2021年来自《夏夜多美》教学反思

夏夜多美教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《夏夜多美》教学反思(15篇)《夏夜多美》教学反思1一、激情遭棒喝那次上完《夏夜多美》后，心情特别激动。

因为课堂上学生的表现太出色了。

他们个个积极发言，使课堂气氛异常活跃。

更可贵的是文本反映的睡莲姑姑和小动物们热心助人的好品质完全被孩子们自己悟透，并引伸到自己的日常生活、学习中。

大家纷纷表示要学习睡莲姑姑和小动物们的精神，成为一个乐于助人的人。

看到孩子们极强的理解能力和美好的心灵，我不禁非常赞赏，内心也颇有几分兴奋。

我为自己能遇到这样的学生感到幸运。

一时竟然觉得天上的云彩美了许多，身边的空气爽了许多。

以至于不爱在家里谈教学的“好习惯”也一时改变，到家后跟先生讲起了那堂课的情形，语言中丝丝抑制不住的兴奋四处流淌。

先生耐心地听着，居然未像以往一样给我当头一盆冷水——先生在银行工作，以往我每次兴致勃勃地跟他谈论自己教学的情景时，他总是毫不留情地用他鉴别假钞的精确眼光指出我的不足，然后再把些微瑕疵无限放大，让人顿时谈兴全无，兴味索然。

也因此使我养成了不爱跟他谈学校教育的事的“好习惯”。

今天实在是因为在课堂上被点燃的情绪一时压制不住，所以情不自禁地又跟他说了许多。

难得他那么耐心地一直在那儿洗耳恭听，我谈兴更健，越说越兴奋，简直把整堂课的教学过程完整地向他复述了一遍。

许是见我说得差不多了，一直在嗯嗯着的先生开金口了。

真是江山易改，本性难移。

先生一开口，说的就是我不爱听的话。

“别人都说你们当教师的哄小孩，现在你却是被学生哄了。

你被那班小家伙哄骗了，还这么开心，真是幼稚得可以。

”随后，不睬我脸上顿时挂满寒霜的模样，他又说了一大堆孩子们“狡猾”、“刁”、“善于迎合”、“爱奉承”之类的话。

最后，他还让我想想，我们这班孩子平时的行为是不是与这堂课上说的相符，要我多看看孩子们的行动，少听他们的豪言壮语。

先生的话很不中听，我一开始感到的就是当头一盆冷水的滋味，热情全消。

然而职业的本能和个性使然，再加上相信先生对我绝对是善意的思想，还是让我静下心来细细思考了先生的话。

《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1这节课上，我先让孩子们通过朗读说一说课文的内容，然后抓住“小蚂蚁掉到水里了”这条线索，引导学生说出是谁帮助了小蚂蚁，再分别找出相关的段落读一读。

由于读得充分，孩子们都能深入文本，把自己当成了课文中的人物，去感受小蚂蚁的着急，睡莲姑姑的慈祥，蜻蜓和萤火虫的热心。

在这个过程中，我注重朗读的指导，读出人物的语气，为理解课文打了更坚实的基础。

课堂上，孩子们的表现很出色，复述课文内容时能做到有条不紊，环环紧扣，课堂气氛活跃。

当然这节课也有许多不足之处：1、对学生的评价比较单一在学生读完课文后，尤其在分角色朗读时，有好几个孩子读得都比较好，我没有给予表扬，只是说：“读得不错，谁还想试一试？”这样单一的评价没有起到激励的作用，因此一部分同学渐渐失去了朗读的兴趣，课堂上出现了两极分化现象。

2、没有关注小组合作学习的实效性在安排小组合作学习后，一部分自觉性比较强的孩子积极参与，而另一部分同学还是各行其事，在交流时，只是一部分学习能力比较强的学生回答，造成了小组合作的流于形式，没有起到真正的作用。

