第一次工业革命说课课件

3、教学重点和难点
重点：改良蒸汽机的重大作用和工 业革命的影响
难点：工业革命首先发生在英 国的原因
三、说 教 法
探究讨论法 阅读指导法 直观演示法 讲授法
二、说学情
我校九年级的学生呈现出几个方面的特点： 班级人数多，所以教师在课堂上声音要大 一些，观注的范围也要广；两级分化现象 严重，这就需要我们花更多的时间教育、 帮助后进生，以促进优生的培养；这届学 生的学习自觉性很差，所以我们在教学过 程中，必须严格要求和督促学生；学生对 世界历史所掌握的感性材料相当少，所以 我在每节课上课之前都严格要求自己把好 备课关
5、第一次工业革命的标志是什么？蒸汽机的广泛使用 带来的影响是什么？
（这是本课的重点之一，教师采用阅读指导 法，强调蒸汽机作为动力机的重要作用。）
6、第6个问题是工业革命在英国完成的时间 及相继进行工业革命的国家；第7个问题是 第一次工业革命出现的两项交通工具。这 些都是最基础的知识，学生自主学习即可。
四、说学法
自主学习 探究学习 合作学习 阅读学习
五、说教学流程
激情导入： 为了让学生对这篇课文产生浓烈的学习兴趣，教 师播放了一段视频，把学生带入轰轰烈烈的工业 革命的情境中。（看完视频）教师运用了恩格斯 的一句名言：“当革命风爆横扫法国的时候，英 国正在进行一场比较平静的而威力并没有因此而 减弱的革命”。把学生引入主题。
精讲释疑
1、什么是工业革命？ （这是一个概念问题，学生掌握的感情材料 不多，所以教师用讲授法来完成。）
2、工业革命发生的时间、地点、行 业、开始的标志各是什么？
（这是一个基础知识，学生通过自主学习既 可，教师引导学生在课本上把相关的知识 勾划即可。）
3、工业革命发生于英国的原因是什么？
（这是课本的难点，为了突破这一难点，教 师采取了阅读指导法、直观演示法、讲授 法三种教学方法来完成。首先请学生阅读 教材第一段，对这一问题有一个大体的了 解和认识，然后教师出示材料，把这一问 题直观的反映出来，最后用讲授法来完 成。）
学生预习生疑（10分钟） 师生目标整合
1、什么是工业革命？ 2、第一次工业革命发生的时间、地点、行业、开始的标志 各是什么？ 3、工业革命是最先发生于英国的原因是什么？ 4、工业革命中，纺织技术和纺纱技术是怎样相互推动的？ 5、第一次工业革命的标志是什么？蒸汽机的广泛使用所带 来的影响？ 6、英国何时完成工业革命的？哪些国家相继进行了工业革 命。 7、第一次工业革命中出现的两种交通工具是什么？分别说 出它们的发明者，发明的国家、时间？ 8、第一次工业革命的影响是什么？
不断扩大的世界市场
材料四
垄断法终止了王权在创造专利上的特 权,在历史上比单纯对国王权力的制止更加 重要。 … …到1700年英国的制度框架为 经济增长提供了一个适宜的环境. … …现 在舞台已为产业革命布置就绪。（教材 P38<名家史论>） ——道格拉斯· 诺思 《西方世界的兴起》
资产阶级统治确立 —政治前提
第 一 次 工 业 革 命 地点 2、第一次工业革命的经过 标志 重要发明 3、第一次工业革命的影响
4、结论：科学技术是第一生产力
谢 谢 指 导
——改变人们生活方式
材料四
英国成为强大的工业革命
1841年
19世纪英国各职业比重的变化
1871年
六、说质检反馈
1、下列机器首先由美国发明的是（C） A、水力织布机 B、改良蒸汽车 C、轮船 D、蒸汽机车 2、英国工业革命开始于（B） A、17世纪末 B、18世纪60年代 C、18世纪90年代 D、19世纪上半期 3、它能产生巨大的动力，而且不受自然条件的限制。它的出现意味着人 类第一次用智慧释放出一种自然力量，鼓励人类的创新，这里的“它” 是指（B） A、飞梭 B、蒸汽机 C、火车机车 D、汽车 4、1872年，法国科纪小说家儒勒· 凡尔纳发表了著名作品《八十天环游 地球》，凡尔纳在创作该小说的时候，已经出现的交通工具是（A） ①火车 ②轮船 ③汽车 ④飞机 A、①② B、②③ C、①②③ D、①②③④ 5、英国工业革命中，织工哈格里夫斯发明了（C） A、飞梭 B、水力纺纱机 C、珍妮纺纱机 D、骡机
七、说课堂小结
这篇课文教师采用了探究讨论法，阅读指导 法，直观演示法等教学方法，使学生积极 参与到教学活动中来，共同学习第一次工 业革命的兴起、发展、结束的全过程，使 学生真正理解科学技术就是第一生产力， 同时，这一课的学习，也为下一课《第二 次工业革命》打下了基础。
八、板书设计
1、第一次工业革命的原因 时间
材料一
16世纪纺织业手工工场
手工劳动
19世纪的纺织工厂
机器生产
材料二
归程: 从美洲 运金银到欧洲
