最新小学一年级语文《夏夜多美》知识点、教案及教学反思

《夏夜多美》教学反思(15篇)《夏夜多美》教学反思1一、激情遭棒喝那次上完《夏夜多美》后，心情特别激动。

因为课堂上学生的表现太出色了。

他们个个积极发言，使课堂气氛异常活跃。

更可贵的是文本反映的睡莲姑姑和小动物们热心助人的好品质完全被孩子们自己悟透，并引伸到自己的日常生活、学习中。

大家纷纷表示要学习睡莲姑姑和小动物们的精神，成为一个乐于助人的人。

看到孩子们极强的理解能力和美好的心灵，我不禁非常赞赏，内心也颇有几分兴奋。

我为自己能遇到这样的学生感到幸运。

一时竟然觉得天上的云彩美了许多，身边的空气爽了许多。

以至于不爱在家里谈教学的“好习惯”也一时改变，到家后跟先生讲起了那堂课的情形，语言中丝丝抑制不住的兴奋四处流淌。

先生耐心地听着，居然未像以往一样给我当头一盆冷水——先生在银行工作，以往我每次兴致勃勃地跟他谈论自己教学的情景时，他总是毫不留情地用他鉴别假钞的精确眼光指出我的不足，然后再把些微瑕疵无限放大，让人顿时谈兴全无，兴味索然。

也因此使我养成了不爱跟他谈学校教育的事的“好习惯”。

今天实在是因为在课堂上被点燃的情绪一时压制不住，所以情不自禁地又跟他说了许多。

难得他那么耐心地一直在那儿洗耳恭听，我谈兴更健，越说越兴奋，简直把整堂课的教学过程完整地向他复述了一遍。

许是见我说得差不多了，一直在嗯嗯着的先生开金口了。

真是江山易改，本性难移。

先生一开口，说的就是我不爱听的话。

“别人都说你们当教师的哄小孩，现在你却是被学生哄了。

你被那班小家伙哄骗了，还这么开心，真是幼稚得可以。

”随后，不睬我脸上顿时挂满寒霜的模样，他又说了一大堆孩子们“狡猾”、“刁”、“善于迎合”、“爱奉承”之类的话。

最后，他还让我想想，我们这班孩子平时的行为是不是与这堂课上说的相符，要我多看看孩子们的行动，少听他们的豪言壮语。

先生的话很不中听，我一开始感到的就是当头一盆冷水的滋味，热情全消。

然而职业的本能和个性使然，再加上相信先生对我绝对是善意的思想，还是让我静下心来细细思考了先生的话。

一年级上册《夏夜多美》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“多美”造句。

2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，感受夏夜的美。

（2）通过多种形式的读，培养朗读能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生团结友爱，互帮互助。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 朗读水平的提高。

三、教学难点1. 理解课文，感受夏夜的美。

2. 教育学生团结友爱，互帮互助。

四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、看图识字法、引导法等。

五、教学工具1. 课件。

2. 生字卡片。

3. 画小动物的图。

4. 语文书。

5. 奖励小红花。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 同学们，你们喜欢夏天吗？夏天有什么好处？2. 夏天到了，天气热了，很多动物都出来了，它们也怕热，让我们跟着它们一起到夏天的夜晚去凉快凉快吧。

二、听读课文（5分钟）1. 同学们，师范读课文，注意听小动物们是怎样说话的。

2. 生评。

3. 指名读课文。

4. 开火车读课文。

5. 齐读课文。

三、精讲细读（10分钟）1. 同学们，课文中有很多生字，我们来认一认，说一说。

（1）出示生字卡片，认一认。

（2）生字开花。

（3）组词。

2. 师范读课文，注意听，文中出现了哪些小动物？（1）猫头鹰。

（2）纺织娘。

（3）小水鸭。

（4）小鱼儿。

3. 同学们，猫头鹰、纺织娘、小水鸭、小鱼儿在夏天的夜晚发生了哪些有趣的事呢？请同学们打开书，自由读第三自然段。

4. 指名读第三自然段。

四、感悟（5分钟）1. 同学们，猫头鹰、纺织娘、小水鸭、小鱼儿都是我们的好朋友，它们在夏天的夜晚玩得这么开心，我们也要学习它们团结友爱，互帮互助的精神。

2. 说一说，你的好朋友是谁？你们在一起都玩些什么？同学们，通过学习这篇课文，我们要学会猫头鹰、纺织娘、小水鸭、小鱼儿团结友爱，互帮互助的精神。

在今后的学习生活中，大家要互相帮助，共同进步。

六、作业布置1. 熟读课文，家长签字。

《夏夜多美》教学设计及反思1、《夏夜多美》教学设计及反思【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。

讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。

读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。

教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。

2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。

3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。

4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。

全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。

4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。

8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!“啊，多美的夏夜啊!”反称了课题，课文围绕“美”这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。

