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第六单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物预习案一．预习目标1.说出水生无脊椎动物的常见种类。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用及鱼的呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
3.能说出水生动物适于水中生活的特点。
4.关注水生动物的生存环境。
二．案例导引动物是多种多样的，目前已知的大约有150万种。
它们的生活环境和运动方式也是多种多样的。
有的在陆地上活动，有的在水中游泳，有的在空中飞翔。
这些动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式有什么关系？我们首先以水中生活的动物为例来了解一下吧！三．思维升华水中生活的动物有很多，如虾、蟹、海蜇、鲸等，最常见的也是最多的是鱼，鱼在水中是怎样生活的呢？这节课我们主要学习鱼与水中生活相适应的特点。
四．预习自测自学教材完成下列各题1.现在生活在地球上的动物种类约有_______万种。
2.人们根据动物的主要特征，把它们分成两大类：一类是有脊柱的_______动物，另一类是________动物。
3.鱼能在水中生活得两个主要特点是：一是能靠_______来________和_______；二是能在水中________。
4.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在( )A吞咽食物B吞咽水C呼吸D散热5.鲫鱼游泳时的动力来自( )A胸鳍和腹鳍的摆动B躯干和尾的左右摆动C尾鳍的摆动D所有鱼鳍的协调摆动6.鱼的呼吸器官是（）A肺B鳃C皮肤D体表7.鲫鱼的鳍共有（）A3个 B 4个 C 6个 D 7个8.鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A鳃盖B鳃弓C鳃耙D鳃丝9.下列不是软体动物的一组是（）A章鱼、牡蛎、河蚌B田螺、蜗牛、鲍鱼C水蛭、河蚌、蜗牛 D 河蚌、蜗牛、乌贼10.目前，我国鱼类资源遭到了严重破坏，其主要原因是（）A不施行以养为主B严重的水质污染和滥捕滥捞C在禁渔期和禁渔区捕捞D使用禁用渔具11.鲫鱼身体的背面和腹面呈（）A.深灰黑色和白色B.灰色和白色C.黑色和灰色D.灰色和深白色12.将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是（）A体内缺水B体表蒸干C无法呼吸D无法游泳学练案四．学法指导本节课主要探究水中生活的动物与水环境相适应的特点，同时也体现出了水中生活的动物的多样性，展现了水中丰富多彩的动物世界。
（水中生活的动物）一、教案背景分析1、面向学生：□中学2、学科：初中生物3、课时：24、年级：八年级5、班额：40人6、教师课前准备：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、等、鱼鳃结构挂图。
7、学生课前准备：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。
二、教学目标分析知识与技能目标方面：1、说出水生无脊椎动物的常见种类。
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物生存环境。
过程与方法方面：1、学生观察分析、小组合作探讨、结论与实践相结合。
2、教师设置问题情境、引导学生发现问题并解决问题。
3、以学生操作实验为主、以教师指导为辅。
师生共同完成本节教学任务。
情感态度与价值观方面：1、通过观察鱼类的运动和呼吸方式、让学生在合作中获得成功的喜悦。
使学生自主参与教学讨论探索。
2、经历本节知识的深入，丰富对生活中的水中动物有一定的了解，加深学生对大自然的热爱，对生活中的水生动物的保护。
3、使学生明确生物在学科的重要性，知识的实践性与生活性的有机结合。
三、教材分析方面人教版八年级（上）第一章第一节，本节内容是《水中生活的动物》。
从知识结构来看，它是学习生物知识的一个关键点，同时也是八年级学习学习其它知识的基础，；在应用上有其不同寻常的让生活价值。
从生活实践实际、现实生活知识相结合。
通过本节知识的学习让学生对水中生活的动物有一定的了解。
同时也明确了生活的生活习性和水中生活动物的特征以及常见的水生动物的生存环境。
所以这一课时无论从知识性还是实验来讲，在教学中都占有重要的地位、在实践中都有其发展之所。
也是空中生活的动物与陆地上生活动物学习的一个开始。
为以后的学习打下了一定的基础。
根据本节的教学内容及学生现有的知识水平，用百度网上搜索下载，CAI媒体播放）给学生视觉上的直观感受。
教学之前用百度在网上搜索录像播放奇妙的海底世界相关教学材料，播放金鱼录像在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。
水中生活的动物-初中生物
1）体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现；
2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力；鱼体分三大部分：头部、区干部和尾部；
3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；
4）有鳍游泳：（背鳍、胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡；尾鳍：保持鱼体运动的方向、尾鳍和躯干部：产生前进的动力）；
5）用鳃呼吸；水从口进，鳃盖的后缘出。
鳃主要有鳃丝构成，鳃丝里面密布着毛细血管，
水流禁赛以后，水中氧减少了，二氧化碳增加了；
6）体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层；
7）体外受精，水中发育。
2．鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室。
3．其他水生动物：腔肠动物：有口无肛门。
如：海葵、海蜇、珊瑚等
软体动物：身体柔软靠贝壳来保护。
如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等
甲壳动物：体表长有较硬的甲。
如：虾、蟹、水蚤等。
乌贼、章鱼贝克退化也是。
其他水生动物：海豚、龟等。
【初中生物】初中生物知识点：动物的形态结构和功能水中生活的动物：1.鱼（1）鱼的种类:在脊椎动物中，鱼类的种类和数量最多，现存鱼类约2万种。
根据鱼类生活水域的不同，可分为淡水鱼类和海洋鱼类。
中国有丰富的鱼类资源。
