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小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。
我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。
一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》是一篇以描述教室为主题的文章。
文章通过介绍教室的各个部分，让学生学习并掌握与教室相关的词汇和句型。
本节课的主要内容有：教室的各个部分（如：the blackboard, the desks, the chrs, the window, the door等），以及描述教室的句子（如：This is myclassroom. It’s big and clean. There is a blackboard on the w all. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握的单词和句型较为复杂，因此教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对本节课的主题——教室，可能存在不同程度的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要单词（如：blackboard, desk, chr, window, door等）和句型（如：This is my classroom.It’s big and clean. There is a blackboard on the wall. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is myhome。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen 的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
(共16套)人教PEP版四年级|||英语上册(全册)说课稿(史上最|||全的说课稿) (教师资格证)My Classroom -Part A:Let`s talk说课我说课的内容是PEP Book四上My Classroom -Part A:Let`s talk. ,主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述 .下面我先来说第|一个板块一、对本节课的定位作为一名即将跨入教师队伍的青年教师,我认为在"新课程标准〞和"新根底教育〞的理念的指导下,这节课应该既能够让学生的学习有意义,也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到, "教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验〞 .本单元是以话"教室〞题材为教学主要内容的新目标(Go for it )教材典型设计,借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导,并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练 .二、任务目标确实定本单元的教学任务是在"教室(classroom)〞这一话题下,让学生学会谈论"教室〞(包括教室里的东西) ,学习一些文化常识,掌握一定的学习方法,并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等根本能力 .三、教材分析：１、教学设计理念:英语课程标准明确指出,根据小学生的生理和心理特点以及开展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调根底,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下根底 .新课程提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标 .本着这一理念,我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在我的指导下进行语言交流,感受用英语交流的乐趣和成功感,从而培养学生用英语进行交流的能力２、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位 .3.熟练对话,能进行表演 .4. 以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐；３、重点与难点：1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位 .3、熟练对话,能进行表演 .四、说教法：为了更好地突出重点,突破难点,我主要采用了：游戏教学法、情景教学法、任务教学法六、说流程1.预备性作业- - (如让学生课前查找列举跟课文有关的知识,物品等)目的：因为教材有一定难度,做好预备性作业可以让学生有准备地参与课堂教学活动,提高他们的参与能力和自信心 .导入局部- -利用声音的形式引出话题 .播放How are you "歌曲和学生唱着问候,调动学生的学习积极性 .2.呈现- -分解声音+图片(复习式导入)1.教师出示Amy和Mike的面具,问：Who ,s he? Who ,s she?学生答复出Amy和Mike后,教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义 .教读classmate .2.介绍(拿出头饰)新同学Zhang Peng,教师向其他学生介绍：This is Zhang Peng, our newclassmate.3.告诉学生我们将会有个新教室,我们要一同Amy,ZhangPeng,Mike去参观 . (We have a new classroom. Let`s go and have a look )4.讨论教室的事物,让学生主动回忆 .(采用竞赛形式)Step4：1.引导学生看图片(问：How many lights in the classroom?引导说出We have 6 new lights )2.教师引导说出：Look,this is Amy`s new desk. is Zhang Peng`s seat?(It`s near the door.)4.教师引导听磁带对话 . (训练学生听力)5.教师示范读6.翻开课本,整体学习对话,让学生根据画面内容分角色配音 . (自己练习3分钟)Step5：Game1 让学生三人一组,分角色表演对话 .评选最|||正确表演奖 .教师要注意学生使用my, our两词的准确性 .最|||好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆 . (小组竞赛)Game2做"找朋友〞的游戏 .教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学 .教师说停后,看谁找到了"朋友〞,并让拥有相同物品的"朋友〞一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友〞,继续游戏 .(操练句型：we have…)Step6:1:回忆今天学过的对话 .2.教师评价今天学习成果 .3. 我们有了新教室,但是要记着保护公物,保护教室的设施,我们能为教室做些什么?时间允许,让学生在课堂上做一个|报告；时间不允许,让学生课外以作业的形式写在作业本上,在下一节课上做|报告 .4.播放歌曲"Old Mac Donald " ,结束课 .七.板书设计四年级|||英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP 教材四年级|||上册Unit 2 My schoolbag 中的第四课时,内容包括P.B Let ,s learn Let ,s chant 两局部.