察和想象，描绘出富有创意的夏夜画面。

三、教学准备1.课文《夏夜多美》课件或黑板板书。

2.绘画工具（彩笔、水彩、蜡笔等）。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，板书课题。

师：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？生：喜欢，因为夏天可以吃冰淇淋、游泳、穿漂亮的夏装……师：是的，夏天是个美丽的季节，不仅美丽，而且有趣。

今天我们来学习一篇写夏天的课文，课题是《夏夜多美》。

2.读题质疑。

师：读了课题，你们有什么问题要问吗？生1：课题为什么是《夏夜多美》而不是《夏天多美》？生2：课题中的“多”字可以去掉吗？师：好，这些问题我们待会儿学到课文内容时再解决。

（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文。

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、轻声读、默读，也可以比赛读、分角色读。

2.交流对课文内容的初步感受。

师：谁来说说你对这篇课文有什么感受？生1：我觉得这篇课文很美。

生2：我觉得这篇课文很有趣。

（三）品读课文，感受语言之美1.品读第1自然段。

师：请同学们自由读第1自然段，边读边画出夏夜美景。

2.交流感受。

师：谁来说说你是怎样画出夏夜美景的？生1：我画了弯弯的月亮，像一只小船。

生2：我画了闪闪的星星，像一双明亮的眼睛。

生3：我画了密的树叶，像一把大伞。

3.品读第2自然段。

师：请同学们用刚才的方法，自学第2自然段。

4.交流自学感受。

师：谁来说说你是怎样画出夏夜美景的？生1：我画了圆圆的月亮，像一个大玉盘。

生2：我画了绿绿的树叶，像一排排小卫兵。

生3：我画了静静的湖面，像一面镜子。