⑴ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

⑴ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

《夏夜多美》一年级下册教学反思1、《夏夜多美》一年级下册教学反思这是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚：一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。

这篇课文要让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

一年级的小学生很容易进入故事情境中，因而在教学中，我为了调动学生的情感参与，在教学的导入环节，把故事里的人物拟人化：“你们认识了哪些朋友？”当学生对课文内容进行回顾后，鲜明生动的动物贴图展现在学生面前“你们最喜欢谁？为什么？”让学生很自然地进入情境。

即而用自己喜欢的朗读方式，自由选择合作的学习伙伴，自由选择喜欢的学习内容，激发学生学习兴趣，进入品读环节。

在教学中，我通过让学生反复朗读故事中的人物对话来边读边感悟故事人物的心灵美。

以读为本，读中悟情，在课堂中体现了多种形式的读：自读，小组合作读，比赛读，交流读，评读。

使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

在品读过程中，我重视自主学习，激发主体潜能，，尽可能地让学生自主活动，让学生一人读大家评，一人评，大家听，我还自己当小蚂蚁，学小蚂蚁哭，让学生扮睡莲关心地问“小蚂蚁，你怎么了？”，还让学生动手演一演，学学睡莲热情帮助小蚂并邀请小蚂蚁住下来的动作、表情。

激发学生思维，引发学生想象，让学生在不知不觉中将自己当成课文中的主人公去体验帮助别人的快乐。

使学生更充分、直接、自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。

读完课文，当我问学生“你们觉得夏夜美在哪？”学生一下就体会到了整个故事的内涵“老师，我觉得不光夏夜的景色很美，小动物们的`心灵更美！”达到了教学目的。

但在教学过程中，也感觉到学生年龄还小，以后要在平时的训练中引导学生从多种角度去评价别人的朗读；如从人物的心情，说话的语气，心理活动方面去评价。

并且要让每个学生逐步达到熟练评价的能力，这样评价起来就更容易达到准确、熟练。

其二，在这堂课中，由于让学生朗读过睡莲姑姑和小蚂蚁的一段话后再让其他同学评，学生在评过几句话后，导致读和评的时间相隔较长，影响了学生更好的发挥评价的能力。

《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1教学目标：1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

课前准备：课件、头饰、生字卡片。

教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。

故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

二、读课文，了解课文内容。

（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。

画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。

（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。

简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

】三、转换角色，细读课文。

（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

（教师给予学生适当的鼓励。

）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。

师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。

）四、分角色朗读，体会夏夜美。

出示字幕动画课件，师生分角色朗读。

教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

】五、歌谣识字，好记好认。

1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2．教师加上动作描述。

出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

一年级语文下册《夏夜多美》教学设计和教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《夏夜多美》教学设计和研讨1【学习目标】１、复习本课生字、词语，再次练习写“送”字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景。

【教学重难点】指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

【课前准备】多媒体配乐动画一组，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片一套，以便协助同学体会课文内容；各色闪光小星星若干，用于随机奖励同学。

【教学过程】一、情境导入，复习字词１、师：（：配乐出示闪烁的星空）晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。

多美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了。

我们和它们打打招呼（读一读）吧。

２、师：（：星空下飞出生字词，同学读完飞上星空）睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。

生：齐读带点字和词语。

师：读得真好！３、师：（出示：送）回忆一下“送”字先写哪局部。

好，举起你们的小手书空一遍。

（演示“送”字笔顺）生：书空。

师：上节课，我发现有的小朋友没把这个字写好，特别是走之儿局部（教师边说边在田字格里范写），让我们拿出本子再写两遍，好吗？生：书写。

师：（边巡视边鼓励）这位同学姿势端正，你写的走之儿很漂亮！我观察到，你们现在写得漂亮多了！评：此环节的设计是为了创设夏夜的情境，让同学初步感受夏夜的美，并在一种美好的情境中复习上节课所学的字词，再次练写较难写好的“送”字。

二、朗读体验、感悟美景读１至３自然段：１、师：小朋友们，看，星空下面有个公园呢。

（出示插图一：睡莲闭上，去掉蚂蚁，星空）你觉得这里怎么样？从哪看出？生：我觉得这里很美，因为上面是蓝蓝的天空，闪闪的星星，下面是漂亮的公园。

生：我觉得这里很恬静，因为这是晚上，睡莲姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。

师：正如你们的感觉，夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。

《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1《夏夜多美》是小学一年级下册第四单元的一篇课文。

这篇课文主要描写了夏夜里小蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁回家的故事。

本课我围绕“美”来设计课程。

开课以板书“？”的形式让学生思考“夏夜究竟美在哪里？”结尾总结又以“！”板书，让学生抒发夏夜多美的感叹。

本课我通过让学生自由说：“你最喜欢谁？为什么？”从而引导出助人为乐的精神美，再通过让学生分角色朗读，多种形式地读，体会语言的美。

这节课的亮点在与孩子们回答：“，你最喜欢谁？为什么？”时孩子们说到了小蚂蚁，因为它害怕爸妈担心，非常懂事。

一开始我还担心，害怕学生找不到这个点，结果孩子们也非常善于观察。

此外另外一个亮点在于板书设计，我以？！板书，以？号发文，以！发问。

形式很新颖。

这节课不足之处，感觉这节课读的时间还不够，应多找几组孩子分角色读。

其次就是体会语言美那块感觉讲得有些欠缺。

可以用红色的字描红，反馈投影，这样进一步巩固生字，写字是重点也是难点，应该多强调。

《夏夜多美》教学反思2【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。

讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。

读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的.景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。