本课的主要内容是学习生词twenty -one …thirty, thirty -one …forty, forty -one …fifty ,以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第|一册教材中Unit 1 和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的根底上再次学习有关学习用品的话题 .本课是第三册Unit 2 中的第四课时,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了根底,也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫 .二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty -fifty；听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant .技能目标：能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中,开展学生自主学习的能力 .情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神 .2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty -one…thirty, thirty -one… forty, forty -one…fifty,做到能听、说、认、读,听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中,联系生活来运用及交流 .以及thirteen 与thirty, fourteen 与forty, fifteen 与fifty.的发音 .三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程 .在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新 .在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆 .我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR 活动的激趣作用,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价 .2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的气氛中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和开展合作意识 .3、教学手段在本节课中,我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、剧烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的 . 四、说过程(一)、warm -up/revision 1、T: Boys and girls, Let ,s sing English songs: "Ten little candles〞and "one, two, three,〞ok? Please sing and dance with me. (师生共同练习有关数字的歌曲,边唱边表演) 2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的句型(通过自然的交流,在逼真的情境中操练句式,并鼓励学生开口)(二)Presentation1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let ,s count together.2、接着引出Thirty, forty 和fifty 并让学生注意到这些单词都以-ty 结尾,特别需要注意是twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty .读音之间的区分 .3、(让学生练习句型How many…can you see?答复I can see…) 多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等,两个人一组根据画面内容进行答复 . )4、Listen to the tape: Let ,s chant (教师运用课本实物及手势示范新的歌谣,要特别强调thirty, forty, fifty 的读音,然后让学生在教师的示范下,在理解的根底上随节奏跟唱歌谣)(三)、趣味操练(Practice )进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组,一人踢或跳,另一个人数 .教师计时,时间到后,由记数人|报数汇|报结果 .教师再次记时,小组内的两人进行五、说评价在本节课中,我从激发学生的兴趣入手,采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感觉语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言 .我还注重学生能力的训练,采用小组合作、个人展示相结合的教学形式,既培养学生的个性,也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力 .六、板书设计My school bag 第|一课时一.说教材 1.教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级|||上册Unit 2 My schoolbag ,这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开 .本单元需要6个课时完成,第|一课时主要学习书的种类词汇 . 2.教学目标：借助任务型教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作,体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,形成初步用英语进行简单日常交际能力 .结合学生的实际,本节课的教学目标,我是这样设计的：(一).知识目标能听说、认读单词：Chinese book ,English book ,math book,story -book ,notebook ,schoolbag；能听懂let's do 口令作出相应的动作,会说句型：How many……do you have ? I have ……并能在实际情景中运用 . (二).能力目标培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、耳、眼脑各个局部的综合运用协调能力,以及合作学习的能力 . (三)情感态度,价值观目标在学习教科书名称时,让学生了解课本的重要性,要求他们保护书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流,鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识. 3.教学重、难点：本节课的重点是单词Chinese book ,English book ,math book, story -book ,notebook ,schoolbag和句型How many……do you have? I have ……的掌握及运用；本节课的难点是听懂Let ,s do 中的各项指令,并迅速作出反响,以及a与an的初步理解 .二、说学生1、四年级|||学生的年龄在十岁左右,他们活泼好动,表现欲、参与欲非常强烈,喜欢直观形象思维,对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣 .但也有个别学生学习目的不太明确,对学习抱着单纯的求趣心理,对于自己感兴趣的东西就认真学,不感兴趣的就不学 .