第一次工业革命说课

《第一次工业革命》说课稿

尊敬的评委：

您好！

今天我要说课的主题是人教版高中历史必修二第七课：第一次工业革命。我将会从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法、学法，教学过程和教学反思这七个方面展开我的说课。

（一）教材分析。

本课为人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成与发展》中的第三课，具有承上启下的作用，其上承第五课《开辟新航路》和第六课《殖民扩张与世界市场的拓展》，为新航路开辟和殖民扩张的结果；下启第八课第二次工业革命。同时第一次工业革命为资本主义世界市场形成的标志，在本单元具有重要的地位。

该课共有三大子目，子目一：从珍妮机到蒸汽机；子目二：从工场到工厂；子目三：世界市场的基本形成。教材中介绍了第一次工业革命产生的原因，主要成果及其影响，其中重点介绍了第一次工业革命的影响。教材在编排上具有一定的逻辑顺序，但是并不明显，因此需要教师在课程设计时突出其逻辑思路。

（二）学情分析。

本次授课对象为广州市第四十七中学高一（3）班的学生。我将从知识层次，认知水平和性格特点这三方面对该班学生进行分析。

在知识层次方面，广州市第四十七中学为广州示范性高中，同学们的知识水平较高。而且，第一次工业革命的知识在初中有一定的涉及，同学们在初中时对第一次工业革命已有一个基本的了解，能自主掌握部分基础知识。

从认知水平来看，高一学生已初步形成自己的价值观，在生活中也能感受到工业化对我们的影响，对工业化有自己的一些看法。但是由于高一学生想问题仍比较的片面，对工业化以及工业革命的看法可能不够客观，因此在课堂上，老师应有针对性的加以引导。

性格特点方面，本班同学思想较为开放与活跃，课上能积极配合老师的教学活动。

（三）教学目标。

本课的课程标准为了解两次工业革命的基本史实，探讨其对世界资本主义世界市场发展的影响。

依据学情，课程标准以及三维目标，我把本课的核心目标设计为：学生通过本课的学习，能了解第一次工业革命的基本史实，正确认识第一次工业革命所造成的影响，客观认识第一次工业革命。

（四）教学重难点。

依据课程标准和教学目标，我将本课的重点设置为第一次工业革命的影响。课上，我将会结合课本以及相关的补充材料，使学生客观的认识第一次工业革命的影响。

根据学情以及课本的编排，我将本课难点设置为第一次工业革命产生的原因。课上，我会运用图标，课本以及补充的图文材料，引导学生分析出其产生的原因。

（五）教法与学法。

本节课的教法主要有讲授法，材料分析法，图示教学法。通过叙述、描绘、解释来传授知识、阐明概念，引导学生分析和认识问题。材料分析加深学生对本课的理解。辅以图片、表格使学生加深理解。

学法主要为归纳法，探究学习法。学生在课本和材料中归纳出相关的史实，并对重难点进行探究性学习。

（六）教学过程。

本课共有明暗两条线索，明线为“小房子”的改变，暗线为工业革命的发展。以“小房子”之变对应工业革命的过程与成果；以“小房子”变之源对应工业革命产生的原因；以“小房子”变之悟对应工业革命影响。以“小房子”的故事贯穿整节课。

教学过程主要有五个环节构成，分别是新课导入，“小房子”之变，变之源，变之悟，课堂巩固与板书设计。

1.新课导入，用时1分20秒。

新课开始，播放一个自制的数字故事，故事改编自维吉尼亚·李·伯顿的《小

房子》，故事中的主人公“小房子”生活在17世纪的英国农村，一开始，它的生活十分的平静。但是，到了18世纪中叶，它的生活慢慢的发生着变化，一辆又一辆的运煤车开进村子里，村子里修起了火车轨道。“小房子”被一幢一幢的高楼包围着，生活不再平静，变得越来越喧嚣。最后，“小房子”希望能回到原来宁静的农村生活。数字故事播放完毕后，老师提问：究竟是什么导致了“小房子”的生活发生改变的呢？学生通过故事中的小细节，说出答案为第一次工业革命，从而引入该课。

这样设计的意图主要有两个方面，首先，以新颖的方式导入，不仅可以吸引学生兴趣，同时还能引入该课主题。其次，创设情境，使学生对工业革命有一个较为直观的感悟。

2.“小房子”之变，用时8分30秒。

本环节，老师将从“小房子”的改变想外延伸，提问：第一次工业革命下的世界，还发生着哪些变化呢？学生依据课本30和31页的内容，完成表格。接着，老师将展示第一次工业革命重要成果的图片，学生将图片与其名称对应，完成连线这一小活动。

本环节中运用自主学习，表格归纳和连线的方法。学生通过自主学习掌握第一次工业革命的成果，并合理运用课本资源。

3.变之源，用时12分钟。

本环节，首先向学生展示一组图标，使学生结合图标和课本的内容，简单分析出工业革命产生所需要的部分条件。接着，对应条件补充相关材料，老师引导学生对材料进行分析，从而得出第一次工业革命产生的原因。

设计意图：图标的展示，可以培养学生的发散性思维，培养其延展能力。同时，由于教材中对于第一次工业革命产生的原因分析较为简单直接，学生难以理解，因此在本环节，老师将适当补充相关材料，与学生一同分析，使学生更加清晰的了解到工业革命产生的原因，从而突破本课的难点。而且，第一次工业革命产生的原因中的部分知识点是以前学过的，可以顺带进行一个小小的复习。

4.变之悟，用时20分钟。

本环节分为三部分：第一部分，学生认真阅读课本31到33页，总结出工业革命的原因。接着，针对学生较难理解的部分，老师结合书本和广州本地的情况

进行一定的解释。设计意图：充分利用课本资源，学生从课本中提取有用的信息并进行归纳，老师的解释帮助理解，同时使用广州本地的乡土资源，使学生更容易理解和接受。

第二部分为小组讨论环节。再次回应新课导入中的数字故事，故事中的“小房子”希望可以回到原来平静的乡村中生活。向学生抛出一个讨论主题：如果你是故事中的小房子，你是希望生活在宁静质朴的农村还是喧嚣繁华的城市呢？设计意图：使学生结合自身生活经验，谈谈对工业革命和工业化的看法。这样一来，既可以调动学生的积极性，使其参与到课堂中；更重要的是，可以通过讨论分享的过程，使他们对于工业革命和工业化有一个更为全面的认识，更客观的认识工业革命，加深其对工业革命和工业化的理解，从而达到本课的教学目标。

第三部分为概念总结。学生结合本节课所学的知识，总结出工业革命的内涵。接着，老师再进行最后的总结，加深学生对工业革命的认识，从整体上去把握第一次工业革命。

5.课堂巩固与板书设计，用时3分钟。

本环节，通过三道难度适中，有代表性的选择题巩固本课知识。板书以思维导图的方式设计，突出该课的逻辑关系。

（七）教学反思。

一堂优秀的课是经过不断的反思，修改，完善而成的。对于本课的教学设计，主要有以下的几点反思：

1.导入的数字故事应写得更吸引学生，控制好时间。

2.需运用好小房子的故事贯穿整节课，做好每一环节的衔接。

3.针对课本，适当增加多种形式的材料，图文结合，材料应准确新颖。

4.充分运用课本已有的材料。

以上便是我说课的全部内容，感谢您的阅读，恳请批评指正。