中国淡水鱼类约800种，包括鲫鱼（如图所示）、鲤鱼、鲢鱼、鲱鱼、草鱼、鳙鱼等。
中国已知的海洋鱼类有1600多种，包括带鱼、大黄鱼等。
（2）鱼类对水中生活的适应特点① 形态：身体呈纺锤形，体表有鳞片，可分泌粘液，减少运动时的阻力。
②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力。
③ 呼吸：用鳃呼吸。
④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向。
⑤ 感知：鱼的身体两侧有一条明显的侧线，可以感知水流并确定方向。
它是一种感觉器官。
2.其他水生动物（1）腔肠动物：结构简单。
体壁由外胚层和内胚层中的两层细胞组成，中间无细胞结构的中胚层层。
身体里有一个消化腔，一个嘴巴，没有肛门。
比如水母、海葵和水螅。
(2)软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳。
如乌贼、河蚌。
（3）甲壳类动物：虾、蟹等的体表有坚硬的盔甲。
此外，还有海龟、海龟、鳄鱼、海豚、鲸鱼和海豹生活在水中。
其中，海龟、海龟和鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸鱼和海豹属于哺乳动物。
另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。
陆生动物1.蚯蚓:（1）生活习惯：蚯蚓生活在潮湿、疏松的有机土壤中。
它们白天在土壤中挖洞，以土壤中的有机物为食。
它们在夜间爬出地面。
以地上的落叶为食。
(2)外部形态：蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。
前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。
用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液。
腹部有刚毛，与运动有关。
（3）运动：蚯蚓的体壁有相对发达的肌肉，通过肌肉和鬃毛的配合使身体蠕动。
(4)呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成，其过程可概括为：2.其他环节动物（1）沙蚕他们住在海边的沙滩上。
第十章水中生活的生物第一节水中生活的动物一、教学目标1、说出水生无脊椎动物的常见种类。
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物生存环境。
二、重点和难点1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
三、课前准备教师：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。
四、课时分配两课时五、教学过程一、动物的多样性1、种类2、生活环境3、运动方式学生活动：每人说出一种熟悉的动物。
然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同二、常见的水中动物----鱼1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。
学生活动：四人一组，根据观察提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。
2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。
三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。
教师活动：鱼为什么适于在水中生活？人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？四、其他水生动物1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。
它们结构简单、有口无肛门。
2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。
它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。
3、甲壳动物：如虾类、蟹类。
它乌体表有甲。
4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
五、水域环境的保护认同保护水域环境的重要性板书设计：课堂练习：教学反思：第二节水中的藻类植物知识目标：（1）举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系（2）说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点能力目标：（1）熟练制作装片和显微镜（2）在比较水绵细胞与其他绿色植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。
【初中生物】初二生物上册知识点之水中生活的动物【—初中第二天生物上册之水中生活的动物】，本节要领，主要介绍了水中生活的动物，鱼是大家知道的水中动物之一。
下面来深刻了解一下鱼的知识吧。
水生动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2.最常见的水生动物是鱼。
此外，还有① 腔肠动物，如海葵和珊瑚；② 软体动物，如鱿鱼和章鱼；③ 甲壳类动物，如螃蟹和虾；④ 海豚（哺乳动物）、海龟（爬行动物）和其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
四.四种主要鱼类是：鲱鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6.鱼的形状为梭形，可降低游泳阻力，适合游泳。
鱼的身体分为三部分：头、躯干和尾巴。
7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
8.鱼的呼吸器官是鳃，鳃中有许多鳃丝。
当鳃丝在水中时，如果没有水，它们就不能膨胀，如果没有足够的氧气，它们就会死亡。
这是它与水分不开的主要原因。
9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
10.水从鱼嘴流入鳃，然后从鳃盖后缘（鳃孔）流出。
当水流经鳃丝时，溶解于水uo 氧气o进入鳃丝o毛细血管o介质，二氧化碳通过鳃丝排入水中；因此，与从口中流入的水相比，从鳃中流出的水含氧量更少，二氧化碳更少，其含量增加。
总结：原来鱼是靠鱼鳃在水中做有氧呼吸的，保持身体的平衡。
鱼的外形也是各式各样的。