针对其年龄特点,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中 .学生认知能力不断提高,抽象逻辑思维、创造思维有了较大开展；注意的稳定性比低年级|||有较大提高,但对枯燥、机械的操练,学生容易因厌烦而分散精力；观察力、识记能力开始逐步形成,自我评价和自我控制能力得到较大的开展 .学生对英语学习的情感表现：绝|||大局部学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣,敢于开口,乐于模仿,积极参与各种英语实践活动；能在各种小组活动中积极与他人合作,共同完成学习任务；在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习的乐趣 .但也有个别学生的学习热情较低,欠缺主动性 .三.说教学方法结合儿童的心理特点和记忆特点,为了使学生更好地掌握本节课内容,我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法,小组活动学习法和竞争鼓励等多种教学方法,充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉快中掌握新知 .三.说教学评价手段教学过程中,我运用表扬和鼓励的语言,对学生进行积极、具体、有效的评价 .我采用的评价手段有：对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主；分组竞赛,培养团队精神；对本节课的表现进行自评和互评 .四.说教学过程本着以学生学习为主体,这节课,我组织学生进行丰富的语言实践活动,将教学过程分四局部完成 . (一)首|||先,以旧引新,由上单元的classroom引入到书包,学生自然由数铅笔过渡到数课本,再由的book ,让学生认识English book Chinese book math book story -book notebook ,进而引出新课的句型How many…… do you have?为新知打下坚实的根底,内容由易到难,激发学生说的欲望 . (二).激情引趣,学习新知 . 1.创设情景 .我背起一个课前已准备的书包,显出很重的样子,说："I have a new schoolbag , It ,s too heavy .What ,s in the schoolbag?〞然后导入课题schoolbag ,通过情景,提出疑问,引发学生对新知的探究欲 . 2.设计一个Guessing的游戏,猜猜书包里的物品,为了调动生的求知欲,丰富课堂教学模式,并扮演一个粗心,邋遢的马大哈学生,不小心将书本装进自己的衣服里.由此设计了一个小小的课堂小插曲来逐步呈现新词汇Chinese book ,English book ,math book,story -book ,notebook . 3.出示多媒体课件,让学生观看并跟着外教读词汇,要求学生模仿正确的语言、语调,使学生视觉、听觉上感受英语的熏陶,培养良好的语言根底 .同时完成两个有关单词的小练习 . 4.在学生稳固单词的根底上,趁机呈现句型How many books do you have ?先创设情景,自问自答,然后播放多媒体课件,让学生观看并引导他们答复这个问题,注意强调 a Chinese book ,an English book等单词 .5.在Let ,s do这个新知呈现上,我先运用文具示范,边说指令,边做相应反响,然后让学生跟随我的示范,在理解根底上做相应动作 .接着出示多媒体课件,运用TPR教学法,听听做做,使学生在对各指令的反响中自然习得语言,稳固了新词汇 . (设置一个I say you do 的小活动) (三).运用新知,体验参与这个环节是一个词汇、句型综合性运用、拓展的环节 .1、运用小组活动学习法,安排了二个任务 .第|一个任务是：两人为小组练习重点句型,并可以向全体同学做示范表演 . 2.为增添课堂趣味性,寓乐于学 .我设计了一个形式短小的歌曲教学<<books and pencils>>先播放多媒体课件,跟唱几遍后,在老师的带着下,加上自己喜欢的动作,以缓解生的学习疲劳情绪 . (四).总结新知,分享乐趣欢歌笑语声中,完成了本节课的教学内容.根据板书我引导学生总结本节课所学内容,最|||后布置课后作业,让学生为自己的父母表演let's do ,给自己的课本做英语标签,把英语歌曲唱给家长和朋友听.五.说板书设计在板书设计上,我运用了清晰、明了的形式,形象、生动地把本节课内容呈现出来,有利于学生理解吸收和记忆 .在小学英语的教学过程中,我充分把握这一阶段学生的心理特点和兴趣爱好,通过开展灵活多样的教学活动,让学生在玩中学,做中学,唱中学,最|||后到达寓乐于学的效果 .Unit 3 My Friends 第|一课时一、说教材1教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级|||上册Unit 3My Friends 中的第|一课时,内容包括P.A Let ,s learn Let ,s find out 两局部 .本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet ,以及会运用句型My friend is… He has…2.教材的地位本单元围绕"My friends〞展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型 .教师在教学中,可联系三年级|||下册第六单元描述动物外貌特征,通过以旧引新的方式,进行教学,降低知识点的难度 .同时,教师在教学描述人的体貌特征的形容词时,可适当介绍语言背景 .1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流,向别人介绍自己的朋友及其特征 .情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神 .2．教学重难点(1 )重点：描写人物相貌特征的词汇 . (2 )难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程 .在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新 .在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆 .我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价 .2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的气氛中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和开展合作意识 .3、教学手段在本节课中,我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、剧烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的 .四、说过程(一)、热身(warm -up/revision )Let ,s doT: Make yourself tall.Ss: Tall, tall,tall.Make yourself short.Short, short, short.Make your arms long.Long, long, long.Make your eyes big.Big, big, big.Make your eyes small.Small, small, small. (二)新课呈现(Presentation )1.教授friendsSing a song〞Friends〞,引出friends 是"朋友〞的意思,并强调其单复数 .练习：同学之间握手,然后说We are friends.2.教long hair, short hair(1)由老师的头发,引出hair,再引出long hair(2)随便找一个男生,比照老师的长发,引出short hair.