《夏夜多美》教学反思2《夏夜多美》是一篇讲读课文，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事。

学习这篇课文，让学生感受到夏夜的美丽景色外，还让学生感受到助人为乐的精神更美。

我教的是第一课时，分五个环节来完成本节课的教学内容：导入新课，学生初读课文了解课文内容，学习新词，巩固生字，最后书写生字。

在教学时，我首先利用课文的插图导入新课，这样一下子把学生吸引到学习这篇课文上。

学习生字新词时，先让学生四人一组并用自己喜欢的方法去记住这些生字，这样老师可以培养学生的学习兴趣。

因为我们学习生字有很多种方法只要学生选择适合自己并能很好地记住这些生字，就达到学习的目的了。

从巩固生字这一环节可以看出，学生通过小组学习生字效果较好，大部分学生都得到了交流的机会。

学生生字掌握得不错。

但有个别学生是没有参与到小组学习中，这主要的原因是老师没有掌握好这些学生的学习情况，这个班是我借班上的，故没有很清楚地了解学生。

《夏夜多美》教学反思(集合15篇)《夏夜多美》教学反思1这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。

在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。

二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主人。

在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

《夏夜多美》教学反思2《夏夜多美》是小学一年级下册第四单元的一篇课文。

这篇课文主要描写了夏夜里小蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁回家的故事。

本课我围绕“美”来设计课程。

开课以板书“？”的形式让学生思考“夏夜究竟美在哪里？”结尾总结又以“！”板书，让学生抒发夏夜多美的感叹。

本课我通过让学生自由说：“你最喜欢谁？为什么？”从而引导出助人为乐的精神美，再通过让学生分角色朗读，多种形式地读，体会语言的美。

这节课的亮点在与孩子们回答：“，你最喜欢谁？为什么？”时孩子们说到了小蚂蚁，因为它害怕爸妈担心，非常懂事。

一开始我还担心，害怕学生找不到这个点，结果孩子们也非常善于观察。

此外另外一个亮点在于板书设计，我以？！板书，以？号发文，以！发问。

形式很新颖。

这节课不足之处，感觉这节课读的时间还不够，应多找几组孩子分角色读。

其次就是体会语言美那块感觉讲得有些欠缺。

可以用红色的字描红，反馈投影，这样进一步巩固生字，写字是重点也是难点，应该多强调。

《夏夜多美》教学反思3《夏夜多美》是一个童话故事，读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

在第一课时扫清生字障碍的基础上，并根据学校语文阅读教学的课题以及本精品课总体规划的要求，第二课时的教学我着重在于指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

一、形式多样的朗读。

《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1有幸观看了曾克明老师执教的《夏夜多美》。

总的感觉是本课的教学充满着朴实、真实、扎实而又灵动的美。

想从以下几个方面谈谈个人的体会。

一、紧扣课标设计教学第一学段课程目标的识字教学要求学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”曾老师运用动画激趣、语境体会等方法巩固识字，增强了识字教学的趣味性，发展了学生的语言。

第一阶段的阅读教学要求“借助读物中的图画阅读”。

曾老师充分利用了课文的插图资源，有助于学生对课文内容的理解，增强了阅读教学的趣味性。

二、书声琅琅，尊重个性本节课教学中，曾老师根据一年级学生的年龄特点，进行了多种形式读的训练。

个别读、分角色读、师生配合读、动画引读、齐读……形式多样的朗读，把学生带进了美丽而温馨的夏夜，去感受夏夜的美、语言的美。

更可贵的是，曾老师在指导读的过程中体现了对学生个性的尊重。

比如，“把你喜欢的句子读给自己听，看看满意不满意。

”分角色朗读时，让学生自由选择角色，等等。

三、抓住想象，训练表达从某种意义上来说，儿童的思维就是童话的思维，儿童的表达就是童话的表达。

抓住童话中的空白点引导学生想象，是训练想象思维和语言表达的有效方法。

曾老师抓住这样两个空白训练了学生的想象和表达：“蚂蚁回家后，会对蜻蜓它们说什么呢？蜻蜓它们又会怎样回答呢？”受曾老师的启示，我想，若不仅仅局限于一个“说”字，同时想象它们做了什么，有怎样的表情，或许学生的思维会更活跃些。

