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新人教版七年级语文上教案与教学反思《论语》十二章教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《论语》十二章；（2）理解《论语》十二章中的重点词语和句子；（3）掌握《论语》十二章所蕴含的儒家思想。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解《论语》十二章；（2）学会运用所学知识，联系实际生活，提高道德修养。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，尊重儒家思想的情感；（2）培养学生勤奋学习，谦虚谨慎，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《论语》十二章；（2）理解《论语》十二章中的重点词语和句子；（3）掌握《论语》十二章所蕴含的儒家思想。
2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解《论语》十二章的内涵；（2）如何将《论语》十二章的思想与现代生活相结合，提高学生的道德修养。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍《论语》及孔子；（2）引导学生关注《论语》十二章的主题思想。
2.自主学习（1）学生自主朗读《论语》十二章，感受文本的韵味；（2）学生结合注释，理解重点词语和句子的含义。
3.合作讨论（1）学生分组讨论，分享对《论语》十二章的理解；4.教师讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和补充；（2）教师重点讲解《论语》十二章中的儒家思想。
5.课堂小结（2）教师对学生的学习情况进行评价。
四、作业布置1.背诵《论语》十二章；五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论的方式，让学生深入理解《论语》十二章，提高了学生的学习兴趣；2.教师在讲解过程中，注重启发引导学生，培养学生的思考能力；4.作业布置注重实践性，有助于巩固所学知识，提高学生的道德修养。
1.部分学生对《论语》十二章的理解不够深入，需要在课后加强辅导；2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
重难点补充：教学过程：1.导入教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《论语》中的第十二章。
12.《论语》十二章
读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
3.正音、正字。
四、把握重点词语，理解课文内容
1.理解重点词语
①学而时．习之，不亦说．乎？
②人不知而不愠，不亦君子
．．乎？
③吾日．三省．吾身。
④温故而知新。
⑤学而不思则罔．，思而不学则殆．。
⑥三十而立．，四十而不惑．，五十而知天命
．．。
⑦七十而从心所欲，不-逾矩
．．。
⑧一箪．食，一瓢饮。
⑨人不堪．其忧，回也不改其乐。
2.理解课文内容。
(1)教师导学。
关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、音译等文学常识，但要讲得浅显易懂。
指导学生逐句翻译前六则。
(2)学生较难理解，须重点讲解的句子。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②吾日三省吾身。
③七十而从心所欲，不逾矩。
④温故而知新。
⑤学而不思则罔，思而不学则殆。
五、朗读背诵
反复朗读，直到成诵。
六、布置作业
1.背诵课文。
2.抄写、识记字词。
3.预习剩余部分内容。
12《论语》十二章教学目标1. 了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。
2. 理解每则语录的内容，体•味《论语》的语言风格。
3. 把握孔了的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。
教学重难点1. 积累归纳，理解文屮重要实词的意思及有关句了的含义。
2. 把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道” -o学情分析七年级学生刚刚入学，在小学时乂强调快乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。
《论语十二章》是学生本学期接触的第二篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，棊础较差，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读中存在•一定困难。
所以本文要在熟练朗读课文的基础上让学生通过“拔钉子”的方法，掌握重点词语。
并且注意积累通假字、一词多义、古今异义等文言知识。
课时分配2课时教学设计（设计者：）—、新课导入有人说，若屮国人不知道有孔子，不能算是有思想的屮国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是冇思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，也形彖地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表” 一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、读儒家经典1. 介绍孔子及《论语》。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家学说的创始者，被后世尊称为“圣人”。
鲁国阪邑（•今山东曲阜东南）人。
曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，通六艺者72人。
《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书，是儒家经典著作之一。
全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。
南宋朱熹把《论语》和《犬学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
2. 轻松听一听：•学生听教师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
3. 大胆读一读：学生口由朗读课文，耍求读准字音，读出节奏。