(3)大屏幕出示长头发和短头发的图片,加强记忆 .练习：招学生起来说I have long hair or short hair.3.教thin, strong (1 )老师做动作让学生理解老师很强壮,从而引出strong. (2 )找一个瘦弱的学生,同样与老师比照,从而引出"瘦弱的〞thin. (3 )出示图片超人和流浪者,让学生形象的理解strong 和thin.练习：I ,m strong. I ,m thin.4. quiet (1 )由平时经常说的"Be quiet.〞引出quiet 是"安静的〞意思 . (2 )再由紫薇和小燕子的图片比照引出它还有"文静的〞意思 . (三)操练1 .首|||先再复习一下三年级|||学过的脸部器官2 .然后同学练习用所学过的单词描述自己的朋友 .3．听录音,模仿发音 . (四)总结这节课所学内容. (五)布置作业：写单词,听录音.板书设计friendslong hair short hairstrong thin quiet四年级|||上册Unit 3?My friends?一.说教材各位老师,大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级|||上册Unit 3 Myfriends中的第|一课时,本课时的主要内容是Let's learn 局部 .本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕"朋友〞这一题材展开,使学生能用英语简单的介绍自己的朋友 .二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出,根底教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力 .包括了学生的语言技能,情感态度,学习策略和文化意识几个方面 .根据以上要求,我将教学目标确定为：(1 )知识目标：学生能够听,说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.(2 )情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系,能更好的与朋友与同学相处,培养他们的合作能力和精神 .(3 )技能目标：能让学生听,说认读本课的新单词及会运用新句型 .2.教学重难点(1 )教学重点：学生能够听,说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends .(2 )教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend isquiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级|||的学生对英语在三年级|||的根底上已经有了进一步的了解,这时对英语也产生了极大的兴趣,在已能听,说,读方面具有了一顶的根底 .利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识 .让他们结交更多的朋友 .2.说教情：自己的性格比拟开朗,大方 .所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比拟活泼的气氛内学习 .四.说教法和学法1.情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心,利用一些照片来进行导入,使学生集中精力的学习 .2.鼓励法：在课堂上适当的表扬学生,让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足,使学生更能够积极的投入到学习当中 .五.说教学流程1.问候：Say "Hello"to boys and girls!2.复习：让学生翻开课本复习上一单元所学的单词,让学生进入学习的状态 .3.导入：拿出事先准备好的照片,告诉同学门这是老师的好朋友,然后在描述关于照片上关于我朋友的特征,因为本课的主要内容是学习新单词long hair,shorthair,thin,strong,quiet ,所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征 .然后让学生也参与到其中介绍他们的朋友,然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友,这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友 .4.教受：(1 )拿出事先准备好的卡片教学生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征,我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上,以便学生记不起时能及时回忆 .在此教学过程当中,我会把学生进行分组让他们在游戏当中去学习,去记忆 .(2 )然后在学生能听,说,认和读单词的根底上,用英语介绍我的朋友,导入新句型,将其写在黑板上,教会学生用英语怎样去介绍自己的好朋友 .5.提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?6.做游戏：让一个学生说他在班上好朋友的外貌和性格特征,让另外一个同学猜想,没猜对的罚唱歌或其它的惩罚 .7.板书设计：黑板的正上方是我此课的标题,在其左下方是我的新单词,在其右下方是今天要教的新句型 .8.布置作业：让学生将今天所学的应用到实际生活中去 .六.教学设计依据在本堂课中,我根据人教版小学英语新课程标准,新课改理念以及教育学和心理学理论,结合四年级|||学生的心理和生理特征,我利用教具像片和卡片,让学生做游戏让学生在一个比拟活泼的氛中去学习,记忆和培养他们的合作精神和能力 .四年级|||上册PEP Unit 4 ?My Home? Part B 说课稿我说课的内容是小学英语四年级|||上册PEP教材中Unit 4 ,Part B的第三课时 .本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题,这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的,所以教师教起来比拟顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用 .本课时共分为两个局部,第|一局部,Read and write ,这局部主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能到达的四会单词 .第二局部,Write and say ,这局部主要是通过写一写、说一说的活动,从而稳固第|一局部所学的五个四会单词 .此局部是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活泼课堂和培养兴趣而设置的 .本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词,并能运用这五个四会单词看图填空,能用What can you see in my room ? It is a nice room. I like it等句子,结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等 .如：This is my room , It is big , I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本课时重点及难点内容是：让学生掌握Read and write 局部单词的拼写,My Home这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容 .特别是在学习了家具desk、chair、bed 这些名称以后再学习句子What can you see in my room ?使得学生更能融入生活的情境,从而培养学生对家的热爱 .接下来,我就我这堂课的教学设计思路说一说 .。