四、坦诚商榷，共同提高课堂教学是一门遗憾的艺术，谁都难做到十全十美。

因此，我有几个细节问题想提出来和大家一起探讨、商榷，以促进我们共同提高。

不妥之处，请大家指出并海涵。

1、要重视语感的培养。

语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。

这种能力必须从小培养。

由于语感具有敏锐性、直觉性，因此必须引导学生抓住语言的形式进行感悟，即不仅要引导学生关注“写什么”，还要关注“怎样写”。

《夏夜多美》教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受夏夜的美丽与宁静。

学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养审美情趣和观察力。

学会合作学习，提高表达和交流能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发对生活的热爱。

培养环保意识，懂得保护生态环境。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会课文中的生字词。

2.教学难点：体会夏夜的美丽与宁静。

培养学生的审美情趣。

三、教学过程1.导入新课教师出示夏夜的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？夏夜美在哪里？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

教师选取几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。

3.理解课文内容教师提问：“课文讲述了哪些夏夜的美景？”教师引导学生用自己的语言描述夏夜的美景。

4.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。

教师选取几个生字词，让学生用动作、图片等方式解释。

学生运用生字词造句。

5.感受夏夜之美教师引导学生闭上眼睛，想象夏夜的美景。

6.小组合作活动教师提出任务：“请小组合作，用课文中的词语描述一个夏夜的场景。

”学生分小组讨论，完成描述。

各小组分享成果，教师评价并指导。

教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”教师引导学生思考：“如何保护我们美丽的夏夜？”四、教学反思本节课通过朗读、观察、讨论等多种方式，使学生充分感受夏夜的美丽与宁静，培养他们的审美情趣。

在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让他们主动参与课堂，提高了他们的表达和交流能力。

同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作意识。

在教学中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要加强巩固。

在引导学生描述夏夜场景时，部分学生语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。

《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1:《夏夜多美》这篇课文有16个自然段,比较长,生字也比较多,我尝试以读为主,摒弃了过多的讲解、生硬的讲教,学生人人参与,课堂活跃,效果不错,充分体现了“快乐五合一”教学模式、一、创设情境,带学生走进美丽的夏夜在美丽的小夜曲中,一首意境优美的散文诗《夏夜》,让学生恍如置身荷塘,置身美丽的夏夜,与小动物们亲切对话,课堂变成了美丽的荷塘:鲜艳的荷花,碧绿的荷叶,青青的水草,美丽幽静。

二、以读为主,知识能力同步发展体现自主学习、40分钟之内,每个学生至少读了五遍课文、读中有议,读后有评、“读”贯穿课堂的始终。

但每次的“读",要求不同,目的不同,层次也不同。

初读,寻找美;品读,感悟情,朗读,欣赏美。

学生在读中理解,读中感悟,读中积累、课文中的故事在学生头脑中逐渐熟悉,整体感知明显,一个个热心帮助不人的美好形象在学生心灵中鲜活起来。

三、情境表演,课堂气氛活跃,让同伴合作教学中尝试了多种形式的读,并在读的过程中让学生互读互议互评,人人参与,学生感受新鲜,没有疲倦感,最后争先恐后地表演,形成了学习高潮,语文课堂成了表演舞台,让学生的个性得到了张扬,创造力得到了发挥。

四、想象讲话,关注情感态度价值观课文构思新颖,语言优美,寓意深刻,选择的教学形式生动、活泼,寓教于读书中,于表演中,形象生动,无疑对学生形成高尚的情感与价值观会收到润物细无声的作用。

《夏夜多美》教学反思2:夏夜多美》是一篇比较感人的童话故事,一只小蚂蚁一不小心掉进了池塘,温与善良的睡莲姑姑、乐于助人的小蜻蜓、萤火虫,放弃了自己的休息,帮助她回到了家、字里行间洋溢着温情,读来不觉被这夏夜里美好的情感所感染。