全班齐读，感知课文内容。
《〈论语〉十二章》教案一、教学目标1.学生能够熟练诵读《论语》十二章，准确背诵。
2.理解文中重点字词的含义，疏通文意。
3.领悟孔子的思想主张，体会其智慧和人文精神。
4.培养学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。
二、教学重难点1.教学重点o掌握“说”“愠”“罔”“殆”等重点字词的读音、意义和用法。
o理解各章的主旨，把握孔子的教育理念、道德观念和为人处世的原则。
2.教学难点o体会孔子思想的深刻内涵及其在现代社会的价值。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程第一课时1.导入新课（5 分钟）o展示孔子的画像，讲述孔子的一个有趣的小故事，引发学生的兴趣，从而引入《论语》。
2.作者简介（5 分钟）o介绍孔子的生平、地位、思想核心以及《论语》的相关知识。
3.初读课文，整体感知（15 分钟）o教师范读，学生边听边标注生字词的读音，如“学而时习之，不亦说（yuè）乎”“吾日三省（xǐng）吾身”。
o学生自由朗读，结合注释初步理解文意。
o教师讲解重点字词，如“愠（yùn）”“君子”等，学生做笔记。
o学生概括每章的主要内容。
4.课堂小结（5 分钟）o总结本节课的重点字词和对各章的初步理解，布置作业：熟读课文，背诵第一章。
第二课时1.复习导入（5 分钟）o抽查学生对第一章的背诵，回顾上节课的重点字词。
2.精读课文，品味语言（15 分钟）o学生分组研读第二章至第四章。
o小组讨论：这几章中孔子强调了哪些学习方法和态度？o教师引导学生理解“吾十有五而志于学”“温故而知新”等语句。
3.再读课文，体会情感（10 分钟）o学生带着理解再次朗读这几章，体会孔子对学习的重视和热爱之情。
o学生分享感受，教师总结。
4.课堂小结（5 分钟）o总结这几章的主要内容和孔子的学习观，布置作业：背诵这三章，理解其含义。
第三课时1.作业检查与交流（10 分钟）o检查学生的背诵情况，邀请学生分享对第二章至第四章的理解。
千里之行，始于足下。
初中语文人教七年级上册《论语》十二章教案教学目标：1. 了解《论语》的作者及起源背景。
2. 了解《论语》十二章的内容及要点。
3. 掌握《论语》十二章中的重要名句。
4. 培养对经典文化的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 《论语》十二章的内容点。
2. 《论语》中的重要名句。
教学难点：1. 对《论语》十二章的理解和运用。
2. 掌握《论语》中的重要名句。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问的方式引入《论语》这一经典著作：你们知道《论语》是什么吗？你们知道它的作者是谁吗？它又是关于什么内容的呢？二、讲授（15分钟）1. 介绍《论语》的作者及起源背景。
《论语》是中国古代伟大的思想家、教育家孔子的弟子和后人编纂的言行录，是中国古代文化的瑰宝之一。
孔子，名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国的人，被尊称为“孔子”，意为“尊敬的老师”。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
《论语》的内容主要记录了孔子及其弟子之间的对话和言行，是论述道德、教育和政治理念的课堂笔记。
2. 讲授《论语》十二章的内容及要点。
第一章：学而篇第二章：为政篇第三章：八佾篇第四章：里仁篇第五章：公冶长篇第六章：雍也篇第七章：述而篇第八章：泰伯篇第九章：子罕篇第十章：微子篇第十一章：颜渊篇第十二章：既皇篇3. 分组讨论，呈现小组成果。
将学生分成小组，每组选取一章内容进行深入研究，并回答以下问题：该章的主要内容是什么？有哪些重要名句？这些名句有哪些意义和价值？几分钟后，让各组派代表上台汇报。
三、总结（10分钟）1. 针对小组汇报的结果进行总结，让学生重新理解和把握《论语》十二章的重点内容和重要名句。
2. 引导学生进行思考：《论语》给我们带来了哪些启示？我们应该如何运用《论语》中的名句来指导我们的学习和生活呢？四、拓展（10分钟）千里之行，始于足下。
1. 学生自主阅读《论语》十二章选取其中一章内容，写一篇读后感或触动最深的名句，并分享给同桌。
2. 邀请一些学生上台展示自己的读后感和选取的名句，并进行互动点评。
11 《论语》十二章第1 课时(1~6 章)1. 背诵前六章。
第2 课时 (7~12 章)背诵并默写《 < 论语> 十二章》。
学习文言文的目的在于培养学生的语感, 提高学生的文学素养。
众所周知, 《论语》是儒家文化的重要经典之一, 而儒家文化是我国传统文化的核心。
在教学目标的设定上, 应让学生接受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶, 使他们在情操修养, 立身处事, 为人治学等方面得到更好的引导, 从而培养学生积极向上的人生观、健康坚定的价值观以及乐善好学的品格。
当然也想借这些短小精练的小短文提高学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的能力。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】孔子尊师尊师重教是中华民族的传统美德, 儒家的创始人孔子就有这样一段尊师重教的故事。
公元前521 年春, 孔子得知他的学生南宫敬叔奉鲁国国君之命, 要前往周朝京都洛阳去朝拜天子, 觉得这是个向周朝守藏室之史老子请教“礼制”学识的好机会, 于是在征得鲁昭公的同意后, 与南宫敬叔同行。
到达京都的第二天, 孔子便徒步前往守藏室史府拜望老子。
老子听说誉满天下的孔丘前来求教, 赶忙整顿衣冠出迎。
孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人, 料想便是老子, 急趋向前, 恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。
进入大厅后, 孔子再拜后才坐下来。
老子问孔子为何事而来, 孔子离座回答: “我学识浅薄, 对古代的‘礼制’一无所知, 特地向老师请教。
”老子见孔子这样诚恳, 便详细地阐述了自己的见解。
回到鲁国后, 孔子的学生们请求他讲解老子的学识。
孔子说: “老子博古通今, 通礼乐之源, 明道德之归, 确实是我的好老师。
”同时还打比方赞扬老子, 他说: “鸟儿, 我知道它能飞; 鱼儿, 我知道它能游; 野兽, 我知道它能跑。
善跑的野兽我可以结网来逮住它, 会游的鱼儿我可以用鱼钩来钓到它, 高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。