通过三角贸易，扩大海外市场
美洲
中程:运奴隶 到美洲贩卖
隶非口 洲载出 “上程 换廉 取货从 欧 ” 物 非洲 奴到洲 港
欧洲
:
材料三
这是18世纪 的绘画，描 绘了在英国 朴次茅斯港 乘船及上货 的情形。图 片也反映了 18世纪英国 对外贸易的 兴盛。
第12课 《第一次工业革命 》说课
大街中学：罗会琼
一、说教材
1、教材分析 本课是川教版世界历史九年级上册第二学习主题17 课的《第一次工业革命》。主要讲述了工业革命的 开始、经过及工业革命的影响。第一次工业革命促 进了资本主义的发展，提高了社会生产力，增强了 资产阶级征服世界的力量，是资本主义发展史上的 一个重大的转折。同时，第一次工业革命也起到承 上、启下的作用，它上接英国资产阶段革命，下启 第二次工业革命，贯穿资本主义国家发展的历史， 在教材中起到非常重要的作用。
2、教学目标
知识与能力 记住工业革命开始的国家、时间；认识蒸汽机的作用和火车、 轮船的发明给交通运输业带来的影响；理解工业革命在英国 发生的原因及工业革命的影响。 过程与方法 通过小组讨论来学习工业革命发生在英国的原因及工业革命 的影响，培养学生合作学习的合作意识及分析、归纳、概括 历史的能力；通过自主学习工业革命中的一系列发明，培养 学生的阅读能力和自主学习能力。 情感态度与价值观 通过了解工业革命带来的影响，使学生认识到科学技术是第 一生产力，培养学生崇尚科学的精神。启发学生认识到伟大 的发明来源于亲手实验，不懈努力，大胆探索。
80%
城市化进程 加快A 1
2
25%
பைடு நூலகம்
18世纪60年代
1
19世纪中期
2
材料二：工业革命前后，农业、工业在 英国国民经济中的比重示意图：
35%
工业 农业 65% 工业
21%
农业
工业革命前
79%
工业革命后
材料三
在农业社会，人们习惯于日出而作，日落 而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是 时间的尺度。工业化以后，劳动者不再按照自 然界的昼夜交替或人体的生物钟作息，而是完 全服从于资本的需要和机器的要求。日出日落 失去意义，钟表应运而生，人们的时间观念一 下强了起来。田园诗般的悠闲生活结束了，取 而代之的是快节奏的紧张生活。
8、第一次工业革命的影响是什么？
（这一问题是这一篇课文的重点，为了突破 这一难点教师把学生分组进行讨论，教师 也参与到讨论中，发挥学生的主体和教师 的引导作用，使课堂达到高潮，教师出示 材料，把这一问题很直观的反应出来。）
材料一 工业革命前后，英国农村人口占总人口 的比例图：
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
二、阅读下列材料
二、阅读下列材料 材料：18世纪60年代，英国由于先于欧洲其它国家走上了资产阶级革命 的道路。革除了制约生产力发展的封建制度，经济发展迅猛，国内外 市场迅速扩大，对工业品的需求量大大超过了手工业生产所能提供的 数量，从而刺激了生产技术的变革，形成了一股势头强劲的革新风 潮。 ——张振宇主编：《世界历史人物》 请回答： 1、结合所学知识回答，材料中的“革新风潮”历史上通常称作什么？ 答：工业革命。 2、根据材料概括形成这股“革命新风潮”的原因。（不得照抄材料原文） 答：（1）英国资本主义制度的独立促进了经济的发展；（2）国内外市 场不断扩大；（3）手工生产已不能满足市场需求。 3、结合所学知识，指出这场“革命新风潮”在生产技术上实现的最重要 的变革是什么？ 答：由机器生产取代手工生产。
1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船。 以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船”， 并在哈得逊河试航成功。
1814年，英国人史蒂芬孙研制出世界上第一台蒸汽 机车。1825年，英国建成世界上第一条铁路，史蒂芬孙 的火车头拖着一长列客车和货车前进，时速达25公里 。
瓦特，出生于英 国的一个工匠家庭， 少年时代勤奋好学， 利用当徒工的机会很 快学会了制造高难度 仪器。1769年，瓦特 开始不断改良蒸汽机。 80年代发明“万能蒸 汽机”。
4、工业革命中，织布技术和纺纱技术是怎样相互推 动的？
（课本第二段对这一问题讲得很清楚，教师 可以让学生以阅读的方式来完成。）
棉纺织业的技术革命
飞梭 提高了织布速度,棉纱供不应求
水力织布机 提高织布效率40倍
珍妮纺纱机 提高纺纱速度，但细而易断
水力纺纱机 提高纺纱速度，但粗而结实
提高纺纱速度，且细而结实