全文共有１6个自然段,主要以对话的方式展开故事的叙述、首尾衬以环境描写,烘托夏夜之美、在教学设计中,我首先播放夏夜图片,让学生感受夏夜的风景美,并在此基础上让学生把这种美抒发出来,通过读课题表达出来,这一点我觉得自己依然成功的,学生能够有感情地朗读出来,而且读得特不不错,但在真正教学过程中,还有特不多地方不够理想:首先,在学习课文对话时,通过理解课文内容,来感受小蚂蚁与睡莲的心理活动,在原有的基础上(睡莲问:“小蚂蚁,您如何啦？” 小蚂蚁讲:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦！”)加深一步,要求学生完成如此的填空:睡莲( 大声地)问:“小蚂蚁,您如何啦?” 小蚂蚁( 着急地)讲:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦！" 我个人的设想依然比较完美的:希望通过学生对课文的理解,感受她们当时的心情,然后再提高一个层次:替课文补充句子。

《夏夜多美》教学反思教学反思之《夏夜多美》在教授《夏夜多美》这首诗歌的过程中，我发现学生们对于这首诗歌的理解和欣赏程度较低。

这主要是因为他们缺乏对于诗歌的基本知识和阅读策略的训练。

因此，为了改进教学效果，我将在以下几个方面进行反思和改进。

首先，我发现学生们对于诗歌的基本知识了解不足。

他们对于韵律、节奏和押韵等诗歌元素的理解不深，并且无法准确地把握诗歌的主题和情感表达。

为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上加强对于诗歌基本知识的讲解和学习。

我会为学生提供更多的诗歌鉴赏材料，让他们通过分析和欣赏多种形式的诗歌来提高对于诗歌的理解和把控能力。

其次，我发现学生们对于阅读策略的应用能力较差。

他们在阅读《夏夜多美》这首诗时，没有能够灵活运用阅读策略来解读诗歌的意义。

为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上将阅读策略的训练纳入课程内容。

我会给学生提供一些诗歌阅读的例子和练习题，让他们通过实际操作来掌握阅读策略的运用技巧。

最后，我发现在讲解诗歌的意义和情感表达时，我没有充分引导学生进行深入的思考和讨论。

我主要是以讲解的方式向他们传达诗歌的意义，但这种方式对于学生的思维能力的锻炼和提高起到的作用有限。

为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上采用更多的思维导图和小组讨论的方式来引导学生进行深入的思考和分析。

我会给学生提供一些开放式的问题，让他们根据自己的理解和观点进行思考和表达，并且通过小组讨论来交流和互相学习。

总的来说，通过这次教学反思，我意识到要改进我在教授《夏夜多美》这首诗歌时的方法和策略。

我会注重培养学生对于诗歌基本知识的理解和阅读策略的运用能力，并且通过思维导图和小组讨论等方式来引导学生进行深入的思考和分析。

相信在不断的改进和实践中，学生们对于诗歌的理解和欣赏能力会有所提高。

《夏夜多美》教学反思
在教授《夏夜多美》这首歌曲的过程中，我发现以下几点需要反思和改进的地方：
1. 教学目标不明确：在教学准备中，我并没有明确指出学生需要达到什么样的学习目标。

这导致在课堂上，学生没有明确的学习方向，只是模仿唱歌，而缺乏对歌曲意境
和歌词理解的深度。

下次在教学前，我会明确列出学习目标，并告知学生。

2. 提供的教材不够丰富：我在课堂上使用的教材仅限于歌曲和歌词，未提供其他相关
资料和背景。

下次在教学时，我会搜集更多关于这首歌的资料，例如歌曲创作背景、
歌曲在音乐界的评价等，以丰富学生的学习内容。

3. 缺乏互动和合作：在这次教学中，我主要以讲授为主，缺乏与学生的互动和合作。

下次在课堂上，我会设计更多的小组活动，让学生在小组中合作讨论、分享彼此的想
法和感受。

4. 缺乏评价反馈机制：在教学结束后，我没有对学生进行评价和反馈，也没有给予肯
定和建议。

下次在教学后，我会与学生进行互动，了解他们对教学的感受和理解程度，并给予相应的评价和反馈。

综上所述，我会在下次教学中改进以上问题，提高教学效果，使学生能够更好地理解
和演唱《夏夜多美》这首歌。