第25课《七律•长征》预习案
预习任务：
1.利用各种途径再搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2.利用各种记忆生字新词的方法，熟记本课生字新词
3.采用查字、词典结合课后注释的方法理解诗的内容。
第25课《七律•长征》导学案
教材分析：这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗，全诗共八行。
生动的概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
导学目标：
1.掌握生字词。
2.有感情的朗读课文。
背诵课文。
3.理解诗句的意思及表达的思想感情。
导学重难点：弄懂词语及诗句的意思，体会
课文的思想感情。
导学课时：两课时
导学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，看过电视剧《长征》吗？谁能说一说发生在长征途中的故事吗？
学生根据看过电视剧《长征》的印象自由谈，如“巧渡金沙江”，“飞夺泸定桥”等。
2.是啊，同学们所讲的都是发生在长征途中的感人故事。
长征是非常艰苦的，红军历经千心万苦，终于在1935年十月10 月到达陕北根据地，毛泽东心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇。
今天，我们一起来学习《长征》这首诗。
（板书课题）
二、资料介绍（课件展示）
1. 作者简介：
毛泽东（ 1893-1976）：伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、 战略家和
理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔 造者和领导人，毛泽东
思想的主要创立者。
2. 长征简介： 中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的
实 力，于 1934 年 10 月从江西瑞金出发（指红军长征路线地图），一路跋山涉 水，翻过
五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河， 飞夺泸定桥，爬雪
山，过草地，最后翻过岷山，于 1935年 10月到达陕北。
在这短短的一年时间里， 红军击溃了敌人多次的围追堵截， 纵横 11 个省， 翻越
18 座大山，跨过 24 条大河，完成了举世闻名的二万五千里长征。
3. 小组交流课前搜集的相关资料。
（采用自主学习法）
三、小组合作，展示自学字词：
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
在不理解的字词上画上记号。
2. 同桌互读，互相正音。
3. 检查自学情况（出示小黑板，指名读、齐读）
（1）磅礴（p d ngb o ）逶迤（w e iy i ）丸（w a n ）
岷（mi n ）岭 （l I ng ）
（ 2）解释词语：（集体反馈） 万水千山：形容山无数，水无数，说明困难多，艰
险多。
等闲 逶迤
走泥丸：小
泥球在
脚下滚过去。
岷山：在四川、甘肃交界的地方。
海拔在四千米左右，终年积雪。
三军：指中国
工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。
尽开颜：全都喜笑颜开。
4. 指名读。
（个别正音）
四、师生合作（老师范读，学生画出节奏。
）（采用演示法）
红军/不怕/ 远征/难，
平平常常。
弯曲绵延的样子。
气势雄伟的样子。
小浪花。
细浪
万水/千山/ 只/等闲。
五岭/逶迤/腾/ 细浪， 乌蒙/
磅礴/走/ 泥丸。
金沙/水拍/云崖/ 暖， 大渡/
桥横/铁锁/ 寒。
更喜/岷山/千里/ 雪， 三军/
过后/尽/ 开颜。
五、个别读，齐读（采用分层评价）
六、说说这首诗写了什么？（自由谈） 归纳：《七律 ?长征》描写红军长途中历尽艰
难，战胜困难的过程，讴歌 了红军藐视困难，一往无前的革命精神。
七、作业：背诵这首诗。
第二课时
一、复习。
（采用练习法）
1. 指名背诵《七律 . 长征》。
2. 说说这首诗主要写的是什么？（指名回答
二、小组合作，理解诗句。
（采用风层设计原理）
1. 学习第一、二句。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”
（1）这是总起句。
（2）诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把万水千山的艰难困苦看做是平 平常常的
事。
（3）这两句诗中哪个字说出了长征的苦？哪个词说出了红军的大无畏？ （指名回
答）（“难”、“等闲”）
（4）该怎么读？读一读。
“红军不怕远征难”读出坚定、充满信心的语气，“万水千山只等闲” 读出平淡的语
气。
2. 学习三、四、五、六句。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁 寒。
” 采用综合法） 节次： 101
（1）齐读这四句。
（2）诗意：五岭山脉那样得高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚过的小泥球。
金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索使人感到深深地寒意。
（3）这四句主要写了什么？（指名回答）（红军遇到的具体困难）
（4）应该怎样朗读？
“五岭逶迤”和“ 乌蒙磅礴”读出艰难、困苦。
“腾细浪”和“走泥丸”语气平淡，表现出红军“不怕难”。
（5）质疑：为什么“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒”？（自由说）归纳：“暖”写出了巧渡成功的喜悦。
“寒”写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。
（6）指导读。
金沙/ 水拍/ 云崖/暖，（读出轻快的感觉）
大渡/ 桥横/ 铁锁/寒。
（语气低沉）
3.学习七、八句。
（1）这是总结句。
（2）诗意：更使红军欣喜的是翻过了千里白雪皑皑的岷山，人人都心情开朗，个个都笑逐颜开。
4.理解《七律.长征》所表现的思想感情。
（自由谈）小结：全诗表现了红军不畏艰难险阻的大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
三、合作交流，练习感情朗读。
（采用分层评价）
（1）自由练读。
（2）指名读，挑战读，小组赛读。
四、拓展感悟：读了这首诗你有什么感受，写下来小组内交流。
（采用读书法）
（1）（2）（3）写感受。
小组交流。
（采用讨论法）各小组选优秀之作上台交流。
（4）评价、激励。
五、总结提升，师生互评：（采用综合法）
1. 同学们，这首诗引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其中国工农红军的 无畏精神和
豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感 受，
万水千山：五岭 只等闲：腾细浪 表现了红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。
七、课堂练习：
1. 我能给下面词语中划线的字填上正确的读音。
远征难（
） 乌蒙（ 云崖暖_（） ）
2. 我能根据原诗填空。
《七律.长征》是 ---------------- ， ----------- 年 ----------- 月
--------- ”这句诗概述了红军不怕长征中遇到的任何艰难困苦。
”这
句表达了红军历尽艰难取得长征胜利的喜悦心情。
八、作业：搜集毛泽东的其他诗词。
让我们放声朗读吧！（全班齐声朗读）
2.听《长征》主题歌。
六、板书：
25.七律.长征
乌蒙金沙江 大渡河 岷山
走泥丸 铁索寒 更喜。
）
水拍（（） 尽开颜（）
写的。