教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。

2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。

小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思小学一年级下册语文《夏夜多美》教案【教学目标】1、认识“莲、哭”等13个生字。

会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【教学重难点】识字、写字。

【教学时间】2课时。

【教学准备】挂图。

【教学过程】第一课时一、创设情境、导入课题同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。

在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起一去看看吧！二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生认真听。

2、故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师板书。

）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。

三、学习生字1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后读一读，学一学，要求：读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、用课件出示带有生字的句子：指名读一读，同桌读一读。

3、出示生字卡片开火车领读（组词）。

4、抢读，看谁读得快。

四、朗读感悟1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读：课件出示小动物的对话⑴喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

⑵指名读。

⑶评价谁读得好？为什么？3、分角色朗读。

4、同学们读得很好，老师也想读一读：教师范读后三个自然段。

5、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。

让我们也一起来美美地读读这篇课文。

第二课时一、复习1、齐读课文。

2、出示生字卡，学生认读。

3、说说识字记字好方法：歌谣识字：目争睁，月要腰。

爪巴爬，日寸时。

两字合一字，好记好认识。

猜谜识字：根：很字两人离，木棍左边立。

非：一排小朋友，个个背着手。

一排变两排，看看没有手。

其他字都可以利用多种记字方法识记。

4、完成练习“读读说说”：让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。

二、分析字形，指导写字1、出示6个生字：想想有什么好办法记住它们？全班交流记字办法。

一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习生字词，理解词语的意思。

3.理解课文内容，感受夏夜的美丽与和谐。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：背诵课文，理解词语的意思。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示夏夜的美景，引导学生说出夏夜的特点。

生齐读课题，导入新课。

2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

指导学生用正确的语音、语调朗读课文。

3.学习生字词出示生字词，让学生自读，然后领读。

学生组内交流，讨论生字词的意思。

教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容学生自读课文，找出自己喜欢的段落，分享给小组同学。

教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。

学生分角色朗读课文，体验课文中角色的情感。

5.背诵课文学生自选段落进行背诵，教师指导。

全班同学一起背诵课文，感受课文的韵律美。

6.课堂小结学生自由发言，谈谈对夏夜美景的感受。

7.课后作业抄写生字词，巩固记忆。

家长协助孩子背诵课文，签字确认。

观察夏夜的美景，写一篇小作文。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生背诵课文的能力。

4.学生对夏夜美景的感受及表达能力。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点补充：指导学生用标准的普通话朗读课文，注意声调、语气、停顿等细节。

引导学生通过观察图片和自己的生活经验，理解课文中的关键词语。

2.教学难点补充：帮助学生理解并记忆生字词，尤其是那些抽象或生活中不常见的字词。

指导学生如何将课文中的情感表达出来，通过声音的变化传达夏夜的静谧与美丽。

教学过程补充：1.导入新课教师展示夏夜星空的图片，问：“你们看到这张图片有什么感觉？”学生回答：“很美、很安静、很舒服……”教师引导：“是的，夏夜确实很美，今天我们就来学习一篇关于夏夜的课文。

”2.初读课文教师指名学生朗读课文，问：“你觉得夏夜美在哪里？”学生回答：“美在星空、美在安静的夜晚、美在萤火虫的闪烁……”教师引导：“很好，这些美丽的元素都藏在课文里，我们一起来读一读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。

（2）采用分角色朗读、情景模拟等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会文章所表达的情感。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的人物、景物图片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示夏夜的图片，引导学生发挥想象，说说夏夜的美。

（2）板书课题《夏夜多美》，学生齐读课题。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词的意思和用法。

（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了哪些发生在夏夜的美好事情？（2）学生回答，教师总结。

（3）教师提问，引导学生分析：文章中运用了哪些修辞手法？（4）学生回答，教师点评。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画你心中的夏夜美景。

（3）和家长分享课文中的美好故事，体会友谊的可贵。

六、教学反思：在教学过程中，发现部分学生对生字词的认读和书写仍有困难，在课后需要加强辅导。

学生在表达自己想法时，语言组织能力较弱，需要通过更多的实践活动来提高。

七、拓展活动：1. 组织学生进行夏夜美景的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，展示心中的夏夜。

2. 开展“夏夜故事会”，让学生们相互分享自己了解到的关于夏夜的有趣故事。